秋生物必修1第1节 细胞是生命活动的基本单位.docx
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秋生物必修1第1节细胞是生命活动的基本单位
第1节 细胞是生命活动的基本单位
内容标准要求
核心素养对接
学业质量水平
1.分析细胞学说的建立过程。
2.简述生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。
1.生命观念——运用生物学观点认识生物的统一性。
水平一
2.科学思维——归纳与概括生命活动与细胞的关系；
认同细胞是最基本的生命系统。
水平二
研读教材·梳理探究
细胞学说的建立过程
———————————————知识梳理———————————————
1.建立过程
1665年英国的罗伯特·虎克用显微镜观察、发现并命名了细胞。
观察到的是死细胞
17世纪，荷兰的列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
观察到的是活细胞
19世纪，德国的施莱登、施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位。
1858年，德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。
2.提出者
施莱登、施旺
3.主要内容
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
不是“一切生物”，如病毒没有细胞结构
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
施莱登、施旺未发现细胞分裂。
4.建立意义
揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
没有揭示生物界的多样性
[典例1]在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是（ ）
A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命
C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用
D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
解析 施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来；细胞既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可从老细胞中产生，后来魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项叙述不准确。
答案 D
[变式训练]（2019·大庆实验中学高一期中）关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是（ ）
A.它揭示了动植物细胞的统一性和多样性
B.建立者主要是施莱登和施旺
C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环
D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的
解析 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，并未揭示动物和植物细胞的多样性，A错误；细胞学说建立者主要是施莱登和施旺，B正确；显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞，进而得出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，C正确；细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D正确。
答案 A
联想质疑
★归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
★魏尔肖的名言是：
“所有细胞都来源于先前存在的细胞”。
细胞是基本的生命系统
———————————————知识梳理———————————————
一、生命活动离不开细胞
1.生命活动与细胞的关系
生物类型
与细胞的关系
细胞生物
单细胞生物
依靠单个细胞完成各项生命活动
多细胞生物
依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
2.生命活动的细胞基础
（1）生物各种生理活动的细胞基础是细胞代谢。
（2）生物生长发育的细胞基础是细胞增殖和分化。
（3）遗传与变异的细胞基础是细胞内基因的传递和变化。
二、生命系统的结构层次
（1）写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：
①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。
（2）生命系统各层次的关系：
①最基本的生命系统：
细胞。
②最大的生命系统：
生物圈。
③地球上最早的生命形式：
单细胞生物。
[典例2]生命活动离不开细胞，对此理解错误的是（ ）
A.没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内繁殖
B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等
C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
解析 病毒无细胞结构，营寄生生活，其生命活动必须在宿主活细胞内进行。
答案 D
[典例3]若下图代表与生命系统相关概念的范围，则表格中内容与其相对应的是（ ）
供选项
a
b
c
A
生物大分子
细胞
组织
B
个体
种群
群落
C
生态系统
群落
种群
D
组织
系统
器官
解析 生活在同一区域中的同种生物的所有个体称为种群，所有的种群组成群落，群落与无机环境共同构成生态系统。
生命系统的结构层次为：
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
答案 C
【一题多变】
（1）蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者，它们是否也属于生命系统的结构层次？
请说明你的判断理由。
提示 不是。
生命系统必须能完成一定的生命活动，细胞是有生命的，细胞是一个生命系统，故生命系统最基本的结构层次是细胞，而蛋白质和核酸只是细胞的组成成分。
（2）病毒属于生命系统的哪一结构层次？
提示 病毒不属于生命系统的结构层次。
联想质疑
【知识拓展】
病毒
（1）病毒主要由蛋白质和核酸组成。
（2）病毒没有细胞结构。
（3）病毒营寄生生活，即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动。
★病毒没有细胞结构，其生命活动离不开细胞，细胞是最基本的生命系统。
★地球上所有的生态系统相互关联，构成更大的整体——生物圈。
课堂小结
随堂检测
1.下列能完成各项生理功能的细胞是（ ）
A.变形虫B.人的红细胞
C.人的口腔上皮细胞D.根毛细胞
解析 变形虫属于单细胞生物，单细胞生物由一个细胞构成，一个细胞就能完成该个体所有的生命活动。
答案 A
2.下列关于细胞学说的叙述，正确的是（ ）
A.列文虎克是细胞的发现者
B.所有生物都由细胞构成
C.细胞具有相对独立性
D.动植物细胞结构是一样的
解析 细胞的发现者是英国的罗伯特·虎克。
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
答案 C
3.生态学家研究可可西里的藏羚羊数量变化和繁殖情况。
他们的研究对象属于生命系统结构层次中的（ ）
A.个体B.群落
C.种群D.生态系统
解析 一定区域内同种生物的全部个体组成种群，因此可可西里的藏羚羊属于种群。
答案 C
4.观察分析下列生命系统的结构层次（以刺槐为例），回答有关问题：
叶肉细胞→叶肉→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈
（1）以上生命系统中属于“器官”层次的是________。
（2）在生命系统各个层次中，能完整地表现出生命活动的最微小层次是________。
（3）一片刺槐林应属于________层次。
解析
（1）根、茎、叶、花、果实、种子是植物的六大器官。
（2）细胞是生命系统最基本的层次，也是最小的层次。
（3）一片树林属于一个生态系统。
答案
（1）叶
（2）细胞 （3）生态系统
课时作业
（时间：
30分钟）
知识点1 细胞学说的建立
1.下列关于细胞学说及其内容的叙述中，错误的是（ ）
A.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
B.细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞组成的
C.所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的
D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺
解析 细胞分为真核细胞和原核细胞，不是细胞学说的内容。
答案 A
2.恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律、细胞学说、进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现。
其中细胞学说创立的重要意义在于（ ）
①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来 ②证明了生物之间存在着亲缘关系 ③为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础 ④证明了生物界和非生物界之间存在着统一性和差异性
A.①②③④B.①②③
C.①②D.③④
解析 细胞学说说明了动植物在结构上的统一性，没有说明生物界与非生物界之间的统一性和差异性。
答案 B
知识点2 细胞是基本的生命系统
3.绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用，动物心脏的搏动是通过心肌细胞的收缩和舒张来完成的。
上述事例说明（ ）
A.细胞是生物体结构和功能的基本单位
B.生物的生命活动需要通过生物体来完成
C.生命系统结构层次具复杂性
D.单个细胞就能单独完成各种生命活动
解析 据题意可知，生物体的生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
答案 A
4.细胞是基本的生命系统，其理由是（ ）
①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 ②病毒虽然无细胞结构，但必须依赖活细胞才能生活 ③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动 ④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②③④
解析 细胞是生命活动的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，但并非所有生物都具有细胞结构，如病毒。
答案 B
5.寨卡病毒病是由寨卡病毒引起的并通过蚊媒传播的一种急性疾病，下列关于寨卡病毒的说法正确的是（ ）
A.没有细胞结构，不属于生物
B.没有细胞结构，必须寄生在活细胞内
C.能引发传染病，在人工配制的培养基上可以生存
D.能引发传染病，通过细胞分裂繁衍后代
解析 寨卡病毒能够繁殖，属于生物；病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才能进行生命活动；病毒只能寄生在活细胞内，不能在人工配制的培养基上生存；病毒没有细胞结构，不能通过细胞分裂繁衍后代。
答案 B
6.一棵柳树的生命系统结构层次由小到大依次为（ ）
A.细胞→个体
B.细胞→组织→器官→系统→个体
C.细胞→组织→器官→个体
D.细胞→器官→组织→系统→个体
解析 柳树是植物，没有系统层次，所以柳树的生命系统结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→个体，C正确。
答案 C
7.从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（ ）
A.池塘中的一群鱼
B.培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌
C.培养皿中的大肠杆菌菌落
D.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓
解析 种群是指一定的自然区域内，同种生物的所有个体，培养皿中的大肠杆菌菌落属于一个种群。
答案 C
8.一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。
下列各项中，与这段朽木的“生命结构层次”水平相当的是（ ）
A.一块稻田里的全部害虫
B.一个池塘中的全部鲤鱼
C.一片松林里的全部生物
D.一间充满生机的温室大棚
解析 题干描述的为一个生态系统，一间充满生机的温室大棚既包括大棚里的所有生物，又包括无机环境，故为一个生态系统，D正确。
答案 D
9.细胞是基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。
下列有关说法正确的是（ ）
A.原子、分子都是生命系统的结构层次
B.每种生物都具有生命系统的各个层次
C.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
D.草原上的羊属于种群层次
解析 细胞是生命系统的基本单位，原子和分子仅仅是细胞中的成分，不属于生命系统的结构层次，A错误；病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次，植物没有系统层次，单细胞生物没有组织器官、系统层次，B错误；从生态系统开始，无机环境部分也是生命系统结构中的组成部分，C正确；草原上的羊不是一个物种，所以不能构成一个种群，D错误。
答案 C
10.如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是（ ）
A.细菌为单细胞生物，只属于结构层次中的①
B.最大的生命系统是⑥
C.绿色开花植物无结构层次③
D.噬菌体属于最基本的生命系统
解析 绿色开花植物无系统这个结构层次，C正确。
答案 C
11.下列关于生命系统结构层次的叙述中，正确的是（ ）
A.生命系统的各个层次相互依赖，各层次具有相同的组成、结构和功能
B.从生物圈到细胞，各种生态系统，大大小小的种群、个体，个体以下的系统、器官和组织，都是生命系统的一部分
C.在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小层次是个体
D.一个分子或一个原子是一个系统，也是生命系统
解析 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有其特定的组成、结构和功能，A错误；在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最小层次是细胞，因为其他层次都是建立在细胞这一层次基础上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，C错误；一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的，D错误。
答案 B
12.某省十几个城市玉米患“粗缩病”，该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的病害。
下列关于“粗缩病”病毒的叙述错误的是（ ）
A.“粗缩病”病毒不属于生命系统
B.其遗传物质的合成所需原料来自寄主细胞
C.“粗缩病”病毒可以独立完成生长、繁殖
D.“粗缩病”病毒的生命活动离不开细胞
解析 生命系统的最基本单位是细胞，病毒不属于生命系统，A正确；病毒营寄生生活，新合成的物质所需原料均来自寄主细胞，B正确；病毒必须依赖于寄主才能完成生长、繁殖，C错误；D正确。
答案 C
13.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。
从生命系统的结构层次的角度分析回答下列问题：
（1）扬州瘦西湖中所有的鲫鱼组成了________。
（2）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于________。
（3）扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的______________________________。
（4）柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次中不具有________。
（5）白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是________________，小白鹭生长发育的细胞学基础是________________________。
解析
（1）～（4）考查对不同生命系统结构层次的判断：
整个扬州瘦西湖属于一个生态系统，其中的所有鲫鱼属于种群，而一只白鹭属于个体，柳树与龟相比不具有系统这一层次。
（5）联系亲子代遗传物质的桥梁是生殖细胞，个体生长发育的细胞基础是细胞的增殖和分化。
答案
（1）种群
（2）个体 （3）生态系统 （4）系统 （5）生殖细胞 细胞的增殖与分化
14.某同学在归纳细菌、桃树、松鼠的生命系统各层次时，列出了下表：
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
细菌
√
√
×
×
√
√
桃树
√
√
√
×
√
√
松鼠
√
√
√
√
√
√
（表中“√”表示“具有”，“×”表示“不具有”）
仔细阅读上表，回答下列问题：
（1）表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由：
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
（2）桃树为什么没有“系统”这一层次？
__________________________________
____________________________________________________________________。
（3）为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？
__________________________
_____________________________________________________________________。
（4）三种生物都具有“细胞”层次，说明了细胞是___________________________
_____________________________________________________________________。
答案
（1）“细菌”一栏中的“组织”归纳得不正确。
因为细菌是单细胞生物，没有形成组织
（2）植物体是由六大器官直接构成的，因此没有“系统”层次
（3）所有种群构成群落，群落与无机环境构成生态系统，最大的生态系统是生物圈，所以三种生物种群以后的层次是共同的
（4）生物体结构与功能的基本单位
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