五年级第二学期语文质量抽测单项练习一.docx

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五年级第二学期语文质量抽测单项练习一

五年级第二学期语文质量抽测单项练习

（一）

一、照样子写词语

例：

偏僻（偏旁相同的字组成的词语）

例:

开关（反义词组成的词语）

例：

停泊（近义词组成的词语）

例：

摇晃——摇摇晃晃

例：

乐呵呵（ABB）

例：

哗啦啦（ABB象声词）

例：

勤勤恳恳（AABB）

例：

噼噼啪啪（AABB象声词）

例：

打扫打扫（ABAB）

二、照样子填上合适的词语

例：

（打扫）教室

（）篝火（）素材（）写作（）幸福

（）落叶（）秘密（）眉头（）纸条

（）心安理得（）山山水水（）奇花异草

例：

明媚的阳光

沉重的（）最大的（）珍贵的（）沉甸甸的（）

（）的晚餐（）的表情（）的歉意（）的语气

（）的小令（）的仪式（）的听众（）的白发

根深叶茂的（）热情好客的（）美不胜收的（）

例：

欢快地歌唱

默默地（）艰难地（）勤奋地（）毅然地（）

（）地珍藏（）地护卫（）地享受（）地感受

（）地演奏（）地听（）地拉（）地数落

三、在括号里填上合适的反义词。

1、下课铃响了，安静的教室变得（）起来了。

2、由于人们不环保，清澈的河水变得（）。

3、以前小明的身体可轻盈了，由于不动脑筋不睡觉，现在变得非常（）。

四、加上恰当的关联词语。

1．我们要组织到公园参加游园晚会，（）你不去，他（）不去。

2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大（）庄严。

3．我问小刚：

“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？

”

4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：

“（）美术组，（）航模组。

”

5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。

6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。

7．鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。

8．我们（）可以看见铁丝网和围墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。

9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。

10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

五年级第二学期语文质量抽测单项练习

（二）

一、将直接引语改成间接引语：

1.小红军对陈赓说：

“我还要等我的同伴呢。

”

2.老师对我说：

“我教你怎么写。

”

3.雨来摇摇头说：

“我在屋里什么也没看见。

”

4.李楠小声告诉我：

“我家在少年宫附近。

”

5.小姑娘说：

“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。

”

6.老师对王芳说：

“学校让你明天出席区小学生座谈会。

”

7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：

“我也要一本书！

”

8.雷锋对大嫂说：

“我送你一程吧！

”

9.小鸟对青蛙说：

“朋友，不信请你跳出井口看一看！

”

10.有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！

”

11.老师说：

“你今天放学之前必须完成作业。

”

12.有句俗话说：

“磨刀不误砍柴工。

”

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：

“难道齐国没有人了吗？

”

14.他惊讶地说：

“原来是你！

”

15.妈妈对我说：

“你今天晚上不能看电视。

”

16.爸爸说：

“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。

”

17.一个同学对我说：

“借我一只笔。

”

18.外婆问我：

“你在干什么？

”

19.老师解释说：

“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。

”

20.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还是个党员吗？

”

21.小伙子推了老汉一把说：

“你先走。

”

22.王强说：

“老师，是我不对，您批评我吧！

”

23.我看祖父还在笑，就说：

“你不信，我到屋里拿来给你看。

”

24.大孩子说：

“爸爸，你看那树多高。

”

25.爸爸说：

“我星期天去旅游。

”

二、把间接引语改成直接引语

26.外公说这是向天椒，特别辣。

27.我说我这个老班长下岗了。

28.爸爸感冒了，他说明天他要去医院看病。

29.他说他明天去电影院看电影。

30.房东太太说她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来。

31.楚王说实话实说，他并不生气。

32.桑恩喊他在学校。

33.小高对我说其实我早就明白了嘛。

五年级第二学期语文质量抽测单项练习（三）

把直接引语中若干句子改成对话形式

1、周萍说：

“我对吴林描述了电影《想飞的钢琴少年》的内容，维达斯有着敏感的听觉，与众不同。

她问我什么时候上映，很想去看。

我说下周就上映了。

”

2、护士说：

“我告诉那个病人的妻子，之所以没有扎中，是因为病人的血管很细很细。

她对我大吼，说如果病人的血管像下水道那么粗，还犯得着请我吗？

还让我去请护士长来。

我说请稍等，这就去叫。

”

3、福楼拜说：

“我问莫泊桑我读了那么多书，为什么写出来的文章却总感到不生动。

他直截了当地告诉我这个问题很简单，是我的功夫不到家，必须肯吃苦，勤练习。

我说知道了，我一定会做到的。

”

4、罗达说：

“刚才我告诉弗兰杰我的哥哥参加志愿军去西班牙了。

他问我去干什么？

我说要去和法西斯强盗打仗。

”

 1.转折关系。

前后两个分句不是顺着说的，他们的意思是相对或相反，表示转折。

如：

太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。

转折关系：

虽然……但是……          尽管……可是……

 2.并列关系。

   几个小句子并列地说出有关的几件事，或者说出同一事物的几个方面，或者同时进行的几种动作。

如李时珍一面行医，一面研究药物。

常用的关联词有：

既……又……。

 3.递进关系。

在说（写）话时，常常按由小到大，由轻到重，由浅入深……一层进一层地说（写），表示后一个分句在意思上比前一个分句又进了一步。

句子的重点在后一部分。

如：

赵州桥不但坚固，而且美观。

常用的关联词有：

不仅……还……，不但……而且……。

 4.选择关系。

   用几个分句分别说出几种事（情况），表示从中选择一种。

如：

不是我的本事大，而是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。

常用的关联词有：

不是……而是……，不是……就是……，要么……要么……。

 5.假设关系。

   前一个分句提出一个设想，后一个分句说明在这一情况下要产生的后果。

如：

如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

常用的关联词有：

如果……就……。

 6.条件关系。

前一个分句提出一个条件，后一个分句说出这个条件下发生的情况。

如：

只要多写多练，作文就会进步。

常用的关联词有：

只要……就……，只有……才……，无论……都……，既然……就……

 7.因果关系。

表示事情（事件）的原因和结果。

如：

因为李刚刻苦学习，所以成绩优良。

常用的关联词有：

因为……所以……

五年级第二学期语文质量抽测单项练习（四）

 一.将下列的“把”字句改成“被”字句。

 1.妈妈把生病的孩子紧紧地搂在怀里。

   ______________________________

 2.聪明的猎人想方设法把想吃人的狼打死了。

   ______________________________

 3.英勇的战士们把侵略者打得落花流水。

   ______________________________

二.改成“把”字句。

 1.飘泼的大雨浇灭了两岸几里长的火把。

   ______________________________

 2.英勇的边防军打得侵略者狼狈逃跑。

   ______________________________

 3.增援的敌人妄图在桥头上消灭我军。

   ______________________________ 

三.改成“被”字句。

 1.陈兵迅速地看完了新借来的两本杂志。

   ______________________________

 2.武松使尽平生力气按下那只大虫。

   ______________________________

 3.凛冽的寒风吹得我的脸像刀割一样疼。

   ______________________________

 4.一位老人的冰糖葫芦摊吸引了和我一起踏雪的小朋友。

_____________________________

 四.把直述句变为转述句。

 1.鲁迅先生说：

“我小时候，鼻子跟你爸爸一样的，也是又高又直的。

”

 2.妈妈对小红说：

“今天我回来晚，你们先吃吧。

”

 3.老师表扬小刚说：

“你真是个关心集体的好孩子。

”

五.把陈述句改为反问句。

 1.我们少先队员不能向困难低头。

 2.既然答应了妈妈，我就应该去做。

 3.杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。

六、在括号里填上合适的关联词。

 1.（   ）骆驼是沙漠里的交通工具，（   ）人们称它为沙漠之舟。

 2.我（   ）说了，（   ）不怕发表。

 3.毒刑拷打（   ）对懦夫（   ）有作用。

 4.这种靠压缩空气滑行的汽车，开起来（   ）快（   ）省力。

 七、把下面的句子用恰当的关联词连起来。

 5.妈妈看电视。

妈妈打毛衣。

   _______________________

 6.你长期坚持体育锻炼。

你的体质能增强。

   _______________________

 7.他经常看课外书。

他的阅读写作水平提高较快。

   _______________________

八、把下列关联句补充完整。

 8.即使这场比赛我们输了，_______________________

 9.小草虽然没有鲜花那样香，_______________________

 九、在括号里填上合适的关联词：

 1.李老师（   ）五十多岁了，（   ）精力仍然十分旺盛。

她（   ）每天很早到校，（   ）总是很晚回家。

她对我们（   ）严格（   ）热情，常常对我们说：

“（   ）现在不抓紧时间学习，（   ）学不到更多的知识。

”

 2.王羲之（   ）善于学习历代书法家的长处，（   ）经常刻苦研究，独创了自己的书法艺术风格。

他苦心琢磨字体的间架结构、笔画和气势，（   ）有空（   ）在自己的衣服上用手写字。

 3.压缩空气（   ）能承受巨大的重量，（   ）有许多奇妙的用处；它（   ）是生产的好帮手，（   ）是灵巧的建筑师，（   ）能制作神奇的“飞毯”。

（   ）有人称它为“看不见的大力士”。

五年级第二学期语文质量抽测单项练习（五）

（一）士别三日刮目相看

三国时，吴国有一员大将，名叫吕蒙。

吕蒙从小炼就了一身武艺，十几岁就开始在军队中服役了。

打仗时，他冲锋陷镇，十分勇敢，常常手提大刀，第一个杀入敌阵，为吴国立下了汗马功劳。

因此，“吴下阿蒙”成了家喻户晓的大英雄。

可是，吕蒙识字不多，自称“大老粗”，不爱学习。

吴国国君孙权劝他要多读点书，对他说：

“你身上的担子很重，没有文化是不能统帅千军的，一个将军（）要勇敢，（）要有智谋，这样才能服众。

”吕蒙听了不以为然，心想：

“我没读多少书，也不比别人打的胜仗少啊！

”他对孙权说：

“军营里的事情太多了，没有多余的时间读书啊！

”孙权知道吕蒙在找借口，就列举了许多刻苦学习才成就不凡伟人的例子，并说：

“（）想读书学习，时间（）可以找到。

”

吕蒙听了孙权的教导以后，发奋读书，白天处理军务，晚上常常挑灯夜读，逐渐喜欢上了读书。

果然，几个月下来，吕蒙的知识明显丰富多了。

有一次吴国的军师鲁肃到军营来看望吕蒙，两人一起讨论一些问题。

鲁肃发现吕蒙的举止谈吐跟以前相比判若两人，感到惊讶，问道：

“吕将军好像跟以前不大一样，是怎么回事？

”吕蒙听后哈哈大笑，“朋友相处，三日不见，当刮目相看。

我早就不是以前那个粗鲁的阿蒙了！

”

孙权也听说了吕蒙发奋读书的事，对他更器重了，还经常在别人面前称赞吕蒙，要求其他将领要以吕蒙为榜样，好好学习文化。

1、圈出第一小节的两个错别字，依次改在后面的括号里：

（）（）

2、在文中的括号里填上合适的关联词语。

3、联系上下文，理解词语的意思。

（1）不以为然:

（2）判若两人:

4、根据文章内容填空:

“吴下阿蒙”指的是。

原先，吕蒙认为

，所以以

借口不想读书。

但是，他听了的教导后，

，结果让刮目相看。

“士别三日，刮目相看”的意思也就是。

5、“士别三日刮目相看”的故事，给了你什么启示呢？

（50字以上）

6、“士别三日刮目相看”是个由历史故事引出的成语，你能再写两个这样的成语吗？

（）（）

（二）失去的一天（节选）

傍晚，妈妈回来了，她问儿子：

“说说看，孩子，你都干了些什么？

”

可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。

“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。

现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。

走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。

”

妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：

“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。

这是拖拉机手干的活。

”

妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：

“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色！

”

妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包的芳香。

“这是面包房。

早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。

”

最后，母子俩走进了图书馆。

图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。

“这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且他们同样又借走了这么多的新书。

”

“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。

现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

1．把下面的句子补充完整。

（1）佩佳羞愧得不敢望着母亲的眼睛，因为。

（2）我羞愧得，因为。

2．根据文章内容完成下面的填空。

佩佳没有完成妈妈安排给他的任务，为了让他明白，妈妈带着他去了、、和，佩佳看到了，看到了，看到了，看到了，他知道自己错了。

3．下面的内容哪些是与文章所要表达的中心有关的，请用“√”表示

（1）佩佳看到面包师整天工作，让顾客品尝到新鲜的面包。

（）

（2）妈妈烧了一桌丰盛的晚餐让家人品尝，大家团聚在一起其乐融融。

（）

（3）看看别人，想想自己，佩佳知道了什么叫做“失去的一天”。

（）

4.佩佳经过妈妈的教育后明白了自己的错误，他会怎么对妈妈说呢？

5．读了这篇文章，你对怎样合理安排自己的闲暇时间有什么新的想法？

（三）湖是美的

①湖，很美。

②静静的湖，像是一块无xiá的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。

空xiá时候，我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面xiá想。

我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么快乐？

水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？

我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波dànɡyànɡ（）。

③静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

④细丝般的春雨飘下来，落在湖面上，不停地织呀织，织出一块绿色的“锦”。

“锦”上无穷无尽的圆环，一圈一圈的，像姑娘绣出的朵朵鲜花。

⑤雷雨到来的湖真热闹！

你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。

你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。

你看见湖面上噼里啪啦jìnɡxiānɡkāifànɡ（）的晶莹剔透的玉花了吗？

连鱼儿都被吵醒，piānpiānqǐwǔ于水波（），追逐着这些花朵，带着一家老小，来参加联欢会了。

你想知道节目是否精彩吗？

那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。

⑥湖是美的，任何时候……

1.根据拼音在文中括号里写词语。

2．选择正确用字填写在括号里，并解释所填字的意思。

遐瑕暇

无xiá（）的翡翠，意思是

空xiá（），意思是

xiá想（），意思是

3．第⑤节中描写雨中湖景运用用了很多比喻，你认为其中的“礼花”喻指，“礼炮”喻指，“玉花”喻指，“掌声”喻指。

这些比喻生动形象地写出了雷雨来到时湖面上热闹的情景。

4.第②节作者把湖水比作,是为了突出湖水

的特点.

5.第④节写细雨中的湖水，用了两个比喻，一块“锦”用来比喻，表现湖水的，用“鲜花”来比喻，表现水波的美丽。

6．用“”在文中画出一句拟人句。

7.从文中找出一句最能概括本文内容的句子,用曲线画出。

这个句子在文中起了的作用。

8.请用比喻来写一个句子（可以任选一样事物，如海浪、大海、灯塔、狂风、春风、细雨、星星、山、云、树等等）。