青岛版六年级上册科学教学计划.docx
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青岛版六年级上册科学教学计划
六年级科学上册全册教案
一、学生分析
六年级共34人。
他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。
《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。
培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
三、总体教学目标
（一）情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标
1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
（三）能力培养
1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
四、教学重点、难点
重点：
本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。
探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：
使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
五、教学措施
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
六、教学进度（见附表）
周次
教学内容
教学目的
教学措施
1
\
3
1、病毒
2、细菌
3、馒头发霉了
4、食用菌
了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
搜集有关资料
动手实验。
4
\
6
5、蜡烛的变化
6、食盐和水泥
7、铁生锈
8、牛奶的变化
知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
动手实验
及时总结
7
\
9
9、静止和运动
10、距离和时间
11、改变物体运动状态
12、物体的运动方式
13、动物的运动
观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
加强积累
动手实验
10
\
12
14、白天与黑夜
15、昼夜与生物
16、四季更替
17、弯弯的月亮
18、日食和月食19、登上月球
知道地球的自转和公转的特点及给人类或全部天然界带来的影响。
知道日夜变更对动植物的行动产生影响。
知道月球是地球的卫星、月球每天每个月的活动模式和月相的构成启事。
懂得日蚀和月蚀的构成启事及相干常识。
懂得月球的概貌。
查阅资料
13
\
15
20、蚯蚓找家
21、变色龙
22、植物向哪里生长
23、泥鳅联系的生物界
24、珍稀动植物
25、生物的启示
能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作出假设性解释。
能选择适合自己探究的问题，提出探究活动的大致思路。
能根据现实中的现象进行观察并作出假设，以实验的形式验证，并做实验记录。
能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
能尝试用不同的方式分析和解读动植物的关系，对一些现象作出合理的解释。
查阅资料
16
\
18
儿童常见疾病调查
观察月相
当地生物群落研究
培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
查阅资料
动手操作
湖西联合校集体备课活页
第一单元---微小的生物
单元备课
一、单元教材分析
本单元包括四课，分别是《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》、《食用菌》。
本单元是在学生认识了常见的动植物，了解了常见动物植物共同特征的基础上编写的。
通过学习，丰富学生对生命世界的认识，为进一步学习生命科学的内容奠定了基础。
其中《病毒》一课，着重通过搜集和整理有关病毒的资料，让学生认识病毒，了解病毒对人们的影响；《细菌》一课借助显微镜的观察，认识细菌、了解细菌与人类的关系；《馒头发霉了》一课，引导学生认识真菌，了解真菌与人类的关系以及多彩生命的组成；《食用菌》一课着重是对所学知识的一种拓展与应用，引导学生识别真菌中的食用菌，丰富学生的视野。
二、单元教学目标
科学探究：
能针对病毒、细菌、真菌提出问题，能选择适合自己探究的问题。
情感态度价值观：
想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。
科学知识：
了解病毒、细菌、真菌主要特点和对人正反两方面的作用；知道病毒、细菌、真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。
三、单元课时安排
4课时
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第二单元---物质的变化
单元备课
湖西联合校集体备课活页
第一单元---
单元备课
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第一单元---
单元备课
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第一单元---
单元备课
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第一单元---
单元备课
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