读教育教学方面的书的心得体会.docx
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读教育教学方面的书的心得体会
读教育教学方面的书的心得体会
篇一：
教师读一本书心得体会大全
教师读一本书心得体会
读一本好书，像是和它交朋友，像是给心灵洗澡，《做最好的老师》书中的每一个字，每
一句话，都震撼着我的心灵，一直让我感动着。
我深深爱上这本书，如同爱着我的孩子们。
我要努力，努力，再努力，一步步向李镇西老师走进。
人们给予教师许许多多荣耀的称誉。
“教师是红烛。
”、“教师是太阳底下最光辉的职业。
”、
“教师是人类灵魂的工程师。
”等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地
君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。
然而今天的教师不再拥有令
人真正崇敬的荣耀和光环。
重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民
教师神圣的职责和不可推卸的义务。
那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天。
我们理想中的教师应该是怎样的呢？
在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？
读了李
镇西老师的《做最好的老师》给我了一些启示。
“有人说，教师的生命像一个长长的句子。
艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本
为他的青春无数开平方。
”其实这些都只说了一半。
因为，对于幸福教育的教师来说，教育不
是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。
”我则
认为：
教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。
一种为每一个学生健康
成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。
也惟有如此，作为教师心怀
一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生。
关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供
最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励
声中他们张扬个性，茁壮成长。
其次，当代的教师还要树立这样的观念：
“弟子不必不如师。
师不必贤于弟子”。
一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊
重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
只有这样才能达到真正的教学相长。
再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：
“人是一根思想的芦苇。
”笛卡尔说：
“我
思故我在。
”教师应该是个思想者。
我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。
职业教师选择了我不是因为时代的需求，也不是李老师所遇到的那种原因，而是我自己
的一些原因造成的，不管怎么样，有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不
知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少
对得起这帮孩子！
我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
以
上就是我读完李镇西老师的《做最好的老师》后的几点不成熟的感想。
篇二：
中学教师读书
心得体会范文
中学教师读书心得体会范文作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
我读了苏霍姆林斯
基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地
把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”其
实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你
对他是公平的，信任的。
每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。
在
学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指
导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责，在每个人的心
灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。
其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们
启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的
征兆：
在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子。
也反映着一名教师的教学效果。
对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这
一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的
学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移
植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.”
三、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只
有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
”其实，要想达到这样的境界，我想。
最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。
“读书，读书，再读书，——教师的教育素养
的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、
批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静
地躺在书架上，早已落满了灰尘。
只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以
借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!
可怜!
现在觉得自己还年轻。
自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视
野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑。
才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。
而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对
知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己。
使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。
中学教师读书心得体会范文之二读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简
单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师
的职责概括为：
传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面。
而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定
因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66的学生认为自己和班主
任的关系还可以，24的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学
习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不
守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且,师生关系和学生
接受教育程度有一定的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平
淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生。
他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友。
建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏
见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊
重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有
更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情
活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象
的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追
求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有
关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具
有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精
神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅
是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。
其实教师
都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成
钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望
的目标。
教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。
学生应
该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。
绝大部分学生还是很尊重自己
的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。
不尊重教师是一种极不文明的行为，比如
学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位
学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导
致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因
此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参
加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老
师。
作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师。
也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师
和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是
一个有道德的人。
教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。
为人师，不仅要对学生负责，也要对
社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工
作。
如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。
一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为
手段。
不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自
满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。
当然，只有自己努力才是唯
一的方法。
教师要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。
我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间
的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系。
但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。
老师应去研究学生的
心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教。
去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是
教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间
只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。
每一位学生都是祖国的花朵。
我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到
手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;
教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务
周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教
育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权
威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。
“一日为师，终身为父”是学生对
老师的尊敬之言。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相
互学习、相互尊重。
既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
中学教师读书心得体会范文之三百年孤独是我读过的第一本世界名著，当时我读初一，正是喜欢孤独寂寞用词的小女生。
为了这个名字，我从图书馆借了来，可是第一句：
多年以后，面对行刑队的枪口中，奥尔良
上校想起了多年前他第一次看到冰的情景，一下让我蒙了，我把它放到一边，不
愿再看，直到一个月后，图书馆催我还书了，硬着头皮拿起了书，看了两页。
从看到第三页后，我的手再也离不开这本书，我把所有的业余时间都奉献给这本书，我
用了一个月的时间反复看了三遍，从来没有一本书给我这样的经历：
我把生命交给一本书了!
那一个月，我无法跟人交流，无法大声说笑，满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影，每一
个都那么鲜活，每一个都那么特立独行，但所有的人都那么孤独于世!
每一次合上书，我都怀疑自己是否有勇气再翻开它，因为那种孤独从每一个字里透出来。
压得我喘不过气，但每一次打开它，我又不愿意合上它，仿佛只有这本书才是我的世界，才
是我活下去的理由。
可能我讲了这么多，还算不上谈读后感，差不多快一年了，当年看完此书的感受到今天
还清晰如昨，每一个人问我看它的感受，我只有两个字：
我怕。
是的，我怕，我怕那种孤独。
我怕自己爱上它而无法自拔，马尔克斯是魔幻现实主义作家，它的文字是被上了魔咒的，记
得当时，我一边看书，一边胸中涌上巨篇三：
《做一个幸福的教师》读书心得体会《做一个幸福的教师》读书心得体会最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。
什么是幸福？
幸福是人生的主题，只
有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。
世界上每一
个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。
原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非
常生动而具体地告诉人们：
幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了
自己；是给别人带来快乐。
可作为一名普通的教师----幸福在哪里？
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可
爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教
师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。
怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。
其实对于教师来说，是否能时
时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教
师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。
那么教师如何去感受幸福呢？
首先，要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自
然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢
乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
其次，要懂得享受学生。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的
真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中
得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这
点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生
活不可或缺的。
也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢
的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。
开朗、豁达的生活态度、自
觉高雅的生活情趣很重要。
第三，要懂得研究教学。
把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。
应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个
体现。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。
教师是精神的“传
道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。
心态决定状态。
有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生
活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言
传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。
况且，有了好心态，就会少些烦恼多些
快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福。
乐此不疲虽苦犹甜。
我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快
乐，会被幸福紧紧“包裹”。
我想，教师的职业幸福就是于平凡、忙碌而又充实的每一天。
这也许正是所谓天长
地久的幸福吧！
那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生
的精力。
篇四：
读一本书心得体会读《师德规范践行面对面》心得体会太和县宫集中心学校刘伟
20XX-5-6读《师德规范践行面对面》心得体会
一、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我
们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉
献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不
断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社
会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。
按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困
生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细
微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自
信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这
就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎
样提高自身素质呢？
这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教
法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的
水”来供给学生“一碗水”。
篇二：
《读书是教书育人的根本》心得体会
《读书是教书育人的根本》心得体会
红崖子中心小学-杨倩教育家第斯多惠说过：
“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。
”那么，不爱读书、不会读书的教师又怎么能培养和教育学生爱读书、会读书呢？
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
我非常喜欢《大学》中的一段话：
“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
”我愿意读书，不光是为了课堂更加精彩，更是为了滋养一份静心与静气。
希望因书香的熏染而能在这喧嚣尘世中保持童心的纯净澄明，在以后的为人处事中能够淡定而从容。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道"；作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。
只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。
为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。
“固教然后知困，学然后知不足”。
所以，教师必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层次，进行“自我充电”，变原来的“一桶水”为“长流水”，终而升华为适合学生需要的“甘甜水”。
读书是当代教师的基本生活方式，是教师生命成长的关键。
教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。
他完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
只有善于读书的教师，知识才会愈加丰富，课堂上才可以更加游刃有余，张扬个性，也才能使课堂焕发出勃勃生气。
英国作家斯迈尔斯的《以书为友》中写到：
“从书籍中汲取营养，是壮大自身，充实自身，发展自身的捷径。
”只有熟悉到了读书的重要性与必要性，才能主动的、积极地读书，也才能自己挤时间读书；同时还要养成读书的习惯，由开始的被动学习，逐渐养成主动学习的良好习惯，真正让读书成为自己生活的一部分。
为了让课堂更加丰富多彩，为了让教育生命更加充实、幸福，那就让我们捧起书本吧，以书为友！
让可敬的老师陪着活泼可爱的孩子在书香校园里共享美丽人生。
篇三：
读《把爱献给教育的人》读书心得体会
做学生心中的好老师
读《把爱献给教育的人》心得体会
“没有爱就没有教育”，一个老师必须热爱学生才能教好他们。
在她的眼中，没有教育不好或者不可教育的孩子。
关心和爱护学生，是贯穿于霍老师整个教育实践过程中的一条红线，“全心全意爱自己的学生”是她一生的座右铭。
霍懋征老师爱每一个孩子，相信每个孩子都可以成才。
她强调教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。
霍懋征正是凭着这份真挚的爱，在她多年的教育生涯中，做到了不让一个学生掉队。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。
”霍懋征老师这样尊重学生。
作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。
师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。
有的教师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。
任何一种体罚都是使学生肉体痛苦，它不仅于事无
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