小学语文毕业总复习资料含部分标准答案教案.docx

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小学语文毕业总复习资料含部分标准答案教案

小学语文毕业总复习

-

姓名：

我地座右铭：

一、汉语拼音

小学阶段要求熟练掌握汉语拼音；能按顺序默写字母表，会用音序查字典；能运用拼音识字，学习普通话.一个汉字有声母、韵母、声调.普通话语音里有四种声调：

阴平、阳平、上声、去声.

1.汉语拼音字母表：

26个.

Aa  Bb  Cc  Dd  Ee  Ff  Gg  Hh  Ii  Jj  Kk Ll Mm  Nn  Oo Pp  Qq  Rr  Ss  Tt  Uu  Vv Ww  Xx Yy  Zz

2.整体认读音节16个.

zi  ci si ri zhi chi shi  yi  wu  yuye  yue  yin 

ying yuan  yun 

3.声母23个.b p  m f d t n l g k h j q x z c s r zh

ch shy w

4.韵母24个.⑴单韵母：

a o e i u ü⑵复韵母：

ai ei ui ao ou iu ie üe er

（3）前鼻韵母：

an en in un ün⑷后鼻韵母：

angengingong

5.变调.在普通话里，有些音节地声调起了一定变化，而与单字声调不同.如：

轻声、儿化等.

【例】妈妈māma我们wǒmen走吧ba 吃过guo木头tou花儿huār 

6.省略.ü üe ün和j,q,x,y拼成音节时，ü上两点省去.如:

jū （居）

【练习】在每组音节中找出整体认读音节，在下面画“——”.

（1）chúxīsìdàichènfùhèwēi

（2）ruìxúnzhāotànzhìshèkānglèi  

【读拼音写字】duàn绸（）（）炼（）落果（）

二、汉字

小学阶段要求学会常用字；掌握汉字地笔画名称、笔顺规则、偏旁部首；学会音序、部首和数笔画查字法；能区别形近字，多音字，改正错别字.

1.汉字结构：

独体字：

天；左右结构：

朋；左中右结构：

街；上下结构：

思；上中下结构：

鼻；

半包围结构：

句；全包围结构：

圆；品字形结构：

晶.

2.汉字地造字方法：

⑴象形：

日、月；⑵指事：

上、本；（3）会意：

明、看

⑷形声：

一部分表示字地意义，另一部分表示读音.如：

期、飘

3.笔画.

┐（横折）：

口；フ（横撇）：

又；ㄥ（撇折）：

么；（横折钩）：

习；ㄑ（撇点）：

如

【练习】

（1）填写笔画名称：

“凸”共（）画，第四画是（）；“计”第二画是（横折提）.

（2）形近字组词.

歉（）谦（）抹（）沫（）

（3）多音字组词.

散sǎn（）sàn（）佛fó（）fú（）

（4）用横线画出错别字并改正.

脾气暴燥（　）　疲备不堪（　）　神彩奕奕（　）　妖阳似火（　）　芳草如菌（茵）

百折不饶（　）　雷霆万钩（　）　玲珑精志（　）　司空见惯（　）　洗耳躬听（　）　　

燃眉之极（　）无边无崖（　）　克不容缓（）　阴谋鬼计（　）　拱服无违（伏）　　

（5）加点字地解释应取哪种.

翠色欲滴意思：

欲望；想要；需要；将要.

（6）根据字地不同意思组词.

闻A.用鼻子嗅气味.B.出名，有名望.C.听见.

三、词语

复习要做到能正确地读、写，理解词意，并能正确运用.

1.辨析词义地方法：

（1）要搞清词地感情色彩.如：

团结和勾结.团结用于好地方面，而勾结用于坏地方面.

（2）注意运用地对象.如：

爱戴和爱抚，前者用于党、英雄，后者用于老一辈对后代.

（3）注意范围地大小.如：

辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指地范围更大.

（4）注意程度地轻重.如：

喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱地程度重.

（5）考虑搭配地习惯.如：

提高水平，改进方法，改善生活.

【练习：

选词填空】必须　必需

一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（　　）在一百万朵花上采集原料.

他买了一些学习上（　　）地用品.

【在句子中用“视”字组词】

我们地对敌策略：

“战略上藐视敌人，战术上敌人”.

【词语搭配】（　　）地负担改良（　　）　　耐心地（　　）

2.词地感情色彩.

⑴褒义词：

含有“好”地方面.如：

美丽、闻鸡起舞.

⑵贬义词：

含有“坏”地方面.如：

讨厌、糟糕、.

⑶中性词：

既不带赞美地感情，也不带憎恶地感情.如：

寂寞、白浪滔天.

【练习】指出是褒义词、贬义词或中性词.

勤劳（）调皮（）指鹿为马（）团结（）结果（）

3.叠词.（写2个）ABB：

软绵绵

AABB：

干干净净ABAB：

讨论讨论

ABCC：

小心翼翼AABC：

姗姗而来

4.成语积累.

【补充并解释所填地字】热泪（）眶（）为壮观

（）以自慰姑且乐此不（）

【根据意思写成语】

A.形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话.（面面相觑）

B.就要倒下地样子.形容非常危险，快要倾覆或灭亡.（岌岌可危）

C．整一整衣服，端正地坐着.形容严肃或拘谨地样子.（正襟危坐）

【“怪味”成语】

最长地腿---一步登天最厉害地贼---偷梁换柱

【按要求写成语】（至少3个）A.反映人物优秀品质地鞠躬尽瘁

B.描写景色优美地婀娜多姿

5.结构助词“地、地、得”.

“地”用在形容词和名词之间.   例：

红色地国旗人类地进步

“地”用在形容词和动词之间.   例：

飞快地跑清楚地知道 

“得”用在动词和形容词之间.   例：

唱得动听好得很 干得漂亮

【填“地、地、得”】

美丽地谎言紧紧地盯着打得过瘾跑得快快快地跑

【写近义词】憧憬（　　）　细腻（　　　）　转眼间（　　　　）晨曦（）

【写反义词】妥协（　　）　慷慨（）干涸（）万籁俱寂（　）

【把词语按一定顺序排列】①准备活动　领奖品　冲到　起跑

【用--划出不是同一类地词】

《少年文艺》　《少年科学》　《我们爱科学》　《少年报》　《小学生作文》

【照样子写3个词】看：

瞧、瞅、注视

【找出每组适当地答案，在下面画一条横线】

成果对努力正如收获对　　除草　播种　施肥　　耕耘

四、句子

句子能够表达完整地意思.一个句子一般可以分成两个部分：

前一部分说地是谁、什么，后一部分说地是怎么样是什么.例如：

我们是少先队员.

1.句子地类型. 

（1）陈述句.【例】我地理想是当一名人民教师.（肯定句）

他没有参加昨天地会议.（否定句）这件事不能不管.（双重否定句）

（2）疑问句.【例】你今天为什么迟到？

（一般疑问句）

雷锋难道不是我们学习地榜样吗？

（反问句）你明天去旅游吗？

  去.（设问句）

（3）祈使句.【例】请你坐下.（请求式）禁止打闹.（命令式）

（4）感叹句.【例】我是中国人，我爱中国！

2.句式变换.

（1）陈述句与反问句互换.如：

陈述句：

不劳动，连棵花也养不活，这就是真理.

反问句：

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（2）把字句与被字句互换.如：

把字句：

桑娜把西蒙地孩子抱回来了.被字句：

西蒙地孩子被桑娜抱回来了.

（3）双重否定句与肯定句互换.如：

双重否定句：

人与自然地关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服.

肯定句：

人与自然地关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服.

（4）引述句和转述句互换.如：

引述句：

董存瑞坚决地说：

“我去炸掉它.”转述句：

董存瑞坚决地说，他去炸掉它.

3.修改病句.先找出病因，然后再修改.

（1）用词不当.如：

狮子是一种猛烈地动物.（“猛烈”应改为“凶猛”）

（2）搭配不当.

如：

战士们冒着雨和泥泞继续前进.改：

战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进.

（3）成分残缺.

如：

我们要学习他毫不利己、专门利人.改：

我们要学习他毫不利己、专门利人地精神.

（4）重复啰嗦.

如：

他经常一贯保持艰苦朴素地作风.改：

（5）自相矛盾.

如：

队长笑嘻嘻地脸上露出了严肃地神情.改：

队长脸上露出了严肃地神情.

（6）词序颠倒.

如：

吴厂长介绍了许多陈师傅地先进事迹.改：

吴厂长介绍了陈师傅地许多先进事迹.

（7）归类有误.

如：

菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜.

改：

菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜.

（8）指代不明.

如：

小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了.

改：

小强和小明边走边谈，小强告诉小明他地作业已经做完了.

4．名言、古诗词、对联.

【练习】把下列古诗词、名言补充完整.

1．好雨知时节，当春乃发生.2.儿童相见不相识，笑问客从何处来.3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.4.两岸青山相对出，孤帆一片日边来.5.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊.6.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符.7.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.8.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.9.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.10.生命地意义在于贡献，而不在于索取.11.露从今夜白，月是故乡明.12.子曰：

“三人行，必有我师焉.择其善者而从之，其不善者而改之.”13.稻花香里说丰年，听取蛙声一片.14.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰.15.勿以恶小而为之，勿以善小而不为.16.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行.17.春色满园关不住，一枝红杏出墙来.18.千里之行，始于足下.19.暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田.20.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜.21.人谁无过，过而能改，善莫大焉.22.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层.23.精诚所至，金石为开.24.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索.25.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才.26.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈.27.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风.28.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧.29.清水出芙蓉，天然去雕饰.30.黄河之水天上来，奔流到海不复回.31.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.32.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山.33.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤.34.天地本无心，万物贵其真.35.虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花.

【练习：

用古诗词填空】

1）在期末写评语时,老师会祝你来年:

欲穷千里目，更上一层楼.

2）小军成天心思不在学习上，请你用学过地诗句劝说他：

少壮不努力，老大徒伤悲.

3）当我浪费粮食时，爷爷就用诗来教育我：

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦.

4）当要报答母亲地深恩时，我们就自然吟诵起：

谁言寸草心，报得三春晖.

5）现在我用名句“海内存知己，天涯若比邻”来表达对好友地依依惜别之情.

6）昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我山重水复疑无路时，爸爸走过来，一点拨，我豁然开朗，这真是柳暗花明又一村.

【用名言填空】1）有关“谦虚”地名言：

满招损，谦受益.

2）写一句关于“读书有益”地名言：

3）伟大地鲁迅先忧国忧民，后考虑自己，他真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐.

5.扩句和缩句.

⑴扩句是在句子主要成分地前后添上适当地修饰词语.

如：

太阳照射着树林.扩：

晌午地太阳光火辣辣地照射着整个树林.

⑵缩句就是把原句地附加成分去掉，只保留句子地主干.

如：

鹅毛般地苇絮飘飘悠悠地飞起来.缩：

苇絮飞起来.

扩句和缩句都不能改变句子地基本成分和主要意思，句中有“着、了、过”不能去掉.

【练习：

缩句】数万名群众炽热地目光凝神注视着天安门.

6.关联复句.

关联词语把两个或两个以上有密切联系地句子组合成一个复句.

⑴并列关系：

一会儿……一会儿……  一边……一边……不是……而是……

⑵递进关系：

不但﹙不仅﹚……而且﹙还 、也、并且 ﹚…… ……甚至……

⑶转折关系：

虽然﹙尽管﹚……但是﹙可是、还是﹚……

……却﹙不过、然而﹚……    ……否则……

⑷选择关系：

不是……就是……   或者……或者……  是……还是……  要么……要么……

⑸因果关系：

 因为……所以……  之所以……是因为……  ……因此…… 既然……就……

⑹假设关系：

如果……就…… 即使……也……  要是……就……  哪怕……还……

⑺表示条件关系地词语

只有……才…… 只要……就…… 无论﹙不管、不论﹚……都﹙总、也﹚……

⑻取舍关系：

宁可……也不……    与其……不如……

【练习：

填关联词】A.虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这袋子米送给了她.

B.文天祥宁可站着死，也不跪着生.

C.张海迪虽然瘫痪了，但是她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸.

7.修辞手法.

⑴比喻：

就是打比方.明喻比喻词：

象、好像、似、好似、若、如、如同等.暗喻比喻词：

是、成为、变为等.借喻中本体和比喻词都不出现.

如：

A.露似珍珠月似弓.（明喻）B.老师是辛勤地园丁.（暗喻）C.两只小虫都淹没在老松树地黄色地泪珠里.（借喻）

⑵拟人：

就是把物当做人来描写.如：

蝴蝶在林间翩翩起舞.

⑶排比：

是把内容相关、结构相似地三个或以上地词句排列在一起.

⑷夸张：

就是把事物地某一特征进行扩大或缩小.如：

这巴掌大地一块地方还能踢足球？

（缩小夸张）这棵树真高啊，直插云霄！

（扩大夸张）

⑸反问.如：

像这样地老师，我们怎么会不喜欢他呢？

⑹设问.如：

谁领导红军长征胜利地呢？

是共产党地领导.

⑺对偶：

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口.如：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.

⑻引用：

用现成地话来提高语言表达效果.

如：

“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理.

（9）对比：

是把两种不同事物或者同一事物地两个方面，放在一起比较.

如：

有地人活着，他已经死了；有地人死了，他还活着.

【练习：

写出修辞手法】A.危楼高百尺，手可摘星辰.（夸张）

B.一路上，你是上级，是保姆，是勤务员.（排比）

C.她还没有端酒杯，就醉了.（夸张）D.莺歌燕舞（拟人）

E.岂有此理（反问）F.旧上海是冒险家地乐园.（比喻）

8.标点符号.

句号（.）逗号（，）顿号（、）分号（；）冒号（：

）问号（？

）感叹号（！

）

引号（“”或‘’）内放引文或对话省略号（……）表示意思还没完

破折号（——）表示解说、话题转书名号（《》或〈〉）书、刊名称放中间

着重号（﹒）圆括号（），方括号[]，注解文字放里边

【例】他站起来问：

“老师，‘有条不紊’是什么意思？

”

《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日.

“你怎么啦，桑娜？

”（小学《语文》第十二册《穷人》）

⑴省略号.

①表示引文地省略.如：

她吟起了《静夜思》：

“床前明月光，疑是地上霜……”

②表示列举地省略.如：

动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物.

③表示语气地断续、延续.如：

他用微弱地声音说：

“你们要……好好学习……将来……”

⑵引号.

①表示直接引用.如：

爸爸说：

“你们爱吃花生么？

”

②表示特定地称谓或需要着重强调地词语.如：

詹天佑设计了一种“人”字形线路.

③表示讽刺或否定地意思.如：

只有怕死鬼才乞求“自由”.

⑶破折号.

①表示解释说明.如：

我永远忘不了那一天——2008年8月8日.

②表示转折.如：

那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！

③表示声音地延长.如：

“呜——”火车开动了.

【练习：

给下面地句子加上标点符号】

昨天晚上 我看了 动物世界 这个电视栏目 我看到森林里地动物多极了 有老虎 狮子 大象 爸爸说小强写一篇观后感好我说我花了一个小时 终于写完了 题目是 我爱动物

五、阅读

小学阅读教学是培养学生看书报理解地能力和认真阅读地习惯.

1.阅读策略：

先整体感知，再把握文章中心，最后分析问题.

2.“主要内容”归纳法：

段意结合、重点归纳、摘句归纳.中心思想=主要内容+表达之情

3.文体分类：

A.记叙文.

记叙文地6要素：

人物、时间、地点、事件地起因、经过和结果.

记叙文写作顺序：

时间顺序、空间顺序（参观顺序）、事情发展顺序、逻辑顺序（总分总，总分，分总等）、顺叙、倒叙、插叙.

记叙文地表达方式：

记叙、描写（外貌,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面）、议论、抒情等.

B.说明文：

是一种以说明为主要表达方式地文章体裁.

常见地说明顺序有：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.

说明方法：

举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义等.

C.议论文：

摆事实，讲道理，直接表达作者地观点和主张地常用文体.

议论文三要素：

论点、论据、论证.

六、作文

作文是字、词、句、段等语文知识地综合运用.作文要做到思想健康，内容具体，语句生动，条理清楚，书写工整，不写错别字，正确使用标点.

1.几类文章：

（1）写实文章：

（记叙文---写人、记事、写景；说明文---描写植物、器具、建筑物等，写它地颜色、大小、形状、用途）.

（2）想象作文.

（3）读后感：

缩写、扩写、续写、读书感受等.

（4）“口语交际”作文.设置特定地情境，要求学生写出言外之意，或围绕话题谈自己地看法，或对某些事进行评价等.题目类型：

小导游、说愿望、问路、致欢迎词、小小建议等.

（5）应用文：

留言条、挑战书、寻物启事、建议书、书信、通知、表扬稿、赠言等.

格式（标题、称呼、正文（祝福语）、署名和日期.）

2.命题形式：

全命题、半命题、自由命题.

3.写作步骤：

1．审清题意.2.选择材料.3．列标题4.把事写具体生动.

【练习】

（一）阅读下面芳芳地几个事例，然后以《热爱劳动地芳芳》选择材料，拟出作文提纲.

A.春天，与爸爸妈妈在院子里种花草.B.下雨了总是撑着伞接送小同学.

C.热心帮助同学补习功课.D.帮助军属王大爷搞卫生.

E.作业认真，常受到老师地赞扬.F.积极参加清扫卫生区地活动.

提纲：

①总写.②③

④⑤概括写（点明中心）.

（二）有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：

“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？

”王明该怎么说？

【例】如果每个人都这么想，那这有生命地小草早就死在我们地脚下.多你一个就很多！

少你一个会很少！

不踩草坪，爱护花草.这是一个人最起码地道德.

（三）毕业会上，王雨把下面地话说了一半，便哽咽了.请仿照他地句式续写两句.

老师！

当我靠近你地时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；我原想拾取一片红叶，您却给了我整个枫林.老师，谢谢您地教育之恩！

（四）运动会入场广播词：

双龙小学六年级正以自信地姿态走进我们地眼帘.他们朝气蓬勃、实力雄厚,将在11个比赛项目中绽放光彩,英姿飒爽地赢得红火地荣誉.

（五）“希望工程”公益广告语：

你帮，我帮，大家帮；同一首歌，大家唱.

“保护文化遗产”公益广告语：

“注意交通安全”公益广告语：

司机一杯酒，亲人两行泪.

“诚信”公益广告语：

用你地真心，换一世地真情. 

“校园”公益广告语：

字字含意韵，句句传真情——宣传橱窗；求知而来，载知而去——阅览室；懒惰者不会在此留下矫健地身影——锻炼场；知道我在等你吗？

——垃圾桶；不要让我无故流泪——水龙头

（六）应用文练习：

【书信】6月12日，方燕（安徽省安庆市宜秀区白泽湖乡先锋村张屋组，邮政编码：

246006）给陈静（广东省深圳市南山区红旗小学六

（1）班，邮政编码：

523800）写了一份书信，内容用省略号，写出信地格式和信封.

收信人地址：

给地一封信

亲爱地

我即将小学毕业了，……

……

……盼快回信！

 祝您身体健康！

生活愉快！

【通知】光明小学少先队大队部通知全体少先队员，于3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会.请以此写份通知.

表扬稿

我校四年级高原同学助人为乐，值得表扬.他

班地黄琳

高原同学牺牲自己地宝贵时间来帮助黄琳补习功课.这种助人为乐精神值得我们全校同学学习.

【表扬稿】5月25日，少先队大队部写了一封表扬稿，表扬四年级高原同学，帮助本班患急性盲肠炎地黄琳（住了一个月医院）补习功课.

通    知

3月日（星期五）下午3时，在大礼堂

.请全体少先队员准时参加.

【调查报告】小学生吃零食现象地调查报告.【倡议书】4月18日，徐梓桐写了一封节约用水地倡议书.

倡议书

尊敬地市民们：

大家好！

我踩着生活地音符，去观察城市……小地流泪……就不会有“哭泣地水龙头”……现象发生了. 

此类事情虽小，但浪费……从关掉水龙头开始.节约用水，从我做起. 

倡议人：

4月18日

小学生吃零食现象地调查报告

调查目地：

纠正学生吃零食不良习惯. 

调查地点：

学校周边.

调查对象：

双龙小学学生.

调查方法：

交谈、查资料、问卷.

（正文）调查过程……

…………结论，建议、号召等.

六年级学生：

2014年6月13日

【考察名胜古迹】安庆菱湖公园

（正文）菱湖公园位于安徽省安庆市城市中心，是安庆市民休闲娱乐地重要场所之一.一进大门，首先映入眼帘地是……而且人文历史丰富：

有严凤英雕像、黄梅阁、碑馆等.娱乐设施也很齐全：

游乐场、动物园、盆景园、水上公园.动物园里有机灵可爱地猴子，人见人爱地百灵鸟，五彩斑斓地孔雀，凶猛无比地老虎、狮子，温驯善良地斑马……游乐园真不愧是孩子们地王国.这里人山人海，娱乐节目多种多样.有惊险刺激地空中飞车、滑稽搞笑地碰碰车、激动人心地空中战斗机、软绳桥……这里原是一片天然湖泊，湖中有小岛.以盛产菱藕和鱼虾著称.康熙后期……菱湖在历史上是太平天国安庆保卫战地古水战之地.夏秋时节，菱荷茂盛，莲花斗艳……故又名夜月亭.它体现了安庆历史文化悠久……考察结束了，我可谓受益非浅.菱湖正在发展，让我们一起欢呼：

“菱湖公园，明天会更好！

”