精选部编版名著导读《朝花夕拾》内容简介及习题答案.docx

精选部编版名著导读《朝花夕拾》内容简介及习题答案.docx

《精选部编版名著导读《朝花夕拾》内容简介及习题答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选部编版名著导读《朝花夕拾》内容简介及习题答案.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《朝花夕拾》

【小说的时代背景】

朝花夕拾，运用比喻，将早年旧事比作“朝花”，晚年回忆比作“夕拾”，生动形象，且又含蓄，富有文采。

【主要内容】

《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

【情节梗概及相关练习】《狗·猫·鼠》一文作于1926年，“三·一八”惨案发生，北洋军阀暴政肆虐，鲁迅先生也被列入了通缉者的名单。

此时鲁迅先生虽已离家避祸，但仍处于战斗的中心，这篇散文对现实就有较多的干涉，有很强的政论性。

这篇文章从别人抨击自己“仇猫”说起，谈到“人禽之辨”，讽刺人类的违心之论，党同伐异；接下来分析自己“仇猫”的原因：

猫喜欢幸灾乐祸、折磨弱者，媚态十足、扰人清静；接着回忆中西方黑猫、猫婆、猫鬼的传说，猫的妖气十足；进而忆起自己小时候心爱的隐鼠被害，长妈妈嫁祸于猫，我对猫追杀决绝，甚至于在《兔和猫》一文中有了毒药的冲动，使出了更毒的辣手，落下“仇猫”的话柄。

作者进而“反省”，做出嘲讽：

要像中国的官兵学习，长保着“御辱保家”的资格，绝不打伤或杀害，只在家门口大声

叱咄。

《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。

表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

阅读《狗•猫•鼠》，回答下列问题

1.作者仇猫的原因有哪些？

答：

①性情和别的“猛兽”不同，慢慢地折磨弱者，尽情玩弄对手；②有一副媚态，常常闹得别人心烦（在“我”的耳朵边尽嚷）；③吃了“我”饲养的可爱的

隐鼠，尽管后来发现是错怪了它。

④伤害了兔的儿女们。

（答出其中两点即可）

2.《狗•猫•鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是：

《八戒招赘》、《老鼠成亲》

3.用简洁的语言概括《朝花夕拾·猫鼠狗》中狗和猫成了仇家的原因。

答：

一次，动物们要开会议事，让狗去请大象。

结果狗将猫当成了大象请来了，受到动物们的嗤笑。

从此，狗和猫就成了仇家。

（只要说出大意即可。

）

4.作者是如何认识隐鼠的？

这个故事表达了作者什么情感？

答：

有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。

取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。

于是隐鼠就成了作者的玩伴。

表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

5.《狗•猫•鼠》一文是针对谁的攻击引发的？

用意何在？

答：

《狗•猫•鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对他们像猫一样“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《阿长与<山海经>》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图

《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

阅读《阿长与山海经》，回答下列问题

1．“长妈妈”这个名字是怎么来的？

“我”平时怎样叫保姆长妈妈？

什么时候叫她“阿长”的？

有时候“我”为什么“实在不大佩服她”？

“一时”“我”又为什么对她“发生过空前的敬意”，甚至于对她“有了特别的敬意”呢？

答：

长妈妈生得黄胖而矮，她自己说过自己的名字是叫作什么姑娘的，我现在已忘却，也不知道她姓什么。

原先，我家有个长工，身材生得很高大，这就是真阿长。

后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

“我”平时叫保姆长妈妈“阿妈。

”叫她“阿长”是在“憎恶她的时候，”这个称呼不大客气，平时只有年辈最长的祖母才这样叫她。

“实在不大佩服她”的原因是她

“喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事；”

又不许“我”走动，并动辄以后告状相威胁；睡觉的资态不好，占了过多的地方；满肚子麻烦的礼节，等等。

“对她发生过空前的敬意，”

是因为她常对“我”讲“长毛”的故事某，些情况

表明她似乎有“伟大的神力，” 于是对她“有了

特别的敬意”。

后来因为她给“我”弄到绘图的

《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，又使“我”对她发生了

“新的敬意。

”

2 ．文章围绕阿长写了哪些事情？

结合全文，概括长妈妈的形象特点。

答：

切切察察的毛病；摆成“大”字的

睡相；令人厌烦的种种规矩；给我讲“长毛”的故事；为我买绘图的《山海经》。

她是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难问题。

3．文章的第一至第三部分，写到了长妈妈喜欢“切切擦擦”的毛病，写到了她的睡相不好，以及元量的古怪仪式和一肚子烦琐的道理，充满了贬义的色彩，在这贬义背后除能体休隐含着的作者的思想感情吗？

贬

义的背后隐含着同情与怀念。

4．当阿长说：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反映？

表现我什么心情？

答：

“我似乎遇着一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包。

”说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，也由此对她“发生新的敬意了。

”

5.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

”为什么这么说？

答：

这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人——长妈妈给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意。

”这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。

6.“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵！

”这句话表达了作者怎样的思

想感情？

表达了作者对长妈妈的深切怀念之情，祝愿她能在九泉之下获得安宁、幸福。

《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

阅读《二十四孝图》，完成下列各题。

1.鲁迅先生认为“可以勉力仿效的”不难做到的是子路负米、黄香扇枕、陆绩怀桔三个孝道故事。

认为“可疑”的故事是哭

竹生笋；认为“有性命之虞”的故事是卧冰求鲤；而最为反感的是老莱娱亲、郭巨埋儿两个故事。

2.《二十四孝图》中鲁迅为什么得到二

十四孝图后既高兴又扫兴？

答：

因为“下图上说，鬼少人多，又为我一人独有”，所以很高兴；可是那上边宣扬的是封建的伦理道德，让他“知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想作孝子的计划，完全绝望了？

”这使他扫兴。

3.“然而我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了”“但我从此总怕听到我的父母愁穷,怕看见我的白发的祖母,总觉得她是和我不两立,至少,也是一个和我的生命有些妨碍的人。

”这是鲁迅读了郭巨埋儿故事后发的感

慨。

4.文中“绅士赤条条的躺在冰上面”

借用的是 卧冰求鲤的故事，

《晋书•王祥传》说他后母“常欲生鱼，时

天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归”。

“将军跳下汽车去负米”，借用的是子路负米 的传说。

子路服侍父母时，自己只吃粗劣的饭菜，为

父母到百里以外去背米。

”鲁迅在文中说，学“子路负米”并不难，而“卧冰求鲤”则有点危险。

这里用以讽刺国民党反动派统治

时期的社会状况，“整饬伦纪的文电是常有

的”，但却很少看见那些“绅士”、“将军”为老百姓做出类似“卧冰求鲤”、“子路负米”这样的善事来。

5.“妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽,非常广大,也非常长久,能使全中国化成一个麻胡,凡有孩子都死在他肚子里。

”段文字出

自《二十四孝图》，句中“麻胡”之说出自

《开河记》，记载说隋炀帝命令麻叔谋开凿卞渠，麻叔谋喜欢蒸食小儿。

所以现在北京常用“马虎子”这句话来恐吓孩子们。

鲁迅先生的这段文字指出了反对白话、提倡复古的倾向的危害之大。

《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

阅读《五猖会》，完成下列各题。

1.选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？

答：

烘托父亲让我背书给我带来的扫兴而痛苦感受，突出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

2.“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？

答：

（明确）心理描写。

“我”在父亲的

“压迫”下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。

3.怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？

答：

背书完全是被迫的，机械的，而

且对所背诵的内容完全不理解，所以说如“梦似的”。

说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼.表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。

4.怎样理解作者背完书，父亲允许他去看五猖会时，“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？

答：

“对于我似乎都没有什么大意思。

”就是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤。

5.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

”这句话出自哪篇文章？

表现了作者当时怎样的心情?

这篇文章揭示了什么样的主题？

答：

出自《五猖会》，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

C.《狗•猫•鼠》中猫吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫始终没有好感，何况它后来确实吃了小兔子！

D.《五猖会》记述“我”儿时盼望阅读《鉴略》的急切而兴奋的心情，和被父亲强迫观看迎神赛会的扫兴而痛苦的感受。

E．《藤野先生》回忆了作者在日本留学时期的学习生活，主要叙述了在仙台学医时受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，突出表达了自己的爱国情怀。

《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，书上画像无常、现实中的“走无常”；说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民

众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。

无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

阅读《无常》，完成下列各题

1.无常是一个什么形象？

鲁迅对无常持什么态度？

这样写有什么用意？

答：

是一个浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐的招人喜爱的鬼，是一个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的勾魂使者。

鲁迅对无常持敬佩及赞美感情。

讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓“正人君子”根本不是公正的代表，并且想告诉人们：

连鬼

都有如此善心，人又应该怎