祖国在我心中汇报课.docx

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祖国在我心中汇报课

“祖国在我心中”汇报课

语综合性学习《祖国在我心中》说“祖国在我心中”语综合性学习，安排在六上第二单元，与的学习同步进行。

要求学生开展调查访问搜集资料等活动，交流收获和展示成果。

所以确定本次综合性学习的活动目标：

围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国人士爱国名言爱国诗歌爱国歌曲爱国图画爱国电影等方面搜集材料。

学习运用多种方法搜集材料。

在交流学习中激发学生的爱国情感。

活动重难点：

学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感。

活动的开展可以采用这样的教学思路：

第一段：

准备阶段①把学生分组后，各小组策划本组的活动方式。

可以采取图片展示小导游绘画讲故事诗朗诵演讲唱歌等不同的方式，表达自己对祖国的热爱之情。

②各小组分头搜集有关爱国主题的材料，如：

格言诗歌故事图片等。

第二阶段：

整理阶段①以小组为单位集中搜集到的资料，进行取舍，修改后，分工到人，进行活动的准备。

②学生整理资料的过程中，老师组织指导开展活动。

第三阶段：

汇报阶段以小组为单位把搜集到的资料运用各自小组活动方式向大家展示汇报。

以下简要说说第三阶段的展示活动过程：

一在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节，老师给同学们搭建一个平台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享二确定汇报形式，小组交流明确口语交际的要求，讨论汇报形式，有演讲讲故事朗诵诗歌朗诵散等。

共同回顾每种汇报形式应该注意的一些问题：

如进行演讲时，要恰当地运用手势表情以增强表达的效果；朗诵诗歌散要注意情感充沛，表达出蕴含的情感；讲故事要注意具体生动，能用语言打动他人；分小组讨论汇报几个注意点：

资料共享选择形式合理分工合作排练互帮互助共同提高。

另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。

最后选定小组负责人，根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。

根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调。

三汇报展示，互动交流宣布汇报会开始，主持人组织汇报会，学生谈感受。

祖国在我心中——语综合性学习汇报活动目标：

围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国人士爱国名言爱国诗歌爱国歌曲爱国图画爱国电影等方面搜集材料。

学习运用多种方法搜集材料。

在交流学习中激发学生的爱国情感。

活动重难点：

学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感。

活动形式：

学习汇报会活动准备：

前搜集整理爱国资料。

活动过程：

一引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节，老师给同学们搭建一个平台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享二确定汇报形式，小组交流明确口语交际的要求。

展示自己的综合性学习成果，形式不一。

讨论汇报形式。

演讲讲故事朗诵诗歌朗诵散共同回顾每种汇报形式应该注意的一些问题。

进行演讲时，要恰当地运用手势表情以增强表达的效果；朗诵诗歌散要注意情感充沛，表达出蕴含的情感；讲故事要注意具体生动，能用语言打动他人。

分小组讨论汇报几个注意点。

资料共享选择形式合理分工合作排练互帮互助共同提高另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。

小组排练：

选定小组负责人，根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。

根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调。

三汇报展示，互动交流宣布汇报会开始。

主持人组织汇报会。

学生谈感受。

四总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：

少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！

老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

语综合性学习《祖国在我心中》反思对于语综合性学习活动，我一贯主张让孩子们随我的总指挥棒前进的方式，我指定内容让学生去观察去表达去描述，学生虽无多大激情，可我也自诩是“实实在在”的一节，上学生们在中规中矩中听回答问题记知识围绕我的问题讨论写作，一切自自然然的顺利进行着。

但是，这样的，时间长了，学生认为可以这样的活动可开也可不开，意义不大。

本单元有《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》，通过这几的学习让大家感受中华儿女的爱国情怀。

学完本组，我让学生围绕“祖国在我心中”搜集爱国资料，了解更多的爱国人士，积累更多的爱国名言朗诵更多的爱国诗篇，学唱更多的爱国歌曲，浏览更多的爱国图片，欣赏爱国影片。

当活动真正开始时，学生真拿出了在学习中主体性的作用，居然真有模有样的做了起。

学生们有的借爱国书本，有的上网搜索，有的请教父母，有的翻找到以后抄写在日记本上，总之各尽其能。

后我们进行了汇总，分组整理，有的同学加入爱国人士资料组，由已知的一两个爱国人士一下子了解到了近二十个爱国人士的资料，交流中学生见识了很多，收获颇丰。

由于有了前期充分的准备，本次的综合性学习质量较高，在展示过程中，强调了集体的智慧，将一个单元以，学生的综合性学习成果展示出。

效果更是奇佳。

活动现场的气氛非常活跃，学生们几乎是在一种急不可待的状态中进行着整场活动，前一组的同学刚发完言，后面的其他同学就赶紧站起发表自己的观点，而且学生们分析问题很透彻，有很多见解是我这个当老师都忽视的。

此次活动真让我理解到了学生的潜力所在。

学生不仅能从学校中，家庭中，更能从周围的生活中去调查搜集，更难能可贵的是，他们会用自己的眼睛观察，更会用自己的头脑去分析思考。

我真心的为孩子们感到高兴。

与此同时，我也想到了自身的不足，以前我总是不相信孩子们的能力，每次只要一提到让学生去调查，我就赶紧行动，将我能搜集到的材料都先罗列在学生面前，学生们的学习兴趣不高，我也是身心疲惫。

这次我尝到了创新的甜头，也让我看到了教学中的一条新路子，教学中我们要经常这样“知识共享一下”，多开“交流会”，让学生的手脑心都动起，让老师和学生都动起，其乐无穷。

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