人教版二年级下册美术全册教案.docx

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人教版二年级下册美术全册教案

-1-人教版美术第四册教案全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

以由浅入深的基础知识和基本技本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：

点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的在循序渐进的传授基础知识、教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强化学生美术学设计内容要贴近学生的生活经验，强调趣味性的美术学习，在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会习的兴趣；社会的进步与多元化的美术发展方向。

情感态度价值观三个维度谈。

过程与方法、从知识和能力、教学目标：

（二）知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感帮助学生认从中体验生活的乐趣；启发学生感受并表现生活中的美好事物，受；识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生形象记形象记忆能力、发展学生的空间知觉能力、表达自己感受或意愿的能力，忆能力和创造能力。

过程与方法：

绘画、引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画创作等各种美术活以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视材料和制作过程；尝试各种工具、动，教学内容和活在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，触觉和审美经验；觉、形成基本培养学生的创新精神与实践能力，立体性，动方式要充分考虑开放性、的美术素养。

情感态度价值观：

体通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；在美术活动的过程中，验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，完陶冶高尚的审美情操，在美术学习的过程中激发创造精神，美化环境与生活。

善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：

提高学生做小老师的兴趣及自自主性学习，合作性学习、提倡探究性学习、学生仍然按照上学期分好的小组进行发展；也有利于优良班风的形成、学水平，欣赏课前以小组为合作作业以组为单位进行评价。

鼓励合作与探究，合作学习，单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：

上网查阅有关资料，采访有经进行合作练习。

橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，验的家长等。

而造型表现课、通过集体活动获得游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，丰富的知识与情感体验。

：

次）2学科实践活动（每学期

-2-、在《纸片插接》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以1可以把全家并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，站立的卡片，人的名字插接成一个立体小屋，进行展览。

、在《故事画》一课中，设计课后拓展作业为：

以小组为单位，从语文书2小依据书中的人物设计出与之相配的形象，或课外阅读书中找一个简单的故事，组成员一起把这个故事表演出来。

创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、如：

并重视实践能力的培养，最大限度的开发学生的创造潜能，变通性和发散性，“穿上花衣裳”一课学到的设计知识运用到为自己家的容器《五味瓶》将自己通过的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

发展、张扬、创造性不断生成、把学习过程变成人的主体性、转变学习方式，提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使提出问题、让学生自己在探究中发现问题、每一个学生真正成为美术学习的主体，分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

在美术活动触觉和审美经验；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、立体性，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、过程中强调趣味性的美术学习，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

五、全册教学进度周次内容第一周《纸片插接》第二周《点、线、面》第三周《重叠的形状》第四周《鲜艳的包装纸》第五周《五味瓶》《孔雀翩翩》第六周《得奖了》《漂亮的花边》第七周《叶子上的小血管》第八周《奇妙的脚印》第九周《蔬果变变》第十周《小鸟的家》第十一周《故事画》期中测评第十二周《变了样》第十三周《我们班级的标志》《我心中的老师》第十四周第十五周《会爬的玩具》《娃娃家》第十六周《电脑美术》第十七周《娃娃家》期末测评第十八周《认识图形标志》

-3-接插片纸课：

1第课题：

纸片插接课时2课时：

教学目标：

、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接1了解插接的结构及基本的变化手段，艺术的兴趣；尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。

、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探2究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。

使学生在与同学共同设计、通过本次活动，追求行为目标的情感驱动力，、3留下自己在艺术道路中成学生之间的感情，加深师生之间、共同制作的过程中，长的足迹。

教学准备：

学生：

剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。

教师：

为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，板，线锯，剪刀、美工刀、手套。

KT各种颜色的教学重、难点：

1、单元形的设计要简单易制、方便复制。

、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使2作品产生出多变的空间构成关系。

、掌握机械线锯的使用方法。

并在制作中注意安全，学会自我保护。

3教学活动设计：

第一课时活动一：

学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到的关于纸艺插接的知识。

学生交流完毕，教师将学生收集到的信息进行归类和总结。

出示课题：

插接活动二：

通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。

（教师提醒学生：

断面①普通形的插接：

单元形相邻两片各切割一半插缝。

形状又有放射形和平行形，后者易变形，故要求面材有一定厚度或使造型有较）大支撑面。

②靠榫眼、扣接的单元形的插接，形式更加灵活。

③由曲折的开形做插接。

④由单位内空体做插接。

我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。

活动三：

引导学生回忆自己在看的照片，“铁蝴蝶”实物投影仪出示大家熟悉的雕塑理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔到这组雕塑时所产生的感受，放的情感。

请学生每人用雕塑的一个单元形象，“铁蝴蝶”利用实物投影仪的放大功能展示（学生运用剪刀、美工的“铁蝴蝶”形象。

3*4CM大红色铜版纸来“克隆”一个

-4-刀进行简单的形的模仿）将本组内每个人做的蝴蝶个体研究和实践，做完后鼓励学生通过小组讨论、（活动目的：

让学生在运在合适的地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。

并自己找出成组造型的插接方法的过程用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿，）中，找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。

请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的，也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。

进行复制，实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形，教师总结：

向空间各个方向延伸。

再进行变换平面角度的对插，并裁割出有规律的表面切缝，这样，一个视觉上的立体形态就显现出来了。

活动四：

由学有余力的学生用设计一个简单易复制的单元形的形象，小组通过讨论，做好后组里其他同学进行复卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝，制。

小组进行插接造型。

板切割一个单元形KT先做完的学生可以在老师的指导下尝试着用电动线锯来用象。

活动五：

展示作品，学生互相参观，通过比较，进行自我评价与互相评价。

请本节课用线锯进行制作的同学向大家介绍一下使用电动工具的经验。

-5-第二课时活动一：

板制作的插KT出示上一节课后学有余力的学生同教师一起用电动线锯切割。

请参与设计的学生谈谈设计意图——爱好和平，放飞理想。

接作品“和平鸽”作为自己艺术学习道路上说明自己设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室，的足迹。

倡导同学们开动脑筋，也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。

活动二：

你们组要做什么形象的插接作品，说一说：

想一想，这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情。

各组绘制出单元形的设计稿。

活动三：

（教师重点强调学生要注板切割成单元形：

KT学生尝试着用电动线锯来将意使用电动机械的安全，注意自我保护）安全的指导其他同学正确、将已经用线锯做过切割练习的学生分到各小组，用线锯来进行切割。

由学有余力的学生来切割本组内根据学生情况分工，各小组轮流使用线锯，曲线部分，学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。

（每组派一个负责卫生的学生，将切割下来的碎屑及时回收到垃圾袋内）活动四：

向各个方向进行延以一个单元形为中心，各组将切割好的单元形切割插缝，伸式插接。

引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形在学生插接的过程中教师具体指导，上位置的方法产生多变的空间构成关系。

活动五：

“看，我的作品”小型展览。

由学生自己解说作品的构思、制作中的感受，其他学生作观众，并在“参观留言本”写下自己看了这件作品的感受。

课后拓展：

1、出示范作，启发学生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材的方法使自己做的插接作品更具观赏性。

、在制作诸如“小相架”之类的实用制作时，是不是也可以用插接的形式2使作品的效果更具立体感呢？

-6-面线、点、课：

2第课题：

点、线、面课时1课时：

]教材简析[徒手绘制自由图面这三种基本造型要素为表现媒介，线、本课内容是以点、这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，由于抛开具体形象的束缚，案。

也更便于学生自由发挥创造。

点：

不可过大，否则就有面的感觉。

点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

线：

包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。

曲线应画的有弹性、光滑感。

面：

可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。

]教学目标[训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。

]教学重点[对点线面的认知及其画法。

]教学难点[画面组织的均衡和多样统一。

]教学构想及方法[通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

]教具、学具准备[电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

第一课时教学过程：

活动一：

，这三个好朋友就是我们经常见面的今天老师要给大家介绍“三个好朋友”。

“点、线、面”1、板书点、线、面并用课件进行展示。

点：

线：

面：

，是选用西班牙超现实主义绘、欣赏书中范画。

课本中左上角“画家的画”2。

作者运用点、线、面的自由组合，以略带。

米洛的一幅《倒立的人》J画大师具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。

欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

活动二：

学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。

主要应注意避免画得琐细、平均。

应在画面不同部位分配，的方法—即每用一色，“一色多处分步”图色可采用形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

课堂小结：

布置学生课后加工整理未分析优劣得失，选不同程度和特点的作业做讲评，完成作业。

-7-第二课时教学过程：

活动一：

在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。

有优雅飘师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。

教师用课件出示图片，逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的„„每一种形式的反映了他们的人生观和它们是画家思想情感的直接表达，组合都有不同的含义，价值观。

活动二：

学生作业，教师巡回辅导用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。

课堂小结板书：

点、线、面作品展示范画

-8-形的叠重课：

3第状课题：

重叠的形状课时2课时：

]教材简析[一样物体在另一样物体的前面，一样物体在另一样物体的上就产生了重叠。

面，也会产生重叠。

在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景使学生能够在今后的绘画实践中有意识的物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。

注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

]教学目标[促进学生有合理存在的遮挡现象有初步的认识，让学生对生活中很普遍的、意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。

]教学重点[遮挡关系]教学难点[绘制过程中出现的重叠表现问题。

]教学构想及方法[合理存使学生对生活中很普遍的、通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，并通促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，在的遮挡现象有初步的认识，。

过自己动手制作的过程进一步增强理解。

]教具、学具准备[实物投影仪、教材、范图。

教与学活动的过程：

第一课时活动一：

引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也常常遇到这种现象：

、一盘水果（端出实物）12、教师做站立在讲台后边的动作、请一个小朋友挡在教师的前边站立3活动二：

（出，如果我把它们画成这样就不对了，我们把这种现象叫做“遮挡现象”（出示示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，，出现了遮挡关系也就真实了。

）2图片后边的东就要先把前边的东西画好，为了表现遮挡关系，实物投影仪演示：

西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。

后边的东西在画面较高位置前边的东西在较低位置上，画面上有前有后的东西，上，才能看出远近关系。

活动三：

学生作业，教师巡回辅导※画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。

-9-第二课时活动一：

※讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。

※展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。

活动二：

、观察分析：

它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景1物和远的景物多种层次。

今天我们这些形象是如何立起来的呢？

立的方法很多，就学习其中的一种。

、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在2立体的街景很快请几个小朋友也这样帮忙折和粘，汽车就立起来了。

底板纸上，出现。

、分析立体街景的层次关系：

有前后层次就会出现遮挡现象。

大家看，前3我这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，画面效果很好。

也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，们既看见了前边的汽车，※制作步骤：

开纸作基础，从中间对折。

8、用一张1、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、2月亮、楼房„„、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘3贴的纸边。

、按照场景，依次粘贴。

4活动三：

学生作业，教师巡回辅导。

活动四：

作业展示，教师小结板书计划：

课题范画作业展示：

教学反思我鼓励学生们采用小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的上这节课时，开始然后组长根据个人的特长进行合理分工。

由小组讨论决定来做什么，作业，粘贴位置上不合或者合作的作业在大小、万一大家意见不统一，时我有些担心：

适怎么办？

在合作中也确实有的小队出现了这样的问题，但没等我“出面”，孩颜色鲜最后各组的作业构图都很饱满、子们自己迅速的调整了合作方法和态度。

艳、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了！

看来经过一年还学会了在与别人的意见不孩子们不光学会了在美术作业时的合作，半的训练，和时能够冷静地思考、讨论，找出解决问题的最佳方案。

也就是说，他们初步体。

会到了“如何待人处世”

-10-纸装包的艳鲜课：

4第课题：

鲜艳的包装纸课时2课时：

]教材简析[“四方连续”是一种常用的设计方法。

在大面积的平面上进行装饰，对纹样特不同应用范围，在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。

别是对色彩有着不同的要求。

这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。

]教学目标[学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。

]教学重点[骨式排列，花纹设计。

]教学难点[花纹拓印，色彩调配，着色。

]教学构想及方法[为给学生一个感性认识并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学,:

我使用电脑辅助教学演示制作过程,习积极性可以使用,四方连续的单位纹样在设计时）粘贴一张散点式的四方连续范画（人物、动物、花草虫鱼等案。

从而使,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,以上几种教学方法相结合本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决。

]教具、学具准备[教材、范图。

电脑辅助教学系统教与学活动过程：

第一课时活动一：

出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。

活动二：

、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）1左右四个方向重◎四方连续：

四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下并无限扩展的大面积装饰纹样。

复排列结合投影片讲解和重叠式连缀式有散点式:

◎常用的四方连续骨式有三种几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。

以一个或数个纹样组成一个单位:

※散点式就叫散点式。

纹样作分散排列它有平排式、斜排式两种。

这种排,连续性很强,单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样:

※连缀式列形式就叫连缀式。

就叫重叠式。

两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样:

※重叠式活动三：

:

演示制作过程

-11-可以使用,四方连续的单位纹样在设计时）粘贴一张散点式的四方连续范画（老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。

现在花草虫鱼等图案。

动物人物不能有大有小。

每个单位纹样的大小要一样）演示过大和过小的错误做法（可事先折好骨式线。

排列要有规律※拓印花纹：

透拓法：

划痕法：

活动四：

学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。

作业要求工细整洁。

活动五：

作业展示，教师小结。

-12-第二课时施活动一：

先涂底不要太浓重；强调色调要明快，重温调色和着色的方法及注意事项。

色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。

活动二：

学生作业，教师辅导。

、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。

1、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。

23、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。

、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。

4活动三：

作业展示，教师小结。

板书计划：

课题范画作业展示教学反思：

包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计，我就鼓励画得“金山画王”等学、快的孩子们在完成作业后，到美术教室的电脑上运用“画图”我又运用引起了学生浓厚的兴趣。

这种包装纸独具特色，过的软件设计包装纸。

“盒子”上，直观展示学生们的成、其它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”果，将课堂教学推向了高潮。

-13-瓶味五课：

5第瓶味课题：

五表现课*学习领域：

造型课时1课时：

教学目标：

、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现1对五种不同味道的感觉。

、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审2美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

、培养学生热爱生活的优良品质。

在教学活动中，提高学生学习兴趣和创3作欲望。

教学重点：

教学图形表现五种不同的味道。

学会用各种色彩、通过对五种味道的辨别，初步掌握培养学生对色彩的敏锐感觉，不同的感受带给人们不同的色彩，难点：

学具准备：

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、各种色彩在生活中的运用。

展示板、实物投影仪、音乐„„设计思KT糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、路：

本课属于造型表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部*我精心设我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，所以设计本课时，分。

计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒积极为学生创设教学情境，材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体真给学生作品予以肯定并进行小组互评，在评价整理阶段，验造型活动的乐趣；正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

教学活动过程：

第一节活动一：

）引导（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”教师活动：

、1五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。

由小组组员通过实物投影仪观察品尝味道后的面部表情来猜出五种味道。

以趣味作用：

。

《五味瓶》性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

并引出课题：

活动二：

把品尝到的感不能用语言来说，分组进行品尝，五个小组分别放五个杯子，种颜色来表现出来，小组与小组之间相互来猜一猜。

1-2受以及联想到的事情用活动三：

来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道？

并请学生们将作品依次展示，为什么会用这种颜色来表现五味？

让你想到什么？

生活中来谈一谈自己的感受，说有哪些物品分别是五味？

在生活中有什么很甜蜜的事情吗？

让你记忆深刻的，出来让大家和你一起来分享。

活动四：

同刚才又运用色彩来表现的五味，一开始同学们是运用表情来表现的五味，

-14-学们你们说的很好，感受的也很贴切，老师要奖励你们，要请每个同学吃糖，在味道是不一品尝一下是什么味道的？

告诉我好吗？

一块小小糖，你们的位洞里，样的，带给我们的感受也不尽相同。

请你谈谈自己的感受。

第二节活动一：

现在我们一起来看一看其他小同学他是如何上节课我们用颜色表现了五味，来体会、感受五味的？

课件展示：

看他表现的是什么味道？

辣味、甜味、苦味、色还是咸味？

瓶子里面画的是什么？

观察作品是如何表现小朋友的表情、酸味，彩和实物的？

活动二：

老师给同学表情和实物来表现五味瓶。

这节课我们就运用色彩、作业要求：

们准备了瓶子外形的纸张，想一想用什么来你就将最想表现的味道表现在这里，表现？

动手来画一画吧。

活动三：

请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介作业展评：

让老师来猜一猜好吗？

下面的四不要告诉我你画的是什么味道，你呀，绍一下，看教师来进行点评。

让学生来谈谈自己绘画的感受。

幅作品由同学们来猜一猜。

只有都尝过这五人生就是五味瓶，里面盛着酸甜苦辣咸，老师这儿有一个瓶子，种味道，生活才会多姿多彩！

：

教学反思可是让他们用颜色来表达自己的感学生们大多很拿手，用表情来表现五味，有的光照着别人的有的忍不住又用起了线条，不少的孩子感到难以把握。

受时，这与学更多的孩子按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道。

画，无意中我看到了讲桌上摆也与学生的色彩想象力有关。

生平时的情感体验有关，上面一幅幅简洁的水彩漫画表达着主人公在十二个月放的好利来蛋糕的小台历，请他们与主人公一起我试着用实物投影仪把它展示给学生们看，中的不同心情，在回过头来用孩子们便理解了色彩带给人的不同感受。

很快的，体会喜怒哀乐。

学生们没能当虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间，色彩表现五味就容易多了。

堂完成作业，但是我觉得这时间耽误地值得！

-15-了奖得课：

6第课题：

得奖了课时1课时：

应用*学习领域：

设计教学目标：

半立体或者平面的奖杯、通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、1.奖状。

培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。

2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。

让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，