PEP四下电子教案UNIT4.docx
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PEP四下电子教案UNIT4
集体备课教案纸
年级：
四年级学科：
英语第4册学期：
上学期
课题
Unit4（第1课时）
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather；
2.能听懂并会听句子It’swarm/hot/cold/coolin….
3.培养学生运用所学知识进行实际交际能力。
修改：
重点、难点
1.句型：
熟练运用It’swarm/hot/cold/coolin….。
2.词汇：
cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读
修改：
教学过程
一..Warm-up.
1.Let’ssingasong:
“Thunder”
2．师生一起说儿歌（Let’schantP31）（呈现课件）
Myshirtisred. Myjacketisblue.
Mydressisold. Mysweaterisnew.
Mysocksarewhite. Myshoesaretoo.
Mypantsareold. Myshortsarenew.（目的是复习衣服）
3．Freetalk
T:
教师手指自己的衣服说：
Iamwearingasweater.
Whatareyouwearing?
Ss:
I’mwearingajacket/shirt…
二．Presentation
1．单词导呈
（1）教学weatherreport
T：
（师出示天气预报的课件）Look!
Thisistheweatherreport.直接引出weatherreport.
Ss:
看天气预报。
T:
Theyarewatchingaweatherreport.（师板书weatherreport，教读单词）
（2）教学warm
T:
What’stheweatherlike?
（课件出示春天的面）
Ss:
暖和。
T:
Yes,It’swarm（师板书并教读，而且指出ar的发音）
What’stheweatherlikeinBeijing?
（让学生去猜一猜，教师出示课件展示北京的天气）
T:
（点击课件出现）It’swarminBeijing.
（3）教学cool/It’scoolinLhasa.
T（展示课件）拉萨的景象。
Look!
IsitwarminLhasa?
（课件出示Alet’sLearn的内容）
Ss:
No.
T:
It’scoolinLhasa.板书及领读。
（告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快）
（4）教学It’scoldinHarbin.
A、T:
ThisisHarbin.（课件呈现我国的地图及天气情况）
What’stheweatherlikeinHarbin?
（师用体态语言帮助生回答）
Ss:
冷
T:
Yes,It’scoldinHarbin.（板书）
B、师领读生跟读
（5）教学It’shotinHongKong
T:
（课件呈现中国地图引导学生说）It’swarminBeijing.It’scoolinLhasa. It’scoldinHarbin.WhatistheweatherlikeinHongKong?
（师用体态语言帮助生回答）
Ss:
热
T:
Yes.It’shotinHongKong.
B、师领读生跟读
2、听读正音。
听录音跟读
3、合作学习。
（以小组为单位读单词及句子.）
三．Practice
1、看口形猜单词。
2、利用课件看地图猜天气。
（强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的）例如：
出示最北边的漠河，最南边的海南，最东边的青岛，最西边的兰州。
Ss：
cool./It’scoolinLanzhou.（学生根据自己的实际情况说cool或者It’scoolinLanzhou.）
四．Production
1.借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in…每人预报两个城市的天气。
练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。
2.Listentoasong:
Thunder（让学生跟着录音机学唱歌曲）
五．Progress
1、做本单元ALet’sLearn的基训的配套连习。
2、Homework
试一试给朋友、家长预报天气，用到句型It’swarm/hot/cold/coolin…
第一轮使用
第二轮使用
板书设计：
Unit4
板书设计：
教后反思：
教后反思：
集体备课教案纸
年级：
四年级学科：
英语第4册学期：
上学期
课题
Unit4（第2课时）
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1、能听懂、会说CanIwearmy…?
并能在适当的情境中运用。
2、在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：
warm、hot、cool、cold
3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
It’swarm.Takeoffyourjacket.
4、了解华氏与摄氏的区别。
修改：
重点、难点
句型：
CanIwearmy…?
Yes，youcan./No,youcan’t.It’scoldtoday.
修改：
教学过程
一.Preparation
1、教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”，生齐唱，复习服装类名词。
2、快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！
快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3、接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：
Clothesforwarm\cool\hot\colddays，为下面即将学习的对话进行铺垫。
4、播放课本P47的Let’schant，第一遍听，第二遍师生共唱。
二.Presentation
1.情景呈现
（1）方法1:
教师课件展示炎热的天气，引导学生叙述It’shot.再拿出刚才复习cold单词的简笔画，说：
Look,It'scoldtoday.CanIwearmynewshirt?
引导学生回答No,youcan’t领读并板书。
方法2:
教师直接说:
It’swarmtoday.CanIwearmysweater?
（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。
）
（2）运用课件或卡片出示天气情况，让学生套用。
It’shot/cool/warm/coldtoday.CanIwearmy…?
三．Practice.
1.听音正音
a、听录音后，让学生判断。
（1）It'scold.Mikecanwearhisnewshirt（F）
（2）It'shottoday.MikecanwearhisT-shirt.（T）
b、Listentothetapeandreadafterit.老师可以适当重复
c.合作学习。
（以小组为单位，朗读表演对话）
2．机械训练
a、学习句型：
It's____today.CanIwearmy___.
3.意义操练
a、师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片，和一名学习能力强的同学先做示范。
T:
CanIwearmy___?
S:
Yes,youcan./No,youcan't.
It's___day.
学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习，适当让几个小组展示对话，以及时纠正学生实际运用中的缺点。
四．Production
1．结合当天的天气状况，让小组内活,用
A:
CanIwearmy___.？
B:
Yes,youcan./No,youcan't.It's____today.句型来进行对话
2．小组展示，哪个小组进行的快而好！
就给哪个小组的同学一个小卡片
3．Goodtoknow：
了解华氏与摄氏的区别。
（参考基础训练的P30）
五．Progress
1．做基础训练Unit4PartA相对应的题
2．根据实际情况回答：
a、Whatistheweatherliketodey？
b、CanyouwearyourT-shirttoday？
c、Whattimeisitnow?
d、Whatcolourisyoursweater?
Homework:
做配套练习的相关习题。
第一轮使用
第二轮使用
板书设计：
Unit4
板书设计：
教后反思：
教后反思：
集体备课教案纸
年级：
四年级学科：
英语第4册学期：
上学期
课题
Unit4（第3课时）
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
知识目标：
1.让学生听、说、认读：
warm/cool/hot/cold/weather
2.掌握句型：
It’s…in….并能实际操练并运用。
能力目标：
3.了解句型：
Goodmorning.Thisistheweatherreport.
4.能够简单介绍天气情况，做个小气员。
5.能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
修改：
重点、难点
教学重点:
掌握句型：
It’s…in….并能实际操练并运用。
教学难点：
了解句型：
Goodmorning.Thisistheweatherreport.
修改：
教学过程
教学内容：
I.Warm-up
把全班分成六组：
Rabbit组、Monkey组、Elephant组、Pig组、Zoom组和Zip组，整堂课以竞赛贯穿始终。
1）Let’schant.
Myshirtisred.Red,red,red.
Myjacketisblue.Blue,blue,blue.
Mydressisold.Old,old,old.
Mysweaterisnew.New,new,new.
Mysocksarewhite.White,white,white.
Myshoesaretoo.Too,too,too.
Mypantsareold.Old,old,old.
Myshortsarenew.New,new,new.
2）Wordsgame“What’smissing?
”
（出示四个单词，去掉其中一个，让学生说出单词）
II．Presentation
1）ShowtheMatchgirl,tolearn“cold”.
T:
Boysandgirls,thisismyfriend.Look!
（教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩）SheisaMatchgirl.Apoorgirl.Let’ssayhellotoMatchgirl.
（Ss:
Hello,Matchgirl!
）
T:
Isshehappy?
（Ss:
No.）Why?
Ss:
It’scold.
T:
Oh,mypoorgirl.Sheis…（Ss:
cold）.
（TPR）Old↗,old↘.Old↘,old↘,cold↘.
Cold↗,cold↘.It’s↘,it’s↘cold↘.
2）Showthepandatolearn“hot”.
T:
Look!
Thispandaisnotcold.It’s…（Ss:
hot）
Ss:
（TPR）Hot↗,hot↘.It’s↘,it’s↘hot↘.
T:
Whichplaceishot?
Whereishot?
Doyouknow?
It’shotin…（Ss:
Hainan）
T:
Yes,it’shotinHainan.
3）“Weatherreport”.
T:
What’stheweatherliketoday?
Let’slookattheweatherreport.
ea,ea,[ｅ],[ｅ],head,head,bread,bread.
ea,ea,[ｅ],[ｅ],[ｗｅ],[ｗｅ],weather,weather.（father,mother,brother）
Ss:
（TPR）Weather,weather,weatherreport.
Thisistheweatherreport.
4）Guessingtolearn“warm”and“cool”.
T:
What’stheweatherliketoday?
Isitcold/hot?
（It’swarmtoday.）
5）Readandsay.
Cold,cold.It’s,it’scold.
6）Lookandsay.
（T:
Boysandgirls,let’slookattheweatherreport.Tellmewhat’stheweatherlikeinLhasa/Harbin/Beijing/HongKong?
）
Lookandanswerthequestions.（It’s…in….）
7）Littleweatherreporter.
（Usethesentences:
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….）
8）Let’sChant
Weather,weather,weatherreport.
Thisistheweatherreport.
Cold,cold.It’scoldinHarbin.
Warm,warm.It’swarminBeijing.
Hot,hot.It’shotinHongKong.
Cool,cool.It’scoolinLhasa.
9）Guessingtheweather.
T:
What’stheweatherlikeinWulumuqi/Kunming/Guilin/Dalian?
III.Consolidation.
1）Findthenewwords.
2）Makenewsentences.
3）Matchandsay.
（Forexample:
Warm,warm.Putonyourshirt.）
4）Homework.
Saytheweatherreporttoparents.
Readthewordsafterclass.
作业布置
A类：
配套练习册2，
B类：
配套练习册3，4
C类：
配套练习册5
第一轮使用
第二轮使用
板书设计：
Unit4
板书设计：
教后反思：
教后反思：
集体备课教案纸
年级：
四年级学科：
英语第4册学期：
上学期
课题
Unit4（第4课时）
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：
Here'stheworldweather.It'srainy/．．．inLondon.
3.能听懂Let'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中，如：
调查、访问及统计等。
修改：
重点、难点
1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。
修改：
教学过程
一．Preparation
1.Let'ssing“Thunder”（活跃气氛，激发学生学习的兴趣）
2.Let’schant（47）（播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知）
3.Freetalk.
T:
What’stheweatherlikein…?
（让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础）
二．Presentation
1.呈现新知
（1）教授rainy.
方法：
把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。
（创设情景来学习，符合学生的心理
与认知）
（2.）教授worldweather
方法：
制作世界地图，教学worldweather.
（3）.教学windy.，cloudy,sunny,snowy.
方法：
观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,snowy.
2．听音、正音。
要求学生做到：
手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
三.巩固操练（Practise）
1．Let'sdo
（1）.听录音，边说边做动作。
（2）．教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。
（3）.同桌或小组合作做此游戏。
2.Let'sdrawandsay
全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：
It'srainy inLondon.
四．Production.
1．简笔画或课件：
展现蚂蚁们搬家的故事。
编成几幅图，让学生根据图来进行描述。
正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：
It'swindyinBeijing．接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。
T：
What’stheweatherlikeinBeijing?
根据学生回答说“Yes,It'scloudyinBeijing”（结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。
）
五．Progress.
1.听录音内容（P49），并读给家人或朋友听。
2.结合练习册完成相应练习。
3.完成Tasktime（P52）。
第一轮使用
第二轮使用
板书设计：
Unit4
板书设计：
教后反思：
教后反思：
集体备课教案纸
年级：
四年级学科：
英语第4册学期：
上学期
课题
unit4（第5课时）
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能够听、说、认读本课时主要句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let’scheck。
修改：
重点、难点
句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
修改：
教学过程
教学内容：
一．Preparation
1.学生唱歌曲“Thunder”；
2.Let’sdo.
3．Freetalk.
教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：
T:
What’stheweatherlikein…?
二．Ss:
Itis…
T:
Whatareyoudoing?
（如果学生不会，就问）
Ss:
Notmuch.
二．Presentation
情景导入
（1）.教师指着外面问：
What’stheweatherlikeinLinshu?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?
（2.）然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问：
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
（3）．教师点击课件有意的点不出来，然后说What’sthematter?
让学生理解含义。
然后用课件展示大风的景象：
It’swindynow.Ihavetoclosethewindow.（只要让学生理解就可以）
三．Practice.
1.回归对话。
（1）听音正音。
（2）听音跟读。
（3）小组合作。
2.机械训练。
让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
3.意义训练。
下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。
四．Production.
1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。
A：
What’stheweatherlikein…?
B：
It’s… Howabout…?
A：
It’s…
2.Storytime.让学生自己读一读C.Storytime.然后进行表演。
五．Progress
1..Let’scheck.
2..完成本单元BLet’stalk的配套练习。
Homework
1.今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格
2.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike…？
询问当地天气情况。
第一轮使用
第二轮使用
板书设计：
Unit4
板书设计：
教后反思：
教后反思：
集体备课教案纸
年级：
四年级学科：
英语第4册学期：
上学期
课题
Unit4（第6课时）
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。
2．能够规范书写句型It'scool．Isitcold?
3．能用本单元语言完成Tasktime。
4．能够了解元音字母o的发音规律。
5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。
修改：
重点、难点
听说读写四个单词和两个句子
修改：
教学过程
教学内容：
（一．Preparation
1.Let’ssingasong:
Thunder.
2.Freetalk:
T:
Whatistheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunnytoday.
T:
Howabout
升级会员 