西师版二年级语文上册教案新教材.docx

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西师版二年级语文上册教案新教材

——教学资料参考参考范本——

西师版二年级语文上册教案（2020新教材）

______年______月______日

____________________部门

教学目标

1、只是与技能

（1）认识本课16个生字,会写10个字。

（2）运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,书写工整。

（3）教学中渗透《环境保护法》第三章第二十三条。

2、过程与方法

（1）正确、流利地朗读课文,感受祖国的伟大。

（2）让学生自读,提出问题,通过不同途径找答案。

3、情感、态度与价值观

（1）培养学生按祖国的情感。

（2）感悟丰富的文化内涵。

教学重点难点

　　1、本课生字词,练习写好字。

2、感知中华民族悠久的历史文化。

教学准备

　生字卡片。

教学过程

一、谈话,导入课文

1、孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？

你们在学习课文前会做些什么呢？

（以“聊天”的方式了解学情,做到心中有数。

）

2、运用你们喜欢的方法,我们一同学习有趣的《三字经》,愿意吗？

书写工整。

　　二、目标示导

（1）认识本课16个生字,会写10个字。

（2）运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,谈

三、自主学习

　　1、选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍。

　　2、把你认为最难读的句子画出来,并努力读好。

　　3、汇报交流：

难读的句子,读通课文。

　　（这个环节以读通、读顺课文,读准字音为重点,让学生充分地读,自由地读,真正将读落到实处,同时,通过设计让孩子读通最难读的句子,感受到成功的喜悦,激发他们的学习热情。

）

四、合作探究

1、小组合作,自学生字。

2、探究学习生字的方法

3、积累词语,巩固生字。

五、精讲点评

　　1、通过多种形式,激发孩子们主动识字的兴趣,并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。

让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字,学文中巩固生字,有效地突出了本课的重点。

　2、自读自悟,学习课文

（1）学习第一组韵文。

　　①选择喜欢的方式读文,边读边想,你读懂了什么？

　　②汇报交流。

　　③指导朗读,读出对祖国的喜爱、赞美。

　　④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

（2）合作学习第二组韵文。

①你读懂什么？

（多植树,可以保护我们的生存环境）

②学生讨论交流,老师引导围绕“你见过、听过那些破坏环境的行为”,“保护环境的重要性,”怎样养成爱护环境的好习惯“等问题,渗透«中华人民共和国环境保护法»第三章第二十三条的内容。

　　　3、孩子们,你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？

　　人之初,性本善……

　　4、创编“三字经”。

　　孩子们,“三字经”告诉了我们很多道理,读起来也琅琅上口,真有趣！

你们想不想编“三字经”？

　　例：

根据“黄河宽,生命源”创编“长江长,生命源”。

“大熊猫,国之宝”,想一想还有哪些动物也是我国的国宝。

（“丹顶鹤,国之宝”）教师引导孩子打开思维,鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。

　　六、检测评价

　　1、出示生字卡片：

孩子们,这几个生字不仅会读,还要会写。

　　2、你能准确读出来吗？

请响亮地读三遍。

　　3、想和他们永远成为好朋友吗？

选择你喜欢的方法记住他。

　　已：

“己”字出头“已”。

　　远：

元+辶=远,还可以想：

二个小儿走了很远很远（想象记）。

　　孙：

子+小=孙（偏旁+熟字）,我是爷爷的孙子,就是个很小的孩子。

　　孩子们真了不起,有这么多方法记忆。

相信你们会书写得更漂亮。

　　4、指导书写。

（1）你认为哪个字最好写？

你是怎么把它写漂亮的？

　　“已”第二笔要写在横中线上。

　　“孙”要写得左窄右宽。

（2）你认为哪个字最难写？

你想写好吗？

（描红）。

　　（3）把你想写的字写一写,做到姿势正确。

教师巡视,相机点评、指导。

　　七、总结反思

　　通过学习新三字经,让学生自由阅读“预防近视三字经”。

　　近视眼,看不远；做事情,不方便。

　　要防止,不算难；做起来,要认真。

　　读书时,坐端正；眼离书,一尺远。

　　温功课,一小时；停一停,再来看。

　　光线暗,不看书；伤眼睛,损视力。

　　阳光下,莫看书；光太强,眼发花。

　　坐车子,睡床上；要记住,莫看书。

三字经,记心里,照着做,防近视。

月月花

教学目标

1、知识与技能

（1）学会本课16个生字,正确、工整地书写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）朗读儿歌,初步了解各个季节的花。

2、过程与方法

（1）正确、流利、有感情地朗读课文,知道花的季节特点。

（2）让学生自读,提问,解疑,通过各种途径了解各种花。

3、情感、态度与价值观

了解大自然的奇妙,有热爱大自然的情感。

教学重点

　　1．学习本课生字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

生字卡片。

教学过程

　　一、激趣导入

　　1．孩子们,今天老师观察一幅画。

（观察课文插图。

）（师：

大自然里有许许多多的花,他们有的淡雅,有的清香,有的朴实,有的娇艳,有的亭亭玉立,有的楚楚动人。

向日葵：

它追求光明,始终面向太阳展开笑脸。

菊花：

有着淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黄的黄得灿烂。

梅花：

它傲立于凛冽的风雪中,散发着沁人肺腑的芳香。

茉莉花：

小巧玲珑、芬芳美丽。

牡丹花：

可谓花之娇子,它雍容华贵,气质高雅,被誉为我国的国花。

）

　　2．看了刚才的画,你们想说点什么？

（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界,一块儿去欣赏月月花。

　　二、目标示导

　　1．会认读本课16个生字。

会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

　　3．认识12种花,知道它们盛开的时间。

　　三、自主学习

　　1．自由轻声地读课文。

（要求：

借助拼音读准字音。

）

2．学生自由小声地读课文,找出本科生字（教师巡视做个别指导。

）

3、自学生字。

四、合作探究

1、小组合作,探究学习生字的方法。

2、合作交流自学情况。

五、精讲点评

1、老师出示生字卡片,学生认读。

2、引导交流学习生字方法：

加一加,换一换。

　　3．同桌一起来读课文,可以一人一句地读,也可以一人读一遍,注意听小伙伴的字音是否读准确了,如果没有,你就帮帮他。

　　4、同桌合作读文,并帮助小伙伴读准字音。

引导学生了解花的季节特点。

5、通过读课文,交流认识的花。

6、女生读文,男生评议。

（字音读得是否正确,句子读得是否通顺。

）

　　六、检测评价

　　1、齐读生字词,一个词读两遍。

（学生齐读）

　　2、男女交替比赛读词,看谁认得又快又准,每个词只读一遍（学生交替读词）,检测掌握生字情况。

3、引导观察田字格李的生字,老师中队强调笔顺,学生描红,再同桌评价。

七、总结反思

农谚两则

教学目标

1、知识与技能

（1）学会本课14个生字,正确、工整地书写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）朗读儿歌,初步了解二十四节气以及云和天气的关系。

2、过程与方法

（1）正确、流利、有感情地朗读课文,了解人与自然的关系。

（2）学会在日历上找二十四节气。

3、情感、态度与价值观

培养探索大自然的兴趣。

教学重点

　　1．学习本课生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．一节气找日历。

教学准备

生字卡片。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

小朋友们,你们知道遥远的古代,在科学还不发达的时候,我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？

他们是根据二十四节气来指导农事活动的。

因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化。

今天这节课,我们就学习了解一下。

（板书：

节气歌）

　　二、目标示导

1、学会本课14个生字,正确、工整地书写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读儿歌,初步了解二十四节气以及云和天气的关系。

三、自主识字

1．自读课文,找出生字,学生借助汉语拼音自读。

　　2、同桌互学生字,交流识字方法。

四、合作探究

　　1．小组合作,分一分哪些节气是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。

　　2．集体交流。

（板书：

春天夏天秋天冬天）

　　3．学习词语,找找规律。

（1）同学们,我们来看看春天的第一个节气是“立春”,立春就是表示春天开始了。

你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？

（2）请同学们说给同桌听。

　　（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？

　五、精讲点评

　1、说一说你知道哪些节气。

　　2、学生自由发言。

老师补充一些有关二十四节气的知识。

　　3、小组交流（教师巡回并参与讨论）。

　　4、全班交流。

（1）你读懂了哪句话,你明白了什么？

　　（老师引导：

第一行,明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“惊”是指“惊蛰”。

第二个“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。

）

（2）学生分小组说出其它三句。

　　（3）指名说,评议。

　　5、学习《看云识天气》

（1）齐读,分组读。

（2）小老师带读。

　　（3）自己说一说你读懂了些什么。

　　（4）小组内分别说一说。

　　（5）指名说,评议。

教师相机帮助学生理解。

　　六、检测评价

　　1、读生字卡片,看谁先认识这些生字娃娃。

检测掌握生字情况。

　　2、识记字形,指导书写。

（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。

（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。

　　（3）边说笔画边描一描田字格的生字。

　　（4）说说你有什么好办法记住这个字。

　　（5）说说这些字怎样写才漂亮。

　　（6）学生练习生字的书写,教师进行讲评。

　　七、总结反思

　　1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。

　　2．搜集谚语、儿歌等介绍给大家。

十二生肖歌

教学目标

1、只是与技能

（1）认识课文16个生字,会写8个字。

（2）通过快乐学习认识十二生肖,了解十二生肖排列顺序。

　（3）能感受中国民俗文化丰富有趣。

2、过程与方法

（1）在朗读中了解十二生肖的内容。

（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。

3、情感、态度与价值观

（1）培养学生对中华文化的兴趣。

（2）激发对祖国的爱

教学重难点

　　1、认识课文16个生字,会写8个字。

2、以“猴”引路写字,了解十二生肖的顺序。

教学准备

1、生字卡片。

2、十二生肖卡通图片。

教学过程

一、创故事情境,揭示课题

1．以故事引入,激发孩子对十二生肖的兴趣。

2．揭示课题,齐读课题,知道“肖”的字音。

教师板书课题,标明字音。

　　二、目标示导

1、认识课文16个生字,会写8个字。

　2、通过快乐学习认识十二生肖,了解十二生肖排列顺序。

　　三、自主识字

　1、学生齐读儿歌,找出生字,自主识字。

2、学生可尽现自我识字能力,同桌互相教难读的字音,攻破难点,交流识字方法,扩展识字空间。

（设计意图：

集中识字,将难点分散,充分给学生机会,让他们真正成为课堂主体,相信通过合作学习定能完成互补识字。

）

四、合作探究

　　1、自读课文,了解儿歌

　　学生在读中了解儿歌大意,学习边读书边勾画的方法。

　　2、十二生肖见面会。

学生同桌合作找出小动物名字,打招呼,喊出他们的名字。

　　学生用心投入游戏,通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作,完成轻松识字。

　　（设计意图：

让孩子自主识字,运用生活中的积累在课堂中展现识字能力,体会成功感。

在游戏中巩固生字,让孩子们调动多种器官,在合作中感知字义,联系记忆表达理解。

）

　　五、精讲点评

　　1．读儿歌,谈见解

　　学生自读儿歌,能说出自己的理解。

　　教师相机点拨,指导朗读。

　　学生共同合作朗读,体现融洽和谐气氛。

　　学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点,读出儿歌的生动可爱。

　　2．游戏：

给十二生肖排排队

　　教师拿出准备好的图片,为学生排顺序做好铺垫。

　　一个学生读儿歌,选12个孩子来排队。

在有趣的氛围中复习课文内容,攻破难点。

学生再按顺序读名字,温习顺序。

　　（设计意图：

当生动儿歌再现时,我们更重要的是唤起孩子的领悟,注重语感培养,通过游戏调动孩子的积极性,将顺序在玩中融入,并再次进行部分生字的巩固。

）

六、检测评价

　　1．观察生字,寻找特点

　　教师引路,引导学生用眼睛去发现生字的特点。

　　学生认真观察,发现猴、狗、猪都是反犬旁的字,并进一步拓展类似的字。

　　2．写生字“猴”

　　学生仔细观察“猴”字的结构,心中体会字形美。

　　教师在黑板上板书“猴”,展示汉字的美,并伴随讲解重点笔画,起示范作用。

　　学生对教师所写评价,讨论出写字时的习惯要求,为下面写字作好自我指导。

　　学生互动,学生先自我评价,再评价同学,能就写字要求、习惯进行评价。

　　3．写生字“猪”“狗”

　　拓展“反犬旁的字”,引导学生学会联想识字。

指导书写,做到落实,引导孩子自己发现应该注意间架结构,笔顺笔画,注重写字习惯培养,学会评价。

　4、做游戏“猜一猜”,巩固字形

教师提出游戏要求,黑板上有6个写有动物名字的字卡,通过学动作或发出动物的叫声,让别人猜。

七、总结反思

　　学生朗读《十二生肖歌》,感受语文学习乐趣。

　　我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合,唱出感觉,以唱代背,能将学生的情绪调动起来,渲染整个课堂的气氛,更启发孩子学会多角度学习。

）