pep英语四年级上册第 4 单元备课.docx
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pep英语四年级上册第4单元备课
第四单元备课
内容
本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
教材
分析
PartA
Let’stalk部分提供学生要学习的核心句型”Whereisshe?
Issheinthelivingroom?
Issheinthestudy?
Yes,sheis./No,sheisn’t.”以及She’sinthekitchen.课本通过Sarah和Amy寻找猫的情景让学生感知该句型的语言意义及语用功能。
对话的句型增多了也复杂了，学生不但要学会询问人物的位置，还要能够正确的使用一般疑问句和方位介词in进行提问。
Let’slearn学习五个家庭居室名称，并结合“Whereis……?
Issheinthestudy?
Yes,sheis.”句型展开操练。
Let’sspell内容分为语音和书写两部分。
语音部分主要学习元音字母u在相对开音节结构单词中的发音，即短元音/u/。
书写部分要求学生初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
PartB
Let’stalk部分是A部分的拓展，出现了一般疑问句复数形式Aretheyonthetable?
Aretheynearthephone?
Yes,theyare./No,theyaren’t.来询问物品的位置及其应答，难度增加了。
Let’slearn通过John和张鹏的对话进一步五个学习家居设施名称。
并结合Wherearethekeys?
They’reonthe......句型引导学生正确使用方位词表述物品位置。
PartC
Readandwrite部分练习是在朗读小短文的基础上，在有意义的情景中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
Let’scheck部分检查学生对本单元所学内容的熟悉程度。
Let’ssing通过学唱“Myhome”英文歌曲，培养学生的英语兴趣和爱家的情感。
Storytime说的是两只棕熊在家中寻找眼镜引出的小故事。
学情
分析
这一单元主要是围绕家里的各类房间livingroom,study,kitchen,bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelfandbed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以学生会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
对学生来说词汇的辨认和认读都比较容易，kitchen,bedroom,bridge的准确发音有些难度，需要特别指导和操练。
另外一般疑问句单复数的用法是本单元学习重点，其中A、B部分的Let'stalk中的问句“Isitin/on/under…?
”“Isthis…？
”“Aretheyon/near…?
”其回答“Yes,itis./No,itisn't.”“No,theyaren't./Yes,theyare.”这个难点对于学生来说理解和运用太有难度了。
需要创设真实的具体的情景，让学生在情景中理解，感知，并学会正确使用语言。
单元教学目标
◆知识目标
1.听、说、读、写单词bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge.
2.听、说、认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子；
3.了解一般疑问句的结构及肯定与否定的回答；
4.理解Let’sdoLet’schant等部分的内容。
5.掌握元音字母“u”在开音节中的发音规则。
◆能力目标:
1.能够简单描述自己的家，并能介绍各个房间及室内家具；
2.能够询问猜测物品的位置，并能做出相应的回答；
3.能够听懂并发出一些指令；
4.会唱歌曲“Myhome”。
◆情感、策略、文化等有关目标：
1.培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来家居；
2.培养学生互相帮助团结合作的精神；
3.了解西方国家的房屋结构及部分名称
教学
重点
本单元的教学重点是有关房屋及室内家具的英语表达和一般疑问句用法。
教学
难点
一般疑问句正确运用及其回答。
主要
知识点
语音：
元音字母“u”在开音节中的发音
词汇：
bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge.
句型：
“Whereisshe/he?
She/Heisinthestudy......”
“Isshe/hein/on/under…?
”“Yes,she/heis./No,she/heisn't.”
“Aretheyon/near…?
”“No,theyaren't./Yes,theyare.”
教材处理及
课时分配
本单元的词汇贴近生活，但都是新词汇，所以还是按照教材的编排课时进行教学，对A部分词汇和对话做下微调，先进行家庭居室名称的学习，然后再进行对话的问答学习，降低理解难度。
第一课时：
ALet’slearnLet’sdoLet’ssing
第二课时：
ALet’stalkLet’s
第三课时：
BLet’stalk
第四课时：
BLet’slearnLet’splay
第五课时：
ALet’sspell
第六课时：
BReadandwriteCStorytime
课时教学设计
课题
Recycle1
课时
第8周
第1节
教材
分析
Readandact部分是对1-3单元所学内容的复习，对话创设了一个情景将中心语言Let’s…Letmewhat’sinyourschoolbag?
What’shername及重要系会巧妙地结合在一起
学情
分析
学生对1-3单元的这些主要句子能够比较正确的认读和翻译，但综合在一个语境中进行运用有困难，另外出现了几个新句子，涉及到了名词所属格，动词第三人称变化等，都是学生理解的难点
教学
目标
1复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情境中运用
2培养学生总结整理知识的学习习惯，引导学生学会自主学习
教学
重点
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学
难点
Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!
教具
准备
单词卡。
供学生表演用的实物道剧：
书、书包、铅笔等。
时间
教学过程
修订
2
3
5
3
3
4
4
6
7
Step1Warm-up/Revision
1、教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分
Step2Presentation
1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourbestfriend?
2．教师通过录音机学生听。
3．让学生观看后回答问题：
WhatdoesChenJiewanttodo?
（Cleanthedesksandchairs.）
WhatdoesJohnwanttodo?
（Sweepthefloor.）这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。
让学生表演对话。
Step3 Practice
1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
Step4Add-activities
1.让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
2.当堂检测
板
书
Recycle1
Let’s…
Letme…
What’sinyourschoolbag?
What’shername?
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit4Myhome
Let’slearnA
课时
第8周
第2节
教材
分析
本节课主要学习五种房间结构名称，能用Thisismyhome......简单描述自己的家，并能运用Whereis...?
Issheinthestudy?
...句式问答某人的所在的房间。
在Let’sdo说说做作中巩固房间结构和名称，并展示了每个房间的用途.。
学情
分析
学生对这部分学习内容非常有趣，五个新词中有三个都带有同样的词缀room，学生可以流利认读，但可能容易混淆livingroom与bathroom发音较难，学生认读稍有困难。
教学
目标
1、能听说认读studybathroombedroomlivingroomkitchen
2、能听懂let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作
3、能运用Whereis...?
Issheinthestudy?
...句式问答某人的所在的房间
4、培养学生对家的热爱，注重合作学习
教学
重点
让学生在语言的学习和活动中听说认读生词
教学
难点
1.kitchen的准确发音
2.能运用Whereis...?
Issheinthestudy?
...句式问答某人的所在的房间
教具
准备
单词卡片录音磁带挂图
时间
教学过程
修订
1
3
7
1
1
1
2
3
3
6
3
5
1
Step1Warm-up
1.Greeting（What’stheweatherliketoday?
）
2Let’splayaguessinggame.（Asktwoofthestudentstodescribetheirfriendsandaskotherstoguess.Thentheteacherdescribeherself.）Todayfollowmetomyhome.welcometomyhomewritetittleUnit4Myhome
【设计意图猜谜游戏导入欢迎学生参观自己的家，自然导入本课课题，激发学生的学习兴趣和求知欲】
Step2presentation
1.Exchangethepreviewschemeandcheck（Bylisteningtothetape.）
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