人音版一年级上册音乐教案.docx
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人音版一年级上册音乐教案
教师学科教案
（15—16学年度第1学期）
任教学科：
音乐
任教年级：
一年级
任教老师：
陈代霜
巴南区东温泉镇五布学校
课题：
好朋友 第1课时总课时：
1
教学
三维目标
1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
3、 聆听《玩具兵进行曲》
教学
重难点
1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。
2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。
课型/教具
1、 教师课前安排好座位表
2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏
3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带
教学过程：
一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、 音乐声停，还原成两列队伍。
（在教室内）
3、 教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。
4、 认位训练：
•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。
二、、聆听《玩具兵进行曲》
1、 今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。
你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。
聆听《玩具兵进行曲》。
学生做喜欢的动作。
老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。
能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？
（自由说说）
2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。
（仔细聆听）
3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？
（即兴表演）
4、分组听音乐表演。
三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
1、 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！
。
高兴得我都忘了介绍自己了。
师生互相认识：
下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？
（歌曲范唱反复多次）
2、 生生互相认识：
两人→四人→八人→……
3、 说说你认识了谁？
4、 再次游戏：
去找新朋友
5、 说说你有认识了谁？
6、 刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？
（讨论关于上课的一些常规问题：
）
坐姿：
想躺下，行吗？
小朋友之间互相碰到了，怎么办？
倾听：
聪明的匣子
回答：
老师没有请到我，怎么办？
表演：
怎样的表演才精彩？
……
教学反思：
注：
教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
课题：
好朋友第2课时总课时：
2
教学
三维目标
1、 学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、 聆听《口哨与小狗》
教学
重难点
1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
课型/教具
1、《玩具兵进行曲》欣赏带
2、《拉勾勾》范唱与伴奏
3、《口哨与小狗》欣赏带
一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。
2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？
怎么做的？
（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？
（学生说说）
3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？
先请小朋友听一听，想一想。
（聆听范唱1）
4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
5、 集体跟音乐表演拉勾勾。
（两排队伍面对面：
1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）
6、 小朋友玩得真好！
刘老师要给你们鼓掌！
听听刘老师的掌声。
（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
7、 我们一起给自己鼓掌。
（感受三拍子强弱）
8、 现在，我们为朋友鼓掌。
（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
9、 唱一唱，边唱边表演。
10、个别汇报，评价。
二、聆听《口哨与小狗》
1、 聆听第一遍，你的心情怎样？
在音乐中，你听到了什么声音？
（口哨与小狗叫声）
2、 口哨是谁吹的呢？
小狗的叫声出现了几次（不是几声）？
它为什么要一次次地汪汪叫呢？
我们在来听一听。
（第二遍）
3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）
教学反思：
注：
教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
课题：
《快乐的一天》第1课时总课时：
3
教学
三维目标
1、 能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、 能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
教学
重难点
教学重点：
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
课型/教具
歌曲
教学过程：
1．小组曲《快乐的一天》
《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。
它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。
课本中配
以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。
并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
２．歌曲《其多列》
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
教学反思：
注：
教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
课题：
《祖国 您好》第2课时总课时：
4
教学
三维目标
1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。
2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
教学
重难点
1、 能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。
2、 初识唱名：
1、2、3、5、6
课型/教具
课本歌曲范唱
一、学唱《国旗国旗真美丽》
1、 聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。
2、 小朋友刚才是学着什么飞的？
（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？
（律动完后自由说说）
3、 请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。
（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）
4、 你看到了什么？
认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：
红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国……
5、 五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。
（听歌曲范唱1）
6、 真好听！
我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。
（歌曲范唱2，拍手拍腿）
7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌词。
8、 自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）
二、欣赏《中华人民共和国国歌》
1、 国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？
我们国家的国歌叫什么名字？
2、 国歌听起来可有精神了。
我们一起来听一听。
（欣赏1：
国旗图）
3、 小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？
下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。
（欣赏2：
阅兵图）
4、 正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。
国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？
（自由说说）
5、 全体起立，行注目礼。
（欣赏3：
国旗图）
三、初识唱名
1、 我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。
（演唱《国旗国旗真美丽》）
2、 老师唱歌曲曲谱。
3、 找找认认1-7七个唱名。
4、 听音：
歌曲每乐句的最后一个音。
教学反思：
注：
教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
课题：
祖国您好第2课时总课时：
5
教学
三维目标
1、 聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。
2、编创与活动：
节奏创作、传递节奏。
3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
教学
重难点
1、创编节奏，正确的传递节奏。
课型/教具
1、《颂祖国》欣赏带
2、《同唱一首歌》范唱与伴奏
教学过程：
一、聆听《颂祖国》
1、 随《颂祖国》音乐自由表演进教室。
2、 小朋友们在干什么？
（表演节目：
唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、 他们很快乐，你看出来了吗？
（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？
小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？
4、 10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。
我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。
（拍腿：
X X 拍手：
X X X）（欣赏1）
5、 自己选择表演方式（参照插图：
跳舞、敲鼓、拍手等）
6、 女生舞蹈（两个动作：
摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。
（先分别学学，再跟音乐表演）
7、 男生舞蹈（两个动作：
摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。
（先分别学学，再跟音乐表演）
8、 第三段音乐两组一起表演。
9、 完整欣赏3（表演合成）
10、 传递节奏：
X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）
11、 创编节奏：
X X |X X X |：
以第二小节为开始，依次接龙创作。
二、学唱《同唱一首歌》
1、 我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？
56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。
唱的什么歌，仔细听一听。
从歌曲中，你认识了几位小朋友？
（范唱1）
2、 说说你认识了几位小朋友？
他们在唱一首什么歌？
（亲爱的祖国像妈妈）
3、 再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。
（范唱2）
4、 我们也来唱一唱。
（跟唱1）
5、 拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。
（跟唱2）
6、 各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。
（从1号开始，依次进行。
）（伴奏音乐两遍）
教学反思：
注：
教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
课题：
《可爱的动物》第1课时总课时：
6
教学
三维目标
1、 欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。
2、 欣赏《三只小猪》，自编动作表演。
3、 聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
教学
重难点
1、 能用简单的语言描述自己的想象。
2、 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。
课型/教具
1、《快乐的小熊猫》欣赏带
2、《三只小猪》欣赏带
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教学过程：
1、 今天，老师带小朋友去大森林看动物音乐会。
一大早，森林里可美了！
让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。
（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、 小朋友在大森林里看到了什么？
听到了什么呢？
（自由说说）
3、 动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。
这只熊猫是什么样子的？
它在表演什么动作？
请小朋友仔细地听听。
（悄悄地说给老师听）（欣赏1）
4、 小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。
（随熊猫主题音乐自编动作表演）
二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
1、 第二位动物演员是谁呢？
请小朋友听一听。
（聆听歌曲）
2、 演员是谁？
（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。
（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2
—|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。
3、 我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。
出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）
4、 歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣赏《三只小猪》
1、 下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。
这三只小猪是什么样子的呢？
仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）
2、 说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）
3、 模仿小猪的动作：
扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风
4、 学小猪走走（听老师提示按小组表演：
1、3组，2、4组，5组）
5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。
教学反思：
注：
教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
课题：
《可爱的动物》 第1课时总课时：
7
教学
三维目标
1、复习聆听动物音乐并表演。
2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。
教学
重难点
1、用动作表达自己想象中的动物神态。
2、即兴创编节奏
课型/教具
1、《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》欣赏
2、《动物说话》范唱与伴奏
教学过程：
一、复习聆听动物音乐
1、 上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。
现在，这几位演员要一个接着一个地
表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。
（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）
二、学唱、表演《动物说话》
1、 今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？
它们是叽叽|叽叽 叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（说说），呱呱 呱呱| 呱 呱|（说说）。
今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。
我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。
（随《动物说话》伴奏音乐按X X | X X |的节奏击掌。
2、 小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！
听，它们唱起来了。
（聆听范唱）
3、 小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？
（拍手）是怎样拍的？
（拍一拍）这是观众的掌声。
请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。
4、 我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。
（集体）
5、 分角色唱唱、拍拍
小鸡：
女生唱男生拍
小鸭：
男生唱女生拍
青蛙：
老师唱学生拍
6、 乐器伴奏：
认识木鱼
选择乐器：
小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼
分组伴奏：
每组1、2人木鱼，3、4人碰铃
7、 两人小组自编动作表演唱。
（按小组依次排列）
8、 找好朋友自由合作表演唱。
9、 即兴创编节奏：
小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽 叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有变化就更棒了。
谁能编出不同的节奏。
10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。
11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！
教学反思：
注：
教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
课题：
《爱劳动》第1课时总课时：
8
教学
三维目标
1. 感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱
2. 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想
教学
重难点
1. 运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境 。
2. 以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育
课型/教具
磁带、录音机、琴、动物卡片 等
教学过程：
1. 跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。
2. 导入：
师：
睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？
〈生〉为什么？
〈生〉
师：
对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？
3. 发声练习
①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉
师：
小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？
②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉
师：
看见那么多的鱼，你会怎样表现？
③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉
师：
看看哪只小猫钓的鱼最多了？
④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉
4. 欣赏歌曲
师：
小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！
①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉
师：
我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？
是谁？
〈生〉
② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉
师：
它们当中谁是不勤劳的？
〈生〉
如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？
为什么？
〈生〉
③〈将相应的小动物标志分给学生〉
师：
听听它们是怎么劳动的？
④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉
⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？
并用动作表演〉
师：
小动物准备好了吗？
让我们一起来劳动吧？
⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉
师：
看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？
为什么？
〈生〉
师：
在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？
哪方面体现出来？
5. 课堂小结
师：
你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！
你们能做到吗？
〈生〉
师：
今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！
〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉
教学反思：
注：
教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
课题：
爱劳动 第2课时总课时：
9
教学
三维目标
1、 通过聆听《劳动最光荣》，理解劳动最光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。
2、 聆听《三个和尚》，理解劳动创造美好生活的道理，并体会劳动的愉快心情。
教学
重难点
教学重点：
让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。
教学难点：
歌曲多出符点八分音符的准确演唱
课型/教具
本课歌曲范唱
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听《劳动最光荣》
1、 听故事：
劳动最光荣。
说说小动物们愉快幸福的生活是怎么来的，它们的心情是怎样的。
2、 聆听《劳动最光荣》，把你的感受用线条表现在课本上。
3、 复听，讨论：
为什么小动物们爱劳动？
为什么劳动最光荣？
你还知道哪些小动物们怎样劳动？
三、聆听《三个和尚》
1、 初听，音乐讲述了怎样的一个故事？
为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？
2、 复听，请你为自己选择一个角色来表演。
3、 完整聆听，边听边表演。
四、教唱《大家来劳动》
1、 聆听歌曲，说说你的感受。
2、 指导用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。
3、 讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？
4、 根据音乐，创造劳动的声响。
五、复习唱名。
六、小结。
教学反思：
注：
教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
课题：
《小精灵》第1课时总课时：
10
教学
三维目标
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学
重难点
教学重难点：
演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
课型/教具
教学准备：
多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片
教学过程：
一、情境导入
1、 师：
小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。
来，闭上眼睛。
（多媒体演示动物王国的场景）
2、师：
小朋友们看，这是什么地方？
对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。
你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：
咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？
原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。
你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：
小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：
可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。
这可怎么办哪？
师：
大家都很关心小青蛙。
别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
1、师：
你们看到了谁？
（……）
那么这几只小青蛙在做什么呢？
（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：
小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！
（出示课题）
2、师：
让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：
真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：
我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。
（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：
小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：
唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：
真好听！
刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来！
戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：
听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：
他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：
有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听！
（教师声情并茂的范唱）
师：
其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：
小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：
你们真棒！
现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：
时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：
你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、 师：
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
教学反思：
注：
升级会员 