小班教材分析.docx
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小班教材分析
快乐发展课程四月份教材分析(小班月目标)
健康领域:
1.知道自己身体不舒服时告诉成人。
2.喜欢喝白开水,养成经常喝水的习惯。
3.不用脏手揉眼睛,不将手及其他异物放入口鼻中。
4.知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走。
5.喜欢参加体育活动,感受运动游戏的愉快。
6.喜欢做模仿操。
7.在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中,能平稳的控制自己的身体。
8.会玩、包、小车等多种中小型运动器材。
语言领域:
1.愿意用语言与别人交往,喜欢应答。
2.喜欢听故事、儿歌,理解其大意,愿意跟读儿歌、复述故事的一部分或短小的故事。
3.喜欢和成人一起看图书,愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书;能够一页一页地翻看图画书;并发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物;有爱护图书的意识,初步学习收放图书。
社会领域:
1.初步学习轮流、体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识。
2.喜欢来幼儿园,喜欢老师和同伴。
3.认识经常接触的人,感受他们对自己的关爱,初步懂得尊重为自己服务的人。
4.认识几种常见的交通工具,如汽车、火车、飞机等。
科学领域:
1.关注周围的事物和现象,对它们感兴趣,有好奇心,喜欢探究。
2.积极运用多种感官感知周围事物,进行自发的探究活动。
3.对事物的数、量、形、时间和空间等特征感兴趣
4.正确辨别上、下等方位,运用表的空间的语言(如“在……上面”)
5.以各种表情、动作及声音表现对周围事物现象(如动植物生长、天气变化、物理现象等)的好奇和兴趣。
6.用对应、比较的方法体会数量的多与少(4个物体以内)。
7.通过感知、操作对材料进行比较和排序。
8.数5个以内的物体,初步感知、理解5个以内物体的量。
9.用简单的数学词汇和语言,如有关多少的词“一样多”“少”“许多”“1个”等
10.季的明显的特征以及下雨、下雪等自然现象,体会天冷了多穿衣服、天热了少穿衣服等人与自然的关系。
11.爱护小动物,愿意参加饲养小动物、给植物浇水等活动。
艺术领域:
1.喜欢在生活、游戏中模仿事物的形象和动态。
2.学唱六度范围内五声音调的歌曲,能大胆表现歌曲的内容、情感。
3.着音乐做简单律动进行自我表现,并初步体验与他人沟通、交往的快乐。
4.几种打击乐器,通过自由探索与尝试学习敲击方法,表达自己的情感。
5.养成正确使用乐器的习惯。
6.简单的图形和自己喜欢的颜色大胆的、有意识地表现熟悉的事物。
7.做到用自然的声音演唱,不喊唱。
8.己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演,自由创编歌词和动作,初步学会表演道具,表达自己的感受和体验。
快乐发展课程四月份教材分析(小班生活活动)
生活活动
班
周
目标
活动
实施途径
小班
第一周
1.知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走。
2.喜欢在生活、游戏中模仿事物的形象和动态。
3.喜欢来幼儿园,喜欢老师和同伴。
4.积极运用多种感官感知周围事物,进行自发的探究活动。
离园游戏:
小猫要回家
教师用游戏的口吻提醒幼儿做好离园的准备。
离园游戏:
木头人
教师用游戏的口吻提醒幼儿做好准备,及时鼓励做出不同动作的幼儿。
生活活动:
春天的毛毛雨
教师与幼儿边看雨边自由交谈,鼓励幼儿表达对春雨的感受。
生活活动:
请你猜猜看
对于积极参加锻炼的幼儿,要及时给予肯定和适当的奖励。
生活游戏:
顶牛
幼儿将自己的两只手放在头顶,假装牛犄角。
可以不断变化游戏内容,幼儿自由结对,相互游戏。
第二周
1.不用脏手揉眼睛,不将手及其他异物放入口鼻中。
2.喜欢喝白开水,养成经常喝水的习惯。
3.喜欢、爱护小动物,愿意参加饲养小动物、给植物浇水等活动。
生活活动:
迷眼了怎么办
当有幼儿发生迷眼情况是,教师可以有意识地引发其他幼儿的关注。
饮水游戏:
咕咚大接力
饮水前请幼儿说一说喝水的时候会发出什么声音,幼儿喝完水后还可以说“咕咚咕咚,真健康!
”
饮水游戏:
喝水小精灵
教师操作一个小精灵手偶或带上小精灵头饰,与幼儿交流。
生活活动:
喝水的大蒜
师生一起观察泡在水中的大蒜和没泡在水中的大蒜,请幼儿给大蒜“喝水”。
生活活动:
蛋宝宝里的秘密
引导幼儿每天来园时给蛋宝宝浇一次水。
手指游戏:
下雨
幼儿按语言做指令动作,在过渡环节进行。
第三周
1.喜欢来幼儿园,喜欢老师和同伴。
2.喜欢、爱护小动物,愿意参加饲养小动物、给植物浇水等活动。
3.感知四季的明显的特征以及下雨了等自然现象,体会天冷了多穿衣服,天热了少穿衣服等人与自然的关系。
4.初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢,并从中获得美的感受。
入园活动:
来园就要跳一跳
播放音乐,幼儿自愿随音乐自由表现,鼓励幼儿之间相互模仿。
生活活动:
我是好爸爸/妈妈
请幼儿选择自己的宝宝和想为宝宝做的事情。
生活活动:
天气变变变
幼儿亲身体验室外的天气,教师提问,引导幼儿说出自己的发现和感受。
音乐游戏:
踩线
用拟人化的口吻说明游戏规则,幼儿根据自己的判断踩长线或短线。
音乐游戏:
抻皮筋
幼儿自由摆弄皮筋,和他做游戏,探索皮筋的各种玩法。
第四周
1.知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走。
2.认识经常接触的人,感受他们对自己的关爱,初步懂得尊重为自己服务的人。
3.会点数5以内的物体,初步感知、理解5以内物体的量。
生活游戏:
鸡妈妈和鸡宝宝
教师带领幼儿和小鸡宝宝做游戏,在活动区或过度环节时,可以带领幼儿玩给鸡宝宝排队的游戏。
故事活动:
小花猫,别走远了
结合幼儿的生活经验和他们说一说,引导幼儿总结一些保护自己的办法。
生活活动:
老师,谢谢您
支持、引导幼儿主动观察并感受身边其他成人独创自己的关爱,并用自己的方式对成人表示感谢。
音乐游戏:
轮子歌
鼓励幼儿做出富有创意的动作。
生活游戏:
抱抱,换换
用游戏的口吻带幼儿一起模仿花园宝宝,找自己的朋友抱抱。
快乐发展课程四月份教材分析(小班区域活动)
区域活动
班
周
目标
活动
实施途径
小班
第一周
1.在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中,能平稳地控制自己的身体。
2.初步学习轮流,体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识。
3.对事物简单的数、量、形、时间和空间等特征感兴趣。
4.初步养成正确使用乐器的习惯。
5.认识几种易于敲击的打击乐器,通过自由探索与尝试学习敲击方法,表达自己的情感。
运动区:
捉柳絮
和幼儿一起到有柳絮的地方,支持、鼓励幼儿自由探索,和柳絮做朋友。
益智区:
快乐的一家
幼儿按照自己的意愿安排家中物品的摆放位置,教师适当与幼儿交流。
益智区:
白天和黑夜
幼儿自由欣赏图片,能将表示白天和黑夜的图片分别插在有太阳和月亮的标志。
表演区:
动物演奏家
幼儿自由探索乐器的敲击方法,选择自己喜欢的乐器自由表现。
表演区:
走步和跑步
幼儿选择用不同的打击乐器表现小朋友和成人走路和跑步的声音,感受节奏的快慢。
第二周
1.喜欢操作易于使用的美术工具和材料,逐步掌握它们的用法、进行自我表现。
2.运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆地、有意识地表现熟悉的事物。
3.积极运用多种感官感知周围事物,进行自发的探究活动。
4.以各种表情、动作、声音表现出对周围事物及现象的好奇和兴趣。
5.喜欢、爱护动植物,愿意参加饲养小动物、给植物浇水等活动。
美劳区:
美丽的迎春花
幼儿自选材料,表现自己心中的迎春花,比如,用彩笔自由绘画或用棉签在画好的树丫上点画。
美劳区:
树上的花都开了
幼儿用海绵棒在画好的树干上自由添花花朵。
美劳区:
柳树姑娘的长头发
幼儿自选材料制作柳树姑娘的长头发,师生一起讲自制的柳树挂在柳树上活在室内布置一棵柳树。
。
美劳区:
风筝飞的高
师生一起回忆放风筝的经历,说一说风筝的形状和上边的图案。
科学区:
蚕豆宝宝
耐心倾听幼儿的发现,对他们的提问给予积极回应,对幼儿的表达给予积极反馈。
科学区:
喂蜗牛
师生一起观察蜗牛,鼓励幼儿以表情、动作等表达对蜗牛的兴趣。
第三周
1.会玩球、包、小车等多种中小型运动器材。
2.感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象,体会天冷了多穿衣服、天热了少穿衣服等人与自然的关系。
3.正确辨别上、下等方位,运用表示空间的语言(如“在……上面”)。
4.认识几种常见的交通工具,如汽车、火车、飞机等。
5.用对应的方法体会物体数量的多与少(4个物体以内)。
运动区:
小伞真有趣
玩游戏“下雨了”教师边将大小不同的包抛起边说下雨啦,幼儿自由躲闪。
角色区:
下雨了
幼儿自由探索乐器的敲击方法,组织小乐队。
角色区:
美食节
根据画面请幼儿说一说给小动物做出了什么好吃的东西。
建构区:
火车钻山洞
幼儿欣赏情景图,教师自然加入,支持、鼓励幼儿尝试用积木搭小火车。
建构区:
哪辆汽车本领大
幼儿自己选择不同的车辆运送积木。
教师观察幼儿游戏。
益智区:
蜜蜂采蜜
幼儿玩“蜜蜂采蜜”的游戏,将小蜜蜂放在太阳花上“采蜜”。
第四周
1.能随着音乐做简单律动进行自我表现,并初步体验与他人沟通、交往的快乐。
2.对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演,自由创编歌词和动作,初步学会使用表演道具,表达自己的感受和体验。
3.积极运用多种感官感知周围事物,进行自发的探究活动。
4.喜欢和成人一起看图书,愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书;能够一页一页地翻看图画书;并发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物;有爱护图书的意识,初步学习收放图书。
表演区:
花蝴蝶
支持、鼓励幼儿和同伴一起模仿蝴蝶起舞,在音乐中相互交流。
表演区:
飞机和汽车
引导幼儿尝试使用道具模仿小司机,边唱歌边开汽车。
科学区:
风车转转转
幼儿自由摆弄风车,教师自然加入。
师生可以一起总结让风车转起来、转得快的方法。
科学区:
会唱歌的口袋宝宝
幼儿自主选择物品、口袋和工具,尝试制作会唱歌的口袋宝宝,探索不同物体发出的声音,表达自己的感受和发现。
快乐发展课程四月份教材分析(小班集体教育)
集体教育
班
周
目标
活动
实施途径
小班
第一周
1.喜欢做模仿操。
2.喜欢听儿歌,理解其大意,愿意跟读儿歌。
3.关注周围的事物和现象,对它们感兴趣,有好奇心,喜欢探索。
4.会使用简单的数字词汇和语言,如有关多少的词“一样多”“少”“许多”“1个”等。
5.喜欢在生活、游戏中模仿事物的形象和动态。
。
模仿操:
咪咪操
教师带领幼儿根据儿歌内容作动作。
儿歌活动:
《小花猫儿要睡觉》
请幼儿根据情境说一说自己是怎样睡觉的,师生一起说儿歌,教师用手偶表演。
观察活动:
我们的班树
不适合,替换为美术:
《绿草地》
数学活动:
香甜糖果屋
用情境讲述引发幼儿的兴趣,引导幼儿使用礼貌用语。
音乐活动:
《小小蛋儿把门开》
教师演唱歌曲《小小蛋儿把门开》,幼儿边听边自由做动作。
美术活动:
缺失
《小种子长大了》
第二周
1.在走的游戏中,能平稳地控制自己的身体。
2.知道自己身体不舒服时告诉成人。
3.愿意用语言与别人交往,喜欢应答。
4.喜欢、爱护小动物,愿意参加饲养小动物的活动。
5.学唱六度范围内(c1—a1)五声音调的歌曲,能大胆表现歌曲的内容、情感。
6.感知四季最明显的特征。
体育活动:
小汽车爬坡
户外集体活动
谈话活动:
身体不舒服怎么办
引导幼儿猜想,师生一起总结几种办法。
数学活动:
缺失
《找春天》
音乐活动:
滑梯
幼儿回忆玩滑梯的景象,跟唱歌曲。
美术活动:
漂亮的春天
幼儿自己选择自己喜欢的材料进行电话活动,教师根据不同幼儿的需求,进行支持引导。
第三周
1.在攀登的游戏中,能平稳地控制自己的身体。
2.发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。
3.关注周围的事物和现象,对它们感兴趣,有好奇心,喜欢探索。
4.用对应、比较的方法体会数量的多与少。
5.初步做到用自然的声音演唱,不喊唱。
体育游戏:
小猴吃桃
户外集体活动
语言活动:
《小脚丫去旅行(三)》
通过照片支持、引导幼儿回忆春天里的发现。
观察活动:
春天里开放的花
支持、引导幼儿相互交流自己的发现。
鼓励幼儿提出问题,一起讨论大家感兴趣的话题。
数学活动:
大马和小马
用拟人化的口吻设置情景,幼儿自选头饰扮演大妈、小马,教师扮演大象,用游戏的方式表现。
音乐活动:
《在房檐下》
将音乐和头饰放在表演区,供幼儿随时表演。
美术活动:
缺失
《桃花开了》
第四周
1.在钻的游戏中,能平稳地控制自己的身体。
2.喜欢参加体育活动,感受运动游戏的愉快。
3.体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识。
4.有参与戏剧性表演活动的初步愿望,愿意在日常生活和游戏中观察、模仿、表现感兴趣的动物及人物的动作与表情,并尝试加入自己的想象与创造。
5.通过感知、操作对材料进行比较和排序。
6.学唱六度范围内(c1—a1)五声音调的歌曲,能大胆表现歌曲的内容、情感。
体育活动:
小鸡吃米
户外集体活动
故事活动:
《谁来帮老爷爷拔萝卜》
支持、引导幼儿边看书便自己讲故事,幼儿自选头饰,玩拔萝卜的游戏。
数学活动:
快乐的毛毛虫
支持、鼓励幼儿有创意的想象和制作,引导幼儿体验“1”和“许多”及他们之间的关系。
音乐活动:
《春天到》
鼓励幼儿在音乐的伴奏下完整学唱歌曲,可逐句学习重点乐句。
美术活动:
缺失
《柳树发芽了》
小班四月份主题活动——蚂蚁总动员
(小班)
户外活动时,孩子们发现了蚂蚁,并观察了起来,忘记了做操和游戏,他们一边观察一边进行了有趣的谈话。
郭辰茜说:
“你看蚂蚁爬的多快呀?
”孟凡鸽说:
“因为它有那么多腿才爬的快!
”候宸君说:
“不对,因为它小,才爬的快!
”赵博涵说:
“小蚂蚁没有嘴……”可见,小班幼儿对周围事物充满了了好奇心,尤其对一些小动物、小昆虫所产生的兴趣尤其浓厚。
他们喜欢提出问题,弄清研究,但受年龄特点及生活经验制约,在很多问题的认识上偏颇,还需要我们给予引导和帮助。
因此,我们抓住了这一关注点,围绕着他们的问题,开展了“小蚂蚁”主题活动。
二、主题活动目标:
1、通过观察、饲养等活动,调动幼儿各种感官的参与,使幼儿初步了解蚂蚁的外形特征、生活习性等;
2、培养幼儿关心小动物、爱护小动物,增强幼儿的环境保护的意识;
3、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣,体验主动探索发现的乐趣;
(一)我见过的小蚂蚁
目标:
通过观察、饲养等活动,调动幼儿各种感官的参与,使幼儿初步了解蚂蚁的外形特征、生活习性等;
活动安排:
1.我见过的小蚂蚁语言集体、家园合作
2.观察认识小蚂蚁科学集体、区域
3.我给蚂蚁来涂色艺术集体、区域
(二)
目标:
培养幼儿关心小动物、爱护小动物,增强幼儿的环境保护的意识;
活动安排:
1.蚂蚁搬豆艺术集体、区域
2.艺术集体、区域
3.艺术集体、区域
4.艺术集体、区域
5.艺术集体、区域
6.艺术集体、区域
7.语言集体
(三)
目标:
活动安排:
1.语言集体、区域
2.艺术集体、区域
3.语言集体、区域
4.艺术集体、区域
5.艺术集体、区域
6.语言集体、区域
7.艺术集体、区域
8.健康集体
9.艺术集体、区域
10.语言集体、区域
(四)
目标:
活动安排:
1.语言集体
2.艺术集体、区域
3.艺术集体、区域
4.艺术集体、区域
四.主题活动环境创设
墙饰:
蚂蚁的样子蚂蚁爱吃什么
区域:
1、美工区:
拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
2、积木区:
小蚂蚁的家(延长)
3、图书区:
蚂蚁的相关书籍儿歌图片
4、益智区:
自然角:
1、种植各种种子2、饲养小蚂蚁
五.家长工作
1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家——泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。