人教版四年级上册数学教案第56周.docx

人教版四年级上册数学教案第56周.docx

《人教版四年级上册数学教案第56周.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册数学教案第56周.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版四年级上册数学教案第56周

粤华学校小学部2015－2016学年度第一学期

教师教学资料目录

第5-6周

序号

目录内容

备注

一

周教学计划

1份

二

每周教案汇总

4课时

三

每周堂清题

1份

四

周清考试试卷

1份

五

教研组活动材料

0份

六

……

0份

七

……

0份

年级：

四年级

学科：

数学

制作：

刘强

审核：

粤华学校小学部周教学计划一览表

2015－2016第一学期

学科

数学

年级

四年级

周次

第5-6周

星期

教学内容

堂清题和课外作业安排

教研活动安排

（含公开课）

一

练习四

课堂训练：

堂清题

课外作业：

二

第一单元整理与复习

课堂训练：

堂清题

课外作业：

三

练习五

课堂训练：

堂清题

教研组活动

课外作业：

四

练习课

课堂训练：

堂清题

课外作业：

五

1亿有多大

课堂训练：

堂清题

课外作业：

主备课人

刘强

周清

命题人

刘强

计划

审查人

说明：

1、此教学计划安排表在每周备课组活动时研究确定，并于每周四上午下班前将电子文档上传江伟老师处；

2、同年级同学科两个以上备课组必须进行集体备课，教学进度、教学内容、各层次学生都必须要完成的作业一定要统一；

3、堂清题和课外作业要指明题源；堂清题需附电子稿。

4、周教学计划要根据学期教学计划制定，注意可控性和实用性。

学部教学常规检查将以周教学计划为依据。

课堂教学设计

学科

数学

任教年级

四年级

任教班级

401、402

主备教师

刘强

辅备老师

备课时间

9.22

上课时间

9.28

课时

第1课时

课题

练习四

学

生

学

习

目

标

会用计算器进行计算，并能利用计算器探索有趣的数学现象。

作业

堂清作业：

附后

课外作业：

练习册1页

板

书

设

计

练习四

用计算器算出下面各题的积。

142857×1=

142857×2=

142857×3=

142857×4=

142857×5=

142857×6=

找一找有什么规律。

课堂教学过程

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习《练习四》学习目标是：

会用计算器进行计算，并能利用计算器探索有趣的数学现象。

（齐读目标）

过渡：

目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第28页—29页的内容，用可擦笔或铅笔在书上完成练习题：

（15分钟后，比谁做对的题目多）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

三、先学

（一）看一看、做一做

过渡：

同学们做完了吗？

做完的同学请举手？

好，下面就来检查大家做得怎么样。

1、同桌交换批改。

2、师出示正确答案。

3、独立订错

四、后教

（一）更正

讲述：

全对和订完的同学，请举手，师统计每题的正确率。

（二）讨论（议一议）

1、逐题讨论：

出示答案，生自己对答案。

过渡：

做错的请举手，请说出错在哪？

现在会了吗？

请你说一下解题过程。

2、师追问：

怎样写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数？

四亿九千九百七十万         二亿零八百七十六万

五十亿八千三百万            六百二十九亿四千

3、比较下面每组中两个数的大小。

26090800000（）26900800000

7451030000（）54284000000

4、下面结果是用计算器“算”出来的，估算一下，结果合理吗？

分析一下错误原因。

356+175=181179-86=265

38×45=1748395÷5=390

5、全课小结：

同学们：

这节课你学会了什么？

引导学生总结。

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？

作业：

练习四第4、7、8题

7、、教学反思：

课堂教学设计

学科

数学

任教年级

四年级

任教班级

401、402

主备教师

刘强

辅备老师

备课时间

9.22

上课时间

9.29

课时

第2课时

课题

第一单元整理与复习

学

生

学

习

目

标

掌握第一单元所学的知识。

作业

堂清作业：

附后

课外作业：

练习册1页

板

书

设

计

整理与复习

1、在本单元，我们学习了哪些知识？

2、填写下面的数位顺序表，并完成后面的问题。

3、数级……亿　级万　级个　级

4、数位……位位位位位位位位位位位位

5、计数单位……

课堂教学过程

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习《整理与复习》这节课的学习目标是：

掌握第一单元所学的知识。

齐读目标

过渡：

目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导！

二、自学指导

认真看课本30页的第1题，思考：

（1）每级的数位、计数单位的组成有什么相同点？

（2）想一想，怎样能准确地读出一个多位数？

再读出下面各数。

60308700000　269008000

（3）想一想，怎样能准确地写出一个多位数，再写出下面各数。

二十五亿三千零九万

五百一十亿零二百零七万

（4）你知道如何用“万”或“亿”作单位，写出一个数的近似数吗？

（5）分级读、写多位数有什么好处？

（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的同学请举手？

好，下面就来考考大家。

1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。

讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。

（1）想一想，怎样能准确地读出一个多位数？

再读出下面各数。

60308700000　269008000

（2）想一想，怎样能准确地写出一个多位数，再写出下面各数。

二十五亿三千零九万

五百一十亿零二百零七万）

2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

1、评议第1题认为对的请举手？

2、认为错的请举手？

请说出错在哪？

3、归纳小结：

（1）想一想，怎样能准确地读出一个多位数？

再读出下面各数。

（注意：

万级都是0时，只读一个0）

（2）想一想，怎样能准确地写出一个多位数，再写出下面各数。

（3）怎样改写用“亿”作单位的数？

把非整亿的数如何改写成用“亿”作单位的近似数？

把亿位后面去掉8个0，再添上“亿”字，如果亿位后面的最高位上的数比“5”小，直接舍去，如果比“5”大或等于5舍去后向亿位加1最后加上“亿”字。

4、评板书正确率

五、全课小结

同学们：

这节课你学会了什么？

（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？

作业：

整理与复习的第2题

7、、教学反思：

课堂教学设计

学科

数学

任教年级

四年级

任教班级

401、402

主备教师

刘强

辅备老师

备课时间

9.22

上课时间

10.8

课时

第3课时

课题

练习五

学

生

学

习

目

标

进一步巩固第一单元所学的知识。

作业

堂清作业：

附后

课外作业：

练习册1页

板

书

设

计

       练习五

用计算器计算每组前三题，再根据规律写出其他算式的得数。

98×9=12×8+2=

9×9=1×8+1=

987×9=123×8+3=

9876×9=1234×8+4=

98765×9=12345×8+5=

987654×9=123456×8+6=

课堂教学过程

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习《练习五》学习目标是：

进一步掌握第一单元所学知识。

（齐读目标）

过渡：

目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第31页—32页的内容，用可擦笔或铅笔在书上完成练习题：

（15分钟后，比谁做对的题目多）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

三、先学

（一）看一看、做一做

过渡：

同学们做完了吗？

做完的同学请举手？

好，下面就来检查大家做得怎么样。

1、同桌交换批改。

2、师出示正确答案。

3、独立订错

四、后教

（一）更正

讲述：

全对和订完的同学，请举手，师统计每题的正确率。

（二）讨论（议一议）

1、逐题讨论：

出示答案，生自己对答案。

过渡：

做错的请举手，请说出错在哪？

现在会了吗？

请你说一下解题过程。

4、师追问：

（1）631020500是（   ）位数，它的最高位是（        ）位。

（2）3在（      ）位上，十万位上是（      ）。

（3）5个千万、7个十万和8个千是（  　　　    ）。

（4）38204000000里有（      ）个亿和（     ）个万。

（5）930701000=900000000+30000000+（  ）+（  ）

（6）按规律填出下面右边算式的得数，并用计算器验算一下。

999×2=1998

999×3=2997

999×4=3996

999×5=4995

999×6=

999×7=

999×8=

999×9=

（7）.先想想下面的题哪些用笔算合适，哪些用计算器合适，再计算。

222222222÷9=

999-899+900+333+222=

1+2+3+4+5+95+96+97+98+99=

27×24+321-165+456=

6、全课小结：

同学们：

这节课你学会了什么？

引导学生总结。

七、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？

作业：

练习五第2、5、6题

8、、教学反思：

课堂教学设计

学科

数学

任教年级

四年级

任教班级

401、402

主备教师

刘强

辅备老师

备课时间

9.22

上课时间

10.9

课时

第4课时

课题

1亿有多大

学

生

学

习

目

标

让学生利用想象的空间猜想“1亿有多大”。

作业

堂清作业：

附后

课外作业：

练习册1页

板

书

设

计

1亿有多大

找数时要学会----推理

课堂教学过程

一板题示标：

同学们，我们会读写亿以上数的大小，那么1亿有多大呢？

这节课咱们通过实验推理就知道了，师板书课题，这节课的学习目标是：

让学生利用想象的空间猜想“1亿有多大”。

（齐读目标）

过渡：

目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导！

二、自学指导

认真看课本33--34页的内容，看情境图，看信息并完成34页的表

（5分钟后，比谁自学效果好）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

师：

谁知道1亿有多大？

把你的推理过程讲给大家听。

生：

根据提供的教具，可以边讲边演示。

先数100张纸，量出高度，再摆出1000张纸观察其高度，设想1000张纸的高度，再猜测1亿张纸有多高，从而感受1亿有多大。

四、后教、

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

1、不同想法可以让学生说一说。

五、全课小结

同学们：

通过这些活动你有什么收获？

生自己说一说，1亿这个数非常大，我学会了一种研究方法，要想知道很大很大的数量，又无法测量时，可以先测量其中的一部分，再推算出结果。

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？

作业：

举出生活中1亿有多大的例子。

七、教学反思：