心理学名词解释阐述总结全部打印.docx

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心理学名词解释简述第一章心理学的对象、任务和方法

1．心理学：

是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

2．个性心理特征：

是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。

3．认识过程：

是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程、

4．心理过程：

是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。

包括认识过程、情感过程和意志过程。

5．心理现象：

是心理过程和个性心理特征的统一体。

6．心理学研究的发展性原则：

是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。

7．观察法：

有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，做出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。

8．实验法：

按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。

9．测验法：

通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。

10．调查法：

是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。

通常采用谈话、问卷和活动产品分析的方式。

11．个案研究法：

对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法，也称个案法。

12．心理学的学科性质：

心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学。

1、简述人的心理的实质。

答：

辩证唯物主义认为，人的心理的实质是：

心理是脑的机能，是对客观现实的反映。

2、简述心理学研究的原则。

答：

研究心理，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论，具体而言，有如下四个原则1）客观性原则,即实事求是的原则,客观地研究人的心理和行为应具备两个条件：

即所研究的心理或行为应该是可以观察的,有时可以测量的2）发展性原则,就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展3）系统性原则，即对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系,相互作用的关系中去分析认识4）教育性原则,研究的选题、实用的方法和程序不应损害被试（即被研究者）的身心发展,而应符合教育的原则。

3、简述心理学研究的实践意义。

答：

第一，根据心理活动的规律，去影响人的心理；第二，能够更有准备地对待人的心理。

第三，使心理因素发生最佳的影响。

4、简述人的心理活动的诸因素。

答：

影响人心理的因素很多，概括起来有三类：

1）环境因素，就是所接触到的周围事物的变化。

2）机体因素，比如体温的高低或饥渴等。

3）心理因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。

第二章心理的生理基础

1．神经元：

即神经细胞，它是神经系统最基本的结构和功能单位。

2．突触：

即两个神经元接触的部位。

3．反射：

是神经系统最基本的活动方式。

它是有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所作的有规律的应答。

4．反射弧：

执行反射的全部神经结构。

5．条件反射：

是后天的，在个体生活过程中获得的反射。

是高等动物在无条件反射基础上形成的反射。

它是动物个体生活过程中为适应环境的变化而建立起来的暂时神经联系。

6．无条件反射：

是先天的，与生俱来的反射。

是机体和环境之间的比较恒定的联系。

它是在种族发展过程中建立并遗传下来的，它只是那些为数有限的固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活动，基本上是皮层下中枢的活动。

7．工具性条件反射：

又称操作性条件反射，是指在一定刺激情景中，如果动物的某中反应的后果能满足其某中需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高。

是有机体在后天生活过程中经学习而形成的一种反应形式。

8．经典性条件反射：

是指一个原来并不能引起某中本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后,这个中性刺激物也能引起该本能反射。

巴甫洛夫称这种反射为条件反射或条件作用。

后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用。

9．刺激过程：

客观事物或是以物理的性质影响人们的感受器，或是以化学的性质影响人们的感受器，感受器在受影响后发生变化，引起传入神经的变化，再引起中枢的变化，这就是刺激过程。

10．不应期：

是指神经细胞发生一次冲动之后，在一个很短的时间内，对任何刺激不做反映了。

11：

第一信号系统：

用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第一信号系统。

12．第二信号系统：

用词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统。

13．动力定型：

本来是由一连串刺激形成的一连串反应，训练巩固以后，只要开头刺激出现，后面一连串反应就可以依次出现，巴甫洛夫把这种现象叫做动力定型。

14．强化：

形成条件反射的基本条件就是无条件刺激物与中性物刺激在时间上的反复结合，这个过程称为强化。

15．泛化：

巴甫洛夫认为任何一个刺激物一旦成为条件刺激物后，在初期不仅本身能引起条件反射，就是和它相近似的刺激物初次作用时，也会产生条件反射，这种现象叫做泛化。

16．分化：

条件反射形成的后期，用于条件刺激相类似的刺激不再能引起同样的条件反射，这种现象叫做分化。

17．强化时程表：

斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本规律。

他通过大量的动物实验，发现强化安排的效果主要取决于时间和次数的分配。

他把这种分配叫做强化时程表。

18．外抑制：

额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制称为外抑制。

19．超限抑制：

当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制，这叫超限抑制。

20．消退抑制：

条件反射由于没有受到强化而发生的抑制叫做消退抑制。

21．分化抑制：

只对条件刺激物加以强化，而对与其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制，这种抑制称为分化抑制。

22．听觉性失语症：

颞叶的颞上回的后方（听觉语言中枢）受损伤后，病人虽能讲话，但言语混乱而割裂；能听到别人的话，但不能理解讲话的意思。

因此这种病人，与人谈话时常常答非所问，称为听觉性失语症。

23．相互诱导：

兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称为神经过程的相互诱导。

24．正诱导：

由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导。

25．负诱导：

由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导。

1、什么是神经元，它的基本功能是什么？

答：

神经元即神经细胞，它是神经系统最基本的结构和功能单位。

其功能是：

接受刺激、传递信息和整合信息。

2、简述中枢神经系统的结构和功能。

答：

1）中枢神经系统的结构——脑和脊髓2）脊髓的功能——进行反射活动和传导神经冲动3）脑的结构与功能：

结构：

延脑、脑桥、中脑、间脑,小脑和大脑，前三部分合称为脑干功能：

脑干——生理活动中枢，如：

呼吸、心跳。

间脑——调节内脏,调节内分泌激素.小脑——维持身体平衡、调节肌肉紧张。

大脑——保护、调节内脏和情绪,参与记忆，感觉整合4）大脑皮层：

是脑的最高级部位,是心理活动的最重要器官。

3、简述反射弧及其结构。

答：

执行反射的全部神经结构叫做反射弧。

一般包括五部分：

感受器、传入神经纤维、中暑、传出神经纤维和效应器。

4、简述刺激过程和反应过程。

答：

客观事物或是以物理的性质影响人们的感受器，或是以化学的性质影响人们的感受器，感受器在受影响后发生变化，引起传入神经的变化,再引起中枢（脑）的变化，这就是刺激过程。

这个过程的关键是信息的转化。

刺激过程到了中枢,还要引起效应器环节的变化，即反应过程。

5、简述中枢神经活动的基本规律。

答：

中枢神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。

兴奋和抑制在进行活动时是有规律的，其规律有二：

1）扩散和集中。

2）相互诱导。

兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程能够引起或加强另一种神经过程，这种现象称为神经过程的相互诱导。

相互诱导分为负诱导和正诱导两种。

由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导。

相反，由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导。

7、什么是条件反射，有哪几种类型？

答：

条件反射是后天的，在个体生活过程中获得的反射。

条件反射是高等动物再无条件反射基础上形成的反射。

它是动物个体生活过程中为适应环境的变化而建立起来的暂时圣经联系。

条件反射可分为经典性条件反射和工具性条件反射。

8、简述经典性条件反射的形成。

答：

1）经典性条件反射是指一个原来并不能引起某种本能反射的刺激物出现，由于它总是伴随某个能引起本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。

巴甫洛夫称这种反射为条件反射或条件作用。

后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用。

2）形成条件反射的基本条件就是无条件刺激物与中性刺激物在时间上的反复结合，这个过程称为强化。

3）除需要多次强化外，还需要神经系统的正常活动。

4）在巩固的条件反射的基础上也能形成经典性条件反射。

9、简述工具性条件反射的形成。

答：

1）工具性条件反射又称为操作性条件反射，是指在一定刺激情境中，如果动物的某种反应的后果能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高。

2）工具性条件反射是有机体在后天生活过程中经学习而形成的一种反映形式。

3）经过多次尝试错误与偶然成功，情景与反应动作之间建立了联系，形成了条件反射。

4）在这种反应过程中，有机体的行为作为获得奖赏（或逃避惩罚）的手段或工具。

10、神经系统有哪些主要的抑制过程？

答：

抑制过程可分为非条件性抑制和条件性抑制两类。

1）非条件性抑制，又称无条件抑制，2）条件性抑制又称内抑制，它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，主要有消退抑制和分化抑制两种。

第三章心理的发生与发展

1．反映：

是指一个物体受到外界的影响，就以某种状态的改变来回答外界的影响。

2．感应性：

是指生物以自己的活动状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。

感应性是有生命的标志。

3．信号性反应：

是指能够建立条件反射。

它是心理发生的标志。

4．心理发展：

广义的心理发展指个体或种系（即人或动物）心理发展和变化过程。

狭义的心理发展则指个体（即人）从出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史。

5．最近发展区：

维果斯基认为，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：

一种是儿童的现有发展水平。

另一种是即将达到的发展水平。

两种水平之间的差异就是“最近发展区。

1、简述心理发展的阶段性。

答：

心理发展是一个量的不断积累，从而产生质变的过程。

随着新质的出现,心理发展就达到一个新阶段，表现出阶段性。

这些阶段性是与人的年龄相联系的。

心理发展的阶段性有如下含义：

第一，在不同的发展阶段,心理发展具有不同的质的特征。

第二，心里发展阶段，是从低到高，并按一定次序进行的。

阶段即不能逾越，也不能互换。

第三，前一个心理发展阶段都是后一个心理发展阶段的基础。

前一个阶段的心理没有发展，后一个阶段的心理就不可能发生。

第四，心里发展过程中相邻两个阶段不能截然划分,而有一定的交叉。

同一阶段的开始和结束,心里发展表现出很大的差异。

第五，心里发展的阶段性是指在一定年龄阶段中，个体心理发展的一般的、典型的、本质的特征。

2、简述人类心理发生的两个基本条件及作用。

答：

人的心理的发生有两个基本条件：

一是劳动，而是语言。

劳动在人类心理发生中的作用：

1）劳动使人类心理有了产生的必要。

2）劳动使人类的心理有了产生的可能。

语言在人类心理发生中的作用：

1）语言是思想的直接现实。

2）语言促使抽象思维的产生。

3）语言使人类克服自身认识的局限性，促进了心理向更为复杂的水平发展。

3、简述人类心理发展的条件。

答：

1）遗传素质是心理发展的生物前提。

）环境和教育在心理发展中起决定作用。

3）心理发展的动力。

4、简述华生在儿童教育方面的主要主张。

答：

第一，反对统一标准，提倡区别对待。

第二，反对提法儿童。

第三，教育的目的是培养儿童各