第一讲 力与弹力.docx
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第一讲力与弹力
第1讲力与弹力
模块一力的概念及性质
力力的作用效果
可以使物体
发生形变
可以改变物体的运动状态
可以使物体的速度大小、运动方向发生改变.
（1）理想状态:
如果物体不受任何外力的作用,将保持静止或者匀速直线运动,直到有外力去改变它的运动状态.
☆说明:
1.静止和匀速直线运动属于平衡状态,即运动状态不改变.
2.明确系统或整体的概念,即系统内部的作用力不会改变系统的状态,如:
甲同学骑自行车带着乙同学,乙同学想帮忙使自行车加快速度,这时坐在后座上用力推甲同学的后背,不能起到使自行车加速的效果
（2）力是改变物体运动状态的原因,不是维持运动状态的原因.
力力的三要素
力的大小、方向和作用点
力的各个要素都直接影响着力的作用效果.
力的大小不同
力的方向不同
力的作用点不同
力力的示意图
用一条带箭头的线段,表示力的作用点和方向
画力的示意图的要领:
（1）确定受力物体、力的作用点和力的方向;
（2）从力的作用点沿力的方向画力的作用线,用箭头表示力的方向;
（3）
力的作用点可以用线段的起点,也可以用终点表示;
（4）表示力的方向的箭头,必须画在线段的末端.
力力的图示
用一条带箭头的线段表示力的三要素
画力的图示的要领:
（1）画出受力物体;
（2）确定标准长度,根据力的大小选定合适的标度.此标度必须为力的整数分之一.
（3）确定物体的受力作用点;
（4）从力的作用点起沿力的方向按几倍于标度的长度画出一线段,线段的长度表示力的大小;
（5）在线段的末端画出箭头,表示力的方向;
（6）将图示的力的符号和数值标在箭头附近.
【典例】
一．选择题（共6小题）
1．下列关于力说法中，正确的是（ ）
A．两个力大小相同，产生的效果一定相同
B．受力物体同时也一定是施力物体
C．只有直接接触的物体才可能发生力的作用
D．一个物体不能同时与两个物体有力的作用
2．下列各力中，根据力的性质命名的是（ ）
A．重力、浮力B．摩擦力、重力
C．阻力、动力D．支持力、压力
3．下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是（ ）
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥被捏扁B．桌子在地面上静止不动
C．汽车在平直的公路上匀速行驶D．篮球撞击篮板上被弹了回去
4．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用力去拉动另一端，使其发生如图所示的形变，如果F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的是（ ）
A．图
（1）和（3）B．图
（2）和（4）
C．图
（1）和
（2）D．图（3）和（4）
5．如图，分别在A、B、C处用同样大小的力向里推门，感受手推门的难易程度是不同的，这个现象说明了（ ）
A．力能使物体发生形变B．力能改变物体的运动状态
C．力的作用效果与力的作用点有关D．力的作用效果与力的方向有关系
6．如图所示的容器中盛有水，器壁AB呈倾斜状，有一个小物块P处于图示，并保持静止状态，则该物体受力的情况正确的是（ ）
A．P可能只受一个力B．P可能只受两个力
C．P可能只受三个力D．P不可能受四个
二．多选题（共1小题）
7．下列说法正确的是（ ）
A．没有接触的两个物体，可能有力的作用
B．相互接触的两个物体，一定有力的作用
C．静止的物体一定是没有受到力的作用
D．牛顿第一定律表明力是使物体运动状态发生改变的原因
三．填空题（共9小题）
8．力的作用效果与哪些因素有关呢？
为了探究这个问题，小华设计了这样的实验：
用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题，如图所示的是小华设计实验的几个主要步骤。
（小华使用的钩码规格相同）
（1）通过比较（a）和（c）中钢片的形变程度，可以发现：
力的作用效果与力的 有关；
（2）通过比较（a）和（d）中钢片的弯曲方向，可以发现：
。
（3）通过比较 和 中钢片的形变程度，可以发现：
力的作用效果与力的作用点有关。
9．如图所示，F1=F3=F4＞F2，拉同一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变。
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 和 。
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 和 。
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 和 。
10．画出如图中正在水中下沉的铝球所受力的示意图（不考虑水对铝球的阻力）。
11．如图所示，画出与水平方向成45°角斜向左上方拉小车的拉力的示意图。
12．穿溜冰鞋的同学用力推墙，结果人离墙运动起来，这说明物体间力的作用是 。
若以同学为研究对象，施力物体是 ，受力物体是 ；若以墙为研究对象，施力物体是 ，受力物体是 。
13．力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上力产生的效果：
（a）手用力捏纸盒，纸盒瘪了：
；
（b）小球沿圆环轨道运动：
；
14．在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力以不同方式扣球，球的落地点远近和旋转性各不一样，这说明力的 和 不同，所产生的效果不同。
比赛中用的排球制作时要选用弹性较 （选填“大”或“小”）的材料。
15．如图所示，在竖直悬挂的带有磁性的黑板上，吸着一个重4N的小铁块，小铁块静止不动。
若磁性黑板和铁块之间的吸引力是10N，请画出铁块在竖直方向上所受的力的示意图。
16．如果“嫦娥X号”卫星在到达月球附近时，需要减速才能围绕月球运动。
减速的方法是卫星携带的制动火箭沿运动方向向 （填“前”或“后”）喷火。
若我国的宇航员乘上“嫦娥X号”登上月球，宇航员完成探月任务后乘火箭离开月球表面，若在某段时间内火箭沿斜向上方向作匀速直线运动，如图所示。
则在这段时间内，在月球表面上观察到火箭发动机的喷气方向应该是 。
其原因是 。
四．作图题（共2小题）
17．在图中，水平桌面上的小车，受到一个大小为6N，方向与水平方向成30°斜向右上方的拉力，请用力的示意图画出这个拉力。
18．用5N的水平力将重为3N的物体压在竖直的墙壁上，在图中用力的示意图表示物体所受的压力和重力。
五．实验探究题（共2小题）
19．力的作用效果与哪些因素有关呢？
为了探究这个问题，小明设计了这样的实验思路：
用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（小明使用的钩码规格相同）。
（1）小明是通过 （“钩码数量”“钢片的弯曲程度”）来反映力的作用效果，通过比较 和图 ，可发现：
力的作用效果与力的作用点有关。
不能通过乙图和丙图研究的原因是 。
（2）通过甲和丁，可发现：
力的作用效果与力的 有关。
20．小亮通过观察身边的一些现象得出一个结论：
物体间只有接触时才能产生相互作用的力，不接触就不会有力的作用。
请利用身边的物品或实验器材设计一个简单实验，简述实验器材、步骤、现象，说明小亮的结论是错误的。
（1）你所需要的实验器材是 ；
（2）实验步骤及现象：
。
模块二弹力
要点一、弹力
概念：
物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
要点诠释：
1、物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。
能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
2、日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。
例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：
弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
要点二、弹簧测力计
1、弹簧测力计的原理：
在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
2、弹簧测力计的使用
使用口诀：
看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：
（1）使用前，应使指针指在零刻度线；
（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；
（3）不要让指针与刻度盘摩擦；
（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。
几种常见的力
产生条件
大小
方向
作用点
补充说明
弹力
1接触
2有挤压
1如桌面上的物体受到的支持力、电灯受到绳的拉力等从力的性质上来说都属于弹力．
2支持力与压力垂直于接触面,各自指向被支持和被压物体;支持力与压力互为相互作用力．
3在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比
4.
一．选择题（共9小题）
1．图中，可以说明力没有改变物体运动状态的是（ ）
A．
B．
C．
D．
2．下列关于力的说法不正确的是（ ）
A．一个力可能有两个施力物体
B．不存在不受力的物体
C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变
D．物体发生形变时，一定受到力的作用
3．如图所示，A、B是两个完全相同的轻弹簧。
当在弹簧上作用1N的拉力时，两弹簧都能伸长0.5cm，图中的两只球重都是3N，则两条弹簧的伸长之和是（ ）
A．1.5cmB．3cmC．4.5cmD．6cm
4．小红在课外小组探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示的实验装置记录了相应的实验数据如下，并作出了如图三个图象，其中正确的是（ ）
钩码质量g
0
50
100
150
200
250
300
400
500
指针位置cm
2
3
4
5
6
7
7.5
7.5
7.5
A．
B．
C．
5．如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（ ）
A．弹簧对手的拉力B．手对弹簧的拉力
C．墙对弹簧的拉力D．以上说法都不正确
6．如图所示，用细线将A物体悬挂在顶板上，B物体放在水平地面上。
A、B间有一劲度系数为100N/m的轻弹簧，此时弹簧压缩了2cm。
已知细线受到的拉力为3N，地面对B的支持力为5N，则A、B两物体的重力分别是（提示：
劲度系数为100N/m，即该轻弹簧每受到100N的力，压缩或伸长1m）（ ）
A．1N和5NB．1N和7NC．7N和3ND．5N和3N
7．如图所示，三个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：
图①中弹簧的左端固定在墙上，此时弹簧的伸长量为Xl；并处于静止状态；图②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，此时弹簧的伸长量为X2并处于静止状态；图③中弹簧的左端挂一小物块，物块在粗糙的桌面上做匀速直线运动，此时弹簧的伸长量为X3．则Xl、X2、X3的大小关系是（ ）
A．X1＜X2，X2＞X3B．X1＜X2，X2＜X3
C．X1=X2，X2＞X3D．X1=X2，X2=X3
8．李悟同学自制了一个弹簧测力计，他在画刻度线时所使用砝码质量比实际小，则使用该弹簧测力计测量力时，其读数（ ）
A．比实际值大B．比实际值小
C．与实际值相等D．无法判断
9．如图所示，两个质量分别为m1=2kg、m2=3kg的体置于光滑的水平面上，中间用轻质弹簧测力计连接，两个大小分别为F1=30N、F2=20N的水平拉力分别作用在m1、m2上，则（ ）
A．弹簧测力计的示数是l0N
B．弹簧测力计的示数是50N
C．在突然撤去F2的瞬间，弹簧测力计的示数不变
D．在突然撤去F1的瞬间，m1的加速度不变
二．填空题（共6小题）
10．对一根用新材料制成的金属杆M进行抗拉测量。
这根金属杆长4m，横截面积为0.8cm2，设计要求使它受到拉力后的伸长量不超过原长的1/1000．由于这一拉力很大，杆又很长。
直接测试有困难，现选用这种材料制成样品进行测试，得到不同情况下的伸长量如下表所示。
（1）测试结果表明，样品受拉力作用后，其伸长量与样品长度的关系是怎样的？
与样品的横截面积的关系是怎样的？
（2）完成表格中的数据，计算待测金属杆M能够承受的最大拉力是多大？
（3）数据表明，金属杆能承受的最大拉力与什么因素有关？
11．小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样。
对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明有三种猜想：
猜想1：
制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量。
猜想2：
弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量。
猜想3：
弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量。
小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：
①将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；
②如图所示，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1′、L2′；
③改变拉力的大小，重复实验步骤①②，记录实验数据。
（1）该实验方案研究的是猜想 （填写序号）；
（2）实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是 。
（3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与 有关。
（4）探究此猜想需要研究和比较的物理量是 和 。
12．如图所示，轻弹簧一端固定，在保证撤去拉力后，弹簧可以恢复原来形状的前提下，小明用手拉弹簧的自由端，弹簧伸长。
当他用更大的力拉弹簧时，弹簧伸长更多。
请根据此情景，提出一个可以探究的科学问题：
。
13．某同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时，得到如图图象。
请回答下列问题：
（1）这根弹簧的原长是 cm．拉力为6N时，弹簧长度比原长长了 cm，弹簧发生了 形变
（2）当这根弹簧的长度为4cm时，此时弹簧受到的拉力为 N。
（3）分析图象及有关数据，可以得出结论是 。
14．在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F﹣x图线如图所示。
（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长增加 cm；
（2）该图线不过原点的原因是 。
15．把弹簧测力计的一端固定在墙上，一个人用10N的力沿水平方向拉弹簧测力计，弹簧伸长4cm，现两个人分别用10N的拉力沿水平方向拉弹簧测力计的两端，则弹簧的伸长量是 cm，弹簧测力计的示数是 N。
三．作图题（共1小题）
16．请用力的图示法在图中画出重为6牛的物体对水平地面的压力。
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