《百合花》教案.docx
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《百合花》教案
《百合花》教案
《百合花》教案1
活动目标:
1.通过观察图谱折百合花,学习折菱形。
2.能耐心地进行折纸活动,将折痕抹平。
活动准备:
折纸图谱一张、吸管、正方形的手工纸、剪好的叶片、双面胶
活动过程:
1.创设情境,引出活动内容。
师:
我们的花店开业了,最近百合花的生意特别好,有很多人都来买,现在店里的百合花正缺货,花店里的人想请你们帮花店做一些百合花,你们愿意吗?
2.看步骤图折“百合花”并组合。
(1)(出示步骤图1-4步)教师:
老师给小朋友准备了一张折“百合花”的图谱,请小朋友仔细看每一步?
你都能看明白吗?
(2)请幼儿下去试着折一折。
(3)教师拿出幼儿的作品进行对比。
仔细看一看,这两个折得一样吗?
。
(虽然折得一样,但是要看一看方向)
(4)(出示步骤图5-6步)请你下去把5、6两步折一折?
(5)刚才在折的过程中你有什么困难?
(请几名幼儿说出有困难的地方,其他幼儿帮助解决)
(6)教师示范5、6步的折法,再次让幼儿操作。
(7)(出示步骤图7-9步)比较7、8步,这两步是一样吗?
(8)看我的百合花已经做好了,还需要什么材料?
3.评价活动。
(1)展示作品。
将折好的百合花插在花泥里。
(2)评价作品。
百合花都折好了,你最喜欢哪一朵,为什么?
4.结束活动。
我们一起把花送到花店里去吧!
《百合花》教案2
活动目标:
1、通过观察图谱折百合花,学习折菱形。
2、能耐心地进行折纸活动,将折痕抹平。
活动准备:
折纸图谱一张、吸管、正方形的手工纸、剪好的叶片、双面胶。
活动过程:
一、创设情境,引出活动内容。
师:
我们的花店开业了,最近百合花的生意特别好,有很多人都来买,现在店里的百合花正缺货,花店里的人想请你们帮花店做一些百合花,你们愿意吗?
二、看步骤图折“百合花”并组合。
1、(出示步骤图1-4步)师:
老师给小朋友准备了一张折“百合花”的图谱,请小朋友仔细看每一步?
你都能看明白吗?
2、请幼儿下去试着折一折。
3、教师拿出幼儿的作品进行对比。
仔细看一看,这两个折得一样吗?
(虽然折得一样,但是要看一看方向)
4、(出示步骤图5-6步)请你下去把5、6两步折一折?
5、刚才在折的过程中你有什么困难?
(请几名幼儿说出有困难的地方,其他幼儿帮助解决)
6、教师示范5、6步的折法,再次让幼儿操作。
7、(出示步骤图7-9步)比较7、8步,这两步是一样吗?
8、看我的百合花已经做好了,还需要什么材料?
三、评价活动。
1、展示作品。
将折好的百合花插在花泥里。
2、评价作品。
百合花都折好了,你最喜欢哪一朵,为什么?
四、结束活动。
我们一起把花送到花店里去吧!
内容扩展:
中班手工折纸教案《美丽的小船》
目的要求
1、引导幼儿制作各种各样的船,在活动中为幼儿提供各种各样的纸,还有各种各样的作画材料,启发幼儿在做完各种各样的小船后,再运用剪贴、绘画等组合方法来进行,让大部分能力较强的幼儿有创作的空间。
2、在折一折、做一做、玩一玩中,训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力。
准备各种图片、录象带。
糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。
各种绘画材料、水等。
活动过程:
一、认识各种各样的船。
1、先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船,让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。
2、让幼儿说说小船的特征,还有用处。
3、激发幼儿对制作小船的兴趣。
4、先让幼儿用纸折最简单的小船。
5、评价。
二、折纸小船。
1、先出示各种小船,引起幼儿的兴趣。
2、出示折纸示意图,让幼儿看折,学习用对折、三角折等方法折成小船。
3、培养幼儿折纸兴趣和初步的相互合作能力。
4、评价。
三、折纸美丽的船
1、出示各种各样的小船,引起幼儿对制作小船的兴趣,运用折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。
2、让幼儿发展想象力、创造力。
最主要是培养幼儿的动手能力。
3、评价作品
四、玩小船。
1、先让通过折一折,折出各种各样的小船,然后让幼儿把小船放在水中玩一玩,训练幼儿手眼脑协调并用的能力。
2、让幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。
3、让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了?
4、评价。
《百合花》教案3
活动准备
百合花图片。
百合花分解图。
活动目标
学会分部画百合花。
知道百合花的含意。
活动过程
1、百合花图片
——小朋友你们都认识这个百合花吧!
——百合花漂亮不啊?
——我来学画百合花吧!
2、学画百合花
——画个像扒开的香蕉皮。
——在两个分叉上画上三个叉,像花朵了。
——花朵中间画天线,接着画花梗两个竖线。
——最后画上长长的叶子。
——涂上自己喜欢的颜色。
3、百合花的含意
——你们知道咱们今天为什么学画百合吗?
——百合含意中有一句是表示伟大的爱。
——世界上对我们的爱最伟大的是妈妈。
——马上到母亲节了,我们可以画百合花和康乃馨送给妈妈。
活动结束
《百合花》教案4
大班美术:
青蛙(折纸)
活动目标:
1、在折成双三角形的基础上,继续学习看图示折成青蛙。
2、通过观察折纸步骤示意图以及教师的示范、讲解,巩固学习双三角的折法。
3、喜欢进行折纸和青蛙的活动。
活动准备:
1、教师折好的“青蛙”一个。
2、青蛙折纸步骤示意图。
3、幼儿用书人手一册,记号笔若干。
活动重点:
看图示折叠青蛙。
活动难点:
双三角的折法。
活动流程:
谜语导入——出示范例——观察步骤图——师讲解折法——幼儿操作——游戏活动
活动过程:
一、猜谜语引起幼儿兴趣
师:
今天有一个小动物要和我们小朋友一起来做游戏,你们猜猜看会是谁呢?
老师先说说这个小动物的特点,然后请小朋友来猜。
师:
一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。
小时候有尾没有腿,大了有腿没有尾。
幼:
青蛙。
师出示折好的“青蛙”。
师:
你们知道老师折的是什么呀?
幼:
青蛙。
师边说边让青蛙跳。
师:
我是小青蛙,我会跳、跳、跳。
小朋友好玩吗?
幼:
好玩。
师:
你们想不想也来折一只青蛙玩玩呀?
幼:
想。
二、引导幼儿观察折叠青蛙的步骤示意图
鼓励幼儿提出自己看不懂的疑问,师幼共同探讨,知道每一步该怎么折.
师:
请小朋友们回忆一下,图上的虚线表示什么?
幼:
需要折叠的。
师:
图上的箭头表示什么?
幼:
箭头向哪个方向就往哪个方向折。
师:
请小朋友看看,有哪些不懂得地方提出来,我们大家一起来讨论。
幼:
提出疑问。
三、师幼共同边看图边进行折纸活动
1、教师根据图示,边示范边讲解。
重点巩固双三角的折法。
师:
先把正方形纸对折,然后用短边对折后放开,留下中心折,用不可打开的边对中心线折正反两次,打开一边,用手把底边沿折痕往里压,变成三角形的一半,在压另一边,边成双三角。
2、教师在折成双三角的基础上继续折成青蛙。
师:
现在我们继续往下折,每折好一步,用手压痕,将边与边对整齐。
3、师用笔画上青蛙的眼睛和花纹。
师:
现在我们把青蛙折好了,接下来我们要帮青蛙画上眼睛和花纹。
四、幼儿操作,教师巡回指导
下面请小朋友来折青蛙。
(鼓励幼儿画出和别人不一样的眼睛和花纹。
)
五、游戏:
哪只青蛙跳的高!
师:
请小朋友拿着自己的小青蛙与同伴一起进行小青蛙比赛活动,比一比谁的青蛙跳得远!
谁的青蛙跳的高!
大班手工活动:
折纸“啄木鸟”
活动目标:
1、通过看图折纸和讨论的方法,掌握啄木鸟的基本着法。
2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。
活动重点:
掌握的基啄木鸟本折法。
活动难点:
看懂步骤图。
活动准备:
的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
活动过程:
1、了解啄木鸟的基本制作过程和方法:
(1)出示教师的作品,共同欣赏。
(2)分析制作步骤。
2、共同分析、探讨的基啄木鸟本折法。
出示折叠啄木鸟步骤图,师生共同分析步骤图,对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。
4、作品展示,共同欣赏。
有小脚像雨伞!
《百合花》教案5
教学目标:
1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义
2.领悟文章所蕴涵的深意,能说出自己的感受和启发
教学过程:
一、导入
出示冰心的小诗《成功的花》,成功的花,/人们只惊羡她现时的明艳。
/然而,/当初她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
(成功要付出努力;关注结果,更关注过程)
今天我们就带着对这首诗的理性解读,来看一朵开在人们心田上的花,看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文
全班齐读课文
问:
这是一株成功的花吗?
你从哪里能看出这株百合花成功了?
答:
“到处都开满了洁白的百合”,“几十年后,远在百里之外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合花开”,“那里被人称为‘百合谷地’”。
师:
人们从远处赶来欣赏百合花,因为百合开花了,它成功了,人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。
下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合
出示问题:
仔细阅读文章,结合具体语句思考
1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦,它又是凭借什么战胜这些困难的?
2.百合经历了千辛万苦,终于在断崖边上开出了洁白的花,你觉得它这样做值得吗?
为什么?
明确:
它遇到了环境的阻挠,客观上,自然环境极其恶劣,“偏僻遥远的山谷”,“高达数千尺的断崖”,这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次,人文环境的不协调:
野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦,也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切,百合丝毫不动摇,它以坚定的信念,不畏讥讽的自信,坚忍不拔的毅力,高度的使命感、责任感,时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠,最终以开花来证明自己的存在,以开花宣告了自己的胜利。
值得,开花能达成自己的心愿;能装点大自然,将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命,向世人证明了自己,实现了自己的人生价值。
四、感悟百合
师:
伴随着百合花一路走来,我们了解了一株特殊的百合,它凭借着强大的精神力量和不懈努力,战胜了来自外界和自身的阻力,成功地开出了明艳的花,以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。
面对这样一株百合,思考它成功的过程,你得到了哪些人生启迪呢?
能不能用一段话说说你的体会?
出示:
聆听百合开花的心路历程,你有什么人生感悟?
请说一说你的体会。
要求:
1.语言简洁流畅
2.能结合文章的内容,可任意选择角度谈体会
例:
内因决定成功的重要性;创造和谐社会,给他人发展提供舞台,鼓励支持他人;要实现个人价值就要做回自己,坚守本性等。
五、赞美百合
师:
经过大家的解读,我们看到了一株身处恶劣环境下的百合,看到了一株遭受他人嘲讽的百合,看到了一株弱小而不起眼的百合,但同时我们也看到了一株坚强的百合,一株自信的百合,一株执著的百合,一株有责任感的百合,一株给我们带来诸多启发的百合,一株开在我们心田里的百合。
这样一株百合值不值得我们赞美呢?
那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
出示问题:
以“心田上的百合花开”为题,创作一首赞美诗,形式不限。
要求:
1.能鲜明地突出百合花的形象
2.可任意选择百合花精神品质的某一方面
3.可适当选择文中的句子或词语
先谈谈诗歌的特点:
简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。
师先做示范:
你,断崖边上的一株百合,/弱小而不起眼。
/但你坚强、自信,/你以微笑回答他人的鄙夷,/你以开花证明你的价值。
/断崖因你的存在而美丽,/生命因你的绽放而精彩!
学生写作,交流,评价
六、齐读课文
看了大家的赞美诗,看得出大家对百合的赞美是发自内心的。
下面我们就带着这份对百合的'喜爱,一起再来感受一下百合的魅力。
齐读文章。
结束语:
今天,我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花,相信经过大家的解读,这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。
最后,送给大家一株百合花,祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。
《百合花》教案6
划分段落,概括大意。
提示:
全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。
4、讨论交流二:
鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点:
色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……
(提示:
这是个开发的话题,尽管让学生谈,意思在,就要肯定。
)
(2)理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。
再请学生复述被子的最后结局。
总结:
A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。
三、活动延伸
1、思考:
分析新媳妇和小通讯员的人物形象
2、抄写有关字词。
第二课时
一、巩固复习
整体把握:
题目含义、内容主题、情节结构。
1、复述小说的故事情节,理出情节
通讯员带“我”去包扎所(带路)开端
通讯员随“我”借被子(借被)发展
新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护)再发展
通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局
2、作者为什么以百合花为题,理解主题。
结尾对百合花的描写有什么作用?
“那条枣红底色上洒满百合花的被子,这象征纯洁感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
”百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质,表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。
百合花为象征,赞颂人物的人性美、人情美。
二、解读探究:
分析人物形象及作用
小通讯员、新媳妇、“我”
1、“我”在文中起什么作用?
线索人物。
2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?
文中找出原句为证。
“生起气来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他
3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢?
腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
那“我”眼中的新媳妇呢?
重点品读高潮部分。
害羞、腼腆、善良、深明大义,对革命战士有深厚的阶级感情。
4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。
细节描写、语言、肖像描写、心理活动。
三、合作交流:
细节描写及作用
作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物,这就由远到近,由淡到浓,由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。
其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——
几处细节:
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
两次写给“我”开饭时吃的两个馒头
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
三次写新媳妇的印有百合花的被子等等
这不仅使得作品在情节发展上前后呼应,波澜起伏,结构严谨,而且使人物个性鲜明,血肉丰满。
四、品赏语言:
重难点语句
1、“但我又莫名其妙地想问问谁,战地上会不会漏掉伤员。
通讯员在战斗时,除了送信,还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
”这句话如何理解?
由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所,“我”马上想到了“我”的同乡,“我”很担心他,所以“想问问谁,战地上会不会漏掉伤员”,想知道通讯员“除了送信,还干什么。
”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”,其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。
2、“我跟她说了半天,她才红了脸,同意了。
不过只答应做我的下手。
”如何理解这句话?
因为是一个刚过门三天的新媳妇,所以在包扎所照顾男伤病员,为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手,但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲,此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。
3、“新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。
”
这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。
朴实的语言饱含深情。
前后的变化,写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬,更加展示其善良、纯真、高洁的品质。
五、拓展延伸:
三年的初中生活就要过去了,回首这段美好的时光,每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头,请撷取一两个片断,写出人情美或者人性美的主题来。
《百合花》教案7
教学目标
知识与能力:
1.明白本小说题目的含义和主题
2.体味细节描写在小说中的作用。
3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4.培养学生速读小说,概述小说的能力。
过程与方法:
通过朗读理解人物形象,体味小说“清新俊逸”的风格。
情感、态度与价值观:
体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。
教学重点、难点:
理解小说的写法及细节描写。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导学
1.速读读全文。
(10分钟)
2.划出字词。
给加点的字正音
撂(liào)
讷讷(nènè)
忸怩(niǔní)
憨憨(hānhān)
执拗(niù)
髻(ji)
尴尬(gāngà)
讪讪(shànshàn)
瞅(chǒu)
挟(xié)
嬷嬷(mómó)
砦(zhài)
虔诚(qián)
磕磕绊绊(kē)
解释下列词语
张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚
二、合作探究
1.划分段落,概括大意。
提示:
全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性,可以分为四部分。
第一部分、开端带路(从开头到“这都怪我了”)
第二部分、发展借被(从“我们到包扎所”到“现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分、高潮牺牲与献被(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)
第四部分、结局盖被(从“卫生员让人抬了一口棺材”到结尾)
2.讨论交流:
鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
(1)媒体打出白色百合花的图片(注意一定要是白色的百合花,这样符合文中的内容和寓意。
)
请学生谈看图片的感受,得出白色“百合花”这种花卉的主要特点:
色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……
(2)理解跟百合花被相关的情节,再请学生复述被子的最后结局。
总结:
A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。
提问:
借被和献被这两个情节,你看到了新媳妇怎样的性格?
明确:
美丽、纯洁、善良、高尚。
她在情节中,其性格是发展的。
刚过门才三天,小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子,她当然有些舍不得,这种情感在情在理。
但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后,“一边听着,一边不断向房屋瞅着……半晌,她转身进去抱被子。
”到了包扎所,她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”,当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子”。
“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。
与先前的娴静羞赧判若两人……
小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写,刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。
当然,这个人物性格的发展,还通过其它情节或者细节来表现的。
刚开始做救护工作时,她害羞腼腆,我跟她说了半天,她才红了脸答应做我的下手。
可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时,“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失,只是庄严而虔诚地给他试着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了,可她还是密密地缝着那个破洞,其实是在缝进她的一片深情,所以当“我”劝她“不要缝了”时,“她却对我异样地瞟了一眼”,对“我”的不解以示不满。
总之,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
所以,百合花,正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
三、活动延伸
1.分组思考问题:
“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗
2.和小通讯员和我有关吗?
全篇主题是什么?
《百合花》教案8
活动目标:
1、初步理解散文内容,感受散文的意境美、语言美。
2、学习词:
雪白雪白、透明。
3、迁移新的讲述经验,尝试仿编散文,提高幼儿的语言表达能力和创编能力。
重点与难点重点:
欣赏、理解散文,感受散文的美。
难点:
能尝试仿编散文诗。
活动准备:
1、录音,课件:
百合花
2、实物百合花,花、叶子的标记
3、正在开展“美丽的花”的主题活动。
活动过程:
一、实物感知百合花(闻、看、说百合花)。
1、师把花藏起来,让我们闭上眼睛,深深的吸一口气,你闻到了什么香味?
2、出示花,让我们睁开眼睛,仔细地看一看,你看到了什么?
3、对,是百合花,喜欢吗?
为什么?
二、欣赏散文。
1、幼儿听录音。
师:
有一位小姑娘也喜欢百合花,她把它写成了一篇很美的散文,名字叫《百合花》,让我们一起来听一听。
播放录音。
2、提问:
(1)你听了有什么感觉?
散文里的百合花是什么样的?
(像喇叭一样的花朵,它的花瓣雪白雪白的)(出示图一)请几个幼儿说一说,请幼儿学一学。
(2)在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的?
(雪白的纸、雪白的墙壁)
三、幼儿第二次欣赏散文。
1、雪白的百合花把谁吸引来了?
我们一起一边听一边看。
播放动