优质网球说课教案优秀word范文 11页.docx

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网球说课教案

篇一：

网球普修课说课稿

网球普修课说课稿

大家好，我今天说的内容是大学一年级《网球：

正手抽球技术、反手抽球技术》，主要从教材、学情、教法、学法指导和教学程序等五部分进行说课。

一、说教材

学习内容：

（1）学习正手抽球技术；

（2）学习反手抽球技术

1、教材分析

（1）教学内容

这几年受国际四大赛事的影响网球运动慢慢走入高校，成为大学生们非常喜欢的一项体育运动。

网球正手抽球和反手抽球是学习网球的最基本的两个技术动作，它是网球所有技术动作的组成部分之一。

它为网球技术教学起着重要的铺垫作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，抽球技术的好坏直接影响到比赛的发挥。

（2）编排意图

通过网球正手抽球、反手抽球技术的学习，掌握简单的网球技术，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用的能力，使学生都能体验到网球运动的乐趣和价值，不断的提高网球运动技术和参与比赛的能力。

同时发展学生速度，灵敏、耐力、柔韧等身体素质；培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取等精神。

2、学习目标

学习目标是以“健康第一”为指导思想，以“快乐体育”为基本理念，使学生在快乐中掌握锻炼网球运动的基础技术，达到增强身心健康。

（1）使85%以上的学生初步学会正手抽球动作技术，发展学生的协调能力。

（2）提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。

（3）培养学生克服困难，勇敢、果断的意志品质，良好的思想情操，在活动中充分表现出良好的交往与合作行为，体验成功的乐趣。

3、本课的重、难点确定：

正手抽球重点：

握拍、动作的完整性、击球部位。

难点：

身体手臂与腰部动作不协调。

挥拍的同时身体转不来，重心降不下来在挥拍的时候推送不够，动作不舒展身体保持不了平衡反手抽球重点：

握拍、空中挥拍击球动作、击球部位。

难点：

转体引拍、抬拍跨步、挥拍击球的衔接。

重心降不下来。

二、学情分析

1、有利因素：

大学生有较强的模仿能力和创造潜能，对网球这项体育运动有着较高的兴趣，在大学的学习中，部分学生已获得了一些网球的基础知识，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。

2、不利因素：

对于初学者具有一定的难度，特别是那些身体协调能力差的学生要想很快击中球有一定的难度。

对球性不好的学生也有一定影响，急于求成的心态难免使某些学生上课情绪低落。

尤其是部分女生由于手部力量不足，容易掉拍、翻拍导致难以控制拍面而击不到球等。

3、主要困难：

对于初学者，击球点不准确，判断力差，身体协调能力不够，在学习中会精力分散，精神不集中，因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲望与兴趣，在教学中应面向全体，而又注重学生的个体差异的不同需求。

4、本课的教学设想

根据教材特点和学情分析，本课设计的过程是以培养“健康第一”为指导思想，“快乐体育”为基本理念，以激发学生学习兴趣为桥梁，以学生发展为中心，面对全体、关注个体差异与不同需求，在技能与游戏的学习中，及时渗透思想情感的教育，增强学生克服困难的信心，使学生在克服困难中体验获得成功的喜悦。

三、说教法

“教学有法，但无定法”，为给体育课堂营造出一种平等、自主生动活泼的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。

教学中，我采用讲解示范法、练习法、纠正法、讨论法、口头评定法、比赛法等多种教学方法的交叉使用，旨在调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握技术动作的重点，并使教学的难点得以突破。

四、学法指导

叶圣陶先生说得好：

“给指点，给讲说，却随时准备少指点少讲说，最后做到不指点不讲说”。

由此可以看出学法指导的重要性。

本节课在学法指导中，采用“简明扼要的讲解，标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练讨论的学习过程中应用了观察法、合作学习法、探究学习法，弄清导致错误技术动作的原因，不断改进和提高动作质量。

通过教学的学习评比使学生感受到“学会”和“会学”的双重效果。

五、说教学程序

在整个教学过程中，遵循以教师为主导，学生为主体，思维为核心的原则。

本课采用“尝试——观察——讨论——练习——评价——巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定

的技术技能及扩展能力。

这是我设想完成教学任务的基本前提。

具体过程为：

（一）导入部分

1、课堂常规；2、师生交流：

在平和的气氛中交流对网球的认识。

3、通过交流导入，能够活跃课堂气氛，使学生明确学习目标，集中精神，为新课展开打下良好基础。

配乐做准备运动，营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下展现自我。

（二）合作探究掌握技能阶段

1、讲解示范

通过学生观察、散点练习、思考、体会后，教师适时正确的动作展示，激发学生的学习欲望。

2、模仿练习、反复练习

通过观察教师的示范，学生分组练习，反复练习，巩固和提高动作技术。

教师巡回指导，纠正练习。

3、分组合作学习评比（以小组为单位抽球过网并落在指定区域）提高学生的判断移动能力、合作能力、发展团结协助精神。

各小组的交流学习成果，比一比抽球效果。

师生互评，教师小结。

篇二：

网球说课稿

网球正手单手击球

一、课的内容：

网球正手单手击球

二、指导思想：

随着体育教育改革的不断深入，体育教学不再局限于单纯的技能传授或身体素质发展，更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。

从而养成良好的体育锻炼的习惯。

本课运用“快乐体育”教学模式，大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”。

三、教学目标：

1、认知目标：

了解正手单手击球的基本知识与技能，形成良好的锻炼习惯。

2、技能目标：

掌握正手单手击球的基本动作，发展学生的协调、灵活

等身体素质。

3、情感目标：

激发学生学习网球运动的兴趣爱好，增强学生的合作精神和创新意识。

四、学情分析：

本课教学对象为高一年级（水平五）40名学生。

高中学生身心发展趋于成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力。

在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。

网球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习整体性练习特别感兴趣。

教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供一个认识所学知识、以及创新性地应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

五、教材分析：

本课根据《课标》水平五，通过掌握网球正手单手击球的技术动作和击球练习，让学生学会正确的击球姿势，提高技术水平，发展学生的协调性和灵活性，增强群体意识。

六、教学重点：

正手击球基本技术

七、教学难点：

击球的动作，击球点的掌握。

八、解决重、难点措施：

（1）加强对网球落点判断能力的练习，每一次击球，眼睛都应该盯紧球，用左手指着来球，以测定球与身体的距离和位置，保证每次的击球效果。

（2）加强球性的练习，特别是了解球的弹性和对球点的判断的练习。

（3）加强身体姿势以及挥拍轨迹的练习，重点环节应该是挥拍的路线和击球时球拍与地面的倾斜角度。

九、教学过程：

1、常规导入阶段

响铃后，同学们在场地中央成四列纵队站好，我说：

同学们，非常高兴与大家一起来上这节网球课，希望通过这节课每名同学都有所收获，遇到问题的同学们之间相互帮助共同解

决，我相信每位同学都会做得非常好，大家有没有信心！

（生答）通过轻松自然的方式不仅做了课的导入，而且激发了学生的学习兴趣。

2、激发兴趣阶段

在网球场底线，边线做拍球慢跑热身练习。

在行进中做热身运动：

（1）行进间振臂运动2x8拍

（2）行进间扩胸运动2x8拍

（3）行进间体转运动2x8拍

（4）行进间腹背运动2x8拍

（5）原地腰部运动2x8拍

（6）原地膝关节运动2x8拍

（7）原地弓步压腿2x8拍

（8）踝腕关节运动2x8拍

游戏：

“托球追逐”

每个同学都把网球放在拍面上，在一定的区域范围内，其中一个人负责追逐其他同学，若碰到那个的同学，或迫使求落地，就算追逐成功。

依次交换追逐。

3、运动参与与体验阶段

自我体验：

热身活动结束后，让学生自由组合，分成若干小组进行网球的球性自由练习，教师巡回指导。

球性练习：

（1）观察球的弹性

（2）手抛球并接球练习（3）正拍颠球练习（4）反拍颠球练习（5）拍球练习

组织练习：

巩固学生挥拍动作，体验击球感觉，使学生掌握正手单手击球的基本动作及其动作要领。

原地定点击球练习：

（1）一人站于练习者正手侧，手中持球高举，松手使球垂直落下，练习者从准备姿势开始，挥拍击打落下来的球（球弹地一次都击球）。

（2）每人打16个球，打完球后，立即捡16个球回筐，再在场边做挥拍练习15次。

（3）下一个同学当抛球者，原抛球者变为练习者，原练习者捡球后做挥拍练习。

抛送球击球练习：

（1）教师在网前往正手抛球。

学生从底线中点出发将球对面场区。

（2）每人打16个球，打完球后，立即跑到球场左边进行小碎步、小并步练习。

（3）练习完步法后捡16个球回筐，跑到球场边做正手挥拍练习15次。

经验交流：

学生自由组合，想和交流感受，相互探讨，教师对个别询问并做出回答。

技术示范：

教师示范正确动作，以及脚步移动的要领。

集体联系：

（1）面进行练习，进行个人计数（地面反弹一次），小组内进行比赛。

（2）提醒学生相互观察，组织掌握较好的学生进行评判，给予鼓励。

（3）各代表进行比赛。

教师、学生进行评判，给予奖励。

4、调节与放松阶段

在教师的带领下，师生共同做放松活动，达到身心放松的目的，最后引导学生谈收获与心理感受，教师点评，布置作业，收器械，下课。

我的说课结束，谢谢各位老师同学。

不当之处，敬请批评指正。

篇三：

网球说课稿

尊敬的各位评委老师好，我今天说的课题是网球正手单手击球练习。

一、教材分析：

本课根据《课标》水平五，通过掌握网球正手单手击球的技

术动作和击球练习，让学生学会正确的击球姿势，提高技术水平，发展学生的协调性和灵活性，增强群体意识。

所以我把本节课的目标设为：

二、教学目标

1、认知目标：

了解正手单手击球的基本只是与技能，形成良好的锻炼习惯。

2、技能目标：

掌握正手单手击球的基本动作，发展学生的协调、灵活等身

体素质。

3、情感目标：

激发学生学习网球运动的兴趣爱好，增强学生的合作精神和

创新意识。

三、教学的重点、难点

重点：

正手击球基本技术。

难点：

击球时的动作。

四、教学方法与手段：

根据正手击球的特点与练习形成，总体思路力求“新、活、

实”，采用了师生共同参与、合作学习的教学方法与手段。

五、场地器械：

本课利用一个网球场地，一台录音机以及简单的游戏来完成本课的任务。

六、教学过程：

1、常规导入阶段

导入：

响铃后，同学们在场地中央成四列纵队站好，我说：

同学好，非

常高兴与大家一起来上这节网球课，希望通过这节课每名同学都

有所收获，遇到问题的同学们之间相互帮助共同解决，我相信每

位同学都会做的非常好，大家有没有信心！

（生答）通过轻松自然

的方式不仅做了课的导入，而且激发了学生的学习兴趣。

2、激发兴趣阶段

首先，让我们一起跟音乐的节奏来做一下热身，在音乐《动起来》的伴奏下，在网球场底线，边线做拍球慢跑热身练习，在进行中做热身操。

3、运动参与体验阶段

自我体验：

热身活动结束后，让学生自由组合，分成若干小组进行网球

的球性自由练习，教师巡回指导。

经验交流：

学生自由结合，相互交流感受，相互探讨，教师对个别询问

并做出回答。

技术示范：

教师示范正确动作，以及脚步移动的要领。

集体联系：

1、对墙面进行练习，进行个人计数（地面反弹一次），小组

内进行比赛。

2、提醒学生相互观察，组织掌握较好的学生进行示范。

3、各组的代表进行比赛。

教师、学生进行评判，给予鼓励。

七、调节与放松阶段

在音乐的伴奏下师生共同做放松活动，达到身心放松的目的，最后引导学生谈收获与心理感受，教师点评，布置作业，收器械，下课。

我的说课结束，谢谢各位专家评委。

不当之处，敬请批评指正。

篇四：

网球正手击球技术教学说课稿

网球正手击球技术教学说课稿

说课人：

XX

各位老师同学：

大家好！

我是来自武汉体育学院11级体教网球4组的XX

我今天说课的题目是网球正手击球技术教学。

如有不足和错误，请大家批评指正。

一、指导思想

在教会学生学习的思想指导下，本着“健康第一”的目标。

通过各种教学手段，让每个学生参与其中，体验网球运动带来的乐趣。

使学生身心得到全面发展，为终身体育奠定基础，形成长期坚持锻炼的意识和能力。

二、教材分析

网球正手击球是网球运动中运用较为广泛的一种技术。

统计资料表明，正手击球的频率达到70%，所以一名初学网球技术的人必须首先学习正手击球动作。

目的是让学生明确正手击球是网球运动中的重要技术。

在教学中发展学生创造性、主动性，培养学生在比赛中选择正确的击球方式、击球时机，以及脚步的移动，培养学生正确的击球方式。

三、教学目标

1、认知目标：

学习与了解网球正手击球的技术原理及其在网球运动中的作用。

2、技能目标：

通过本次课的学习，使70%以上的学生能掌握网球正手的动作要领。

3、情感目标：

激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

四、教学方法

教法：

1.示范法2.分解练习法3.完整练习法4.纠正动作错误与帮助法5.讲解法6.问答

法7.问题探究法学法：

自主学习法探究学习法互助学习法

五、教学重点难点

重点：

人与球的位置关系和全身的协调用力，以及击球时身体重心的下降。

难点：

击球点的固定，以及拍面的掌握。

六、教学过程

1.导入：

讲解正手击球的重要性，以及向学生介绍现在世界上先进的正手技术。

2.准备部分：

围绕网球场慢跑3圈热身，充分活动开身体。

3.基本部分

（1）讲解示范正手击球动作要领。

目的：

立正确的动作表象。

（2）学生模仿学习基本动作，老师纠错。

目的：

对自己的错误动作有一定认识并在这一方面错误动作进行纠正，提高自我调整能力。

（3）运用辅助动作近一步纠正学生错误动作。

目的：

单的辅助动作可以加深并建立正确动作表象和概念，有利于学生掌握正确动作。

（4）学生相互结合练习、讨论正手击球动作。

目的：

生自主学习能力和合作能力，促进学生之间的团结。

七．结束部分

（1）整队

（2）放松（3）小结，布置课下作业（4）师生再见，收还器材

二、名词解释

1.动作示范法：

以自身动作为范例的方法。

2.体育课程：

由多种身体活动形式的教学科目所组成的以促进学生发展为目的的体育学习进程。

3.体育教学目标：

体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。

（过于简单，继续完善此解释）

4.校本课程：

是根据学校的办学思想而编制、实施和评价的课程。

5.体育教学方法：

是在体育教学过程中，师生为实现体育教学目的、任务而采取的活动方式的总称。

6.体育教学过程：

是师生等教学组成要素相互作用为完成体育教学目标而展开的教学活动的行程。

7.学校体育学：

阐明学校体育规律，培养各级体育师资的基础专业理论课程。

四、简答题

1、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

答：

【参考答案】：

以学生为本主要体现的是人性化，以学生为主体主要是让学生自主进行。

2、你同意“因材施教”这句话吗？

答：

同意。

（并简要解释）。

3、你认为一种科学的备课方法是什么？

平时你是怎样备课的？

A“研读”是备课的必要前提；B“博学”是备课的重要基础；C“细致”是备课的基本要求、D“创新”是备课的成功亮点

4、做一个老师所要拥有的基本素质

答：

充满爱心，忠诚事业。

努力钻研、学为人师。

以身作则，行为世范。

五、问答题

1、请根据自己的专项和爱好，编写一份竞赛规程？

答题要点：

1）竞赛日期和地点（补充具体内容）；2）承办单位（补充具体内容）；3）参加单位（补充具体内容）；4）参加办法（补充具体内容）；5）竞赛办法（补充具体内容）；6）报名和报到（补充具体内容）；7）未尽事宜，另行通知。

2、请以所学专项为例，设计一份课时教案。

答题要点：

可不用画表格，但需含以下几点：

1）教学对象（补充具体内容）；2）教学内容（补充具体内容）；3）教学目标（补充具体内容）；4）开始部分（含内容、组织形式、时间规定等）（补充具体内容）；5）基本部分（含学习内容、组织形式、时间规定等）（补充具体内容）；6）结束部分（含内容、组织形式、时间规定等）（补充具体内容）。