小学教学质量分析.docx
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小学教学质量分析
2017年小学教学质量分析
52017年小学教学质量分析
教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教学质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理逐渐科学化,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。
现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。
一、基本情况
根据新课改对考试与学生评价的要求,教导处组织所有任课教师认真研读新课标,精心组织本次期末考试,试图通过这次检测,了解学生对教材知识的掌握情况,深层次地发现学生业已存在的知识和方法缺陷,了解学生在能力、情感、态度、价值观等诸多方面的发展状况,反思每位教师在教学过程中的教育教学行为、方法出现的偏差。
为今后的矫正工作指明方向,为新学期的教育、教学提供直接的、宝贵的经验。
语文试卷能紧扣教材,注重三维目标的落实,难易还较适中。
知识面较广,注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。
有一定的难度。
阅读题量大,考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。
作文题材范围广泛,有利于学生组织材料,有内容可写。
数学试卷知识面较广,题目难易适中,紧扣教材,基础知识题目较多,学生的基础知识掌握牢固,说明平时训练扎实。
学生能结合生活实际解决实际问题。
从答卷看,还需加强学生的思维拓展训练,加强学生的习惯培养。
综观各班的期末质量分析,我们发现有以下几个问题:
1、部分学生的写字习惯比较差,书写少美观,少端正,行款不够整齐,执笔姿势和书写姿势不够正确,错别字情况比较多。
2、部分学生因为对题意的理解不到位,所以在答卷时出现的做错试题情况比较多。
这种现象在每个班级都有,低年级尤其要多一点。
3、在阅读积累方面,有的学生平时因为只是死记硬背,不会灵活运用,所以在填成语、填古诗、填名言佳句上,失分情况比较多。
4、在习作方面,学生写的作文质量还不是很高,废话、套话、罗嗦话还是比较多。
不能写出自己的真实想法。
5、全校学生的语文整体知识水平还是比较低,一些常见的同音字、形近字很多学生还不能分清。
一些常见的词语也不能很好地灵活运用。
一些常用的句式掌握得也不太好。
针对这些问题,在下学期的教学中,我们还要做好以下工作:
1、加强写字指导,帮助学生养成良好的写字习惯,并努力帮助他们纠正马虎粗心的毛病。
2、切实加强口语交际训练,多给学生创造口语交际的场所,给学生更多的锻炼机会,提高学生口语交际的能力。
3、课堂上要继续加强朗读和背诵的指导训练,多请个别学生起来读,多给予评议,指点,着力培养学生的语感。
提高学生的读背训练效果。
4、要扎扎实实地训练学生的语文基础。
通过严格的训练,让学生积累一定量的规范、优美的语言。
5、引导学生把语文学习的视野由教科书拓展到生活的各个方面。
特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来,拓展阅读的面,增加阅读的量。
6、增加趣味练笔的机会。
课外的练笔,要讲究趣味性,多让学生写感兴趣的事情,多以学生感兴趣的形式练笔,如编写童话等。
课堂作文要在重视课前指导的同时,加强作后的评议和反馈。
7、我们要面向全体学生,化大力气做好后进生的补差工作。
平时教学,要对后进生因材施教,适当降低要求,让后进生也能享受到成功的乐趣,使他们迎头赶上,学有所得。
低年级的老师,一定不能放松对后进生的学习辅导,因为如果学生在低年级没打好语文基础,那到了中高年级再要去补语文,则就难上加难了。
总之,我们相信:
只要我们扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,就一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。
数学学科:
从试卷情况还反映出三个问题:
1、学生利用数学信息的能力不强。
这提醒我们在教学中,不但要培养学生收集信息的能力,更要重视选择、整理信息,利用信息的能力。
2、典型题型掌握不够牢固。
3、对应用题的解题过程的理解不深。
4、有的学生对学习数学的积极性不高,不善于动脑筋分析、思考,数学基础知识比较差。
因此对数学概念的理解、掌握和运用都不同程度的存在一些问题。
5、对判断题选择题的分析、判断能力差,有的学生不认真读题和根据题的意思去审题来确定解题方法,而是进行猜正误和番号等。
6、部分学生计算能力差,运算准确率低。
特别是简算题中对乘法分配律的应用都存在不同程度的问题。
7、有些学生对应用题的理解、分析以及题型的变换的应变能力较差,对某些应用题分不清先算什么,再算什么,最后算什么?
分析过程不明显,思维混乱,造成列式错误等。
总之,这些问题都是我们教师在以后的教学工作中应注意解决的重点。
针对以上存在的问题,在今后的课堂教学中我们应做到:
1、积极参与课程改革,认真学习新课标,学习新的教育理念和先进的教育思想,更新教育手段和教学方法,努力提高教育质量和教学水平。
2、加强基础知识教学,重点加强对数学概念、法则的理解、掌握和运用的教学。
同时加强对学生的计算能力和简算能力的培养。
加强学生对应用题的分析、理解、比较、综合的应用以及题型的变换的教学,培养学生的应变能力,提高学生的综合素质。
3、深入钻研教材,参加各种教研和教改活动,把握住新教材的重点、难点和关键部分,课堂上有详有略,力争留出更大的空间让学生思维,鼓励探索、研究、创新,为他们主动发展创造良好的条件。
4、针对差异,分层次教学,分层次辅导,分层次布置作业。
根据学生认识的基础进行因材施教,充分调动各类学生的学习积极性,让他们在各自的认识水平上都有所提高。
5、根据此次考试的成绩和学生的思想变化情况,进一步做好各类学生的政治思想工作。
鼓励考得较好的学生要继续努力,再接再励,勉励考得较差的学生不要气馁,振作精神,搞好今后的学习,不断培养学生的进取精神和顽强意志。
6、抓两头,带中间。
继续抓好学习困难学生的转化工作,培养他们的自信心和抗挫能力,使他们适时地调节自己的心理,从而以良好的心态投入到新的学习之中。
英语学科:
针对本次考试出现的不足,为了今后英语教学再上一个新台阶,我校提出以下改进的意见:
1、加强听说能力训练,读写练习切不可忽视。
英语教学是一项循序渐进的工程,不可能一步登天。
因而在每天的教学上抓紧一切时间,让学生多听、多说,教师充当组织者,学生在英语的氛围中自由翱翔,在这基础上还须加强读写,每一篇教过的对话一定要背熟,练习册一定要用好,题目练习可以先易后难,步步做好练习册。
2、积极创设英语学习环境,激发学生的积极性。
在初学英语中学生通常都是满怀信心,但经过一段时间后学生就兴趣减退了,不想再学下去。
为了引起学生的重视,学校只有积极创设英语人文环境,激发并保持学生的积极性。
综上所述,英语教学在以后的时间里将越来越受到重视,我校认清形势,紧跟时代,有信心把英语质量不放松。
二、主要措施
1、树立教育质量观
教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地举行教研活动。
组织教师学习常规管理办法,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系。
各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,形成了比较完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的积极性。
3、重视教学常规管理,向过程要质量
教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,建井然规范的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作。
课程计划的落实。
认真落实课程计划,是实施学生全面发展的最起码的条件。
教学环节的考核管理。
教导处每个月对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价,对考核优秀的教师给予表扬,对做差的教师给予帮助,指导。
在对教学环节的管理实践中,我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前,着力在课内,弥补在课外”。
总之,教学质量是学校的生命,是学校一切工作的归宿。
我们要认真总结教学工作,反思自己的教学行为,制定措施,以勇于改革,锐意进取,求真务实的工作精神,为xx小学教学质量的稳步提高而努力奋斗!
xx小学
2017年7月13日
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