北师大版小学数学一年级下册教案全册.docx

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北师大版小学数学一年级下册教案全册

《买铅笔》教案设计

复备人：

一、教学内容：

北师大版一年级数学下册第一单元【加与减

（一）】———《买铅笔》（十几减9），课本第2—3页内容。

二、教学目标：

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算；

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。

5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。

三、教学重难点：

学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算；能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

四、教学准备：

1、小棒、计数器

2、实物投影仪

五、教学过程:

1、创设情境、导入新课

（1）老师谈话：

小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。

下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？

（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。

）

（2）请学生上台表演，老师口述内容，学生表演：

袋鼠老板娘开了一家文具店，小老鼠和袋鼠都在文具店里，这时来了一只小兔，它对袋鼠老板娘说：

“我买9支铅笔”。

袋鼠老板娘把铅笔都拿出来了：

一捆（10支）和散的5支，这时袋鼠老板娘提出了一个问题：

有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

（设计意图：

创设情境，激发学习兴趣，感受数学就在我们的生活中。

）

2、想一想，列算式

（1）想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

（2）列出算式：

15—9

（设计意图：

想一想，猜一猜，培养数感。

）

3、探究15—9的计算方法：

（1）让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

师：

怎样计算15－9？

下面请你们独立思考，想办法计算，也可以用小棒摆一摆，看谁的方法算得又对又快。

（2）小组交流：

你是怎样算的？

把自己的算法和小组学生说一说

（3）全班汇报交流.

学生汇报时，教师有选择地板书。

4、说说你是怎么算的？

（1）一根一根地减。

（2）15分成10和5，  10－9＝1    1＋5＝6

（3）把9分成5和4，  15－5＝10  10－4＝6

（4）9＋6＝15  15－9＝6 ……     

（5）多媒体课件演示计算方法。

（设计意图：

让学生利用学具操作策略，提取头脑中已有知识，对面临的新的计算问题进行图像性表征--利用小棒来表示运算，使学生把内在的学习过程外化。

）

　师：

计算15－9时，同学们想出了这么多的方法，那你们最喜欢那种方法？

先在小组内交流一下，你们认为那种方法最好？

5、做一做、说一说（课本第2页）:

（1）让学生拿出学具（计数器）摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。

（2）交流，你是怎么算的？

学生边拨珠子边说计算过程。

（设计意图：

借助实物操作，巩固计算过程）

6、算一算 :

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

12—9      17—9  

六、巩固练习:

（课本第3页练一练）:

1、用小棒或计数器做一做，算一算

11—9=18—9=

（1）让学生充分地动手操作。

（2）指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈，算一算

13—9=（）个16—9=（）个

（1）学生独立完成

（2）指名说算法和得数。

3、看图列算式

9+5=14—9=

学生体会加法和减法互为逆运算。

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

10—9=11—9=16—9=13—9=

18—9=19—9=12—9=15—9=

5、说一说，算一算。

（1）看图说图意

（2）列算式

（3）说一说自己是怎样算出得数的。

（设计意图：

练习注意层次性、趣味性，让学生把所学知识转化为能力。

）

七、【拓展练习】（投影出示图片）:

（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）交流，归纳十几减9的退位减法算式。

八、【总结】

你今天学习了什么知识，这节课你有哪些收获？

（设计意图：

用激励性的语言，激发学生的学习热情和参与意识）

【板书设计】          

买铅笔

             有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

                            15-9=6 

方法：

（1）数数一根一根的减

（2）把9分成5和4

15-5=10

10-4=6

（3）把15分成10和5（4）9+（6）=15

10-9=115-9=6

1+5=6

附5-10分钟课堂练习：

1、11-9=12-9=17-9=18-9=

15-9=14-9=19-9=9-9=

2、有13根小棒，拿走了9根，还剩多少根？

3、有18根萝卜，小白兔吃了9根，现在还有几根萝卜？

《捉迷藏》教案设计

主备人：

平山第一小学周洁薇

审核人：

平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤

复备人：

一、教学内容：

北师大版一年级数学下册第一单元【加与减

（一）】———《捉迷藏》（十几减8），课本第4—5页内容。

二、教学目标：

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法；

2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单实际问题；

3.能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

三、教学重难点：

能熟练准确计算“十几减8”的退位减法；探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。

四、教学准备：

小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

教师谈话：

同学们请仔细看图，说说图中的小朋友在干什么呢？

你喜欢捉迷藏吗？

你们都是怎样玩捉迷藏的？

今天我们一起去玩捉迷藏吧。

出示捉迷藏图片：

（二）学习新知，自主探究

1.课件出示主题图，投影出示4页的主题图，认真观察，说一说图意

2.引导学生观察主题图

老师：

小朋友们，请仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些信息？

指明说一说图意；我们一共来了13人，现在只能看到8人了。

3.提出问题：

藏起来的小朋友有多少个？

大屏幕出示：

4.自主探索，解决问题：

（1）想一想，用什么方法计算？

（2）列出算式：

13-8=？

（3）试一试，你会计算得数吗？

13-8=5

5.小组内讨论交流不同的计算方法：

根据学生汇报情况课件展示算法：

让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题

小组交流：

你是怎样算的？

把自己的算法和小组学生说一说。

说说你是怎么算的：

a.一根一根的减

b.13分成10和3，10-8=22+3=5

c.把8分成5和3，13-3=1010-5=5

d.8+5=1313-8=5

（小组展示算法，最喜欢哪一种，为什么？

）

（三）操作:

（1）摆一摆、圈一圈

摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？

在桌子上摆一摆，圈一圈。

让学生理解13-8=5的算法。

（2）看一看，说一说

看线段图，说一说13-8在图中表示的含义，并带着学生亲自数一数13往前数8个数是5。

算一算（鼓励学生用自己喜欢的方法计算）

也可以用计数器做一做，然后再说一说计算方法

16-8=19-8

（四）巩固练习

（1）运用新知，自主练习

用小棒或计数器做一做，算一算。

学生独立完成，教师巡回指导；

让学生充分的动手操作，建立实物和算式的联系。

11-8=14-8=

（2）做完后指名说得数，你是怎么算的？

理解运算的道理，其余学生评价，教师写过程和得数。

（3）画一画，填一填

让学生在书本上画出计算过程，学生独立完成，指名说画法和算法，合理的老师予以肯定。

（五）发展练习

1、看图列算式

（1）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式；

（2）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算；

（3）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。

2、比一比，看谁算得又对又快

13-9=14-8=17-7=

14-9=15-8=17-8=

15-9=16-8=17-9=

（1）先让学生算出得数

（2）任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

（3）认真观察说一说每组算式的规律

3.游戏：

摘苹果

苹果树上的苹果又大又红，但每个苹果上有一个算式，正确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。

比比谁的苹果摘得多。

（当同学摘苹果时，其余同学当小老师）

（1）看图说图意

（2）独立计算得数

（3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的

（六）拓展练习（投影出示图片）

（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）交流、归纳十几减8的退位减法算式。

（七）总结

这节课你都有哪些收获呢？

自己的表现如何？

同伴的表现如何？

板书设计

 捉迷藏

（1）13－8＝5    

（2）13－8＝5 （3）13－8=5 

10－8＝2        13－3＝10    

2＋3＝5         10－5＝5 

因为8＋5＝13所以13－8＝5

答：

藏起来的小朋友有——个。

附5-10分钟的课堂练习：

1、11-8=13-9=12-8=

12-9=14-8=15-9=

2、在（）里填上“＞”、“＜”、或“＝”

12-3（）811-2（）1016-9（）9

10+4（）1111-8（）514-9（）4

《快乐的小鸭（十几减7）》教案

主备人：

平山第一小学张丽尔

审核人：

平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤

复备人：

一、教学内容：

北师大版一年级下册第一单元第3课时，第6——7页的内容。

二、教学目标：

1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。

2．感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

3.学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。

三、教学重难点：

教学重点：

掌握十几减7的计算方法。

教学难点：

自主探讨十几减6的计算方法。

四、教学准备：

小棒、铅笔、投影仪、

五、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

口算。

（开火车形式进行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提问：

刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？

（二）创设情境，学习新知

（1）投影出主题图片。

引导学生看图，发现数学知识。

请学生说图意。

问：

从图上你了解到了哪些数学信息？

草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。

问：

你能提出一个什么样的问题呢？

学生汇报：

草地上还有多少只？

（2）你会解答这个问题吗？

学生回答：

12-7=

（3）分组交流想法和算法。

学生汇报：

①10-7=3,3+2=5。

②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

（4）汇报交流，将知识进行梳理。

（5）这么多种算法，你喜欢那一种呢，为什么？

6）学习了这么多方法，是不是也可以用小棒摆一摆来计算结果呢？

出示题目，引导学生弄清题意，再独立完成，指导学生在小组内摆一摆，再集体交流，让学生说说是怎么算的？

（三）巩固练习，实践反思

（1）算一算，摆一摆。

课本第6页（11-6=14-6=）

要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。

教师引导学生总结十几减6的计算方法。

（2）课本第7页第3题。

看图按要求写两个算式。

（3）课本第7页第4题。

采用计时比赛，学生小组竞赛。

（4）课本第7页第5题。

引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解决。

（四）回顾整理，总结知识

这节课你有什么收获？

板书设计：

快乐的小鸭

有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？

（）○（）=（）只

12-7=512-7=57+（5）=12

∧∧12-7=5

10225

答：

草地上还有5只。

附5-10分钟课堂练习：

1、7+6=7+7=7+8=17-7=

12-7=14-7=15-7=16-7=

2、填一填。

7+（）=117+（）=137+（）=16

11-7=（）13-7=（）16-7=（）

开会啦

主备人：

平山第一小学谢娘珍

审核人：

平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤

复备人：

一、教学内容：

北师大版小学数学一年级下册第一单元第4课时，第8-9页的内容。

二、学习目标：

1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

　　2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

　　3、会用所学知识解决简单的实际问题。

三、教学重难点：

教学重点：

理解减法的实际意义。

教学难点：

理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

四、教学准备：

三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件。

五、教学过程：

（一）情景导入

　　老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？

（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？

下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

（二）新课讲授

　　1、你能根据信息提出什么数学问题？

每人坐一把椅子，够吗？

　　你会这个解决问题吗？

并说出你的方法。

2、动手操作，探究算法。

有11名学生，只有7把椅子，还缺几把椅子？

可以怎么想？

把这个问题和同桌讨论一下，说说你的想法。

（小组合作摆一摆）

小组汇报。

○○○○○○○○○○○

∶∶∶∶∶∶∶

⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿

　　请你用准备好的图形来摆一摆。

用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。

　　一一对应，观察一下所摆的图形够吗？

还缺几把椅子？

　　指名回答

　　3、谁能列出算式？

说明理由你是怎么算的？

　　11-7=4

　　指名说一说11、7、4各表示什么

　　（三）巩固练习

　　1、课本第9页第1、2题。

　　（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。

）

2、课本第9页第3题。

（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。

）

3、括号里填几？

（1）独立完成

（2）说一说自己是怎样想的，理解加与减之间的关系。

4、填一填

（1）学生独立计算

（2）教师引导学生观察每组算式，找一找每组算式的规律。

　　3、小活动

　　同伴互相说一说，有关20以内的退位减法,小组比赛的形式进行。

　　（四）课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

和大家分享一下吧。

（学生自由发言）

板书设计：

开会啦

　　有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

　　○○○○○○○○○○○

　　△△△△△△△

　　11-7=4

附5-10分钟课堂练习：

1、13-8=11-8=17-9=12-7=

16-7=17-8=13-8=14-7=

2、想一想。

有12只小兔，7根萝卜

（1）每只小兔一根萝卜，还缺几根萝卜？

（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

跳伞表演

主备人：

平山第一小学杨静

审核人：

平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤

复备人：

一、教学内容：

北师大版一年级下册第一单元第5课时，第10——12页的内容。

二、教学目标：

1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。

培养学生创造性思维的意识。

3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

三、教学重难点：

教学重点：

通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

教学难点：

通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教具准备：

铅笔、圆片、投影仪

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、复习旧知。

同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。

（教师演示：

左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：

说说哪只手拿得多？

多多少枝铅笔？

）（列式的方法：

3－2=1）

2、激趣导入新课。

同学们回答得真棒！

今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：

你看到了什么？

想到了什么？

（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。

（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？

蓝伞比黄伞多多少个？

红伞比蓝伞多多少个？

（3）黄伞比红伞少多少个？

黄伞比蓝伞少多少个？

蓝伞比红伞少多少个？

（4）红伞和黄伞共有多少个？

红伞和蓝伞共有多少个？

黄伞和伞队共有多少个？

（二）探究新知。

1、寻找解决问题的策略。

（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。

红伞比黄伞多几个？

14—6=8

蓝伞比红伞少几个？

14—7=7

2、思考：

你从中发现了什么？

3、小结：

比较两个数量的多少可以用减法计算。

（三）比一比，算一算

1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

2、列式计算

3、说一说你是怎样想的，怎样算的？

进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

（四）巩固练习（11页练一练）

1、谁摘得多，多几个？

（1）、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

（2）、列式计算

（3）、说一说你是怎样想的，怎样算的？

进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

2黄花比红花少几朵？

（1）、说一说片所表达的内容找到数学信息。

（2）、列式计算

（3）、说一说你是怎样想的，怎样算的？

进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

3、谁多？

多几只？

（1）、说一说片所表达的内容找到数学信息。

（2）、列式计算

（3）、说一说你是怎样想的，怎样算的？

进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

4、

（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。

（2）进行比较，集体订正

（五）总结：

同学们，这节课你有什么收获？

板书设计：

跳伞表演

红伞比黄伞多几个？

蓝伞比红伞少几个？

14—6=8（个）14—7=7（个）

附5-10分钟课堂练习：

1、在（）里填上合适的数

4+7=（）2+9=（）11-4=（）

11-2=（）11-7=（）11-9=（）

14-6=（）14-7=（）10-8=（）

2、看图列两道加法算式和两道减法算式。

¤¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤

（）+（）=（）（）+（）=（）

（）-（）=（）（）-（）=（）

美丽的田园

主备人：

平山第一小学郭小珊

审核人：

平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤

复备人：

一、教学内容：

北师大版一年级下册第一单元第六课时。

第13页——14页的内容。

二、教学目标：

1、据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

　　2、运用所学的知识解决实际问题，培养初步的解决总是的能力。

　　3、能根据一个加法算式写出两个减法算式。

三、教学重难点

教学重点：

运用所学知识发现问题，分析问题以及解决问题。

教学难点：

根据图画，提出简单的数学问题。

四、教学准备：

投影

五、教学过程：

（一）看一看

　　师：

今天，老师要带你们去一个很美丽的地方。

请看屏幕。

　　（播放课件，学生看课件。

）

　　师：

大家说，这个田园美丽吗？

（美！

）好，我们今天要在这个美丽的田园里来学习数学知识。

　　教师板书课题：

美丽的田园。

（二）发现问题，解决问题

1.说一说。

你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？

根据学生回答，教师板书：

空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。

2.引入。

在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！

不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！

听听，它在说什么？

3.提出数学问题。

下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!

4.交流反馈，集体评价。

学生说问题

5.解决问题。

学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。

全班交流，明确：

8+6=14（只）

6.解决“。

。

。

。

比。

。

。

少几”的问题。

出示问题：

空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？

学生独立思考并列式。

　　（三）实践应用，拓展延伸

　　1、指导完成练一练第1题。

（1）出示图片，让学生观察，这里有哪些小动物？

它们各有多少只？

（2）解决问题，小鹿比松鼠多几只？

（同桌讨论）

指名独立列式，集体订正。

（3）17-9列式解决的是什么问题？

让学生用自己的语言描述。

（4）你还能提出什么数学问题？

学生提出问题，再列式计算，交流汇报

　　2、指导第2题。

（1）指导学生理解题意。

（2）学生独立完成。

　　3、指导第3题。

（1）观察图，理解题意。

（2）小组讨论：

换一个数，说一说。

　　（3）交流（合理就应鼓励）

　　（四）总结

　　今天这节课你有什么收获?

　　你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

板书设计：

美丽的田园

一共有几只白鹅？

8+6=14（只）

树上的小鸟比空中的小鸟少几只？

11-5=6（只）

附5-10分钟课堂练习：

一、口算。

11-3=12-9=12-6=12-4=

12-3=13-9=14-9=14-7=

16-9=15-9=17-9=13-5=

二、解决问题。

小明去书店买书，故事书15元一本，小明只有7元，小明买一本故事书，还差多少钱？

（）○（）=（）元

做个减法表（复习课）

主备人：

平山第一小学古玮玲

审核人：

平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤

复备人：

一、教学内容：

北师大版小学数学一年级下册第一单元第7课时，第17页的内容。

二、教学目标：

知识目标：

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

情感目标：

在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

教学重点：

会做减法表。

教学难点：

发现算式间的规律。

四、教学准备：

卡片、投影仪、课件。

五、教学过程：