完整版高考语文十二讲文学类文本之小说阅读习题.docx

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完整版高考语文十二讲文学类文本之小说阅读习题

2012高考语文第十二讲文学类文本之小说阅读习题

一、阅读下面的文字，完成1～3题。

玉M的馨香

邢庆杰

那片玉M还在空旷的秋野上葱葱郁郁。

黄昏了。

夕阳从西面的地平线上透射过来，映得玉M叶子金光闪闪，弥漫出一种辉煌、神圣的色彩。

三儿站在名为“秋种指挥部”的帐篷前，痴迷地望着那片葱葱郁郁的玉M。

早晨，三儿刚从篷内的小钢丝床上爬起来，乡长的吉普车便停到了门前。

乡长没进门，只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了。

三儿便在乡长那几句话的余音里呆了半晌。

“明天一早，县领导要来这里检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉M搞掉，必要时，可以动用乡农机站的拖拉机强制搞掉。

”乡长说。

三儿知道，那片惟一还站着的玉M至今还没有成熟，它属于“沈单七号”，生长期比普通品种长十多天，但玉M个儿大籽粒饱满，产量高。

三儿还是去找了那片玉M的主人——一个五十多岁的瘦瘦的汉子，佝偻着腰。

三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来。

“俺，俺还指望这片玉M给俺娃子定亲哩，这……”汉子为难地垂下了瘦瘦的头。

三儿的心里便酸酸的。

三儿也是一个农民，因为稿子写的好，才被乡政府招聘当了报道员，和正式干部一样使用。

三儿进了乡政府之后，村里的人突然都对他客气起来。

连平日里从不用正眼看他的支书也请他吃了一顿饭，所以三儿很珍惜自己在乡政府的这个职位。

三儿回到“秋种指挥部”的帐篷时，已是晌午了。

三儿一进门就看见乡长正坐在里面，心便剧烈地顿了一顿。

“事情办妥了？

”乡长问。

三儿呆呆地望着乡长。

“是那片玉M，搞掉没有？

”乡长以为三儿没听明白。

“下午……下午就刨，我，我已和那户人家见过面了。

”三儿都有点儿结巴起来。

乡长狐疑地盯了他一会儿，忽然就笑了。

乡长站起来，拍了拍三儿的肩膀说：

“你是不会拿自己的饭碗当儿戏的，对不对？

”

三儿无声地点了点头。

乡长急急地走了。

三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着这片葱葱郁郁的玉M。

天黑了，那片玉M已变成了一片墨绿。

晚风拂过，送来一缕缕迷人的馨香，三儿陶醉在玉M的馨香中，睡熟了。

第二天一大早，乡长和县里的检查团来到这片田地时，远远地，乡长就看到了那片葱葱郁郁的玉M在朝阳下越发地蓬勃。

乡长就害怕地看旁边县长的脸色。

县长正出神地望着那片玉M，咂了咂嘴说：

“好香的玉M呵！

”乡长刚长出了一口气，县长笑着对他说：

“这片玉M还没成熟，你们没有搞形式主义把它刨掉，这很好。

”乡长心里一块石头落了地，脸上一片灿烂，心想待会儿见了三儿那小子一定表扬他几句。

乡长将县长等领导都让进了帐篷。

乡长正想喊三儿沏茶，才发现篷内已经空空如也。

三儿用过的铺盖整整齐齐地折叠在钢丝床上，被子上放着一纸“辞职书”。

乡长急忙跑出帐篷，四处观望，却没有看到一个人影。

一阵晨风吹来，空气里充满了玉M的馨香。

乡长吸吸鼻子，眼睛湿润了。

1．小说多次提到那片葱葱郁郁的玉M，有什么作用？

答：

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2．试分析概括“乡长”这一形象的特点。

答：

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3．小说写“三儿很珍惜自己在乡政府的这个职位”，最后却主动留下“辞职书”，这样写会不会显得不合情理？

为什么？

答：

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二、阅读下面的文字，完成1～3题。

蓝窗帘

王哲

一扇四翼紧闭的小窗，被一袭深绿色的印有大芭蕉树图案的窗帘笼着，那窗，便有了一幅雨打芭蕉的南国意境。

她站在窗下。

醉在这意境中，心，不知是陷入了深深的回忆，还是脱出到渺远的神往里，竟飘飘悠悠地升忽。

两眼被升忽弄得涩涩的，涩出几分凝滞。

她在这儿住了四年，又离开了四年。

八年了，一个女人，能从记忆中搜索出几个八年？

她不知道为什么来到这儿，也许就因那场变故。

其实，有了这场变故，她更不该来。

小窗内，曾有她那么多青春的梦幻，就是这场变故，把那些美的、甜的梦幻，包括她的青春一股脑儿全葬了。

可她，还是来了，来到这四翼紧闭的小窗前。

像要找回那场变故使她丢失的一切。

小窗还在，却到底没有了当年的痕迹。

当年，她20岁，揣着大学录取通知书，八个姑娘天南海北地聚到一起，共同拥有了这扇小窗。

那时的姑娘心细哟，定期擦玻璃，抹窗框……每人尽八分之一的主人之责，她揽下了做窗帘、按时拆洗窗帘的活儿。

她上街了，在一匹匹花布中徜徉。

最后，她选中上一块淡蓝色的涤府绸。

淡蓝，象征平和，宁静。

她愿八个八分之一相加，永远等于八分之八。

小窗的尺寸是用皮尺精确地拉出来。

买布的钱是八个姑娘嘻嘻哈哈凑份子凑的。

可她却让售货员按尺寸的一倍剪下那布，多一倍的钱是她自己付的。

她找来八根细铁丝，在小窗四翼的上下底边处各拉上一条，淡蓝色的府绸也剪成了四块，穿在铁丝上，两头一拉直，多出一倍的布料就折出一道道极规则极细密的皱，一轮轮，煞是好看，姑娘们都赞她的手艺。

她也为这点作颇自得了一番。

每年寒暑假，她都把这蓝窗帘带回家去，轻轻地揉净，细细地熨平，又一轮轮挂起。

寒来暑往，四个春秋，她从没有忘记。

就在大学毕业的那一年，她最后一次洗熨这窗帘，望着日照风蚀得已有一些泛黄的皱折，她落泪了。

她精心地把窗帘留下来，为将来的姑娘，留下一片淡蓝色的温馨。

一走就是四年。

四年中，她梦一般地结了婚，又梦一般地离了婚。

充满淡蓝色温馨的生活，有吗？

她惶惑。

她不甘。

她欲找回青春的梦幻。

于是，她来了，来到这扇小窗前，像凭吊古迹般站着。

她在凭吊逝去的岁月。

是她站得太久了？

小窗那紧闭的四翼忽然洞开，伸出张圆乎乎的姑娘的脸。

一张写满了青春活力的脸，像她当年一样。

她不禁怦然心动。

那眼就又有一丝酸涩。

“你，找人吗？

”

“不。

看看。

”她的眼，望着飘拂的浓浓的绿色。

“看什么？

这窗帘吗？

你喜欢它？

”

圆脸姑娘问了一长串。

她点点头，是想不辜负姑娘的企盼。

凭直觉，她猜出这窗帘一定是这姑娘买的，挂的，像她当年一样。

但是，她毕竟不甘心。

那一片淡蓝色的温馨呢？

她似乎是为了寻找这个而来的。

“你，在这屋里住了四年吗？

”

“对。

马上要毕业了，真有些不舍。

”

“刚来时，这窗上有窗帘吗？

”问话时，她有些小心翼翼。

“有。

淡蓝色的，许是高班同学留下的。

”

她分明感到一阵激动。

“为什么不挂呢？

”

“早换了。

干吗还挂那泛了黄的东西。

”姑娘擎起了一片绿色。

姑娘的话证实了她开始的猜测。

她最后望了一眼大芭蕉树的绿窗帘，望了一眼被浓浓绿色映着的圆脸姑娘，转身走了。

换了，换成新的。

是呀，日子不也一天天都是新的么？

逝去的，已经逝去。

难道只有到往昔的梦幻中，才能找到淡蓝色的温馨吗？

她这样问自己，步子便一下下坚定起来。

她离去，再没有回头。

（选自《福州晚报》1987年1843期）

1．小说中写道“但是，她毕竟不甘心”。

请联系全文，简述“她”为什么不甘心。

答：

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2．从全文看，小说以“蓝窗帘”为标题有哪些方面的作用？

答：

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3．有人说，小说最后一段纯属画蛇添足，删去更好。

你认同这种说法吗？

请简要申述你的理由。

答：

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三、阅读下面的文字，完成1～4题。

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[美国]保·琼斯

从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。

它已成为某种象征。

我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴的情形。

他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。

“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。

”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。

是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。

我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。

下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。

当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。

“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。

”

“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。

”

“我想稍微讲几句。

”舅舅说。

他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。

把它拿去卖了，卡尔。

”

“哦，迈克！

”母亲很吃惊。

“我可不愿那么做，迈克。

”父亲说道。

“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。

”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。

于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。

过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。

他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。

“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？

就放在老地方不挺好的吗？

这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。

有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。

你说是吗，玛丽？

如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。

”

母亲显出欣喜的表情：

“我很高兴，卡尔。

”

“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。

”

那笔贷款并没有给家里造成麻烦。

我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。

在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。

“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？

”一天晚上，父亲问我。

我告诉他确实有。

“我想那样最好。

”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。

你母亲可是就指望那把小提琴的。

”

母亲确实是这样。

不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。

在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。

这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。

我打开琴盒：

“它值多少钱？

”

他拿起琴来：

“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。

”

“可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。

”我说。

“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。

”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔·恩格勒的女儿？

”

“是的。

”我简短地回答道。

当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。

在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。

“琴呢？

”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？

”

父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。

“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。

”

母亲高兴起来，显得很满意。

“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。

这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？

”

“是这样，玛丽，是这样的。

”父亲一面回答，一面避开了我的目光。

1．根据文章内容，给小说加一个标题。

标题：

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2．文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？

（1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。

答：

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（2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。

答：

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3．请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。

答：

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4．小说第一段说：

“它已成为某种象征。

”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。

答：

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参考答案

1．

（1）说明那片玉M长势喜人，丰收在望。

（2）推动情节，让三儿、老乡、乡长、县长在玉M面前表现出自己的思想情感。

（3）烘托人物美好的心灵。

2．

（1）从与领导的关系看：

讨领导欢心，搞形式主义；

（2）从与百姓的关系看：

不顾百姓利益，耍官僚作风；（3）从与三儿的关系看：

利用下属私心，施展自己威风，又被三儿的行为感动，有一定的道德反省意识。

3．合乎情理。

三儿珍惜自己在乡政府的职位，但作为农民，他更珍惜农民的利益，所以在两者冲突的时候，他选择了农民利益，放弃了自己的职位。

（如答“不合乎情理”，有理由，能自圆其说。

）

二、

1．

（1）她想看到自己当年精心留下的那一片淡蓝色的温馨却没有看到。

（2）她想在这里找到自己逝去的青春的梦幻却没有找到。

2．构思（结构）上，“蓝窗帘”是贯穿全文的线索，小说情节的发展紧紧围绕“蓝窗帘”展开。

内容上，“蓝窗帘”象征女主人公对平和、宁静、温馨的生活的追求。

（若答“在文中和‘绿窗帘’形成对照，衬托或暗示人物的性格特点，也可。

）

3．我认同这一说法。

小说的结尾讲究含蓄，小说的主题避免直白；但小说的最后一段却以作者的议论抒情直接揭示了小说主题，读者没有了想象思考的空间。

或我不认同这一说法。

小说结构讲究完整性，删去最后一段，小说的女主人公形象还未丰满，小说主题存在太多的不定性，更缺少了深刻性。

三、

1．提琴

2．

（1）因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。

（2）父亲估计到“我”知道了真相，既赞许“我”的做法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。

（答“估计‘我’没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽而回避”也对）

3．主要性格特点：

能体贴理解他人。

（答“善解人意”、“成熟懂事”也可）

作用：

①“我”是贯穿全文的线索（人的线索）；②使文中的人和事更具真实感；③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。

4．①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴：

琴是亲情的象征；②父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：

琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：

琴是精神财富的象征。

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