三年级上册作文教学要求.docx
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三年级上册作文教学要求
三年级上册作文教学要求
留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”。
能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号。
课次 要求
习作1
说写片断
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。
2、初步领会习作的基本要求：
把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。
3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。
习作2
我的自画像
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：
抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
习作3
添画动物写片断
1、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。
2、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。
3、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。
4、对照例文，了解写一种动物的基本要求。
习作4
定点观察景物说写片断
1、按“习作要点讨论”的提示，对例文进行评议，领会写一处景物的基本要领。
2、在实地观察的基础上，仿照例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。
习作5
设计动物名片
1、明确这次习作的要求：
了解动物的趣闻，设计动物名片。
2、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
习作6
观察静物（文具）说写片断
1、懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。
初步感知状物文章的写法。
2、能借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。
3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。
习作7
自编童话故事
1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按作业要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说说，再写下来。
习作8
练习写研究报告
1、读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
2、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。
三年级上册语文习作1自由作文（写景、记事、写人）
第一单元作文教学设计习作1教案
习作1
一、教学目的：
使初次接触习作的学生感到习作是一件快乐的事情，增强习作的自信心。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：
学写作文，明确作文基本要求。
三、教学难点：
把文章写通顺，意思表达清楚。
注意标点符号的运用。
四、教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，写作就如说话一样，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，我看了不少同学二年级时的博客，你们的一些博文已经是作文了。
所以，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读范文，感受作文。
（1）阅读《好阿姨》。
A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？
B交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？
小结：
小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
（2）阅读《假如我是一支神笔》。
A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？
小结：
小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：
《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？
师：
平时你们会上丰富多彩的课程，相信你们一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想写下来，并发到博客上，让我们一起来分享。
三、习作要求：
今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：
起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。
同学们进行交流，以拓展思路。
范文欣赏1：
学校趣事
一天，我们大家在打篮球的时候，有一个同学走步了，于是和他一组的笑语大王李昌松就跑过去说：
“哎呀呀，大哥，请你不要在犯规了。
不然我可要打人了。
”李昌松一说完话小嘴巴就嘟了起来，屁股往上翘，大家看了顿时哄堂大笑，班长朝着天上大笑，另一个同学蹲在地上笑，我坐在地上笑，还有一个同学也坐在地上笑，其他的两个更夸张，两个人抱在一起笑。
过了好一阵子，我们才笑够。
这时，李昌松来了一句：
“哎呀呀，你们笑什么？
”李昌松明明是个男生，可是他说话女里女气的，把我们都逗笑了。
班长爬在地上笑，我还是坐在地上笑。
一天上体育课，王老师让我们自由活动。
于是，我和其他几个同学就聚在一起了。
不知道什么时候李昌松又神不知鬼不觉的冒出来了。
我和李昌松打起了口水仗，同学们听得哈哈大笑，这些口水仗虽然我占了上风，但是我觉得李昌松没有败，这就是我生活的笑点，几乎每天都要发生。
范文欣赏2：
我喜欢我
我喜欢我，因为我有一个好听的名字，叫张颖欣，妈妈和爸爸一起取的，含义是聪明得让人欣赏。
我喜欢我，因为我爱看书。
我看过《非常女生》、《AQ逆商启蒙故事》、《优秀学生都喜欢的思维游戏》、《鲁西西传》、《马小跳数学》、《木偶奇遇记》……其中《木偶奇遇记》我用约4小时就看完了。
我喜欢我，因为我的各方面成绩都得了5颗星。
但是，我的体育成绩只得4颗星，不过，我会为了自己和班级，还有学校和家人争夺光荣，而努力。
我喜欢我，因为我爱劳动，放假在家，我会经常学炒菜。
我还会洗小件衣服。
我坚持每周星期六晚上，把自己房间打扫地干干净净、一尘不染。
我还会做一些力所能及的小事。
我喜欢我，因为我作业积极完成，干干净净的书，书写工整，没有一点灰尘，字得不好，我会把“它”擦干净，之后重新书写。
愿所有的人都喜欢我。
第二课时
内容：
评讲习作
一、读部分孩子的文章一起欣赏。
二、师生评议
1学生自评：
首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2师生评价：
教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
习作二 我的自画像
一、教学要求：
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：
抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
二、教学重难点：
重点：
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：
写出个性特征。
三、课前准备：
1、课本插图
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
四、教学时数：
1课时
五、教学过程
第一步作前指导
一、导入新课
小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？
对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？
想去认识杜小虎吗？
二、读懂例文
1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？
说给小组同学听听。
3、请生全班交流。
小结：
图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。
介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子……
三、学习例文
1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？
2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？
小结：
介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
四、指导习作
1、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2、同桌互相欣赏，提出修改意见。
3、全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？
4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
5、老师提供一些可用词句。
第二步下笔成文
学生练写，教师巡视指导
第三步修改习作
评价与修改
重申宗旨：
好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面：
1、改病句。
方法：
自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。
方法：
小组讨论，互提建议。
3、修改效果自评办法
自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法：
请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
4改后稿呈现方式
将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。
如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。
范文欣赏1：
我的自画像
大家好，我是“小鱼儿”，今年八岁了。
我长着一个圆圆的脸蛋，像苹果一样，红彤彤的，谁见了都想亲一口。
我有一双水灵灵的大眼睛，像黑珍珠一样闪闪发亮；一对弯弯的眉毛像月牙一样长在眼睛上方。
鼻子小巧玲珑的长在脸蛋的中央；鼻子下面有一张红红的樱桃小嘴，说起话来，总是很有礼貌。
两片小小的耳朵像小贝壳一样守卫着脑袋的两旁。
我的爱好是看书、画画和写作。
今天，我重点介绍一下我的看书情况。
我喜欢在午饭后和睡觉前看书，有时上厕所也书不离手。
有一次上厕所的时候，我顺手拿了一本书进去，谁知道一看就是半小时。
最后忽然听妈妈在外面纳闷地说：
“这孩子是不是在厕所睡着了？
”这时，我才恍然悟：
原来我是在厕所呢！
不是在书房！
这就是爱看书的我，一个名副其实的小“书”女，你们认识我了吗？
范文欣赏2.我的自画像
我，活泼的我是一个顶天立地的男子汉！
我有一双大耳朵，经常发红；两颗门牙镶着闪闪发光的“钻石”，因为我正在矫正两颗不听话的牙，有的同学便给我起了个外号“大银牙”；我身材很瘦，妈妈说像火柴棍一样，我特爱吃肉而且吃得很多，不知道为什么就是不长肉！
我有四大爱好：
一是爱玩电脑、二是喜欢下五子棋，三是爱好体育，四是喜欢睡觉！
说起玩电脑，我以前经常上网玩一些小游戏，因为那些游戏实在太简单了，不费吹灰之力就能顺利过关。
现在我迷上了2012新版实况足球大型游戏。
虽然我只是初出茅庐，但我的本领可不容小视，许多高水平的球队我都可以拿下。
在我们家，我可是五子棋高手，比爸爸妈妈都技高一筹！
虽然赢他俩也不是件容易的事，特别是妈妈，要想赢她，光靠蛮力是不行的！
我们俩经常快把子下完了才决出胜负。
生命在于运动，我喜欢各种体育项目，关注国际体坛动态，体育新闻每天必看、天下足球也是每期不漏！
！
我爱打羽毛球、兵乓球、网球、台球，还经常在周末约上几个小伙伴踢足球！
在这些运动中我体会到了快乐和成就，理解了团结合作的重要。
还有就是我喜欢睡懒觉，暑假里，我常常睡到太阳晒到屁股了，还在被窝里做美梦！
这就是我，一个阳光、快乐的男孩，你愿意和我交朋友吗？
第二课时
内容：
评讲习作
一、读部分孩子的文章一起欣赏。
二、师生评议
1学生自评：
首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2师生评价：
教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
第三单元作文教学设计习作3教案
这里真美
教学要求：
1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学重难点：
重点：
想象作画，并把想象的内容描写出来。
难点：
有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
教学过程：
一．观察插图练说
评议：
我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
二．想象作画，补画小动物。
（一）学习例文，学说话。
（1）学生自由朗读例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
小组讨论。
（２）教师朗读几段写小动物的精彩片段。
让学生了解，写动物时，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
（３）师生评议。
（二）给画面填色，练习说话。
１、我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。
是不是仅写一下小动物就够了呢？
我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。
不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！
２．出示好词语，好句子供学生选择。
天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 点缀 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 涟漪
一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
三． 练习写作
范文赏析:
天空一碧如洗，犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁。
湛蓝的天空下飘着几朵白云，一群小鸟在云层下飞来飞去，它们有的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌，还有的在那儿嬉戏玩耍。
树林里热闹极了！
有几棵大树高耸入云，调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；而小猪懒懒却躺在草地上呼呼大睡，嘴里好像还在哼唧着呢！
小河清澈见低，如同一条美丽的蓝绸子。
一条小鱼在水里游玩。
突然，蹦出来一只青蛙和一只小虾。
小青蛙提议说：
“我们来一场游泳比赛吧！
”说着小青蛙便用起了绝活——蛙泳。
小鱼听后也拼命地摆起尾巴。
小虾虽然没什么游泳本领，但它也全力以赴。
最终迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；小鱼带着水草奖牌回家了；小虾拿着三张水草公园门票高高兴兴地走了。
夜暮降临了，但我还望着这个美丽的地方，因为我想让这儿永远留在我的脑海里。
范文赏析2：
春雨过后，小草变得更嫩了。
我用手轻轻地拨开小草，突然发现一只蚂蚁正在吃力地用触角推着一小块别人掉下的饼干。
可是它怎么也推不动。
只见它围着饼干转了好几圈，我想它肯定是很着急了。
过了好一会儿，这只蚂蚁终于放弃了饼干，顺着台阶往下走了。
我跟在它的后面，想看看这只蚂蚁到底在搞什么名堂。
走到半路上，它突然停了下来。
原来又有一只蚂蚁正从这里走过，这只蚂蚁看见了，连忙用触角顶了顶它。
我想它可能是在把自己的发现告诉那只小蚂蚁。
果然，这两只小蚂蚁一起向一个小洞走去。
没一会儿，许多蚂蚁从洞里出来了，还排着整齐的队伍呢！
到了草坪上，我又轻轻地拨开小草，只见它们一起用力把饼干托了起来，终于把饼干搬走了。
这时，我终于明白了：
团结就是力量！
第二课时
内容：
评讲习作
一、读部分孩子的文章一起欣赏。
二、师生评议
1学生自评：
首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2师生评价：
教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
第四单元作文教学设计习作4教案
教学要求：
1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
3．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。
指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
教学重点、难点：
重点：
主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
难点：
抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
课前准备：
1．课本插图。
2．例文录音。
3．带领学生有顺序地观察乡村田野。
教学过程：
一、导入
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？
今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？
二、读懂例文
1．学生自读、思考：
例文中写了什么？
用“——”画出来。
2．交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法
1．播放例文写草部分的录音。
（山坡上草的图景）
学生边听边观察，思考：
作者从哪几个方面写草的？
讨论交流：
草——高矮颜色（板书）
2．播放例文写花部分的录音。
（山坡上花的图景）
学生边听边观察，思考：
作者从哪几个方面写花的？
讨论交流：
花——颜色名字（板书）
3．小结：
以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。
4．过渡：
文中除了写这些静的景物，还写了什么？
怎样写的？
5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。
学生边听边思考问题。
讨论交流：
蝴蝶、蚂蚱（板书）
小结：
这些属于动的景物。
6．揭示观察顺序
作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
7．读读习作指要，总结写法：
（1）抓住主要景物。
（2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
四、迁移仿作
1．明确写作要求：
下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。
2．习作指导。
（1）交流学生所画的图片。
（2）选择具有代表性的图画予以展示。
（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或角度，说说为什么画这些、拍这些。
（4）学生评议，说图意。
（5）指导学生写田野。
A我们可以从哪些方面来介绍呀？
B学生自由练说。
C指名从不同角度说。
D出示好词语篮和好句子筐
（6）写好图上其它的景物，丰富习作。
小朋友，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飞来飞去的又是谁呢？
他们在说些什么呢？
还有人们呢？
他们的表情如何？
那轰隆隆响着的应该是收割机吧！
我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？
（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。
（8）指名说，评议。
（9）学生写草稿，师生评议。
（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。
范文赏析1：
秋天的美景
秋天来了。
我看见道路两旁的树叶有的已经落下来了，有一半红一半绿，有的是绿色的，还有的是金黄色。
爸爸告诉我：
一叶落便知天下已是秋，树叶落了，说明秋天来了。
我看见路边的草也黄了，它们正等待着明年春天再发芽。
秋天是个丰收的季节，也是农民伯伯最快乐的日子。
因为农民伯伯辛苦了一年，到了收获的日子所以非常喜悦。
看吧，梨香香的，苹果甜甜的，很远我就闻到了扑鼻的芳香。
秋天是个五彩缤纷的季节。
菊花盛开了，有的红如火，有的黄如金，有的白如雪。
菊花散发着淡淡的香味，从很远的地方我就闻到了菊花的香气。
秋天的风凉了，绵绵的秋雨下了起来，一场秋雨一场寒，冬天不远了。
范文赏析2：
秋天的美景
有人喜欢五颜六色的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，还有人喜欢冰天雪地的冬天，而我最喜欢得是多姿多彩的秋天。
秋天是最美丽的。
瓦蓝瓦蓝的天空飘着洁白的云朵。
金色的田野给大地铺上金色的一层像一片金色的海洋。
树木开始开放凋谢了，树叶被秋风吹过，落叶像美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞舞，草儿枯黄了仿佛在说：
“我们明年再见。
”
秋天是最凉爽的。
大雁向南方飞去，一会儿变成“一”字形，一会儿变成“人”字形。
蚂蚁开始齐心协力储藏食物，小松鼠专心致志的采摘果实，小动物们挖洞筑巢纷纷躲起来。
秋天是丰收的季节，许多果子把树压弯了腰。
红彤彤的苹果像一个小灯笼挂在树上，真让人垂涎欲滴。
黄澄澄的橘子像一个个小皮球，让人看见了就想咬一口。
紫莹莹的葡萄像一个个闪闪发光的宝石。
啊！
我真喜欢这个多姿多彩的秋天。
范文赏析3：
秋天美景
秋天来了，秋姑娘来了，乘着凉爽的风来了、骑着洁白的云来了、踏着落叶来了、唱着秋歌来了。
秋姑娘飞过天空，天空马上变得瓦蓝瓦蓝的，秋姑娘飞过白云，白云马上也变得雪白雪白的。
秋姑娘飞过树林，树林就变成了一片金黄，秋姑娘掠过树梢，树叶就像花蝴蝶一样飞落下来。
秋姑娘飞过果园，果园里的瓜果就都熟透了，李子树上的李子变得紫红紫红的，沙果树上的沙果就变得火红火红的，没有一点绿色了。
秋姑娘又飞过田野，田野里的庄稼就成熟了，看农民伯伯正在收割呢。
我爱这美丽、丰收的秋天。
第二课时
内容：
评讲习作
一、读部分孩子的文章一起欣赏。
二、师生评议
1学生自评：
首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2师生评价：
教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
第五单元作文教学设计习作5教案
习作5——设计动物名片
教学目标：
选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称向大家介绍这一动物；
着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会使用举例子、列数字等说明方法；
把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学重、难点：
重点：
把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；
难点：
把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教时：
2课时
教学准备：
PPT课件、自制动物名片两张
教学过程：
导入。
同学们都喜欢小动物吗？
那谁来告诉大家，你喜欢哪种小动物？
为什么？
出示：
我喜欢，因为（指名说）
今天，咱们就来给你喜欢的小动物设计一张名片，你们说好吗？
咱们先把书翻开，读读习作5，想一想它给我们提了哪些要求，可以边读边划出一些重要的词句，（板书课题）生自读P88。
指名说作文要求。
分析名片。
1、首先，咱们来看看海龟的名片，生自读，找出名片是从哪几个方面介绍海龟特点的？
（用笔标出）
师：
名片中先介绍了“我的名字叫海龟”，假如我是一头小海龟，来给我打个招呼吧！
生：
你好海龟。
师：
你们好！
现在你们就是各自喜欢的动物，你是谁？
让我们一起来认识一下。
好不好？
这里用了第一人称，也就是以“我”的口吻介绍动物，这样设计出来的动物名片会更生动。
（板书：
“我”）
2、指名说，名片还从哪几点介绍了海龟的特点，师归纳。
海龟外形，本领，“特异功能”（趣闻），产卵（生活习性）。
师板书。
3、找出了介绍动物要从哪几方面入手，咱们再来看看用什么方法来体现小动物的特点。
（板书：
方法）
默读鲸的名片，找出给你印象最深的特点是什么？
——大！
4、名片中哪点体现了鲸“大”的这一特点？
指名说，师总结。
“嘴巴大”，怎么体现嘴巴大？
——“可以当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
”
师：
鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！
光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。
我们写特点的时候也可以像他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动，这种方法就叫举例子（板书：
举例子）。
5、还有哪里体现鲸大的特点了？
指名说。
“当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。
”——这说明了鲸身体大，多惊人的数字呀！
用上数字也能把特点介绍清楚。
这种方法就叫列数字（板书：
列数字）
自己再找找哪
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