新人教版五年级上册第三单元教案教学提纲.docx

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新人教版五年级上册第三单元教案教学提纲

Unit3Whatwouldyoulike

单元概述

教材解读

本单元学习的主题是饮食。

通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。

主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。

单元目标

一、知识与技能

1．能听懂、会说、会认读单词：

tea，icecream，hamburger，salad，sandwich，fresh，healthy，delicious，hot，sweet等。

2．能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink？

Ilove…询问并回答最喜欢的食物和饮品。

3．掌握字母组合ow在单词中的发音规则。

4．了解Storytime的内容。

二、过程与方法

在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。

且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。

三、情感、态度与价值观

培养学生文化意识，了解中西方的饮食习惯，并培养学生保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。

教法导航

教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。

学法导航

学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。

课时支配

第1课时：

A（Let’stry&Let’stalk）

第2课时：

A（Let’slearn，Askandanswer&Let’sspell）

第3课时：

B（Let’stry&Let’stalk）

第4课时：

B（Let’slearn&Matchandsay）

第5课时：

B（Readandwrite&Let’scheck）

第6课时：

B（Let’swrapitup）C（Storytime）

课时教案

教案

第1课时A（Let’stry&Let’stalk）

教学目标

一、知识与技能

1．能听、说、认读单词drink和thirsty。

2．能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

3．能完成Let’stry部分的听力任务。

4．提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于饮食的话题。

二、过程与方法

教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。

再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。

三、情感、态度与价值观

通过本课学习，让学生学会朋友之间的相互关爱。

培养他们互帮互助的习惯。

教学重点

能听、说、认读单词drink和thirsty：

能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

教学难点

能灵活运用所学句型聊关于饮食的话题。

教法导航

教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。

学法导航

学生要在教师的指导下进行操练。

同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．Freetalk

T：

Hello,boysandgirls．

Ss：

Hello,teacher．

T：

Howareyoutoday?

Ss：

Fine,thankyou．Andyou?

T：

I’mfine,too．Whatdoyouhaveforbreakfast?

Ss：

Ihave…forbreakfast．

T：

It’stimeforourclass．Herewego!

2．教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。

二、呈现新课（Presentation）

1．明确听力任务

T：

Sarahishungry．Whatwouldsheliketoeat?

Listenandfillintheblanks．

2．先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音时，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

3．让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。

参考句型：

Ihave…forlunchtoday．Doyouhave…?

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

4．课堂练习：

用适当的词完成下列句子：

（1）I’m____________．Iwantsomethingtoeat．

（2）Ilikesalad．What_____________you?

（3）Whatdoyou_____________forlunch?

5．Checktheanswer

（1）hungry；

（2）about；（3）have．

6．教师做口渴的动作，说：

Oh,I’mthirsty．，然后再做喝水的动作，说：

I’dliketohavesomethingtodrink．由此引出新单词drink和thirsty。

教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：

Look,thecrowisthirstynow．It’slookingforsomewatertodrink．由此引出新单词。

7．教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：

Whatwouldyouliketodrink?

学生选择自己喜欢的饮料并回答：

I’dliketodrinksome…

8．学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：

S1：

I’mthirsty．

S2：

Whatwouldyouliketodrink?

S1：

I’dlikesomewater．

S2：

Hereyouare．

9．介绍对话情景

T：

It’sinSarah’sfamily．They’retalkingaboutwhattoeatanddrink．Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking．

10．第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①Who’shungry?

②Whatwouldfatherliketoeat?

③Whatwouldfatherliketodrink?

Answer：

①Father．②Asandwich．③Somewater．

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

11．学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

12．Askandanswer让学生自己读一读本部分的例词。

请两位学生站起来示范对读对话．学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。

13．教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。

三、操练（Practice）

1．师生一起总结本节课所学的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

2．鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

四、课堂评价（Assessment）

引导学生之间相互评价。

课堂作业

1．将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2．听录音，跟读A．Let’stalk部分内容。

第2课时A（Let’slearn，Role-play&Let’sspell）

教学目标

一、知识与技能

1．能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”，“tea”。

2．能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?

”，“I’dlike…”

3．能完成Role-play部分的任务。

4．继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

二、过程与方法

教师通过组织学生之间相互介绍来培养学生基本的交际能力，并通过角色扮演来进一步巩固所学到的知识。

三、情感、态度与价值观

培养学生良好的饮食习惯。

教学重点、难点

1．能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。

2．能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?

”，“I’dlike…”。

教法导航

教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。

学法导航

学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、调查表、学生活动手册、教学图片若干张。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．T：

Goodmorning,everyone．Welcomebacktoschool．Howareyoutoday?

Ss：

Fine,thankyou．

T：

Nicetoseeyouagain．

Ss：

Nicetoseeyou,too．

2．教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：

T：

Whatarethese?

Ss：

Theyare…

T：

What’syourfavouritefood?

Ss：

Myfavouritefoodis…

二、呈现新课（Presentation）

1．教学新单词。

师生对话。

T：

Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?

Ss：

Ilike…

T：

SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood．Whatwesternfooddoyouknow?

Ss：

…

T：

Todaylet’slearnsomepopularwesternfood．

2．教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。

T：

DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?

Theyliketodrinktea．

3．教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。

4．教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

T：

Whatwouldyouliketoeat,S1?

S1：

I’dlike…,please．

T：

Hereyouare．Whatwouldyouliketoeat,S2?

S2：

I’dlike…,please．

5．第一次播放教学录音，全班学生跟