教科版六年下册语文第五单元导学案.docx

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教科版六年下册语文第五单元导学案

课题

9、音乐之都维也纳

备课人

教师：

张艳华

审核人

马臣

学习人

学生：

6年2

课型

精读课文

备课时间

2014年月日

授课时间

（）月（）日

学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字新词，结合上下文理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。

3.感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

4.抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点。

学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

学习

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

教具准备

挂图、生字卡

学习

难点

学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

课时

第一课时

预设指南针

成长风向标

一、自主预习

（一）初读课文

1.读准生字字音，认清生字字形；

卑欧涯馆饰坪雅巷辉

2.读顺每句话，遇到长句或难读的句子要多读几遍，把全文读通读顺。

3.边读边想，画出不懂的词语，用自己喜欢的方式理解它们的意思，仍然不懂的要做上记号，课堂上解决。

（二）再读课文，边读边思考：

1.想一想：

课题中的“都”是什么意思？

为什么课题称维也纳为“音乐之都”？

2.课文告诉我们些什么？

从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的？

二、合作探究

（一）体会重点句子，

1.第二自然段的第一句话与后面几个句子是什么关系？

这样写有什么好处？

哪几个自然段也是这样写的？

2.你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？

再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？

（二）归纳写作方法　　

回顾全文，思考：

1.本篇课文是围绕文中的哪一句话来写的？

2.说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

在学生回忆、整理，有条理地说出四点之后，引导学生发现作者紧扣“音乐之都”从不同方面介绍维也纳这座城市的写作方法

活动一：

引入话题

活动二：

明确要求

活动三：

分组交流

活动四：

全班分享

课堂检测

1.我会连

波光粼粼的圆舞曲谱写音乐会

优雅轻快的多瑙河陈列乐章

美观大方的协会大厦放置乐谱

金碧辉煌的歌剧院举行胸像

2.我会填

（1）奥地利首都维也纳是世界著名的（）之都，是欧洲（）的摇监，是一座（）的城市。

（2）18世纪以来，世界上著名的音乐家，如海顿、莫扎特、（）、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过（）音乐生涯，谱写了（）优美的乐章.

3.照样子，写句子：

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（1）少年宫是（　　）的摇篮。

（2）（　　）是（　　）的摇篮。

　　（3）（　　）是（　　）。

课外拓展：

1.课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

2.请设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

“静能生慧”哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。

未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

“思能启智”呢！

对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。

提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：

声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：

讲解清晰，重点突出。

语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：

字体端正，行款整齐。

4、展时效：

每次活动不拖沓。

5、听展要求：

会倾听

会评价

有质疑

有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：

板书设计

16.音乐之都维也纳

古典音乐的摇篮

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心

课后反思

课题

9、音乐之都维也纳

备课人

教师：

张艳华

审核人

马臣

学习人

学生：

6年2

课型

精读课文

备课时间

2014年月日

授课时间

（）月（）日

学习目标

1、能正确、流利、感情饱满的朗读课文。

2、理解课文内容，清楚地知道作者是从几个方面介绍音乐之都的，培养对异国文化的兴趣和热爱之情。

3、在阅读中揣摩作者的表达方法。

学习

重点

清楚地知道作者是从几个方面介绍音乐之都的，培养对异国文化的兴趣和热爱之情。

教具准备

挂图、生字卡

学习

难点

在阅读中揣摩作者的表达方法。

课时

第二课时

预设指南针

成长风向标

（一）会读写 1、第一遍读文：

感情饱满的朗读课文，边读边想象画面。

第二遍读文：

能边读边体会作者对音乐之都的喜爱之情。

第三遍读文：

你对音乐之都的那个方面感兴趣，就多读几遍。

2、在此标注拼音，默写课文中词语。

（二）能理解

认真阅读第5自然段，理解“世界歌剧中心”“金色大厅”的重要地位。

（三）爱思考

1、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

2、为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？

3、为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？

4、为什么说国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？

四）乐分享

课文的那一部分，让你感受最深，那就多读几遍，待课上展示你的朗读，若能复述就更好了。

（五）善总结

试着总结本课的写作方法及好处：

（六）巧链接世界上许多城市都有自己的雅号，请你上网查一查其它著名城市的雅号，了解它的由来，课上分享。

一阶段活动：

预习除障明确目标

二阶段活动：

以读促情理解感悟

三阶段活动：

质疑对抗展示提升

四阶段活动：

当堂训练应用拓展

学以致用：

模仿课文中2、3、4、5自然段中的一个，写一处风光的片段

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

“静能生慧”哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。

未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

“思能启智”呢！

对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。

提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：

声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：

讲解清晰，重点突出。

语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：

字体端正，行款整齐。

4、展时效：

每次活动不拖沓。

5、听展要求：

会倾听

会评价

有质疑

有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：

板书设计

音乐之都维也纳

位置特色美名

课后反思

课题

10密西西比河风光

备课人

教师：

张艳华

审核人

马臣

学习人

学生：

6年2

课型

精读课文

备课时间

2014年月日

授课时间

（）月（）日

学习目标

1、认识7个生字，会写11个生字。

读写“劈开、喇叭、魅力、嬉戏、踌躇满志”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光。

4、体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到熏陶。

学习

重点

读懂课文内容，从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光

教具准备

小黑板相关资料

学习

难点

体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到熏陶。

课时

第一课时

预设指南针

成长风向标

（一）会读写

1、第一遍读文：

读准字，读清句，读通顺每句话。

第二遍读文：

大声朗读课文达到正确、流利、读不通顺的句子或者读不明白的句子多读两遍。

第三遍读文：

读得流利，有美感，边读边想象文字勾勒的画面。

2、完成工具书203页1、2、3题。

3、标注拼音，在此默写工具书202页好词

（二）能理解

旖旎：

醉态可掬：

长髯：

踌躇满志粗犷：

俯瞰：

媲美：

丛莽：

蹒跚：

踯躅：

熠熠：

逶迤：

骚动：

聒噪：

鸟喙：

吞噬：

潺潺：

啁啾：

低哞：

（三）爱思考1、本文作者分别描写了密西西比河东西两岸美丽的风光，请你抓住课文的主要语句，说说西岸和东岸的风光有哪些不同之处？

2、试着给每个自然段加一个准确简练的小标题。

（四）敢质疑

对本文你有什么不解之处吗？

请勇敢的提出来。

（五）善总结

说出作者的写作方法值得你学习的地方。

（六）巧链接

查找密西西比河的地理位置，及相关资料。

一阶段活动：

预习除障明确目标

二阶段活动：

以读促情理解感悟

三阶段活动：

质疑对抗展示提升

四阶段活动：

当堂训练应用拓展

1．规范书写下面的话。

对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的

2．根据意思写也相应的词语。

⑴密西西比河风光两岸风光（柔和美好）。

（）

⑵它（对自己的现头或取得的成就非常得意），望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸。

（）

⑶除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它（比美）。

（）3．本文作者，（国别）作家、浪漫主义文学的代表之一。

4．作者描绘密西西比河风光的重点在哪里？

5．请分别概括密西西比河西岸和东岸风光的特点。

西岸：

东岸：

6．说说你对下列两句话的理解。

⑴被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。

⑵对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

“静能生慧”哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。

未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

“思能启智”呢！

对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。

提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：

声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：

讲解清晰，重点突出。

语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：

字体端正，行款整齐。

4、展时效：

每次活动不拖沓。

5、听展要求：

会倾听

会评价

有质疑

有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：

板书设计

10密西西比河风光

西岸一望无际的草原

东岸花草树木动物奇伟壮观

课后反思

课题

10密西西比河风光

备课人

教师：

张艳华

审核人

马臣

学习人

学生：

6年2

课型

精读课文

备课时间

2014年月日

授课时间

（）月（）日

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情看，并从中受到美的熏陶。

3、体会作者细致入微地观察生活的方法，积累揣摩语言，领悟作者形象的描写方法

学习

重点

读懂课文内容，从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情看，并从中受到美的熏陶

教具准备

小黑板相关资料

学习

难点

体会作者细致入微地观察生活的方法，积累揣摩语言，领悟作者形象的描写方法。

课时

第二课时

预设指南针

成长风向标

（一）会读写 1、第一遍读文：

争取准确无误的朗诵课文。

第二遍读文：

边读边想象画面，画面越立体，说明你的看、读、想三种能力结合的越好。

第三遍读文：

找出你画面感最强的部分，反复朗读，用你的朗读再现多彩生动的画面。

2、在此标注拼音，默写课文中词语。

（二）能理解

鹅掌楸：

槭树：

蜀葵：

长髯：

广阔无垠：

万籁无声：

（三）爱思考 1、找出概括描写东岸景色的语句。

写在这里。

2、找出文章中的两处过渡句？

3、密西西比河东西两岸的风光各有特点，你更喜欢喜欢哪一处风光呢？

喜欢哪一处就多读两遍，准备课上展示哦。

同时想一想作者抓住了景物的那些特点？

运用了什么样的写作方法？

把这一处风光写得如此生动鲜活。

（四）乐分享

把学习本课中你最大的收获写下来，与同学分享。

（五）善总结

本课东西两岸对比描写的好处是什么？

（六）巧链接

请查找我国的母亲河“黄河”的相关资料，与本文对比，你收获了什么？

一阶段活动：

预习除障明确目标

二阶段活动：

以读促情理解感悟

三阶段活动：

质疑对抗展示提升

四阶段活动：

当堂训练应用拓展

妙笔生花：

模仿课文中你最喜欢的一个段落，写生活中的一处风光。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

“静能生慧”哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。

未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

“思能启智”呢！

对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。

提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：

声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：

讲解清晰，重点突出。

语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：

字体端正，行款整齐。

4、展时效：

每次活动不拖沓。

5、听展要求：

会倾听

会评价

有质疑

有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：

板书设计

密西西比河风光

奇形怪状的植物姹紫嫣红的动物和谐悦耳的声音

细致观察热爱自然

课后反思

课题

快乐读书屋五埃及金字塔见闻

备课人

教师：

张艳华

审核人

马臣

学习人

学生：

6年2

课型

自读课文

备课时间

2014年月日

授课时间

（）月（）日

学习目标

1、认识1个生字，读写“溶掉、驱使、不毛之地”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，感受金字塔这一世界奇观的雄伟及神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧，体会作者对古埃及人民杰出的智慧和超人的才干的由衷赞美。

4、学习作者由远及近，从不同的角度观察事物的方法，学习在观察中展开联想

学习

重点

读懂课文内容，感受金字塔这一世界奇观的雄伟及神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧，体会作者对古埃及人民杰出的智慧和超人的才干的由衷赞美

教具准备

小黑板挂图相关资料

学习

难点

学习作者由远及近，从不同的角度观察事物的方法，学习在观察中展开联想。

课时

一课时

预设指南针

成长风向标

一）会读写1、第一遍读文：

自由朗读，课文的主要内容。

第二遍读文：

达到正确、流利、有感情。

第三遍读文：

理解诗文的内容，体会作者表达的思想。

2、完成工具书215页随堂训练1、2、3题。

3、在此标注拼音，默写工具书214页的好词。

（二）能理解

溶掉：

驱使：

陵寝：

硝石：

依稀：

不毛之地：

见证：

万世不朽：

（三）爱思考

1、仔细读课文，说一说埃及金字塔的雄伟、精巧及神秘表现在那些地方？

2、“古埃及的帝王们想通过金字塔使自己万世不朽，但真正不朽的却是劳动者创造的金字塔”你对这句话是怎么理解的

3、试着写出本文写法上的特点：

（四）敢质疑对本文你有什么不解之处吗？

请勇敢的提出来。

（五）善总结谈谈你学习本文的收获：

（六）巧链接查找2002年9月《机器人17日探访金字塔》的实况录像

一阶段活动：

预习除障明确目标

二阶段活动：

以读促情理解感悟

三阶段活动：

质疑对抗展示提升

四阶段活动：

当堂训练应用拓展

妙笔生花：

学习由远及近、在观察中产生联想的表达方法，写一处景物。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

“静能生慧”哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。

未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

“思能启智”呢！

对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。

提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：

声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：

讲解清晰，重点突出。

语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：

字体端正，行款整齐。

4、展时效：

每次活动不拖沓。

5、听展要求：

会倾听

会评价

有质疑

有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：

板书设计

埃及金字塔见闻

所见巨大矗立

所闻砂石堆砌盐硝溶解劳动人民

所思历史见证万世不朽

课后反思

课题

快乐地读书屋五威尼斯

备课人

教师：

张艳华

审核人

马臣

学习人

学生：

6年2

课型

自读课文

备课时间

2014年月日

授课时间

（）月（）日

学习目标

1．学会本课10个生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。

3．领会抓住事物特点写的表达方法。

4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

学习

重点

1．学习合并几层意思归纳段意。

2．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情

教具准备

收集有关威尼斯小艇的图片、资料

学习

难点

认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。

课时

一课时

预设指南针

成长风向标

（一）初读课文。

读书要求：

1．读准字音，读通句子。

2．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。

3．想想每个自然段的主要内容。

（二）检查自学效果

1．指名读准生字生词。

2．指导书写生字。

3．齐读书后，理解部分词义。

（哗笑矗立簇拥沉寂残破停泊操纵自如

4．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。

5．自由正确朗读课文。

（三）学习课文第二段

1．默读2-3自然段，思考：

小艇是什么样的？

用"～～"标出。

2．抓词句，谈体会：

小艇给你留下什么印象？

3．自由读课文，想想：

课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？

4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？

它们之间是什么关系？

5．师：

在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？

谁还能说得更简单些？

（四）学习课文第三段

1．指名读课文，思考：

这段是围绕哪句话写的？

用"－"标出。

2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？

用"（）"标出。

3．讨论学习：

（明确：

课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。

然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。

）

4．自由读课文，判断这段是什么段式？

可以怎样归纳段意？

（五）自学课文第四段

1．默读课文并思考：

*课文写了哪些人坐小艇？

人们坐小艇干什么？

*想象还有哪些人坐小艇去干什么？

*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？

说明什么？

2。

2．归纳段意，提示：

小艇在哪些方面为人们起了重要作用？

（五）学习第一自然段，总结全文

活动一：

引入话题

活动二：

明确要求

活动三：

分组交流

活动四：

全班分享

活动：

“请你当当小导游”

主题：

《蓝蓝的海口》

要求：

选择海口一处景观（图片），以生动的语言并恰当运用比

喻等修辞手法向“游客们”进行介绍

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

“静能生慧”哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。

未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

“思能启智”呢！

对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。

提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：

声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：

讲解清晰，重点突出。

语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：

字体端正，行款整齐。

4、展时效：

每次活动不拖沓。

5、听展要求：

会倾听

会评价

有质疑

有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：

板书设计

小艇样子

威尼斯船夫的技术好

与人们的关系

课后反思

课题

介绍外国风光

备课人

教师：

张艳华

审核人

马臣

学习人

学生：

6年2

课型

说话课

备课时间

2014年月日

授课时间

（）月（）日

学习目标

1、能有条理地把自己最喜欢的景物叙述清楚，并能说出喜欢的理由。

2、学会欣赏，善于观察，敢于交际，正确全面地评价。

3、锻炼自己认真倾听他人发言的习惯。

。

学习

重点

用自己的话，有条理的介绍一处外国风光，并说出喜欢的理由

教具准备