金属活动性探究题.docx
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金属活动性探究题
金属活动性探究题
1．我校研究性学习小组选择探究“CuSO4溶液显蓝色与什么离子有关?
”作为研究课题，以下是他们提交的实验方案，其中不需要做的实验是（）
A．观察Na2SO4、K2SO4溶液的颜色
B．观察CuCl2、Cu（NO3）2溶液的颜色
C．向CuSO4溶液中滴加适量的NaOH溶液，静置后观察溶液颜色
D．加水稀释后观察溶液的颜色
2．金属、金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途。
下列相关说法中不正确的是：
A．钛合金与人体具有很好的“相容性”，可以用来制造人造骨
B．铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具
C．不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械
D．铅锑合金的熔点较低、电阻率较大，常用于制成发热体
3．金属Ti（钛）是一种具有许多优良性能的较为昂贵的金属，钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料。
某化学兴趣小组在实验室探究Ti、Mg、Cu的活泼性顺序。
他们在相同温度下，取大小相同的三种金属薄片，分别投入等体积等浓度足量稀盐酸中，观察现象如下：
金属
Ti
Mg
Cu
金属表面现象
放出气泡速度缓慢
放出气泡速度快
无变化
下列有关三种金属的说法正确的是：
（）
A．三种金属的活泼性由强到弱的顺序是：
Ti、Mg、Cu
B．若Ti粉中混有Mg，提纯Ti时可用稀盐酸除去Mg
C．用Ti从CuSO4溶液中置换出Cu是工业制取Cu的很好途径
D．温度、金属表面积、盐酸浓度等因素都会影响反应速率
4、下面是某同学对铁部分知识学习的过程。
（1）对铁制品生绣的情况调查：
调查内容
掉漆的自行车
裸露在混凝土
以外的钢筋
涂油的
无锈铁钉
镀铬铁质
剪刀
铁制品锈
蚀的现象
风吹雨淋，时间长了，掉漆的部分会生锈
时间长了钢筋
表面出现锈层
铁钉较长时
间仍不生锈
剪刀较长时
间不生锈
①从调查中可知铁制品生锈的主要条件是。
②提出下列保护铁资源的建议，其中正确的是。
（填字母）
A.防止铁制品腐蚀B.回收利用废旧铁制品C.任意开采铁矿石
⑵通过铁与硫酸铜溶液反应的实验，来比较铁和铜的金属活动性强弱。
请写出该反应的化学方程式。
5、用盐酸可以清除铁锈（主要成分为Fe2O3），盐酸中主要含有H2O分子、H+、C1-。
某探究小组为探究稀盐酸中的哪种微粒能使氧化铁溶解，设计了如下实验方案，得出了初步结论。
（1）请填写下表中的实验结论：
实验过程
实验现象
实验结论
向盛有少量Fe2O3的试管中加入NaCl溶液，振荡
固体不溶解
（2）是否需要做“向Fe2O3中加入水”的对比实验?
为什么?
6．右下图是金属活动性顺序表中铜、锡、铁和铝元素被人类大规模开发、利用的大致年限。
⑴选择编号填空：
铝的利用比铜和铁
晚得多，原因是；前铝在多个
领域替代易生锈的钢铁，其主要原因
是。
①铝的硬度小②铝很活泼
③地壳中铝的含量高④铝的表面易生成致密的保护膜
⑵钢铁的冶炼是人类文明的一个重要标志。
右图是实验室模拟炼铁的装置图，写出冶炼生铁的化学方程式：
；能证明产物中有铁粉的方法是：
。
⑶在组装仪器时，把玻璃管插入橡胶管的操作方法是
。
此装置有不完善的地方，请说出其中一种改进方法：
。
7、实验课上，老师把一小包铜粉和锌粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中，使其充分反应后过滤，得到固体和蓝色滤液。
老师让同学们对滤液的组成进行探究。
（1）同学们对滤液中所含的溶质做出了多种猜想，其中有两种猜想可能成立，这两种猜想是：
①溶质为________________；②溶质为________________。
（2）请你设计实验来验证这两种猜想。
实验操作
实验现象和结论
8、化学科代表和林民同学帮助实验老师整理化学药品室。
发现分别放在两个试剂瓶中的两片用砂纸磨得光亮的银白色金属片，未贴上标签。
到底它们是哪两种金属？
两位同学首先对这两种金属X和Y的金属活动性顺序进行实验探究。
（1）进行猜想：
①科代表猜想：
活动性X大于Y②林民同学猜想：
活动性Y大于X
（2）设计实验方案、进行实验，获得结论。
完成好如下实验报告，并回答后续有关问题。
实验步骤
实验现象
结论
金属Y表面无明显变化；金属X的表面有大量气泡冒出。
将燃着的木条放在金属X的试管口，气体燃烧。
科代表的猜想：
（“正确”或“不正确”）
（3）上述实验之前，实验老师只知道X、Y是银铁中的各一种，则根据实验结果说明Y就是。
实验室急需一定量的Y粉末。
科代表认为可用现有的X金属粉末和Y的盐溶液、蒸馏水等药品，配以必要的仪器来制得急需的Y粉末，原因是（用反应的化学方程式表示）：
。
（4）实验老师经实验分析得知制得的Y粉末中含有未反应完的X粉末，同学们决定用化学方法将杂质X粉末除去，两个同学经讨论、交流一致认为可选用的除杂试剂是：
。
9.燕燕同学在实验室发现一瓶敞口放置的NaOH溶液，不知该溶液是否变质，于是她进行如下实验，请你参与并回答下列问题：
（1）燕燕猜测该溶液已变质，其依据是：
NaOH溶液能吸收空气中的生成Na2CO3。
（2）取少量原溶液于试管中，滴入饱和石灰水，发现石灰水，说明原溶液已经变质，该反应的化学方程式为。
（3）为了进一步探究氢氧化钠溶液是否完全变质，请帮助完成下列实验报告：
实验步骤
实验现象
实验结论
1取少量样品于试管中，
加入足量溶液。
溶液只有部分变质
②取少量充分反应后的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液。
10．小明在做某次实验时，发现一瓶瓶口已敞开不知多久的氢氧化钠溶液（下称试液）。
联想到药品保存注意事项，小明利用提供的试剂（CaCl2溶液、盐酸、CaCO3固体、酚酞）对试液是否变质展开了探究。
他首先的猜想是：
试液没有变质，溶液的溶质还是NaOH。
小明通过查资料知：
Na2CO3呈碱性。
他根据首先的实验方案进行的实验是：
取少量试液加入试管，滴入酚酞，观察到试液变红。
由此得出的结论是原试液没有变质，还是NaOH。
①小明反思实验验证，觉得不够完善，理由是。
②完善实验方案后，他从提供的试剂中选取一种试剂进行实验发现原试液确已变质。
请你写出他这次实验的操作、现象：
。
小明是个爱思考的同学，他又有一个新的疑问：
试液真是没有NaOH了吗?
他又作了探究：
③猜想：
；
④实验验证：
（要求写出操作、现象）
，试液中还有NaOH。
⑤通过上述探究，小明明白了：
氢氧化钠溶液暴露在空气中会变质，故应保存。
11．研究性学习：
探究实验室中久置的NaOH的变质程度
［研究方案］先称取13.3g的NaOH样品（杂质为Na2CO3），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入质量分数为14.6％的稀盐酸，根据生成CO2的质量测定Na2CO3的质量，从而进一步确定样品中NaOH的变质程度。
［解决问题］实验测得加入稀盐酸的质量与产生CO2气体的质量关系如图所示。
填写下表：
（计算结果保留小数点后一位）
Na2CO3的质量/g
变质NaOH的质量/g
NaOH的变质程度
（用质量分数表示）
［继续探究］求实验过程中与NaOH反应所用盐酸的质量。
12．在学习“NaOH化学性质”后的一节实验课上，老师让同学们利用所学知识设计一个实验，通过观察到明显的实验现象，说明CO2和NaOH溶液发生了反应，同学们积极思维、大胆创新，设计出多种方案。
下图所示的是从中选出的四种方案：
各方案的操作方法如下：
图A：
取下玻璃塞，打开活塞，滴下少量NaOH浓溶液；
图B：
用适当的方法取下橡皮塞，晃动试管；
图C：
挤压胶头滴管，滴加少量NaOH浓溶液；
图D：
用注射器向塑料瓶中注入少量NaOH浓溶液，振荡。
请回答下列有关问题：
（1）对于图A~D，你认为能达到实验目的的装置有_________（填字母编号）。
并从中任选一种按要求填空：
该装置的编号以及对应的实验现象是__________________________。
（2）如何取下B装置中的橡皮塞（只要求回答一种方法）_______________________。
对于B装置，有的同学心存疑虑，他认为CO2可溶于水并能和水反应，而B中大量的NaOH溶液中既有NaOH又有H2O，怎能说明它是和NaOH发生反应的呢？
请你告诉他，只要补充做个_______________实验，就可消除他的疑虑。
（3）根据你现有的知识思考：
要想用上述装置产生类似的实验现象，还可换成________气体和_______溶液相互组合（各填一种即可）。
13、实验探究：
氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示剂变色。
实验步骤：
（1）在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。
（2）在第二支试管中加入约2mLNaCl（pH=7）溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。
（3）在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。
通过上述实验的探究，回答下列问题（下述“现象”是指：
无色酚酞试液是否变红）：
实验
（1）看到的现象是__________________，你得出的结论是__________________；
实验
（2）看到的现象是__________________，说明Na+__________________；
实验（3）看到的现象是__________________，你得出的结论是__________________。
14、学习了酸和碱的知识后，小松知道了白醋的主要成分是醋酸（CH3COOH）。
为了测定白醋中醋酸的质量分数，他把4％的NaOH溶液滴加到30g白醋中，待反应恰好完全时（假定其他成分不参加反应），共用去NaOH溶液25g。
（1）已知反应的化学方程式为：
CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O，该反应的类型是。
（2）请计算白醋中醋酸的质量分数。
15．某校化学兴趣小组的同学对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定，他们对每种待测液都做了三次测定，然后取平均值，这样做的目的是。
分析测定结果，发现各类洗发液的pH差别较大，约在7－9之间，护发素的pH均略小于7。
同学们联想到洗发、护发的程序，决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。
[提出问题]溶液的酸碱度对头发有什么影响？
[设计实验]
⑴收集某人的5束头发，分别放在盛有不同pH的溶液的烧杯中，静置约30min。
⑵将各束头发取出，用纸巾吸干液体观察并实验．结果如下表。
在不同pH溶液中浸过后
pH=1
pH=2
pH=3
pH=4
pH=5
头发的光泽
无明显变化
无明显变化
无明显变化
黄
黄、无光泽
头发拉断的
不易断
不易断
不易断
易断
极脆
［实验结论］___________________________________________
[分析交流］洗发时使用洗发液和护发素的顺序是，_______________________________
原因是；_____________________________________________________
［知识拓展］若取其他人的头发重复上述实验，是否也得出上述实验结论？
说明原因：
______________________________________________________________________
16.医用的生理盐水是溶质质量分数为0.9%的氯化钠溶液。
梅梅同学为检验某生理盐水是否合格，取65g该生理盐水于烧杯中，滴入足量的AgNO3溶液，完全反应后生成沉淀1.435g。
（反应的化学方程式：
NaCl+AgNO3==AgCl↓＋NaNO3）
问：
（1）该生理盐水中溶质的质量分数是多少？
（2）该生理盐水是否合格？
（填“合格”或“不合格”）
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