对不良行为学生的帮教措施.docx

对不良行为学生的帮教措施.docx

《对不良行为学生的帮教措施.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对不良行为学生的帮教措施.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

对不良行为学生的帮教措施

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse

对不良行为学生的帮教措施

一、学校开展不良行为学生转化工作的背景

学生家长文化水平普遍偏低，又多为养家糊口而奔波，忙碌一天来，没有多少时间与自己的孩子相接触，更无时间想一想怎样有效地管理孩子。

即使有时间，又有多少家长有能力对自己的孩子进行有效的教育和辅导呢？

学生教育的先天不足不只来自家庭，学校所处位置的周边社会文化氛围、社会人文环境也对学生的成长产生一些不良影响。

家长的有些行为直接影响着学生当前乃至今后的正常发展。

学生来源和自幼受外界影响的复杂性，导致学校学生中不良行为学生人数多年来居高不下，不良行为学生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的瓶颈。

　　我们知道，对学生的教育应该是家庭、学校、社会三位一体的全方位立体式教育，三者共同发挥其相应作用，才能使学生健康成长。

学校面对这种来自家庭与社会的诸多不利因素，要想把学生培养成才，注定要付出更多的努力。

《义务教育法》要求，适龄少年儿童有接受义务教育的权利，同时，新课程改革要求我们的办学思想必须由应试教育转向素质教育，要面向全体学生，不能只培养尖子生，而应把学生培养成全面发展的人才。

这就要求我们，必须让所有学生享有平等的教育权利。

因此，有效地转化不廉行为学生，是全面落实“两全”方针的有效举措。

“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。

长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。

学校对学生的教育责无旁贷，有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，有义务、有责任向社会宣传学校的办学宗旨，取得社会的支持，给学生创设一个良好的生存和学习环境。

二、不良行为学生转化工作的具体做法

1、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。

在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了不良行为学生转化的目的，那就是，以转化不良行为学生缩小不良行为学生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。

召开全体任课教师会议进行了发动动员，传达了“学校不良行为学生助学、转化工作实施方案”。

会议充分分析了学校当前教育教学的现状，分析了制约学校教育教学质量提高的原因。

会议统一了思想认识，大家对这项工作的成功开展充满了信心。

2、分析不良行为学生成因，制定转化计划。

会后，要求任课教师以年级组为单位，具体分析班级不良行为学生形成的成因，通过讨论初步认为：

学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了不良行为学生的成因是有效转化的基础。

不良行为学生转化工作一开始，各班任课教师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定不良行为学生名单。

在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。

因此合作学习是不良行为学生转化中必不可少的重要策略。

各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。

并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。

每一名不良行为学生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。

使得不良行为学生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。

兵教兵、一帮三、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。

1、利用每周的“助学”活动，指导不良行为学生学习。

助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。

教师对不良行为学生进行已学知识点的巩固，更重要的是对不良行为学生进行学习方法的指导。

2、加强家校合作，随时掌握不良行为学生转化情况。

各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：

电话联系、家长联系、家校通短信联系、家校互访等。

经常的联系使家校双方对不良行为学生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。

教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。

随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。

不良行为学生的有效转化需要家长更大的支持与配合。

而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。

不良行为学生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

四、对任课教师的管理、培训措施及要求

1、建立领导包级制，明确相关责任和实施步骤。

学校领导分组承包各个年级，对任课教师工作情况进行检查督促。

实行推门听课，与不良行为学生交流，及时了解转化动态。

经常召开本年级助学计划专题会，交流课题研究工作经验，了解工作进展情况，研究解决工作中出现的新问题。

2、搜集大量国内外不良行为学生转化方面的理论成果及实践策略论文，以理论学习活页的形式发给老师。

丰富的不良行为学生转化理论与实践内容，在老师们的工作中起到了及时的指导作用。

3、组织任课教师充分利用网络资源指导来指导不良行为学生转化工作。

通过网上学习与交流，鼓励探索更加有效的适合自己学科特点的转化策略。

4、每周一下午学生放学后召开教学人员会议，总结上周教学工作完成情况，布置本周教学工作。

对不良行为学生转化工作单独提新要求。

5、构建高效课堂，促进不良行为学生转化工作。

构建高效课堂，提高课堂效率，不良行为学生转化以课堂为主渠道是关键。

教师备课时，要多为不良行为学生着想，课堂上要尽可能的给不良行为学生创设一些提问和板演练习的机会，在他们做课堂练习遇到困难时，教师应及时给予辅导，课上帮助学生扫除学习障碍，其效果比课后补课要好得多。

6、对不良行为学生要坚持做耐心细致的思想工作。

有些学生不只是学习困难、后进，这些学生往往行为表现也比较差，因此，做好学生的思想教育工作非常重要，一个学风不正的班级，不会有好的学习成绩。

7、改革作业批改方式，对于不良行为学生增加有针对性指导作用和鼓励意义的批语，增加学习自信心。

8、建议教师，调整课堂结构，针对学科特点、学段特点，寻找一条充分利用课堂教学转化不良行为学生，提高教学效率的新路子。

教师少讲、精讲，留出时间给学生，让学生有更多的自主学习的时间，教师才能走下讲台有机会与不良行为学生交流、指导。

9、改变评价方式，对不良行为学生适时鼓励评价。

衡量不良行为学生的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。

课堂上教师要当着全班同学，寻找时机多对不良行为学生的课堂表现予以表扬鼓励，让他们增加自信心；作业批改时，多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等。

教师适时的正面评价，会给学生形成一种积极向上的无形力量，能促进他们尽快的转化，摆脱学困的处境。

10、定期召开转化不良行为学生经验交流会，加大任课教师之间的合作和经验互通。

五、对任课教师和参与助学学生的评价考核

1、学期末，举行一次不良行为学生助学转化成果交流和展示活动中，及时总结不良行为学生转化的经验。

对参与这次活动的任课教师，评为评出一二三等奖，进行奖励。

2、期末考试结束之后，统计各班不良行为学生成绩，与上学期对照，计算进步幅度，各学科评比，评出助学优秀班集体和优秀助学教师，并根据《不良行为学生助学、转化工作评价方案》分别给予了奖励。

3、设不良行为学生进步奖：

奖励学习成绩有显著提高的不良行为学生；设手拉手帮教奖：

奖励在不良行为学生助学转化工作中，帮教同学效果显著、事迹突出的学生。

六、不良行为学生转化中存在的问题

1、不良行为学生转化成绩不均衡，部分班级转化成效不明显。

个别任课教师对于不良行为学生转化工作重视程度不够，不能够把关注不良行为学生的工作持续有效地开展起来。

2、不良行为学生转化工作开展时间短，高年级长期落后的学生赶上来需要一个较长的过程。

针对以上问题，我们本学期要加强教师理论学习，从不良行为学生转化工作的意义、方法策略两方面入手，帮助教师尽快提高认识，掌握方法，自觉地把不良行为学生转化工作有重点地、持续地开展下去。

决定

经学校校务会研究决定，校政教处兼任建国路小学综合治理办公室，负责布置协调检查和督促学校综合治理和平安校园建设工作。

特此公布。

连云港市建国路小学

2009年元月5日

学校社会治安综合治理制度

社会治安综合治理，是维护学校政治稳定，保证学校正常教育教学秩序，确保学校财产安全和师生人身安全，优化育人环境，打击违法犯罪的一项重要措施。

为切实抓好该项工作，根据本校实际，特制订社会综合治理制度：

（一）提高认识，加强领导。

建立以校长为组长，以德育副校长和法制副校长为副组长，各处室工作人员、各教研组长及包校公安干警、学校保安为组员的学校社会治安综合治理领导小组，广泛发动群众，严厉打击侵害师生人身，财产安全的违法犯罪活动，大力整治校园及周边治安秩序。

（二）加强内部管理，整治校园治安秩序。

1．加强师生的法制、安全教育，增强师生的遵纪守法观念和自护能力。

2．加强外来人员管理。

校外人员进出学校由学校保安负责登记、管理。

3．校园进行封闭式管理，不允许校外机动车辆进入校园。

（三）全面清理整顿校园周边治安、交通秩序。

1．加强整治力度，强化日常巡逻，清理校园周边环境，严防伤害师生案件的发生。

2．与交警合作，强化校园周边交通秩序的管理，确保师生出行安全。

（四）深入开展创建平安校园活动，建立校长为第一责任人的校园社会治安综合治理责任制，层层落实责任，并与评优评先、教师聘任挂钩。

建国路小学综合治理办公室（政教处兼任）

工作职责

 一、贯彻上级综治委的工作指示，制定年度综治工作计划及实施细则，转发综治工作文件。

二、研究、分析校园治安情况，收集整理校内存在的问题和建议，提交学校校务会研究、讨论决定。

三、协调各部门综合治理的工作，积极化解校内矛盾纠纷，努力维护校园稳定。

四、在学校党支部、校务会的领导下，检查考核各综治小组的工作，落实岗位目标责任。

五、完成领导交办的其他工作。

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 

以下无正文

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 

以下无正文