山东省济南外国语学校济南第一中学等四校.docx

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山东省济南外国语学校济南第一中学等四校

高二期末考试语文试卷（2018年2月）

参考答案

（1、4、5选择题，每题3分,7-9选择题，每题3分,14-16选择题，每题3分。

）

一、（26分）

1.D（A“强调今天和往日并没有什么不同”理解错误。

“平淡无奇”暗示对平介来说看起来今天和往日并没有什么不同，其实大为不同。

B“表现了女儿的任性和不懂事”理解错误C“意在说明平介的粗枝大叶和不拘小节”不正确。

）

2.①对情节的发展起作用，使下文平介发现“车祸”发生的情节非常自然；也为后文情节突转作铺垫，增强了小说的戏剧性。

②对刻画人物形象起作用，刻画了平介这个生活平庸、爱好单一的中年男子的形象，使这个形象显得真实感人。

（答出一点给2分，两点给5分。

）

3.①工作勤奋，不辞辛劳。

常常深夜加班，补贴家用，被提升为组长。

②关爱家人，有责任心。

对妻子女儿关爱有加，虽工作繁忙仍抽时间陪伴家人。

③爱好单一，生活面狭窄。

工作之余只喜欢看看电视上的体育赛事。

（每答出一点给2分，共6分。

其他言之成理亦可。

）

4．B“‘慢就业’不是毕业时的最佳选择”妄加推论，“慢就业”对部分人来说是最佳选择。

5．CA“‘慢就业’并不是大学生的主动选择”范围扩大，原文是说不是部分大学生的主动选择。

B“掩盖了有关部门不解决实际问题的事实”夸大事实，文中只有“如果相关职能部门以此作为说服或者麻痹社会的依据，那就有些令人担心”这样的假设。

D“所有学生的家庭”概括不当，原文是“没有多少家庭能够承受孩子不工作的现实”，可见不是所有家庭都会有收入压力。

6．①《人民日报》立足于扭转人们“慢就业”的看法，肯定其客观可行性，认为“慢就业”可以给高校和毕业生都“松绑”。

②新华社立足于批判媒体用“慢就业”一类新词麻痹社会的做法，认为提倡这种观念于事无补，有关部门应该实事求是想办法解决问题。

（每答出一点给3分，共6分。

）

二、（44分）

7．A试题分析：

本题考查文言断句。

首先应将句子回归文本，结合语境理解大意。

本题可用排除法，首先“徙为太常丞”表示变动官职的意思，排除BD。

再看AC两句，C项“大夫出疆有可以/安社稷存万民”显然有误，所以A更好。

8．A试题分析：

本题考查学生对文化文学常识的把握情况。

A徙，无提拔之意。

9．B试题分析：

本题考查学生对文本内容的理解能力。

B文中未提到他被百姓唾弃。

10．

（1）边境不时有警报，臣子应当披上战甲，拿起武器，冲锋陷阵，在前面开路。

（2）终军主动请求说：

“希望领取长绳子，一定要把南越王捆绑起来，带到朝廷。

”

试题分析：

本题考查文言文的翻译能力。

第一句中，重点的实词虚词：

风尘之警：

是指战争或骚乱的警报。

被坚执锐：

披上战甲，拿起武器。

“坚、锐”都是形容词做名词。

当矢石：

当：

遮拦，阻挡；矢：

箭。

亲自阻挡敌人的箭、石，不怕牺牲。

第二句中，重点的实词虚词长缨：

长绳子。

羁：

束缚，拘束。

阙下：

宫阙之下。

借指帝王所居的宫廷。

参考译文：

终军，字子云，济南人。

年轻时喜好学习，凭着广博善辩、会写文章，在郡中闻名。

十八岁时，选为博士弟子。

到郡府接受遣送，太守听说他有奇才，召见了终军，认为他确实奇异，与他结交。

终军告别大守离郡，到长安上书论事。

武帝认为他的文章很特别，拜终军为谒者，供职宫禁中。

元鼎年间，朝廷派博士徐偃到郡国巡视风俗。

徐偃假称受诏，让胶东、鲁固煮盐铸铁。

返京后，汇报情况，调为太常丞。

御史大夫张汤弹劾徐偃假称受诏的大危害，按法是死罪。

徐偃认为，《春秋》经义，大夫出国境，如果有可以安定国家保存万民的事情，可以自作主张。

张汤能施加法律，却无法驳倒他。

皇上有令让终军去审讯，终军反问徐偃说：

“古时候，各个诸侯国习俗不同，百里之外．消息不通，不时有朝见天子和参加盟会之类的事情，安危形势，瞬息万变，所以有未得到君主诏令允许就自作主张的道理；现在天下统一，万里风俗相同，你在汉朝的国境内巡视，却说是出疆，什么道理？

再说盐铁，各郡均有储蓄，国家不值得当作大事，你却用安定国家保存万民为托辞，为什么？

”又反问徐偃说：

“胶东南近琅琊，北接北海，鲁国西靠泰山，东有东海，从四郡得到盐铁，徐偃你估计四郡的人口田地数目，日常的用具器物食盐，不够用来同时供给二郡国吗？

竟然假称受诏，自作主张，作威作福，顺从百姓心愿，沽名钓誉，这是圣明天子必须加以严惩的。

”徐偃理屈辞穷，承认有罪该死。

皇上认为他的反驳很好。

当初，终军从济南出发，进入函谷关，守关官吏给终军一个帛边做的符信。

终军问：

“要这干什么？

”官吏说：

“作为返回时的符信，回来要用这来合符的。

”终军说：

“大丈夫西游进京，最终也不会返回合符的。

”丢下符信离开。

终军巡视郡国，把他见到的对国家有好处的事情记下来，返回后上奏皇上，皇上很高兴。

朝廷要派遣使者出使匈奴，终军主动请求出使说：

“我没有点滴之功，却能够供职宫禁，值宿警卫，领取了五年的俸禄。

边境不时有警报，臣子应当披上战甲，拿起武器，冲锋陷阵，在前面开路。

但因我能力低下，不会打仗，不能为国驰骋疆场。

现在听说要派遣使者出使匈彀，我希望竭尽智谋精力，辅助使者，针对单于出谋划策，趋吉避凶。

我年纪轻，才能低，不熟悉侍从官员以外的事，不能担当一方重任，私下很怨恨自己。

”皇上认为终军的回答很出色，提拔他为谏大夫。

南越与汉朝和亲，朝廷就派终军出使南越，说服南越王，想让他入朝，与境内诸侯同等看待。

终军主动请求说：

“希望领取长绳子，一定要把南越王捆绑起来，带到朝廷。

”终军于是前往说服南越王，南越王听从，请求将全国归属汉朝。

南越的丞相吕嘉不想归属汉朝，出动军队攻杀南越王，南越王与汉使臣都被害。

终军死时，才二十多岁，所以世人称为他“终童”。

11．BC试题分析：

该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。

解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。

然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。

B项内心的愤怒表述不当。

C项正面照应标题。

（选对一项给2分，选对两项给5分）

12．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位因贫寒交困而愁苦无奈，牵挂亲人，忧国伤事的诗人形象。

前三联写诗人独对炉火，室外云低雪急，无限愁苦；最后一联通过“数州消息断”，表达对亲人的牵挂和对国事的担忧之情。

（两个方面，每个方面各3分）试题分析：

该题考查诗歌中的人物形象，答题前首先要通读全诗，整体理解诗歌的内容和情感，然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点？

用什么词评价？

最后综合起来，表述形式可以采用“本诗塑造了……的形象。

”表述时要抓住能表现人物形象特征的词，概括时点要全。

如果是赏析，概括评价完后还要结合具体诗句来分析。

13．

（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

（2）怒而飞，其翼若垂天之云

（3）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（4）万里悲秋常作客，百年多病独登台

（5）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（6）海日生残夜，江春入旧年

（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（每空1分，每小题2分）

【解析】试题分析：

本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，仔细回忆自己背诵的相关内容，准确书写出答案。

三、（20分）

14．B【解析】试题分析：

炙手可热，比喻气焰很盛，权势很大。

马革裹尸，多指军人战死于沙场。

形容为国作战，决心为国捐躯的意志。

安土重迁，安于本乡本土，不愿轻易迁移。

如数家珍，好像在数自己家里的珍宝一样，通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉。

七月流火，指大火星西行，天气转凉。

冬温夏清，冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。

指子女孝顺。

15．C【解析】试题分析：

A项，关联词使用不当，把“和”改为“还是”；B项，语序不当，后面两个句子调换语序；D项，搭配不当，“意识”和“提升”搭配不当。

16．C其余几项不得体的词语分别是惠顾、抛砖引玉、略尽绵薄、家严等。

17.漫画《彼此》画了一双眼睛，左眼瞳孔中是一个在襁褓中的成年人“母亲眼中的孩子”；右眼的瞳孔中是一个化身提款机的妈妈“孩子眼中的母亲”。

揭示了过度呵护造成巨婴的畸形的母子关系。

（6分）

【解析】本题考查图文转换、情景扩写的能力。

图文转换的题型主要以下几种：

描述内容，拟标题，品寓意。

本题要求的是描述内容，要求做到客观、全面，即把漫画所呈现的内容按照一定的逻辑关系说明。

探究漫画寓意要抓住“孩子眼中的母亲是一个化身提款机的妈妈”和“母亲眼中的孩子是一个在襁褓中的成年人”的关键点进行分析。

18．提升航班的上座率，航空公司的收益不一定会大幅度的提高。

航空公司的收益大幅度的提高，公司员工的收入不见得大幅增加。

（5分，对一项给2分，对两项给5分）

【解析】试题分析：

注意语段中表意绝对的句子“航空公司的收益就一定会大幅度的提高”“公司员工的收入也必将水涨船高，得以大幅增加”。

四、（60分）

19．【解析】试题分析：

试题给出苏轼的六句诗词，要求以其中两句或三句为基础来立意，考生构思立意时，应抓住各句诗句的内涵，并建构所选的诗句之间的有机联系，以之为纽带，阐发自己的感触和思考。

如选②与⑤，谈阅读“有字之书（书籍）”与“无字之书（社会）”的体悟，经典著作值得反复读，需熟读深思，方能得真知，得深知；而阅历社会，常须跳出自我经验之局限，才能体察真相。

如选①与⑥，谈人生需要有积极乐观的心态，学会自我调适，涵养浩然正气。

再如选③与④，谈人生处处有风景，要珍惜拥有，热爱生活。

又如选①④⑥，谈人生要达观，坦然面对得失，坚守初心，善养浩然正气等等。