中心学校校长如何抓好校园文化建设.docx

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中心学校校长如何抓好校园文化建设

教育教学论文

农村小学校长如何抓校园文化建设

促进学校管理

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作者单位:

埇桥区西寺坡镇涉故台小学

农村小学校长如何抓校园文化建设

促进学校管理

摘要：

构建校园文化的意义，校园文化建设要突出一个“抓”字，校园文化建设要突出一个“做”字，达到一个“育字，校园文化建设突出一个“人”字。

关键词:

抓、做、育、人。

校园文化是学校灵魂，是师生在长期教育实践过程中创造的具有自身特色的一种文化氛围，它以潜移默化的形式影响着教师和学生的思维方式、价值观，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。

一是引领师生成长。

在校园文化建设中，尤其是学校的办学理念、培养目标、校训校风等是学校的一面旗帜，它时刻影响着师生成长的道路和方向。

二是规范师生行为。

学校的各项规章制度是校园文化的重要组成部分，它维护着学校正常的教育教学秩序，促使师生养成良好的习惯。

三是激发师生活力。

校园文化的核心是追求和树立共同的价值观，从而具有很强的吸引力，激发师生在相互理解、相互尊重、相互包容的基础上，共同探讨、共同奋斗。

一言以蔽之，加强校园文化建设，有利于学校在快车道上健康发展。

农村小学怎样开展校园文化建设，促进学校管理，在这单从软件建设层面讲，应突出四个字：

一、抓；二、做；三、育；四、人。

一、校园文化建设要突出一个“抓”字

1、要抓好常规

常规应该是办学过程中积累下来的制度、行为规范、道德礼貌，人际关系，处人处事态度以及交往方式等。

这些东西，在一所学校里，经了长期的工作实践，被证明是行之有效的，获得人们认同，最后化为自觉行动。

譬如升旗仪式，奏国歌，行注目礼，国旗下讲话。

国旗是祖国的象征，国歌是祖国的声音，当我们看见自己的国旗冉冉升起，面对的就不是一块红布，而是喷涌的爱国激情。

我们之所以要行注目礼，是因为尊重，是因为被崇高，被伟大感动。

我们在校园推行四句礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“对不起”。

人每一天都要跟人打交道，在打交道的过程中，交流、说服、要求、摩擦、纠纷不可避免，这三句话能很好地调剂人际关系，增进相互的理解和友谊。

还有像遵守规章制度，节日庆祝活动，名言名人画像张贴，行为规范的养成，这些都是常规。

文化体现在细节里。

校园文化建设要要有意识地，持之以恒地抓好常规。

2、要勇于创新，文化才有生命力

时代在前进，每所学校都有自己的具体情况。

所以校园文化建设要因校而异，在创新中发展，在创新中用自己“个性化的理解”来影响学生。

譬如说颁奖典礼，期中期末考试后许多学校都在做这件事，但绝大部分的做法是将全校学生召集起来，奖品发给学生，校领导鼓励几句，获奖者拿的奖品走下去，颁奖仪式完了。

这种颁奖好象是主持人有急事要办，匆匆应付一下，巴望着快速结束，很难达到教育的目的，也不可能做到文化育人。

我想如果我们将这个过程创新来看看：

获奖者必须立正敬礼，双手恭接奖品，致谢，颁奖者跟其握手鼓励，末了获奖者列队拍照，再将喜照贴到光荣榜上去。

这样一变，育人的力量就会更强些。

学校应该是保存礼仪的地方，通过仪式把礼仪充分地表现出来，在师生的共同演练培养中，使学生学会文明，变得更加有教养。

一个平常的典礼在创新中就产生了浓郁的文化气息。

学校校园文化建设类似的事情是很多的，只要我们用心去做，去花样翻新，文化便能很好地发挥出自己的化人力量来。

3、要环境宽松，让文化自由地发展

教师是知识分子，知识分子的特点是爱想问题，会把一件事翻过来倒过去的琢磨，思想必然导致行动的产生。

我们倡导校园文化建设，要靠全校教师参与进来，拿出积极的行动，才可能做好。

教师的行动不可能事事符合管理者的意图，允许探索，摸着石头过河，让老师们大胆去闯，去实验，少指责，多引导，不争论，别扼杀。

成功了，就将经验拿来推广；失败了，让老师们自己去反思总结。

归根到底，文化是人创造出来的，是集体劳动的结晶，是多元的汇集。

“抓”就是要有人谋，有人管，有人来引导，有人出思路，带动大家干。

这个“人”当然是学校的管理层。

龙头动了，龙身才会动，龙尾才回摆起来，校园文化才会蓬勃发展。

二、校园文化建设要突出一个“做”字

1、要在学校管理中来做

学校管理是一些非常具体的人、事、物管理，建设也必须融进这些人、事、物中才能取得效果。

没有抽象的文化建设，只有具体的文化建设。

例如说，年轻的新教师分到学校来了，在召开的欢迎座谈会上，组织他们面对国旗进行宣誓，集体诵读誓词，然后送给他们每人一部《论语》，或是其他教育名著；每逢教师的生日，老师们会收到校长签名的贺卡；迎新春的时候，教师家属会被请到学校来接受致谢，这些都是学校管理中培养人，关爱人的文化建设。

在教师会上，教师可以针对学校的决策、制度、经济开支提出质询，建言献策。

为了求到真理、正理，可以进行争辩，哪怕争得面红耳赤脖子粗也再所不惜、不惧。

制度面前人人平等，“王子犯法与庶民同罪”，做到这些应该不难，但做到了就是民主和民主文化在学校管理中的体现。

2、要在班级管理中做

我们建设校园文化的目的最终是要影响学生，培养学生，通过学生自身素质的提高来回报社会。

这种建设要通过班级管理这一中介才能实现。

首先必须养成良好的阅读氛围，让书中的营养通过读的渠道注入学生的心间，滋润其精神发育。

我设想可在教室里蓄书架，让学生课间去翻翻看看，先做完作业的学生也可以奖励他们去取架上的书来读，作为一种课堂充实和调剂，还设想有一间漂亮的图书室，还要经常带学生进图书室，领他们来教师的书房里参观，鼓励他们写借条借阅。

经常举办阅读交流会，让班级充盈浓浓的书香味，培养起学生读书思考习惯，让文化每天影响学生，转化学生。

其次是创设感染环境，如在黑板上书写诗歌、名言、逐日或逐周变换，布置学习园地或手工作品展览，用盆景艺术来装饰我们学习的地方。

建立光荣榜，展示班上涌现出来的各类先进人物事迹，上好音乐、美术、健康教育课。

利用电教设备引导学生进行文艺欣赏。

到大自然、到生活中去发现美。

还值得一提的是书法教育，那可是中华民族千年文化的根须，当把学生培养了能写出一笔漂亮的硬笔软笔字时，文脉一定能充盈喷胀。

最后要做好班风学风建设。

按照行为规范的要求，按照班规班约，订立自己的班训，采用批评和自我批评的方式，对照检查，反思自省，然后达到自律，自己管住自己。

结合思想品德课，结合综合实践活动，教育学生知是非，辨美丑，体验生活，丰富经历，做个有文化、有道德、有教养的人。

3、要在教学中做

文化这种东西讲究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。

学生和教师相接触，大部分时间是在教学活动中度过的。

正因为这样，教师在教学活动中便要自觉地把校园文化建设渗透进去，譬如传授知识正确，讲解清楚，面向全体，关爱后进，一视同仁，对工作兢兢业业，拥有丰富的专业知识，讲究教育艺术和教学机智，高尚的人格力量，使学生在你的课上如坐春风，渴望你、学习你、向往你、敬佩你。

另外在教学中，教师还要注意塑造自己的形象，谈吐文明，行为儒雅，待人谦恭有礼，衣着整洁，做事果断，作风民主，不体罚或变相体罚学生，以身作则，为人师表。

这些在学生面前更是一种文化表现和文化影响力。

校园文化建设是做出来的，只有在做中才能落到实处。

学生也只有参与了具体活动，有了具体经历，才会生出内心的体验来，文化才有可能在他们的内心深处生根发芽，终有一天开出花朵来。

三、达到一个“育”字

在校园里，能持续对人发生影响的是它的文化。

有一句名言：

“一个国家没有自己的高科技一打就垮，没有自己的文化不打自垮。

”用这句话来对照现实，不难发现这样的问题：

学校有很好的教学环境，可办学时学校总也形不成自己的特色，产生不了让学生期待留恋的东西来。

原因还在于我们现今的学校没有形成其真正的校园文化，没有用真正的文化来育人化人。

育人是一个渐进的过程，久入芝兰之室闻其香。

校园文化建设就是要通过一系列的活动，成年累月，持之以恒，形成一种氛围，形成特殊的文化“香味”，使学生自自而然感觉到、感受到、认同、内化，将我们民族的道德准则、价值取向、文化成果，变成自己的精神血肉，然后带来校园里的一切今天与昨天不同，出现欣欣向荣的景象。

到了这个时候，文化就成了我们师生的一部分，不论走遍天涯海角，不论处在多么恶劣的环境里，文化都会成为内心的擎天大柱。

学校也会因了文化的融入变得更加和谐，更加人文起来

四、校园文化建设突出一个“人”字。

优化学校管理，突出以人为本。

新课程关注学生的生活、学习主体、学生发展；赋予教师职业以新的内容，关注教师专业发展。

这些不仅体现了以人为本的文化管理，而且体现了学校精神文化的核心价值观，那就是尊重人、关爱人、培育人、发展人。

一要“眼中有人”。

学校领导不是高高在上的“行政长官”，而是教师发展的忠实“服务者”；教师不是充满师道尊严的“教育者”，而是学生发展的辛勤“引路人”。

二要“事中有人”。

在处理学校事务时，要充分看到事中包含的人的因素。

要用积极的发展的眼光，将人和事和谐统一起来，用事去感化人、激励人、促进人。

总之，一个农村小学校长只要下功夫抓好校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化，就能促进校园文化健康和谐发展，促进学校的管理更科学、更规范、更有效。

加强校园文化建设推进学校和谐发展

摘要：

加强校园文化建设，推进学校和谐发展，是新时期学校工作的一项重要课题。

本文就校园文化建设的意义、现状以及如何构建等几方面进行简单阐述。

关键词：

校园文化和谐发展

面对构建和谐社会的潮流，作为文化积定和传承的主要社会机构——学校，理所当然要顺应社会的发展，建立高品质的校园文化，快速融入到和谐社会的构建之中。

一、构建和谐校园文化的意义

校园文化是学校灵魂，是师生在长期教育实践过程中创造的具有自身特色的一种文化氛围，它以潜移默化的形式影响着教师和学生的思维方式、价值观，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。

一是引领师生成长。

在校园文化建设中，尤其是学校的办学理念、培养目标、校训校风等是学校的一面旗帜，它时刻影响着师生成长的道路和方向。

二是规范师生行为。

学校的各项规章制度是校园文化的重要组成部分，它维护着学校正常的教育教学秩序，促使师生养成良好的习惯。

三是激发师生活力。

校园文化的核心是追求和树立共同的价值观，从而具有很强的吸引力，激发师生在相互理解、相互尊重、相互包容的基础上，共同探讨、共同奋斗。

一言以蔽之，加强校园文化建设，有利于学校在快车道上健康发展。

二、校园文化建设的现状

在校园文化建设的具体操作中，少数学校往往忽视校园文化的内涵价值，使校园文化在轰轰烈烈的表面下偏离了其真实的面貌，具体表现在以下几个方面：

1、强调学生的教育忽视师生的共建。

不少学校对校园文化内涵认识比较模糊，对校园文化作用的理解不够深入，只是把校园文化建设看成是学校教育管理活动的方法之一，片面强调学生的主体作用，忽视了教师的重要作用，这在不同程度上影响着校园文化的建设和育人作用的发挥。

2、注重物质的建设忽视精神的熏陶。

物质文化是校园文化的载体，精神文化是校园文化的核心。

建设优美的校园环境，使它成为承担精神文化建设的载体，这是每所学校都应该共同追求的。

但是，有的学校把校园文化建设等同于校园环境的美化，一味强调校园环境和娱乐文化，忽视了精神熏陶这一最为本质的东西。

3、重视刚性的制度忽视人文的关怀。

一些学校着重强调校园文化的控制功能、导向功能，只把校园文化建设看作是学校教育教学活动的管理方法和手段。

其实，校园文化建设的归宿应该是使每一个生命个体尽可能实现人的尊严和价值，这就要求学校应以人为本，关注每一环节，提供更多让师生互动和展示的平台。

4、关注短期的行为忽视长久的发展。

校园文化建设不是一朝一夕就能完成的，需要长期、艰苦的努力才能达到一定的效果。

可是，在实际中，仍有少数学校未考虑自身的特点、历史渊源以及发展趋势，没有能够统筹规划和系统安排，缺乏长期性、稳定性和开放性。

三、如何建设和谐的校园文化

1、制定学校规划，加强文化重建。

真正的教育是什么？

是探索与启蒙还是宣传与灌输？

是培养独特的有批判性格的个体还是整齐划一的听话的好学生？

校长对这些问题的回答直接影响一所学校的生存与发展，也直接关系到成百上千师生的幸福。

因此，加强学校文化的重建是新课程改革不断深化的关键。

当前可结合“惠民生、促和谐、我为学校发展作贡献”这一主题，从学校的过去、现在和未来，就办学条件、办学目标、教师素质、学生教育等方面出谋划策，修改完善学校的发展规划，拟订富有现代气息的制度文化，通过座谈、讨论形成共识，帮助教师确立正确的教育价值观，明确办学思想，让所有教师都能“现代”起来。

2、科学规划校园，注重文化品位。

学校文化的创设中，物质文化建设是最显性的内容，也最容易实施和改善。

但并不是有了显性的物质、设施就有了文化，而必须对这些内容进行规划、设计，将学校隐性文化的价值标准、精神生活融入其中。

在改建和新建校园时，要突出人文与科学、历史与时代、内容与形式的统一，使之既有艺术景观的感受，又有育人的体现，既能反映学校历史，又具有时代特征，力争让每一方墙壁都能说话，让每一处景点都给人以启迪。

当然，在建设学校物质文化时绝不能脱离实际标新立异，要本着一切为了师生的发展这一主旨精心布置，倾心打造诗韵校园，着力构建诗意人生。

如我校为了丰富学生的课间生活，在地面上画了许多方格，引导学生跳方格、扔沙袋，这就是“地面文化”，学生同样兴趣盎然。

3、优化学校管理，突出以人为本。

新课程关注学生的生活、学习主体、学生发展；赋予教师职业以新的内容，关注教师专业发展。

这些不仅体现了以人为本的文化管理，而且体现了学校精神文化的核心价值观，那就是尊重人、关爱人、培育人、发展人。

一要“眼中有人”。

学校领导不是高高在上的“行政长官”，而是教师发展的忠实“服务者”；教师不是充满师道尊严的“教育者”，而是学生发展的辛勤“引路人”。

二要“事中有人”。

在处理学校事务时，要充分看到事中包含的人的因素。

要用积极的发展的眼光，将人和事和谐统一起来，用事去感化人、激励人、促进人。

我校每周一的政治学习都安排两项内容：

一是艺术鉴赏、陶冶情操，让所有教师在古典的音乐声中走进会场；二是道德建设、弘扬先进，由年级组长宣传介绍本周工作先进个人，学校通过校长赠书的形式予以表彰。

又如，我校要求教师带着激情走进课堂、带着微笑走进课堂、带着欣赏走进课堂。

因为，我们始终认为只有干群和谐、师生和谐，良好的校园文化才能真正建立。

4、建立学习机制，形成教研文化。

“文化”的价值对于每个人而言就是促进精神的成长、心灵的释放、思维的创生。

要建好校园文化不仅要处理好继承与创新的关系，更要立足校本，想法设法构建学习型的教师组织。

在教师中宣传终身学习的重要意义，帮助教师树立终身学习的理念；采取激励机制，鼓励教师积极参加各种形式的学习，如学历进修、读书读报活动等；定期开展集体备课活动，通过“一人主讲、众人评议”的形式，加深对新课程的理解和对教材的把握；倡导教师进行教学改革，参与课题研究，撰写教学个案，生成富有个性的教学风格；开设“教师沙龙”和网上互动活动，营造浓烈的学习氛围，使学校真正成为学习化的组织。

5、发挥资源优势，凸现学校特色。

学校不是孤立存在的，它依赖于社会大系统中，所以社会文化自然会流向学校系统，传统的价值观念可能逐渐由统一向弹性、牢不可摧向复杂多变转变。

因此要以开放的眼光审时度势，充分利用校内和校外资源、物质和人文资源，通过教学、组织各类活动，丰富校园文化，提高学生的文化艺术素养、道德情操和审美情趣。

总之，校园文化是一种富有个性的文化，大到学校的办学理念，小到学校的一草一木，是教师受教育与教育学生的土壤。

从这个意义上讲，建设和谐的校园文化需要全体师生的参与、需要全方面的配合、需要我们以孜孜不倦、持之以恒的的草根情怀来经营。