小学综合实践课汇报材料.docx

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小学综合实践课汇报材料

小学综合实践课汇报材料

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

综合实践活动课作为国家规定、地方指导、学校自行组织和开发实施的课程，现已在我校全面铺开。

其实在2011年3月17日教研室袁主任、白老师专程来我校就综合实践课的实施作了安排并提出指导性的意见和建议，对于综合实践活动课程重视程度之高。

随着素质教育的推进，人们越来越重视学生创新精神的培养。

而开展综合实践活动课程，能让每一位学生在综合实践活动课程里，走进自然，走进自我，走进社会；在实践中培养他们的创新精神，在实践中张扬孩子的个性；在实践中体味生命的价值。

让综合实践活动还给了孩子一片灿烂的天空、一方学习的乐土。

作为一所乡级中心学校，从最初对综合实践活动课程的望洋兴叹，到如今的起步尝试，可以说欣喜与迷茫同行，追求与无奈相伴。

现将我校在落实综合实践课程中，很不成熟的做法做一汇报，不妥之处敬请批评指正。

一、思想重视，是综合实践活动开展的前提。

理念决定行动，学校任何一项工作的开展与实施，或多或少需要行政的推动。

看好某项工作，作为重点下大力度执行并持之以恒，才能做好。

在教研室和中心校的要求和指导下，我校把综合实践活动列为学校教学工作的重中之重，给予高度的重视。

每次培训，校长都亲自带队参与。

并且了解我们现在存在的问题是：

我们的教师只重视了知识的传授，成绩的提高，而忽视了学生实践能力和创新能力的培养。

学生只是承载知识的机器，缺少的是动手和实践的经历，发现问题的眼睛。

综合实践开展很重要也很必要，我们意识到了，所以才有做好的可能。

二、落实人员，确保综合实践活动顺利开展

我校在综合实践活动方面可以说是空白，教师无任何经验，而学校师资又不是很充足，对于综合实践活动教师的安排，实在是没有安排专职的可能，后来学校研究决定，我校中青年教师，他们具有对新鲜事物的投入热情，具有一定的工作能力，对综合实践活动课的开展、实施有一定的保证，使我校踏上了综合实践活动的启航之旅。

 三、开展培训，引导教师确立综合实践活动的理念

综合实践活动课是一个由师生共同完成课程内容的选择、组织与发展的动态生成的过程。

所以这种课程资源的深入、持续发展与获取，必须要求教师和学生共同去构建，需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识，去开发和利用一切可以利用的课程资源。

为此，学校以提升教师课程理念为目标，面向授课教师开展长期的、多种形式的系统培训，主要培训方式有以下几种；

1、一点带面逐级培训。

从我县大规模举行综合实践活动培训以来，我校就派刘志国老师全程参与听课培训活动。

回来后，对全校教师在进行二级培训，让全体教师接受、认识此类课程，认识到综合实践活动课程，在学生的发展中起着学科教学无法替代的作用。

能促使学生和教师真正把“课内外结合，校内外沟通、学科间融合”落到实处。

是培养学生创新精神和实践能力的最佳途径。

2、专题讲座 对三至六年级的综合实践活动教师先后举办了题为“综合实践活动课程的认识”、“综合实践活动主题的确定”、“综合实践活动课程的价值”，还组织全体教师学习姜广银主任《关于综合实践活动的选题及教学建议》的讲座……引导教师确立综合实践理念，结合实际确定本班的活动目标、活动主题。

3、主题研讨 在综合实践内容选择上我们尽量体现农村教育的特点，以学生的生活活动和环境为背景，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取学生关注的问题，针对我校所处的地理位置、生活环境、传统文化、自然资源等，开展了一系列主题活动。

在活动实施的过程中，我们针对实际存在的问题、困惑等先后召开了专题研讨活动，使教师在研讨活动中转变教育观念，改变教学方式，获得实践经验。

4、经验交流 我校以班级为单位，开展综合实践活动展示交流活动，并组织教师对活动成败得失进行分析，许多教师在实践中，明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位。

如我校三年级吴凤艳老师上《压岁钱》汇报课，四年级刘春风老师的《走进春节》的汇报课，五年级刘志国老师《文明礼仪伴我行》的选题课都在全校进行了展示。

在实施过程中，教师与学生们在同一起跑线上定主题，搞研究，走出课堂，走进生活做“学问”。

在实施过程中，教师们也与的确遇到了不少问题，如学生实践活动空间的提供、教学条件的建立与完善等，通过交流、研讨，从中把握综合实践活动课程的特点，提高实施课程的能力。

5、走出去请进来 凡是上级组织的综合实践活动研讨会，我们都及时派老师去参加。

回来后向全体教师做了汇报，受益匪浅。

“请进来”是把在综合实践活动课程中有建树的专家或老师请进来，有针对性地解决学校自身存在的问题。

可以说，综合实践活动在我校的起步是令人欣喜的，使教师们能够认识到：

综合实践活动不是少数教师、少数学生的事情，而是全体教师、全体学生的全面参与；不是短期敷衍，而是长期坚持；不是学校的特色项目，而是学生必须面对的国家规定的课程；开展综合实践活动是为了学生的实践能力和创新精神，而不是为了装饰学校的急功近利，更不是为了参加科技创新大赛。

此项活动在执行的过程中敷衍的人少了。

但同样存在不尽如人意的地方，如：

评价方法、激励机制、实施方法、管理机制都不够健全、完善。

更让人无奈的是有时由于没有专职综合实践活动课程的教师，学校只能要求学校教师和领导全员参与指导，而由于每个教师都有自己承担的各学科课程的教学工作或其他任务，因而实际的结果是全员参与指导，全员难以负责，往往陷入学生活动过程无人全程指导和跟踪服务与评价的状况，造成既不综合也不实践，更无活动，与综合实践活动课程理念背道而驶。

交流我们的教学，审视我们的观念，只有树立一切为了学生的发展，挖掘生活与自然的密切联系，开发学生的内在潜力，使综合实践活动成为学生乐于探究的舞台。

是我们永远不懈的追求。

教育与创造共性，个性与激情齐飞。

只要我们敢于大胆去研究、去开发、去创新，就一定会在积极的反思中不断发现，不断成长，就一定会取得更为丰硕的成果。

很高兴有这个机会我们一起研讨综合实践活动课的教学。

现在我把我们学校前段时间的综合实践活动课教学工作开展情况向大家做一汇报。

我们学校在3——6年级开设了综合实践活动课，一共10个教学班。

其中刚才执教的刘玉宁老师教学六年级。

我们每周有1节综合实践活动课，除此以外，还借助多种机会开展这门学科的教学活动。

如周一升旗仪式；周二下午音乐、篮球的兴趣小组活动（45分钟）；周三下午舞蹈、篮球的兴趣小组活动（45分钟）；周四下午美术的兴趣小组活动（45分钟），课前、集队诗文朗诵（5分钟）。

这些活动的开展都有我们综合实践活动课老师的设计和参与，我们也的确在扎扎实实地为提高学生的综合能力而工作着。

具体来说一说每周的综合实践课堂吧！

3年级本学期开展的主题是《福娃巧制作》、《生活小窍门》、《健身1.2.3》，现在已经开展了《福娃巧制作》，因为正值咱们国家奥运会开幕之际，通过画、剪、贴福娃来了解奥运知识、来历、体育技能。

锻炼了动手操作能力。

第二个主题是《生活小窍门》，从衣食住行入手锻炼学生的生活技能。

第三个主题是《健身1.2.3》，锻炼身体，磨炼意志。

4年级本学期的主题分别是《我最喜欢的玩具》、《有趣的民间艺术》、《我有一双小巧手》。

目前已经开展并结束的是《我最喜欢的玩具》这个主题。

学生通过玩玩具、口头编故事，进一步把自己口头编的故事形成作文，并在全班朗读交流，孩子们的作文形成了班级的作文集。

这一活动的开展提高了学生的审美情趣，锻炼了口语及书面表达能力，也培养了孩子们的爱心，收到了良好的教育效果。

第二个主题《有趣的民间艺术》分为剪纸、编绳、布贴画几个板块，最后等这些小主题都进行完了还要举办一个作品展示会。

目前正在开展剪纸这个活动，请大家欣赏一些图片。

最后一个主题《我有一双小巧手》共有洗衣服、做水果拼盘、拌凉菜等几部分。

5年级的主题是《做特色饮料》、《我爱十字绣》、《我有一双小巧手》。

《做特色饮料》这个主题已经结束，孩子们做的饮料也许不是最好喝的，但一定是独一无二的，是他们全力以赴去完成的。

请大家看一些活动照片吧！

目前正在开展的是《我爱十字绣》，这个活动的开展甚至得到了全校学生的关注，听说有些6年级的学生也在绣呢！

之所以选择这个主题，是孩子们的建议。

本来我不会也不喜欢做这些针线活，开展这个活动是冒很大风险的。

老师都不会，怎么去指导学生呢？

后来的结果证明——孩子们可以教会我。

现在，我自己也正在缝制十字绣呢！

请大家看看我们活动的照片吧！

第三个主题是《我有一双小巧手》，内容涉及橡皮泥、缝沙包、剪纸、布贴画、折幸运星等。

6年级也有三个主题，分别是《我有一双小巧手》、《辩论会》、《种植》。

《我有一双小巧手》这个主题已经开展完毕，具体内容是做凉菜拼盘。

孩子们在这个活动中所展现出来的创造力和动手实践能力的确是之前我没有想到的。

请大家直接看看孩子们的制作成果吧！

最后，我也已学校的名义给这些作品颁发了获奖证书，表示对孩子们劳动成果的一种肯定吧！

《辩论会》这个主题正在开展中，经过了选择主题、辩手、评委、嘉宾，明确程序等一系列环节，目前已基本准备就绪。

在充分征求了孩子们的意见后，最终确定了“电子游戏利弊谈”、“小学生早恋”这两个辩论内容，将分别组织2场辩论会。

第三个主题是《种植》，这个主题的选材比较广泛，初步打算种植丝瓜、白菜花，也包括随机产生的其他植物。

现在我们的丝瓜已经种下，具体的操作是找了几个楼前有空地的学生，让他们拿回家种的，因为我们学校实在没有适合种的地方。

特别值得一提的是，我们这个活动的开展得到了区党校张校长的大力支持和关注，他亲自为我们提供了丝瓜种并送到了学校，借此机会感谢张校长。

其次，我们还准备联合大队部开展扫墓、春游等社会实践活动。

请大家看我们的活动照片。

在活动的开展过程中，我们得到了学校领导的大力支持和帮助。

为了留下课堂上那些珍贵的画面，我们用数码相机拍摄的这些照片大多已经冲洗了出来，总务主任还专门为我们设计、制作了相册。

学校在财力、人力方面已经给了我们最大的帮助。

为了提高课堂质量，教导处组织我们教研组定时开展教研活动，并开展人人一节课活动，提高了我们教研、教学水平。

综合实践教研组汇聚了我们全校最年轻的2位老教师，虽然只有25岁，但我们的教龄已经有7年。

我们有信心也有决心开展好这门课程的教学工作，请各级领导放心，我们会对孩子负责，我们会为祖国的未来尽力。

踏踏实实走好脚下的每一步，我们铭记在心，也正在努力践行。

清怡中学综合实践活动汇报材料

李素香2010年8月6日15:

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刚刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，教育要更新人才培养观念，创新人才培养模式，主要是树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念，要不拘一格培养人才。

教育要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，要充分利用社会教育资源，开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。

综合实践活动是一种实践性课程、综合性课程，它的本质特点就是“实践性”，要求学生在综合实践活动的过程中，学会动手操作，学会手脑结合。

关键就在于放手让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，在潜移默化中，使学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，这是全面提高学生的综合素质的一个重要方面，是实施素质教育的一个重要战场。

清怡中学一直高度重视综合实践活动的开展，并在这方面做出了大胆尝试，取得了显著成效。

一、建立完善的实施机制与制度

按照国家课程方案和山东省基础教育课程方案要求，清怡中学全面开齐课程、开足课时，积极开发综合实践活动课程，建立健全实施机制与制度，全面开发校内外优势资源，科学配备优秀教师队伍。

七、八、九三个年级每周除地方与校本课程外，分别开设3课时的综合实践课。

七年级以了解大自然、环境保护、劳动技术为主，八年级以科学探究、小制作、信息技术应用为主，九年级以社会调查、网页设计、走近艺术等为主。

学校要求任课教师以专题活动为主，开展研究性学习。

例如：

地摊食品的危害调查、杜授田文化内涵探究等，每个主题有计划、有过程记录，有成果展示和总结材料。

学校将综合实践课纳入学校的考核，定期检查综合实践课程材料，进行学生问卷，举行成果展示。

综合实践教研组每周举行一次教研活动，指导教师全面学习国家及省市区关于综合实践活动的相关文件要求，积极创造条件引领教师“走出去”，广泛学习先进学校的优秀经验，对教师进行活动实施及开发管理能力培训，探讨如何有效利用学校、家庭及社区等重要教育资源，更好开发清怡特色综合实践活动，实现教育资源的最大化和最优化。

活动的开展提高了教师的课堂教学水平，我校教师李国霞执教的《黄河——我们的母亲河》获山东省综合实践活动优质课一等奖，段玉荣执教的综合实践课《干花的制作》获得滨城区教研室领导的高度评价。

为保证课程顺利实施，清怡中学制定和完善了《清怡中学课程实施细则》、《清怡中学校本课程实施方案》、《清怡中学地方课程实施方案》、《清怡中学综合实践活动课程实施方案》等,每学期地方与校本课程及综合实践课程都要进行成果展示，对学生进行综合评定划分等级计入学生素质发展报告单，并将地方与校本以及综合实践活动课程的开展纳入了教师考核。

在日常的教学过程中由学校领导组成的“日清小组”每天督察各类课程全面实施情况，发现问题立即解决，确保了综合实践活动的实施。

二、积极盘活学校社区优势资源

为了增加综合实践活动的实效性，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培养学生的创新精神，实践能力，养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质，我校充分挖掘和利用社区资源，组织学生走进社区，了解社区，开展丰富多彩的综合实践活动。

比如为社区建设提建议、在社区开设服务站，参加本地社区的环境保护等活动。

学校还结合城市语言文字工作，在社区开展了规范用字调查“啄木鸟”活动，对社区内的广告牌、宣传栏、招牌等进行了规范用字方面的社区服务活动，在社区内进行说普通话、用规范字的义务宣传活动，组织学生赴市东办事处老年公寓进行献爱心活动和秦台军事训练基地生活体验活动。

学校还注重挖掘家庭资源，利用节假日开展假期社会调查、“今日我当家”回报亲情行动。

让学生亲自参与各项家务，如做家务、帮家庭理财、为父母做一件事等活动，培养学生的生活自理能力，体验父母的艰辛。

活动的开展对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质，对学生的成才需求产生重要影响。

参加综合实践为学生提供了走出教室，到社会的大课堂上去经受风雨，增长才干，感受服务社会、贡献才智的喜悦。

通过艰苦条件的磨练，培养了同学们不怕困难，勇于克服困难的精神，培养了大家团结友爱，互助互让，关心集体的良好品质。

通过社会实践，同学们真正体会到了什么是理论联系实际，为什么要在实践中探索、检验真理。

他们表示，要更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，在实践中检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

三、广泛开展系列主题活动

为了让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，主动探索、发现、体验、重演、交往等获得解决现实问题的真实经验，培养实践能力，清怡中学创立了以“三院两基地”为平台的清怡特色课程体系，包括文学院、科学院、艺术学院、社会实践基地、健康基地，涵盖了阳光体育、人文素养、综合实践等多方面因素，现已开设了梦想剧场课本剧制作、文学社、中国象棋班，十字绣，书法班，绘画班，健美操，田径，篮球，足球，太极拳、校园养殖、摄影、机器人操作、园林花卉等多个专业，研究性学习活动、综合实践类课程渐成体系，实施水平不断提高，培养了学生的能力和兴趣。

同时也开展了新生军训、爱心助残“手拉手”帮扶活动、素质教育主题班会展评活动、读名著演经典活动、读书成果展评、元旦贺卡展评、防甲流漫画展、班级日报设计创作、“生生班干部”学生自主管理，这些综合实践活动，全面提高了学生的综合素质和实践能力。

为保证综合实践活动的实施水平和实际成效，学校将实施开展情况纳入教师成长档案和综合考评。

实现了教师人人能开发，人人能管理，拓宽了教师专业成长渠道，提高了清怡教师的课程开发、实施及管理能力，为学生提供了广阔的课程资源，满足了学生全面发展健康成长的需要，扎实培养了学生的创新意识和实践能力，深受学生欢迎和社会赞誉。

其中，文学院组织编排的“祖国颂”诗词诵读比赛获得全区一等奖，课本剧《盲人摸象》获得省二等奖；艺术院组织编排的合唱入选市级表演。

清怡中学连续成功组织了三届校园文化艺术节，健康基地组织的系列比赛大大提升了全体师生的身体素质，校篮球队3名成员参加全省比赛。

四、探索与思考

1、综合实践活动要逐步推行

推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。

①为了更好地推进综合实践活动课程，必须首先加强师资队伍建设，只有一流的师资才有一流的教育水平。

我们应该把工作重点放在教师队伍培训上，在建立一支骨干教师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。

对于重点教师的培养，学校应在财力、物力、政策、资金等方面予以大力的扶持。

②学校领导必须转变观念，高度重视，勇于创新。

活动初期，教师对综合实践活动的认识不是非常的充分，工作不够主动积极，教学组织上往往也是无从下手。

为了保证活动的正常开展，学校领导必须深入基层，加强对教师实施综合实践活动的监督、管理、指导和帮助。

要勇于引导教师善于挖掘和利用有利资源，创造性开展工作。

2、探索科学的实践经验

综合实践活动课程的开设有着其内在的规律可循，随着对综合实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题。

我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，我们应该努力尝试提炼出更富有科学性、规律性的经验，探索富有有效的实践模式，成为今后阶段的研究重点。

同时，对于综合实践活动资源的开发和管理、综合实践活动的科学评价以及师资队伍建设等问题，我们一直在不断地探索中。

实践中我们发现，应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。

某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行。

回顾综合实践活动课程开设一年以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生受益。

在新的一年里，我们将以扎实的工作，着力解决诸如制度创新、资源开发、科学评价等诸多课题，将我校的综合实践活动课程开发推向更新的高度。

滨城区清怡中学

2010年3月