试论思想政治教育方法的现代化.docx

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试论思想政治教育方法的现代化

试论思想政治教育方法的现代化

思想政治教育对于21世纪我国社会的发展和现代化建设具有重大意义。

要使这项工作卓有成效，就必须努力使思想政治教育朝着科学化的方向发展。

而思想政治教育工作科学化的一个重要方面，就是思想政治教育方法的现代化。

没有思想政治教育方法的现代化，思想政治教育难以取得良好的效果，更难以担当起在我国社会主义物质文明建设和精神文明建设中的历史重任。

基于这种认识，本文试对思想政治教育方法现代化的理论和实践依据，建构现代化的思想政治教育方法体系应遵循的原则及思想政治教育方法现代化的趋势等一系列问题作一初步探讨。

            一、思想政治教育方法现代化的理论与实践依据

    1、思想政治教育方法的现代化，是人的思想形成、发展规律的本质要求。

思想政治教育是做人的思想工作的，而人的思想作为一种社会现象，它同任何事物一样也有其形成和发展的规律。

因此，要做好人的思想政治教育工作就必须掌握人的思想形成、发展规律，充分认识到：

人的思想是在客观外界条件和主观内部因素相互作用中形成的，同时又是在社会实践中得以实现和不断丰富、发展的；而且，人的思想的形成发展过程是复杂和曲折的。

因此，思想政治教育方法的任何体系都不是永恒不变的。

尤其在今天，现有的思想政治教育方法所依存的政治、经济、文化等各种背景已发生了重大变化，同时，改革开放、科技发展和社会主义市场经济的建立，对人们的思想观念、价值观念、道德观念等都产生了深刻影响，这就必然对思想政治教育方法提出了变革要求。

思想政治教育方法的现代化比任何时候都更加迫切与重要，只有根据人们变化了的思想实际，采取不同的方法，才能切实有效地做好人的思想政治教育工作。

    2、思想政治教育方法的现代化，是思想政治教育规律的根本要求。

思想政治教育规律是指思想政治教育过程中的诸多本质关系，其中最重要的是指思想政治教育工作与党的基本路线的关系及思想政治教育者与受教育者的关系。

一方面，思想政治教育必须服务于党在不同历史时期的基本路线。

今天，为了适应时代的发展和党的中心任务转变的需要，思想政治教育工作必须在党的基本路线的指引下，切实服从和服务于以经济建设为中心的社会主义现代化建设的历史使命。

为此，思想政治教育方法应切实着眼于经济建设，充分运用科学技术发展的最新成果，努力探索出符合党的基本路线要求、具有时代气息的科学方法。

只有这样，才能使思想政治教育真正收到实效，并达到服务于社会主义现代化建设的目的。

另一方面，在实施思想政治教育过程中，思想政治教育方法作为联结教育者和受教育者的中介，是教育者直接对受教育者施加影响并对受教育者的思想转化发生有效作用的手段，其重要性是不可忽视的。

因此，我们务必认真研究思想政治教育在不同历史时期及思想政治教育的不同阶段对思想政治教育方法提出的要求。

只有这样，才能使思想政治教育方法在教育者对受教育者施加影响并转化为他们的思想和自觉行动的过程中，发挥更大作用。

那种认为教育者只要教育内容正确，可以不分对象、不看时机、不看场合的做法，是达不到最大限度地调动人们的积极性、创造性并服务于社会主义现代化建设目的的。

可见，思想政治教育方法的探索和创新即思想政治教育方法的现代化也是思想政治教育规律自身的要求。

    3、知识经济时代的到来，为思想政治教育方法的现代化提供了条件和机遇。

现代科学技术的发展，尤其是信息技术的飞速发展，为思想政治教育内容及产品制作和传播提供了前所未有的先进方法和手段，也为思想政治教育方法的现代化提供了客观条件。

一方面，以计算机、多媒体、虚拟现实、激光技术为手段，可以达到超越时空，使大量生动事例逼真地展现在思想政治教育者与受教育者面前，收到声形并茂，情理交融之效。

同时，还可以利用现代信息传播手段，通过心理咨询，热线服务等各种渠道和方式，进行覆盖面广，生动活泼，便于群众接受思想政治教育。

另一方面，在知识经济时代，必将出现自然科学与社会科学相融合而产生的大量交叉学科，边缘学科和横断学科，这就使得思想政治教育方法论能更多、更好地吸收其它诸多学科的知识和方法，从而为思想政治教育方法的创新提供了良好机遇。

同时知识经济时代的现代信息传播技术日新月异，将大大促进国际间的思想文化交流，从而使思想政治教育者的视野更加开阔，知识更加丰富，思想更为敏锐。

这也为思想政治教育方法的现代化提供了必不可少的条件。

            二、建构现代化的思想政治教育方法体系的基本原则

    社会主义市场经济的确立和知识经济时代的到来，必将带给思想政治教育方法论一个新的跃迁，它预示着思想政治教育方法体系的变革，从而使之能更适应时代发展的要求和教育对象的思想实际。

今天，在思想政治教育方法的变革、创新即思想政治教育方法的现代化过程中应遵循如下几条基本原则。

    1、科学性原则。

进入21世纪，传统的以灌输为主的思想政治教育方法体系，已越来越不符合社会发展的要求，也越来越不能为教育对象所接受。

因为传统的教育方法是建立在教育者根据自身的感觉或经验之上，而不是建立在对教育对象思想和行为变化发展规律的科学认识之上。

如果说，我们党在民主革命时期，由于客观环境的复杂、恶劣，有时采取“通不通三分钟”的做法，还尚可理解。

而今我们完全有了足够的时间、能力和条件对思想政治教育方法进行研究、创新。

尤其是现代科学技术的发展，现代信息高速公路的产生，使人们的思想更加复杂、多变，再用传统的“禁、堵、统”的方法，不但不能奏效，反而适得其反。

因此，在今天的思想政治教育方法实践中，究竟哪些方法应该弘扬，哪些方法应该舍弃，哪些方法应该发展创新，其判断的标准在于它是否符合科学性的原则。

我们必须充分认识到，教育对象思想上的疾病远比肉体上的疾病难以医治，决不能搞“立竿见影”的那套方法，而应坚持由浅入深，循序渐进的做法，使教育对象在实践中切实增长知识，提高认识，升华思想。

同时，在思想政治教育方法实践中，科学性的原则还要求我们必须大胆借鉴西方的行为科学、管理科学中对“人”的研究成果，吸收其合理成份。

只有这样才能把思想政治教育方法体系更好地推向科学化的轨道。

    2、民主性原则。

随着社会主义市场经济的建立，人们的自立、自强、自爱、自重等意识不断增强，平等竞争、独立思考等意识也在不断得到强化。

加之，大众传播媒介日益发达，人们获取的信息量越来越大，社会参与的机会也越来越多。

因此，思想政治教育决不能采取“强迫式”的或“硬灌式”的方法。

实践证明，用此方法强制人们接受思想政治教育，其结果只能流于形式，根本不可能解决人的思想问题，甚至会导致教育对象极大的逆反心理，并因此损害思想政治教育的声誉。

因此，在未来的思想政治教育方法实践中，我们必须更多地采取启发、示范等疏导的方式，使教育者与受教育者能在平等的基础上，进行交流，增进了解，达到以情感人，以理服人的目的。

如果离开了民主性原则，教育者与受教育者就难以架起相互信任的桥梁，教育者更难以深入了解、分析教育对象的思想，进而帮助他们逐步接受正确思想观点，消除错误思想认识。

可见，民主性的原则，是思想政治教育方法结果的要求，也是推进其现代化进程的要求。

    3、实效性原则。

讲求实效既是思想政治教育方法实践的出发点，也是其落脚点。

现代化的思想政治教育的方法体系如果没有它的有效机制，就不能发挥它的有效功能。

传统的思想政治教育方法往往只注意思想政治教育活动中作了多少场报告，办了多少次学习班，谈了多少次话等，以此为依据，对思想政治教育活动进行价值判断，而不是根据思想政治教育方法实践的结果来检验其成效。

这种搞花架子、搞形式主义的做法必须坚决摒弃。

同时，实效性原则还要求教育者在思想政治教育方法实践中，应力求以最少的时间和精力，采取最佳的方法，取得理想的思想政治教育效果。

这也正是思想政治教育方法现代化的目的所在。

可见，实效性原则也是建构现代化的思想政治教育方法体系所必须遵循的重要原则。

            三、思想政治教育方法现代化的趋势及表现

    1、吸收和应用众多学科的研究成果，走向多学科整合。

    随着知识经济时代的到来，跨学科整合成为当今科学发展的重大趋势。

它不仅包括内容的整合，而且也是方法的整合。

从学科发展的内在规律看，思想政治教育方法论则是多种学科交叉整合而产生的，这必然要用多学科整合的方法加以实施。

    思想政治教育方法的多学科整合就是指吸收包括伦理学、教育学、心理学等众多学科的研究成果，采用信息论、系统论等科学方法论，使之有机结合起来，形成现代化的思想政治教育方法体系。

马克思主义伦理学在对道德教育研究的基础上，提出：

以理导人，以情动人，以形感人，以境育人的道德教育方法为思想政治教育方法的现代化提供了丰富的理论源泉；现代心理学揭示了人的道德品质形成过程及人的能力性格等个性特征形成的途径和方法，为现代化的思想政治教育方法的实施提供了更强的针对性和可操作性；行为科学关于人的共同心理和行为规律的研究，关于如何调动人的积极性、主动性、创造性等方面的研究，也都是思想政治教育方法的现代化进程中值得充分吸收和认真借鉴的。

总之，科学的进步，各种学科的相关方法的交融，必将有助于思想政治教育者探索出更多、更新的思想政治教育方法，从而加速其现代化进程。

    2、继承、借鉴中西德育方法的优秀成果，力求思想政治教育方法在发展中求创新。

    思想政治教育方法现代化的一个重要特征，就是全球化与民族化并存。

一方面，重视自己民族的文化传统，消化吸收乃至弘扬传统方法；另一方面，注意发扬人类共同发展中形成的价值观和方法论。

实践证明：

固守旧有的传统，不吸收借鉴外来的先进文化与文明成果，即使是最优秀的文化传统，也难以得到弘扬；同时，吸收外来文化，若不与自己民族的传统文化相融合，即使是最先进的思想，也难以为本国人民所接受。

    为此，要高度重视我党在思想政治教育实践中总结出来并被实践证明是行之有效的思想方法和工作方法，如：

实事求是的方法，群众路线的方法，批评与自我批评的方法等；要批判地继承我国古代以儒家为代表的教育思想和经验，如注重道德品质的培养，把知行结合起来的原则方法；因材施教、启发思维、循循善诱的原则方法；长善救失、防微杜渐的原则方法及重身教、重家庭教育及环境教育的原则方法等。

同时，我们还应积极吸收当代西方的德育方法论，如注重、尊重教育对象的人格和个性；鼓励教育对象自由选择及教育者与受教育者平等对话等。

所有这些理论和具体方法都是我们建立现代化的政治教育方法体系的重要源泉和有益借鉴。

    只有这样，我们才能使思想政治教育方法在继承与借鉴中得以创新、发展，从而推进思想政治教育方法的现代化进程。

    3、努力形成学校、家庭、社会纵横联系的教育网络，实现思想政治教育合力的最大化。

    思想政治教育，如果按照它所涉及的社会范围和社会途径来划分，则包括家庭教育、社会教育和学校教育。

三者构成了思想政治教育的一个复杂、广泛的综合系统，成为思想政治教育合力的主体要素。

    首先是家庭教育。

这种教育建立在血缘关系、经济关系和感情关系基础上的，是人的一生中时间最长的教育。

它的涉及面很广，但最主要的教育内容是道德品质和行为习惯的培养。

家庭教育不象学校那样对学生实施有计划、有目的的正规教育，主要是通过家庭成员的思想品德，言谈举止，作风习惯所产生潜移默化的影响，其功能是一般教育所不能代替的。

今天，家庭教育中出现的一些新问题如时间上短化倾向，对独生子女溺爱倾向等，应引起高度重视。

其次是学校教育。

学校教育的主要作用方式是教书育人、管理育人、服务育人。

它具有自觉性和互染性的特点，对于人的成长，尤其是青少年的健康成长具有主导作用。

但今天随着传播媒介的不断现代化，学校与社会的围墙几乎不存在，社会大环境中一些丑恶行为对青少年学生的影响越来越大。

因此，在思想政治教育实践中甚至出现了一个公式为"5+2=0"的现象，即指5天的学校教育，加上2天（即星期六和星期天）的社会负面影响，其效果等于零。

这说明学校教育功能出现弱化的趋势，很值得我们反思。

第三是社会教育。

它是指学校教育和家庭教育之外的其它教育，是人们通过单位教育、社会舆论、社会风气、社会活动等途径接受的教育。

这是一种最广泛的思想政治教育方法和途径。

随着知识经济时代的来临，人们的社会交往、社会联系比以往任何时候都广泛，影响人们思想的因素和渠道也越来越多。

这就要求我们在思想政治教育方法实践中，要尽可能扩大自身的内涵和外延，利用多种载体，如大众传播载体，心理咨询载体、管理载体等综合教育方法，达到渗透教育的目的。

    家庭教育、学校教育、社会教育虽然在实施的具体方式上各有不同，但要取得良好的思想政治教育效果，务必实现三者目标的一体化，并形成环环衔接的“教育环”，努力做到齐抓共管、相互配合，从而使三者形成思想政治教育的最大合力。

这也正是思想政治教育方法现代化的要求和重要标志。

    综上所述，思想政治教育方法的现代化是时代发展和思想政治教育自身发展提出的必然要求。

可以相信，随着思想政治教育方法研究和实践的深入，思想政治教育方法将从传统的困扰中走出，一种完整、科学、现代化的政治教育方法体系必将出现。