95年董事会评鉴委员建议事项改进计划.docx

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95年董事会评鉴委员建议事项改进计划

95年董事會評鑑委員建議事項改進計劃

一、綜合校務組－秘書室

項目

負責單位

評鑑委員建議事項

改進計劃或執行情形

校務執行成效與未來發展

各系

1.本校同學未來均為醫護人員，以解人病痛為職責，如何以愛心，耐心以及專業對待病人，至為重要，宜以本校重視人文專業之精神，培育學生對患者接納、傾聽、關懷、指導、治療之習慣，以養成與一般醫院不同之醫護人員。

（護理系）持續將慈濟人文精神融入培育目標及課程內容中，與全系教師討評值方式。

（物治系）同學均被鼓勵去從事志工服務，接受人文課程陶冶，耳濡目染之下培養慈悲喜捨之心。

（幼保系）以本校校訓融入專業課程，課程結合社區服務，培養具有人文素養之幼保專業人才。

另鼓勵學生參與醫院志工服務，學習大愛精神。

（放射系）專業課程與其他九所放射相關學校相同，另有通識中心規劃的慈濟人文課程與慈誠爸爸懿德媽媽協助班級之經營，利用班會課將慈濟人文無形傳遞，使本系畢業生視病如親有別於一般醫院之醫事放射師。

（醫管系）鼓勵本系學生多參與醫院志工或慈濟團體所舉辦相關之義診或人文交流等活動，以體會慈濟人文之核心價值觀，並身體力行於職場中。

（會資系）將本校校訓融合於專業課程教授中，積極宣導與發揚之。

（資工系）鼓勵本系學生多參與資訊志工或慈濟相關活動，讓學生從’做中學，做中覺’的過程中學習本校校訓與慈濟精神。

學務處

教務處

2.除保存原住民文化外，可特別重視原住民醫護，公衞方面特殊需要，以形成本校教學，研究及服務上之一大特色；原住民學生畢業後，應持續追蹤關懷。

（教務處）在保存原住民文化方面，持續規劃開設母語教學、傳統民族技藝研習、語言認證等教學課程，並積極配合辦理文化體驗、人文關懷相關營隊活動。

透過各系學會及原住民社團或學生臨床實習，推動原住民生醫療衛教部落回饋服務。

透過課程規畫或單元教學，積極鼓勵學生參與進行醫護、公衞方面實務專題研究、個案訪視或部落調查。

系科及通識教師就原住民部落及族群有關醫護、公衞層面之需求或學校原住民技職教育之回顧前瞻等議題，規劃成立相關研究團隊，推動跨系科領域整合型研究計劃。

（學務處）1、爲協助花蓮原住民部落居民健康照謢及公衛教育之需求，民國89年起護理系開辦愛在原鄉原住民社區保健服務，民國90年物理治理系開辦原住民社區物理治療活動，民國91年放射技術系開辦原住民兒童之家「小太陽愛心關懷」活動，民國91年幼兒保育系開辦「大地之子」原住民社區教學服務，服務地區遍及花蓮縣吉安鄉、秀林鄉、鳳林鄉、卓溪鄉、玉里、銅門村、水源、崇德、和平、佳民、太昌、慶豐、景美、富世、文蘭、萬榮、榕樹、三棧、重光活動中心、仁和、北昌、勝安、福興等各村，迄今累積服務人次逾2萬人，持續爲守護原住民部落居民健康盡一份心力。

並於95學年度第2學期增辦原住民社區關懷活動，協助學校社團至原住民部落服務，將所學回饋部落居民。

2、各系每年已追蹤歷屆畢業學生就學就業情形（含原住民學生），並填報於全國校院基本資料庫中，原住民事務組並彙整原住民歷屆畢業生資料，持續追蹤關懷原住民畢業學生。

教務處

人文室

3.配合慈濟全球志業之需要，培養前往第三世界服務之人才，亦可增加國際化之程度。

（教務處）在課程規畫與教學評量方面，特別加強英語言教學之職場情境與日常生活運用之實務訓練，此外，亦推動系科落實專業技能與通識人文教學的品質提昇，結合學生志工服務或青年領袖人才培育及人文國際交流等活動，以培養具慈濟人文精神及國際觀之服務專才。

（人文室）將持續辦理國際交流拓展國際視野,增加學生將來在第三世界服務之能力。

教務處

各系

4.系科規劃應善用資源，突顯特色。

在現有法規限制下，應與慈大進行實質合作。

（教務處）本校與慈濟大學在教育資源與師資人力方面，多年來皆進行實質的合作與交流，包含學生跨校選課服務、圖書館資源共享、師資人力支援與協同教學、教學專案計畫與學術研究計畫合作等。

兩校亦制訂相關規章辦法有效的積極推動。

（護理系）持續發展教學資源相互支援與應用。

（物治系）持續積極進行各項教學合作與資源共享。

（幼保系）96學年度整併於慈大兒家系，並於95學年度第二學期參與兒家系學術研討會活動。

（放射系）本系與慈濟大學生命科學相關學系在「輻射生物」之議題下已逐漸進行實質合作。

（醫管系）1.積極與慈大公衛系、醫資系進行整合型研究案。

2.部分課程積極延攬慈大公衛系、醫資系相關師資蒞本系開課。

（會資系）本系課程發展將朝向醫院會計實務規劃。

（資工系）本系將持續進行系本位課程規劃並與慈濟志業進行合作以善用資源及突顯特色。

研究及產學合作策略及成效

研發中心

各系

1.惟無論質與量均有進步空間，尤其相關成果集中於少數老師，學校似可鼓勵其他老師在研究方面多作努力，教研相輔，更能厚植教學能力;或可聯繫相關志業，針對所需，相互合作，或可達兩蒙其利之效果。

（研發中心）「研究經費」、「研究公假」與「研究助理」乃前述二項之三要素，其中「研究經費」與「研究公假」二要素，已於校內學術研究相關辦法中補強，惟「研究助理」要素，仍有相當成長空間，故研發中心將研議修訂辦法，期使校內非行政主管教師，亦能享有「兼任研究助理人員」之協助，以便全面提升校內學術研究之量與質。

（護理系）辦理研習帶動全體教師與研究能力。

（物治系）全部教員均努力研究，每人至少有一案研究案，並非僅少數老師從事研究。

（幼保系）本系教師已於96年度提出校內研究計畫，並鼓勵與慈大兒家教師建立學術研究合作計畫。

（放射系）本系兼任教師來自花蓮、新店慈濟醫院、慈濟大學，將鼓勵本系專任教師與兼任教師在研究與教學進行實質合作，初步構想於九十六學年度下學期，邀請各兼任教師於本系各做一場的學術專題演講或小組研究座談會，逐漸將研究興趣與主題形成共識與可能的研究團隊。

（醫管系）1.鼓勵本系教師指導學生專題時，積極投入與審稿，以師生共同著作方式共同投稿，期能兼顧教學與研究。

2.鼓勵本系教師積極與慈濟志業體其他單位進行產學合作。

（會資系）本系師資異動頻繁（進修或改換轉業

），造成無法累積研究的質與量，建議應有明確積極延攬師資或培育人才政策。

（資工系）本系規劃之發展特色，未來可與相關志業體合作並結合志業體之資源共同發展教學及研究。

研發中心

各系

2.針對慈濟四大志業積極進行研究與產學合作，彰顯慈濟對東部地區，原住民及弱勢族群及對全人類的奉獻，並隨時檢討成效，提升修正努力的方向。

（研發中心）「學術研究」與「產學合作」二項，

相輔相成，如影隨形。

研發中心預計於本學期期末校務會議，提報「提昇學術研究暨產學產學合作五年計劃草案」，期以量化評量方式，督促校內各系暨中心之學術研究暨產學合作計劃案。

（護理系）持續執行計劃，並進行評值。

（物治系）本系長期以來關注原住民社區並多次前往原住民社區進行服務與健康篩檢之工作。

（幼保系）1.幼保系教師積極協助花蓮縣政府提供花蓮地區托育機構教學品質之改進服務。

2.鼓勵教師針對弱勢族群（外配子女）提出研究計畫。

（放射系）本系目前提供東部醫事放射師繼續教育之師資，並提供東部輻射安全人員繼續教育之授課，與

（一）宜蘭縣醫事放射師公會，及

（二）中華紙漿公司簽訂有產學合作合約書。

（醫管系）1.鼓勵本系教師針對慈濟志業體之人文特色進行研究並發表相關論文。

2.鼓勵本系教師針對原住民相關議題進行研究並發表相關論文。

（會資系）東部地區不利發展商管類產學合作，建議由學校董事會擬定積極政策，各系配合執行。

（資工系）鼓勵教師帶領學生和慈濟醫院及大愛台進行產學合作及研究論文發表。

社會服務成果

進修推廣

1.以本校良好設備，充分資源與優秀師資，似可以學校名義，提供社會更高層次的服務，不僅提升學校的聲譽，更可擴大服務之績效。

1.與基督教芥菜種會主牧安養中心

、台灣花蓮監獄及碧雲莊社區發展協會簽訂教育夥伴關係並已經開設各類課程。

2.協助台灣產業服務基金會、中華綜合發展研究院辦理「東區採購人員訓練班」（94~95學年度）。

秘書室

2.多多利用大愛電視等相關媒體報導，宣導學校特色。

1.重要慶典及學生活動將延請大愛台協助拍攝

2.於網路上刊登本校重要活動訊息

國際化成果

教務處

通識中心

1.英語專任教師目前略嫌短少，可能影響教學成效，此或為老師進修之短暫現象，但仍宜採取補救措施。

96學年擬增聘一名專任教師，復職一名英文講

師可望於97學年升等副教授，共計六位英文教

師

教務處

2.如將本校教學，研究及服務與慈濟之國際醫療服務，如招收第三世界學生前來就讀，或由師生赴外國實習、服務，可能是本校國際化一條與眾不同的途徑。

本校已參加教育部96學年度大學海外聯合招生，招收生源包含港、澳、東南亞、東北亞及北美等國，此外，亦訂有招收國際交換學生甄選辦法（95.06.28第67次行政會議）及選送本校學生出國短期研修辦法（95.06.28第67次行政會議）與相關獎勵措施。

未來將配合慈濟海外志業及國際醫療服務之需求，逐步發展朝國際化目標努力邁進。

人文室

3.善用慈濟在國際上廣大據點與志工，加強互動。

將持續辦理國際交流拓展國際視野,增加學生將來在第三世界服務之能力。

人文室

4.擴大親善大使的層次與服務層面。

持續辦理親善大使培訓課程並擴大親善大使的層次與服務層面

95年董事會評鑑委員建議事項改進計劃

二、綜合校務組－社區推廣中心

項目

負責單位

評鑑委員建議事項

改進計劃或執行情形

校務執行成效與未來發展

學務處

總務處

1.建議學校設立雨天的體育場（雖然體育館可共用，但臨時下雨，則三班擠在地下室，很辛苦。

）

（學務處）1.92/06/18校長會議提出風雨球場提案，決議整體評估。

2.93/09/06校務發展研討會提出場館需求。

3.94/01/14校務發展會議提案興建體育場館，決議提校長會議討論。

4.94、95年兩校目前共用場館為優先考量，但因三校同時共用並無法解決迫切之需，擬再評估規劃興建體育館。

（總務處）本校已將興建學生活動中心及體育館提列校務五年發展計畫目標，總務處將配合學務處共同努力爭取早日興建。

學務處

2.原住民專班畢業後的就業可再追蹤，以瞭解其成效及對原住民實際幫助情形。

原住民事務組持續彙整原住民專班歷屆畢業生資料，以瞭解原住民專班對原住民實際幫助情形。

教務處

3.各系是否可有幾名原住名保障名額，而不侷限於護理系。

1.本校目前僅五專護理科獨立招收原住民專

班一班五十名。

2.各系招生管道及教育部核定名額皆訂有原住民計分優待辦法或外加名額。

目前技職多元入學與考招分離制度並未針對學校各別系科訂定原住名保障名額。

學務處

總務處

4.學生希望成立專用體育館。

（學務處）1.92/06/18校長會議提出風雨球場提案，決議整體評估。

2.93/09/06校務發展研討會提出場館需求。

3.94/01/14校務發展會議提案興建體育場館，決議提校長會議討論。

4.94、95年兩校目前共用場館為優先考量，但因三校同時共用並無法解決迫切之需，擬再評估規劃興建體育館。

（總務處）本校已將興建學生活動中心及體育館提列校務五年發展計畫目標，總務處將配合學務處共同努力爭取早日興建。

教務處

護理系

5.座談時，感覺同學無法提出入學以來，學校令其深以為傲的特色，應強化護理專業教育外的另一項優勢，讓未入學，已入學，已畢業者，皆引以為傲。

（教務處）學校辦學特色多年來深受社會各界及家長肯定，教務處將利用學校每學年的招生宣傳及日常全校班、週會或相關教學活動、座談會及學校網頁加強學生教育宣導。

（護理系）針對進修部學生辦理活動，增加學生與學校互動。

研究及產學合作策略及成效

資工系

1.新設科系（資工系）宜建立自己特色，方能與其他學校競爭。

本系將持續進行系本位課程規劃並與慈濟志業進行合作以善用資源及突顯特色。

物治系

放射系

2.物治系、放射系考照率偏低，可於授課時針對考試予以加強輔導。

（物治系）列為首要工作目標。

本學期將1.加強電腦應試技巧；2.擬將全部國考題目上網以供學生練習；3.各科目老師加強評量；4.配合實習方式改變加開複習課程供學生選修。

（放射系）授課已將國家考試出題方向融入課程，此讓本系之考照率較全國平均錄取率高出80%，近三年表現均是技職校院最佳。

護理系

3.可針對在地原住民特殊問題進行研究作為未來實習、就業之輔導。

作為系務發展工作之參考，討論實施方法。

社會服務成果

進修推廣

1.推薦課程可針對學校之特色開設，建立特色，如居家護理保健、身心靈課程等，以免流於與坊間大同小異而無競爭力。

與台灣花蓮監獄、碧雲莊社區發展協會、護理系合作開設「居家看護短期技訓班」及「社區志工基本照護能力培訓班」（95學年度上學期）。

進修推廣

2.可鼓勵學生至海外服務，或是運用護理或物治之專業至海外分支會開設相同課程。

擬與護理系及物理治療系商討規劃其可行性。

進修推廣

3.推廣教育課程宜發展出課程規劃的特色，避免與坊間機構相同質性高，例如:

原住民族群身心靈全方位之課程設計。

已開設「探索生命的藝術-發現內在的和平-初、進級」之身心靈相關課程。

進修推廣

4.開發網路報名系統，建構吸納大眾之方便法門（推廣教育班）。

擬與會計室及電算中心商討網路報名之可行性。

進修推廣

5.運用辦學資源，為社區民眾廣為開設證照專班。

已開設「網頁設計（丙檢學術科訓練」及「電腦硬體維修DIY丙檢術科訓練」，目前已多人考取證照，並於95學年度下學期開設「電腦軟體應用（乙檢學術科訓練）」證照班。

國際化成果

教務處

通識中心

1.專任英文教師人數可再增加（因有老師進修中，故現有人數偏少）。

預計96學年增聘一位專任英文教師，復職一

位專任英文教師，共計6位專任英文教師

通識中心

2.參加英檢意願低，可多予補助及鼓勵。

（營造環境）

目前物治系跟資工系都有英檢內規門檻，結合檢測費用補助，當可提高參試意願。

教務處

學務處

3.目前校內已有外籍生（僑生），可訂定輔導政策，輔導其學習。

（教務處）本校原有一位五專護理科馬來西亞籍僑生，已於95學年度第一學期畢業。

目前（95學年度第二學期）本校並無僑生。

（學務處）學諮中心對僑生之服務如下：

1.僑生心理諮商服務。

2.僑生課業諮詢服務。

3.申請僑生之僑委會補助款服務。

4.僑生在本中心工讀服務。

5.協助僑生申請註冊清寒補助。

6.僑生與身心障礙學生合併辦理慶生會、自強活動、生命教育、心理健康講座及生涯規劃等服務。

7.安排僑生參與小團體討論，深入的自我探索。

教務處

4.可建立交換學生制度。

本校94學年度第二學期已訂定國際交換學生甄選辦法，將朝此方向推動。

人文室

5.可多利用海外分支會辦理相關活動擴展學生視野。

將持續辦理國際交流拓展國際視野

人事室

人文室

6.鼓勵師生參加慈濟人醫會各類國際義診活動。

（人事室）以不影響教學為前題專案配合申請公假參加。

（人文室）將持續辦理國際交流及志工服務培訓,拓展國際視野,增議學生將來至第三世界之可能

教務處

各系

7.除國際結盟外，嘗試締結姊妹校，交換學生，培養未來成為產生國際級醫護人才的潛力專業學校。

（教務處）在本校現有基礎及成果下，教務處將繼續協同各系科推動國際合作及交流，並朝締結姊妹校，交換學生方面努力。

（護理系）依系務發展重點與目標持續努力。

（幼保系）鼓勵學生參與國際教育志工服務，拓展視野。

（放射系）本系96學年度起參加教育部「技職校院海外聯合招生」招收海外僑生五名

（資工系）本系未來將努力和英國或新加坡等國際名校結盟。

95年董事會評鑑委員建議事項改進計劃

三、教務行政組－教務處

項目

評鑑委員建議事項

改進計劃或執行情形

教務行政執行成效

1.宜再加強學生之補救教學輔導與活動以降低過高學生之休退學率。

1.本校學生之休、退學原因除課業壓力及學科成績不及格外，尚包含操行成績不及格、家庭經濟因素、興趣不合與學生個人生涯規劃等。

2.針對低學習成就學生之補救教學與輔導，教務處擬加強宣導，並就現行補救教學與小老師課業輔導措施，作面的擴增與加強，主要針對專科部之必修科目，若為全學年課程科目，前一學期學期成績不及格，次一學期即輔導其參加小老師課業輔導，並透過導師協助執行。

2.評鑑資料表建議依訪評參考要逐項書寫，應有助於表冊之易讀性。

已配合作修正。

96年元月5日教育部技術學院評鑑行政類教務行政組評鑑資料，原則上已依訪評參考及評鑑指標要項填寫，以助表冊及內容之易讀性及查閱。

3.全人教育之定義宜訂定明確簡要定義。

慈濟全人教育之意涵，簡而言之主要在闡述一個人的全部應包含身、心、靈三個部份，身、心、靈俱全的人稱為全人。

一個人受教育時，除了學習專業知識和技能外，尚有歷史文化、道德倫理、生活知能和人文素養的養成。

因此，教育應是以全人教育為目標，孕育具專業又有健全人格的人。

4.教學研發團隊宜儘速建立，以便共同開發教材教法。

由各系及通識教育中心教學研究會，依各專業知能及通識教育領域需求及教學特色共組教學研發團隊共同開發教材教法以提昇教師教學品質之及學生學習成效。

5.提升教學品質之最終目標在落實學生學習態度的改變並訂定明確指標。

整體而言，推動輔導學生積極正向的學習態度，除教學品質之提升外，更有賴於學校各教學及行政單位共同努力及合作，並透過學生的補救教學與輔導、學生生活教育與品德教育、通識人文教育、志工服務與回饋等方式，以達潛移默化之成效。

6.建議建立：

（1）學生成績預警制度。

（2）學生出缺勤預警制度。

（1）於95學年度第一學期期末已就本校現有學生成績預警制度，委請電算中心增設開發學生成績預警軟體系統，預計於第二學期完成及測試，96學年度（96.08.01）正式推動。

（2）學生出缺勤扣考預警線上作業，已完成建置多年並持續推動，成效良好。

課程與教學

1.建議各教學單位之課程委員會能

聘請產業人士參與或諮詢。

1.教務處規劃增聘校外產業人士擔任學校課程委員會諮詢委員或顧問。

2.系科增聘校外產業人士擔任系科課程小組諮詢委員或顧問。

2.建議可規劃跨系之整合性學程，以培養學生第二專長。

本校目前已設置有「軟體工程」專業學程，95學年度第二學期起將由醫務管理系、會計資訊系、護理系等持續規劃成立二至三個跨系科之整合性學程並訂定相關選讀辦法，自96學年度開始正式推動實施。

3.建議仿照「人文教學專區」，設立

學校之「外語學習專區」，（No

Chinese）之情境環境促進國際化

目標之推動。

本校通識教育中心自94學年度起，即著手規畫外語情境學習專區，95學年度整合原有數位語言教學中心及通識教育學習中心設備，正式成立「英語情境教學中心」，現址位於本校智慧樓四樓約有510平方公尺，配置有英語廣播教室、情境閱讀教室、英語多媒體教室及英語自學區，除營造語言情境環境，強化學生學習及教師教學與評量互動外，未來亦朝（NoChinese）之情境環境，促進課程與教學國際化目標之推動。

4.課程規劃宜多加強學生創意力培養，且應結合教學、活動、競賽與作品上。

透過系科課程小組、通識教育教學研討會及學校課程委員會之集思廣議，未來相關課程規劃將著重學生創意力培養及融入，並結合專題製作及競賽、個案研討、社區工作實務、問題導向學習及社團創意活動或作品展演等方式具體呈現。

5.校課程委員會重點在確定課程架構，系科委員會重點在於科目教材、教法。

就學校組織不同層級，學校課程委員會及系科課程小組，依委員建議原則及本校置訂辦法之職責與功能，落實推動及執行。

6.對原住民學生學科成就之提升宜持評量多元方式處理，以達長其善，救其失之效。

針對原住民學生學科成就之提升，除學校現有之學科成績評量制度外，針對原住民學生能力素質背景及學習性向等特性，採多元、彈性及獎勵等方式辦理；學科低成就學生將加強補救教學及小老師輔導，應屆畢業生更加強其生涯規劃輔導及專業證照考試輔導。

7.代為學生表達：

（1）宿舍網路太慢。

（原規劃為300台電腦，但現在已900台）

（2）師資不夠多元（具產業經驗師

資太少）。

（1）已於95學年度第二學期（96.02.27）提升宿舍網路對外頻寬由原來之100MB增加至300MB；本學期亦規劃採購相關網路設備，預計96年5月安裝後可大幅解決宿舍連外瓶頸。

（2）未來各系科及通識教育中心增聘師資時，除考量專業需求及博士學位外，應以具產業經驗者為優先錄取者。

本校現有師資較不具產業經驗者，鼓勵其與產業界加強實務交流及研習，並共同建立產學合作及學術研究合作關係。

95年董事會評鑑委員建議事項改進計劃

四、教務行政組－通識教育中心

項目

評鑑委員建議事項

改進計劃或執行情形

通識教育

1.通識教育課程之規劃應由通識教育中心主導，由於中心定位不清，故通識課程缺乏整體性、前瞻性。

通識課程未來將區分能力課程與素質課程兩大

類，實踐專業與人文並重之教育理念。

能力課

程著重語文能力及資訊能力，以期銜接專業英

文及E化資源。

素質課程以慈濟人文為核心通

識，結合美育行動教學，發展以關懷生命為主

軸之跨領域課程教學。

2.秉持學校之創校理想與教育目標，並配合各系之發展特色，審視規劃富「慈濟人文」特色之通識教育，誠為通識教育中心之第一要務。

通識教育中心自九十五學年度起執行教育部重要特色領域人才培育改進計畫之「生命的信願行」分項計畫便是以慈濟人文為核心理念之特色教學計畫，內容涵蓋解剖人文，藝術人文以及關懷生命之行動課程，並結合各系國際交流活動，配套慈濟人文課程交流，達成專業與人文並重之學習效益。

3.通識師資以講師為主，應強化師資之陣容，俾提升通識教學品質。

預計九十六學年將升等1位助理教授；九十七學年再升等1位助理教授；九十八學年將升等1位副教授。

4.強化語文能力，應中英文兼重，並訂定明確之能力指標。

配合各系專業教學目標，訂定各系中英文能力指標。

5.潛在課程應配合正式課程做完整規劃，則為貴校通識教育之ㄧ大特色。

本校情境特殊教室規劃完善，未來將定期美化教室佈置，推行生活禮儀教學，涵養倫理道德。

95年董事會評鑑委員建議事項改進計劃

五、教務行政組－圖書館

項目

評鑑委員建議事項

改進計劃或執行情形

圖書及資訊

業務

1.建議採錄組與編目組可合為一組，若維持三組，建議組名及工作執掌應加以調整，如此才能將現有的人力做更大的運用。

接受建議，將組織調整為典藏閱覽組、採編組及圖書資訊組三組，先經圖書館委員會討論通過後，再提交行政會議通過。

2.大部份技術學院圖書館都已是一級單位，二級乃屬專科學校的組織架構，故建議將圖書館改為一級單位。

配合學校整體發展政策調整。

3.建議將圖書館藏發展政策再修訂的更詳盡，經圖書館委員會通過後，有必要公告於網頁上供全校師生查閱。

擬於96年3月份館務會議修訂”館藏發展政策”，再提95學年第二學期圖委會討論。

4.網頁上推薦書刊既然有回覆訊息欄，建議最好有所回覆，不然乾脆去除該欄位。

推薦書刊經圖書館採錄人員審核處理後，即會有訊息顯示於回覆訊息欄，若回覆訊息欄空白是該筆資料館員尚未處理回覆。

故該欄位仍將有之維持之必要。

5.圖書館圖書及電子資訊的使用率皆達一定的高度水準，唯未反應到教師的研究成果上。

1、若教師研究成果是指教師發表之論文數不高，則轉研發中心。

2、圖書館限於人力，目前僅作使用率之統計及推廣；教師研究成果與館藏關連性之文獻計量，國內僅少數圖書館做過此書目計量，且是以研究案方式實施，礙於人力圖書館暫不做此深入文獻計量分析。

6.建議將採購預算保留10-