山东省潍坊三县届高三联考语文.docx
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山东省潍坊三县届高三联考语文
山东省潍坊三县2015届高三12月联考（语文）
高三
2010-12-2623:
20
山东省潍坊三县2015届高三12月联考（语文）高三语文试题
洼意事项：
1．本试题分为选择题和非选择题两部分，共8页。
时间150分钟，满分150分。
2．答卷前，务必将自己的班级、姓名、座号、考号分别填涂在答题卡及答题纸的相应
位置。
第I卷（选择题，共36分）
一、（15分，每小题3分）
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．百舸（gě） 戕害（qiāng） 按捺不住（nài） 亘古不变（gèn）
B．愧怍（zhà） 商榷（qùe） 皓首穷经（hào） 飞流急湍（tuān）
C．桑梓（zǐ） 摭拾（zhé） 长歌当哭（dàng） 熠熠生辉（yì）
D．殷红（yān） 孝悌（tì） 悄无声息（qiǎo） 铩羽而归（shā）
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．蛰居 涮羊肉 克尽职守 原形毕露
B．发轫 林荫道 一如继往 草菅人命
C．胡诌 挖墙脚 浑浑噩噩 怨天尤人
D．磕拌 亲和力 一筹莫展 真知灼见
3．下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．获得真正教养的最重要的途径之一，就是逐步熟习掌握各国的作家和思想家的作品。
B．我们也曾拜倒过英国国王的宝座下，恳求他出面干预，制裁国会和内阁中的残暴者。
C．由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
D．新加坡的多元文化相互辉映，气象万千，充满活力，其奇异悠久的香料贸易历史与这个国家的文化有着丝丝入扣的联系。
4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．荔枝是亚热带果树。
宋徽宗时，从福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。
徽宗写诗吹嘘说：
“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。
”
B．想到今天是你十八岁生日，我有一份“孩子长大”了的欣慰；也有一份似水流年
的迷惘。
C．他们要去哪儿，归家还是远行?
然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：
他们正在路上。
D．曾有人问我如何处理人际关系，我的回答是：
尊重他人，亲疏随缘，这个回答基本上概括了我对待友谊的态度。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．肖邦故园不仅成了波兰人朝拜的圣地，举行精神宴会的殿堂，参观游览的古迹，而且为数众多的外国音乐家都把造访这个伟大艺术家的摇篮，看成是自己一生的夙愿。
B．日本丰田汽车公司由于产品质量问题，遭到来自消费者、媒体及业界的猛烈抨击，这家全球最大的汽车制造商因此陷入四面楚歌的境地。
C．在建设“和谐社区”活动中，小区居民们围绕以提升社区文化品位为中心，注重规划立意的整体性，尤其注重突出视觉艺术效果。
D．通过阅读经典，能使生命达到一种自由的状态，使我们以一种全新的眼光看待自我与世界，从而提升生命质量。
二、（9分,每小题3分）
阅读下面的文字，完成6—8题。
“中庸”辨义
“中庸”是儒家伦理学说的一个核心思想，但在现实生活中却常常被误解、误用，颇有辨析的必要。
在有的人看来,所谓“中庸”，就是做人要圆融，善于“和稀泥”、当“老好人”：
做事要平庸，不出头、不冒尖、守“本分”，满足于随大溜、跟着走。
但这种观点不仅违背了儒家关于“中庸”的原意，而且在一定程度上误导了人们对儒家伦理学说的整体认识和评价。
事实上，这种是非不明、善恶不分、庸碌元为的“老好人”、“本分人”并非儒家所尊崇的“中庸”之人，而是其所贬斥的“乡愿”，这种人格与品行也是儒家所极力反对的。
对“中庸”的误解，除了少数人是刻意而为、混淆视听之外，大多数人是出于对“中”、“庸”二字的望文生义：
将“中”理解为“走中间路线”，将“庸”理解为“平庸”。
这种理解并不符合儒家尤其是先秦儒家的本意。
我们来看看相关文献中的解释。
在《中庸》一书中，“中”与“和”是放在一起表述的，二者密切联系、不可分割，正所谓“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和”。
由此可以看出，“中”在这里是一个时间概念而非距离概念，是所谓“时中”，即在合适的时机做合适的事、表达合适的情感，而不是折中调和或不分场合地率性而为。
关于“庸”，汉代学者郑玄的注释是：
“中庸者，以其记中和之为用也；庸，用也。
”也就是说，儒家所谓“庸”，就是人伦日用；所谓“中庸”，就是在日常生活中运用“中和”的理念，追求言行在时机、氛围等方面的恰如其分，不失礼、不失态、不偏激。
“中庸”或“中和”的理念还可以超越人伦的领域，运用到人与自然关系上；人们通过对自然界万物生长与四时变化规律的领悟和顺应，“赞天地之化育”，达到“天人合一”的境界。
这就是《中庸》中所说的“政中舜口，天地位焉，万物育焉”。
儒家认为。
在人伦日用中做到“中庸”，即行所当行、止所当止，是一个极高的境界，需要“究天人之际、通古今之变”——对自然、社会和人生的运行规律、运行法则有深刻的体验和把握。
这不是一般人能够达到的。
因而孔子才感慨：
“中庸之为德也。
其至矣乎!
民鲜久矣。
”在孔子看来，要想达到“中庸”的境界必须做到四点，即“毋意，毋必，毋固，毋我”，也就是要破除种种思维定势和主观成见，通权这变、相时而动。
为此，孔子在回答其弟子关于什么是“仁”、“义”、“礼”、“孝”等基本伦理问题时，总是避免给出概念化、程式化的答案，而是根据不同弟子的气质禀赋和不同的言语情境，进行有针对性的说明和阐释。
从教育学的角度说，这体现了孔子“因材施教”的教育理念；而从伦理学的视野观照，这就是他引导弟子追求“中庸”境界的具体实践。
黑格尔曾因《论语》中缺乏概念和范畴的思辩而给予这部经典以至孔子本人相当消极的评价，其实，这恰恰体现了儒家伦理智慧的特色所在。
（节选自20l0年1月15日《人民日报》）
6．下列选项中对“中庸”的解说，不正确的一项是（ ）
A．“中庸”是儒家伦理学说的一个核心思想，它要求将“中和”的理念运用到日常生活中。
B．“中庸”就是追求日常言行在时机、氛围等方面的恰如其分，做到不失礼、不失态、不偏激。
C．“中庸”是人们做事要“走中间路线”，不出头、不冒尖、守“本分”，满足于随大溜、跟着走。
D．“中庸”是在人伦日用中行所当行、止所当止，是一个一般人难以达到的极高境界。
7．下列不属于能使人达到“中庸”境界的条件的一项是（ ）
A．究天人之际、通古今之变。
B．对自然、社会和人生的运行规律、运行法则有深刻的体验和把握。
C．破除思维定势和主观成见，通权达变、相对而动。
D．根据个人气质禀赋等去理解“仁、义、礼、孝”等伦理问题。
8．下列表述符合原文意思的一项是（ ）
A．人们对儒家伦理学说的整体认识和评价发生错误的根源就是对“中庸”原意的误解。
B．对“中”和“庸”二字的望文生义，是大多数人误解、误用“中庸”的根本原因。
C．孔子认为“中庸”不是一般人能够做到的，所以他对达到“中庸”境界感到绝望。
D．黑格尔对《论语》及孔子都不够认同的原因是，《论语》缺乏概念、范畴和思辩。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成9—12题。
刘统勋，字延清，山东诸城人。
雍正二年进士。
乾隆元年，擢内阁学士。
命从大学士嵇曾筠赴浙江学习海塘工程。
擢左都御史，疏言：
“大学士张廷玉历事三朝，遭逢极盛，然晚节当慎，责备恒多。
请自夸三年内，非待旨擢用，概停升转。
”又言：
“尚书公讷亲，综理吏、户两部，兼以出纳王言。
部中议覆事件，出一言而势在必行，殆非怀谦集益之道。
请加训示，俾知省改。
其所司事，或量行裁减，免旷废之虞。
”两疏入，上谕曰：
“朕思张廷玉、讷亲若果擅作威福，刘统勋必不敢为此奏。
大臣任大责重，固不能免人指摘。
闻过则喜，古人所尚。
若有几微芥蒂于胸臆间，则非大臣之度矣。
今一经察议，人知谨饬，转于廷玉有益。
讷亲为尚书，固不当模棱推诿，但治事或有未协，朕时加教诲，诫令毋自满足。
至职掌太多，如有可减，候朕裁定。
”寻命以统勋疏宣示廷臣。
命勘海塘。
时运河盛涨，统勋请浚聊城引河，分运河水注海。
俾水有所泄。
以江南坝决，命偕署尚书策楞往按。
合疏言河员亏帑①误工，诏夺河督高斌、协办河务巡抚张师载职，穷治侵帑诸吏。
上又命清察江南河工未结诸案，统勋疏言来结款一百一十一万有奇，请定限核报。
又以河道总督顾琮请于祥符、荥泽诸县建坝，并浚引河，命统勋往勘。
统勋议择地培堤坝，引河上无来源，中经沙地，易淤垫，当罢，上从之。
三十八年十一月，卒。
是日夜漏尽，入朝，至东华门外，舆微侧，启帷则已瞑。
上闻，遣尚书福隆安赍药驰视，已无及。
赠太傅，祀贤良祠，谥文正。
上临其丧，见其俭素，为之恸。
回跸②至乾清门，流涕谓诸臣曰：
“朕失一股肱!
既而曰!
“如统勋乃不愧真宰相。
”
（选自《清史稿》，有删改）
【注】①帑（tǎng）：
古代指钱财或收藏钱财的府库。
②跸（bì）：
泛指帝王出行的车驾。
9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．请加训示，俾知省改 俾：
使，让
B．或量行裁减，免旷废之虞 虞：
忧虑
C．今一经察议，人知谨饬 饬：
谨慎
D．命偕尚书策楞往按 按：
按照
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．①寻命以统勋疏宣示廷臣
②不赂者以赂者丧
B．①若有几微芥蒂于胸臆间
②青取之于蓝而青于蓝
C．①则非大臣之度矣
②于其身也，则耻师焉
D．其所司事，或量行裁减
②和氏璧，天下所共传宝也
ll．以下六句话分别编为四组，全能说明刘统勋刚直、勤政的一组是（ ）
①从大学士嵇曾筠赴浙江学习海塘工程
②非特旨擢用，概停升转
③请加训示，俾知省改
④讷亲为尚书，国不当模棱推诿
⑤统勋请浚聊城引河，分运河水注海
⑥合疏言河员亏帑误工
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥
12．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A．刘统勋受命到浙江学习海塘工程，掌握了丰富的水利知识，为他后来出色地完成修治运河的重任打下了坚实的基础。
B．刘统勋敢予上书直谏，大胆提醒皇上对张廷玉和讷亲进行训示、教诲、抑制，皇上当即应允，并向朝臣宣示处理意见。
C．在河道总督顾琮请求建坝一事上，刘统勋亲自前往考察，审度地势水势；建议搁置顾琮的请求，得到了皇上的批准。
D．刘统勋作为国家的得力大臣，他的去世无疑给当朝皇上带来不小的震动，皇上对他评价很高，并嘱咐诸臣要向刘统勋学习。
第Ⅱ卷（非选择题，114分）
四、（24分）
13．将文言文中画横线的句子和课本中的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）大臣任大责重，原不能免人指摘。
闻过则喜，古人所尚。
（3分）
（2）上临其丧，见其俭素，为之恸。
（3分）
（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（4分）
14．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
听 筝
唐·柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影?
何处空楼思月明?
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
（1）请简要分析颔联描写音乐给听者带来的感受所运用的艺术手法及其作用。
（4分）
（2）有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。
（4分）
15．补写出下列名篇名旬中的空缺部分。
（任选3个小题）（6分）
①是故弟子不必不如师， 。
（韩愈《师说》）
，铁骑突出刀枪鸣。
（自居易《琵琶行》）
② ，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）
，独上高楼，望尽天涯路。
（晏殊《蝶恋花》）
③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?
。
（苏洵《六国论》）
舞榭歌台， 。
（辛弃疾《永遇乐·京口北匠亭怀古》）
④君子生非异也, （《荀子·劝学》）
日月忽其不淹兮， 。
（屈原《离骚》）
五、（12分）
16．概括下面一段文字的主要信息，不超过40字。
（4分）
获得第七届茅盾文学奖的《额尔古纳河右岸》与《湖光山色》基本上是在公众的视野之外，但这恰恰说明了，本届评奖并没有把作品的知名度太当回事，它所看重的还是作品的文学品质和文学价值。
这使得这个中国文学最高奖的颁布，第一次显得这样平静，而少了很多口舌和是非。
而它的另一特色，则突出表现为《暗算》的获奖。
这个作品的获奖显示了这个奖项巨大的包容性；同时，它也开启了一扇门窗，意味着今后会有更多的风格迥异的作品被这个奖项所接纳。
17．在下面的横线上补写两句话，与画横线的句子共同构成排比句。
（4分）
一首好诗，给你一朵浪花，让你去想象大海的浩瀚； ；
。
18．请将下列各句中加点的词语换成恰当的传统礼貌用语。
（4分）
①回到老家，请务必代我向你的母亲（ ）表示问候。
②请不必送了（ ），咱们就此告别吧。
③老先生身体很硬朗嘛!
请问您多大年纪（ ）?
④啊，稀客!
难得您来我家（ ），请坐请坐!
六、（18分）
阅读下面的文字，完成19—22题。
雪域青稞
次旦多吉
①久在江南读书，一日独坐阳台，竟忽而想起家乡的青稞地来。
那苍茫的图景，连带着一些许心绪，竟一股脑儿地填满胸壑，不能得解。
②也许你会觉得奇怪，青藏高原上的膏稞地，不就和北方的麦子地是一模一样的吗?
不就是如此平淡吗?
看上去不如南国的稻田秀丽，不如西北的胡杨壮观，我只能这样告诉你，那是因为你还没有登上过巍峨的青藏高原，在如此恶劣的环境看它们是如何坚强地生长。
③在我老家的东面，就有一块不大的土地，每到播种季节，母亲都会找人把青稞播种到地里。
这块土地的土质很差，而且已经让先前的作物生长了一李，营养早已被上季的作物用光，再种青稞不是白白地浪费种子吗?
有时，我会禁不住向母亲提出这样的问题，不过母亲每次都是微微一笑。
说：
“青稞可不像你想的那样，只管种下去，不论怎么着，到了明年也能收，这样咱们就可以做青稞饼，也可以做青稞酒了!
”原来如此!
就像母亲对我说的，青稞真像她小时候一样，养孩子和养牲口一样，只要有能吃的东西，哪怕是糟糠窝窝头，只要有能穿的衣服，哪怕是几片破布头，他们一榉可以长大成人。
现在想起来，可不是吗，青稞不就是庄稼中的牡口吗!
④于是，渐渐地喜欢上了青稞，这种低调却又顽强的草本植物。
闲暇时候，我仿佛是受到了某种诅咒似的，总是会在不经意的漫步中，走进齐腿深的青稞田之中。
那些青稞刀切似的整齐，看上去异常壮观，偶尔地会有几株从整齐的队伍中冒将出采，饱满的果穗倔强地想 要触摸天空。
也许是因为贪婪生长，所以它们才会这么突出，而我更愿意将它们看成是田中 的佼佼者。
⑤严冬过后，正是青稞返青、继续生长的时候，然而这个时候却是高原多风的季节。
强 劲的北风一旦吹起，就连杨树那些看似坚不可摧的植物都要断条手臂下来，可是青稞呢，它 们凭借根须，紧紧地抓住脚下的土壤，在猎猎北风中集体舞蹈!
我似乎正在慢慢参透这其中 的玄机，飞翔并不单单那么一种，鸟儿张开翅膀，翱翔于蓝天白云之上的，叫做飞翔；然而 像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔。
只有一个完全的自由者，才会拥有这种飞翔。
怪不得，会有那么多诗人热衷于描写青稞，这其貌不扬的青稞，真倒像极了海明威笔下的圣地亚哥，活脱脱的一个硬汉，活脱脱的一个精神象征。
⑥犹如记起初见稻子时的情景。
因为读书的缘故，那是我第一次离开家，离开生活了二十年的西藏。
火车一路驶向江南的土地，当我还沉浸在长江的壮观时，一抹重重的绿色映着敞开的车窗扑进来。
我心想，这就是稻苗吧。
它们整整齐齐地拥簇在一起，绿得发亮，绿得耀眼。
如果说家乡的青稞地是一尊富有内涵的雕像。
那么初见江南的稻田，真觉得它们像极了由色彩取胜的泼墨画。
雕像凝重，饱含著思想的力量，而泼墨画则精致，细腻，让人想起“草长莺飞二月天”，让人想起那争抢暖树的几只早莺。
⑦如今，久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而不论它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我却总也忘却不掉西藏的青稞。
虽然没有那么精致、典雅，却也别有一番率性而为的美。
⑧某一个暑假，我专程赶回老家，想去看看久违的青稞。
这个时期青稞和油菜花一样长得茂盛而碧绿。
回到家后，母亲先为我打点好餐饭，我心里就一直默默念叨：
我已经有一年的时间没有吃上青稞。
我一口气吃了四个热乎乎的青稞饼。
紧接着就独自一人跑向青稞田。
当我爬上一座山头，一边啃着母亲做的青稞饼，一边放眼辽阔的青稞田时，我的情绪变得有些难以控制，仿似一下子扑进了母亲的怀里。
⑨到这里，我觉得，我真是一个孝顺的孩子。
不但孝顺生我养我教诲我的母亲，而且更加孝顺生我母亲养我母亲教诲我母亲的青藏高原。
19．联系全文，作者为什么说青稞是“低调却又顽强的草本植物”?
（4分）
20．结合文本，说说“像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔”的含意。
（4分）
21．赏析第⑥自然段中画线句子的表达技巧和作用。
（4分）
22．有人认为最后一段抒情是多余的，你赞同这一观点吗?
试结合文章内容加以探究。
（6分）
七、（60分）
23．阅读下面的文字，按要求作文。
为了在沙漠干旱恶劣的环境中生存，仙人掌把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发，在大 沙漠中安营扎寨。
沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凹凸不平的纹 理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，开出娇艳的花朵。
它们的生存方式，引发了人们的许多思考：
有人说，在恶劣的环境中，仙人掌和沙漠大 黄都有自己的生存智慧；也有人说，在困境中，蜷缩内敛的仙人掌活得从容；还有人说，在 困境中，舒展张扬的沙漠大黄活得灿烂……
请就以上材料，展开联想，自定立意，写一篇文章。
题目自拟，文体自选（除诗歌外，不少于800字。
高三语文试题参考答案及评分标准
一、（15分，每小题3分）
1．D（A项“捺”读nà，B项“怍”读zuò，C项“摭”读zhí）
2．C（A．恪尽职守 B．一如既往 D．磕绊）
3．D（丝丝人扣：
比喻做得十分细腻准确，多指文章和艺术表演等。
）
4．A（B项中分号改为逗号，C项第一个逗号改为问号，D项将“亲疏随缘”后面的逗号改为句号。
）
5．B（A项关联词语前后主语不一致，将前一个分旬改为“不仅波兰人将肖邦故园当成 朝拜的圣地，举行精神宴会的殿堂，参观游览的古迹”；C项搭配不当，将“弥合”改为“推动”或“促进”，或者将“融合”改为“差异”；D项乱用介词，造成整个句子无主语，删掉“通过”。
）
二、（9分，每小题3分）
6．C（这是对“中庸”的错误理解）
7．D（这只是孔子引导弟子追求“中庸”境界的具体做法而非做到“中庸”的一个条件）
8．B（A原文意思是“对‘中庸’的误解在一定程度上误导了人们对儒家伦理学说的整体认识和评价”。
C“感到绝望”的说法太绝对，这种说法也与后文提到的孔子的具体实践相矛盾。
D原文中是黑格尔认为“《论语》中缺乏概念和范畴的思辩”）
三、（12分，每小题3分）
9．D（按：
考察）
lO．D（D项都是助词，用在动词前，构成名词性词组。
A项①介词，“把”；②介词，“因为”。
B项①介词，“在”；②介词，“从”。
C项①连词，表承接，“就”；②连词，表转折，“却”。
）
11．C（①是刘统勋服从指派学习海塘工程，④是乾隆对讷亲的评价。
）
12.B（“皇上当即应允，并向朝臣宣示处理意见”错误，皇上没有马上应允，而是过后不久把刘统勋的奏章公开，拿给朝廷重臣看。
）
四、（24分）
13．（10分）
（l）大臣责任重大，原本就不能避免别人的指责。
听到别人指出缺点错误就高兴，这是古人崇尚的做法。
（3分。
“指摘”、“过”、“所尚”各1分）
（2）乾隆亲自参加他的丧礼，看到刘统勋家里俭省朴素的情况，替他悲伤。
（3分。
“丧”、“俭素”、“恸”各1分）
（3）认真兴办学校教育，把孝顺父母、尊敬兄长的道理反复说给老百姓听（用孝顺父母、尊敬兄长的道理反复教导老百姓），头发花白的老人就不会在路上背负着重物了。
（4分。
“谨庠序之教”1分，“孝悌”1分，“申”1分，“颁”1分）
14．（8分）
（1）颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞（1分）。
筝声像柳条拂着春风，又像杜鹃鸟绕着落花啁啁啼血，（1分）以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。
（2分）
（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依人的情景；（2分）这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，淋漓尽致地写出了人物内心的忧郁和思念。
（2分）
15．（6分） ①师不必贤于弟子 银瓶乍破水浆迸
②落霞与孤鹜齐飞 昨夜西风凋碧树
③与赢而不助五国也 风流总被雨打风吹去
④善假于物也 春与秋其代序
五、（12分）
16．（4分）看重文学品质和文学价值，包容风格多样性，是第七届茅盾文学奖的两大特色。
17．示例：
给你一块岩石，让你去想象高山的雄伟；给你一片云彩，让你去想象天空的辽阔。
（4分）
18．（4分）①令堂 ②留步 ③贵庚（或高寿） ④光临寒舍
六、（18分）
19．“低调”是指青稞看似“平淡”却“伟大”，看似“其貌不扬”却是个“硬汉”，看似只是“率性而为”却充满了美感；（2分）“顽强”是青稞能在“土质很差”、环境恶劣、多风季节里蓬勃生长。
（2分）
20．青稞在劲风中左右摇摆，与鸟儿张开翅膀在空中飞翔的姿态相似；（2分）青稞不畏劲风，坚韧顽强、自由自在的精神与鸟儿顽强自由翱翔于天空的精神相契合。
（2分）
21．采用了比喻的修辞方法和对比的表现手法，（2分）表现了江南稻田的与家乡的青稞地的差别，突出青稞率性、粗犷、富有内涵的美。
（2分）
22．不同意。
本文通过对故乡青稞地的描写，表现的是作者对故乡西藏的依恋和热爱之情，（3分）结尾由爱青稞拓展到对母亲、对故乡的孝敬，升华了主题，并不多余，不能删除。
（3分）
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