教学设计24时计时法.docx
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教学设计24时计时法
(教学设计)24时计时法
义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册24时计时法(第一课时)教学设计衡阳市第二实验小学罗霞教学目标:
知识与技能:
了解24时记时法在生活中的应用,掌握24时记时法读法与写法,会用24时记时法表示时间.过程与方法:
使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻.学会计算一日以内经过的时间,能够正确区分时间与时刻.情感态度与价值观:
培养学生树立较强的时间观念.教学重点:
使学生会用24时计时的方法表示时刻.教学难点:
正确区分时间与时刻,并能计算一日内经过的时间。
教学过程:
一、从生活导入师:
现在先请同学们来听一段小故事。
(播放视频)出示情境:
小兰:
小丽你好,我是小兰,明天是星期六,我们明天一起去新华书店看书好吗?
小丽:
好的。
小兰:
那明天8时在新华书店门口等,不见不散哦。
小丽:
好的,明天见。
师:
请同学们猜一猜,她们明天能按时见面吗?
出示情境:
(小兰家)第二天,门铃响。
小兰:
谁呀?
小丽:
小兰,你在做什么啊?
你约我8时一起到书店看书,现在都10点了,让我等了2个小时。
小兰:
不会吧?
我是约你晚上8时,不是早上8时。
小丽:
啊!
师:
原来她们把上午8时和晚上8时弄混了,这样在生活中经常会引起误会。
像这些需要在时刻前加上上午、晚上等词才能清楚的表示时间的方法,是我们日常生活中最常用的计时方法,叫做普通计时法。
人们为了计时简便不易出错,就采用一种新的计时方法,知道吗?
在哪里见过?
(学生发言)对了,这节课我们就一起学习24时计时法。
(板书课题)二、探究新知1.质疑探究,学习24时记时法。
师讲解:
交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。
为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的记时法,通常叫做24时记时法。
师:
24时记时法是怎样计时的呢?
现在我们看钟面。
师:
春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?
生:
夜间十二点。
(1)体验0时。
师:
把时针调到12时。
对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始。
作为一日的开始,我们把这一时刻称为0时。
课件演示:
0时,夜静悄悄的,同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡,在梦中憧憬着美好的未来。
(配有时钟,时针、分针不断转动。
)(时针继续移动)到了6时左右,天已经亮了,小鸟在枝头鸣叫,太阳公公也露出了笑脸,这是我们也该起床上学了。
7时30分,同学们进入了教室,开始了一天紧张而愉快的学习生活。
时间过得真快,转眼同学们结束了上午的学习.中午12时,这时同学们大概正围坐在饭桌前,香甜地吃着午饭。
师:
同学们请看,现在时针走了几圈?
生:
1圈。
师:
经过了多少小时?
生:
12小时。
(继续看电视画面。
)时针指向了下午1时的位置。
师:
大家请看,钟面上现在表示的是几时?
生:
下午1时。
师讲解:
在一日内,由于第一圈走了12小时,所以时刻在走第二圈时,我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12,这就是我们今天要学习的24时记时法。
比如,现在钟面上是下午1时,根据24时记时法就应该是?
生:
13时。
(继续看画面。
)这时,同学们已经帮助父母收拾好了碗筷,准备进行午休了.下午2点30分,同学们又开始了下午的学习生活。
提问:
这时,用24时计时法表示应该是几时?
生:
14点30分。
16时30分,同学们结束了一天的学习,回到了家中。
时间一晃就到了21时,也就是我们常说的夜间九点。
这时我们又该上床休息了。
时间一分一秒地过去了,又是午夜12点,夜深人静,一天又过去了。
师讲解:
这个时候,一般称为晚上12时,用24时记时法就是24时。
同学们再仔细观察一下,24时又正好是第二天的几时?
生:
0时。
因为24时正好是第二天的0时,所以我们习惯上常常只说0时,而不说24时。
这时,一昼夜就结束了,新的一天又开始了。
(2)感受一天24小时。
引导学生明确时针走了两圈,走了24小时。
启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。
(3)让学生拿出学具钟,自己拨一拨,想一想。
师问:
一天里时针走了几圈?
生:
两圈。
师:
第一圈是从什么时候到什么时候?
生:
0时~12时。
师:
第二圈呢?
生:
13时~24时。
一天一共是多少个小时?
生:
24小时。
(4)学习24时记时法师讲解:
用24时记时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。
师生互动:
教师拨第二圈,下午1时、2时学生依次回答:
13时、14时、23时、24时或0时。
师说明:
为了区分某一时刻,一般用凌晨、早晨、上午等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用下午、晚上、夜里等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。
分组讨论:
24时计时法与普通计时法有什么不同?
使学生明确:
24时计时法中,时针走第一圈时,钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时,就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。
这样,下午1时就是13时,下午2时就是14时最后到夜里12时,就是24时,也就是第二天的0时。
(4)口答。
①下午3时是几时?
(15时)②早上7时是几时?
(7时)③中午1时是几时?
(13时)④晚上8时是几时?
(20时)请你在钟面上拨出16时、22时30分.(动手操作,集体订正。
)(5)24时记时法的写法。
(投影出示)上午8时30分写作8∶30上午12时24分写作12∶24下午8时30分写作20∶30下午9时10分写作21时10分(6)学生分组对练。
A一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时记时法说出相应的时刻。
(如下午4时答:
16时)B一组把24时记时法的时刻报出来,另一组用普通记时法说出相应的时刻。
(如:
20时答:
晚上8时)2.教学例题1。
课件出示例1:
一个商店门口挂着这样的牌子(如下图)。
这表示全天营业多少时间?
出示图片营业时间1观察并思考:
上图牌子上用的是什么计时法?
同桌讨论:
怎样来计算今天的营业时间?
(提示:
分上午、下午各多少小时,合起来就是全天的营业时间)师订正:
从上午8时到中午12时是4小时。
下午时间从中午12时到下午7时是7小时,全天营业时间是4+7等于11小时。
(师板书)上午营业时间:
12-8=4(时)下午营业时间:
7时全天营业时间:
4+7=11(时)答:
全天营业时间是11小时.分组讨论:
为什么算式中单位名称是时,而答题中是小时呢?
(教师讲解)教师提问:
谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变,但更简洁吗?
出示图片营业时间1学生思考:
这块新牌子是什么计时法?
该怎样计算开业的时间?
(全班同学动笔列式,请一名同学到前面板演.)板书:
营业时间:
19-811(时)集体评价新牌子和旧牌子,请同学谈谈自己的看法.使学生明确:
换牌子后营业时间没有变,还是11时;但用24时计时法表示时间更简明方便。
三、巩固练习
(1)口答:
①17时是下午几时?
23时是晚上几时?
②从早上6时到下午4时,有几个小时?
③小华每天早上7时半到校,11时50分放学.他上午在校多长时间?
④北京开往某地的火车,早上5时54分开车,19时55分到达.路上用了多少时间?
订正:
①17时是下午5时,23时是晚上11时.②有10个小时.③他上午在校4小时20分.④路上共用了14小时1分.
(2)判断题.对的在括号里画,错的在括号里画.①一节课的时间是40分.早晨8时10分上课,上一节课后应该在8时50分下课.()②15时就是下午5时.()③计算上午8时到下午5时是多长时间,可以用85+12来计算,对吗?
()订正:
①()②()③()四、课堂小结今天我们学习的是什么?
你有什么收获?
还有什么问题?
24时计时法与普通计时法有什么相同点和不同点呢?
相同点:
凌晨、上午、中午时数相同。
不同点:
下午、晚上时数不相同,要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。
13时至24时的时数减去12就是普通计时法的时数,但要加上上午、下午等词。
五、布置作业1.用24时计时法表示出下面的时刻.下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时2.用普通计时法表示下面的时刻.6时12时5时30分24时16时18时45分教后反思:
从学生的作业情况来看,不少学生不能正确区分普通计时法和24时计时法。