放飞理想铸造辉煌.docx

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放飞理想铸造辉煌

放飞理想铸造辉煌

——朱集中心学校学校管理工作汇报

一.学校概况

社旗县朱集镇位于两市三县结合部（两市：

驻马店、南阳，三县：

社旗、唐河、泌阳），地处偏远，这里的朱集中心学校却“秀在深山”，办得有声有色。

朱集中心学校始建于1947年，1992年搬迁到现校址。

至今已走过了64年的风雨历程。

学校坐落在镇政府北200米处，宽阔的顺兴路从门前经过，南通政通路，北接人和路。

交通便利，位置优越。

校园环境优美，布局合理，文化气息浓郁，是少年儿童学习发展的理想摇篮。

。

学校占地8000平方米，建筑面积2200平方米，服务半径2千米，服务人口9000人。

学校现有12个普通教学班、3个学前幼儿班，在校学生917人，在园儿童138人。

专任教师32人，老中青结构合理，学历全部达标，其中中师毕业4人，专科毕业21人，本科毕业7人。

小学高级教师15人，市学科带头人1人，省市级骨干教师9人。

学校拥有电教室、图书室、仪器室、档案室、体育器材室等服务设施，刚建成的120平方米的标准化电教室，能同时容纳120多人上课，图书室藏书15000册，达二类标准，仪器室拥有各种仪器3500余件，达二类标准。

科学而前沿的教育理念是学校治校、强校、兴校的灵魂。

多年来，学校紧跟时代步伐，以全新的思维，打造全新的理念，坚持走以质量求生存、以特色谋发展，向管理要效益之路，以“营造花园、乐园、书香校园；为学生成人、成才、成功奠基”为办学宗旨，以创办“高质量、高品位、有特色的现代化名校”为目标，学校在继承中创新、在创新中发展，并且力求用先进的教育思想、现代的教育理念、规范的办学行为、科学的组织管理，优化的学校人文环境，全面地实施推进素质教育。

用“以人为本、全面发展、周到服务，细化管理、开放办学、持续发展”的治校方略，使学校的各项工作蓬勃发展，教育教学质量、办学品位得到不断提升。

学校管理水平居于全县前列，成绩突出。

先后被评为“南阳市百佳校园”、“南阳市达标幼儿园”、“社旗县学校管理先进单位”、“社旗县先进家长学校”、“社旗县卫生先进单位”。

在新课改实施过程中，学校坚持以“以学生发展，教师成长为本；让教师享受教育的幸福；让学生体验成功的快乐”的办学理念，关注教师专业成长和学生个性发展，先后有6位教师被评为市优质课教师，近3年来，教师论文在刊物公开发表或在市级以上获奖27篇，学生在县级以上比赛中获奖52人次.

二．以人为本，注重品位，精心打造精品师资队伍。

要想推进学校的可持续发展，培养高素质的学生，必须精心打造一支高素质的师资队伍。

我校牢固树立起“一切为了学生的发展”的教育观，坚持管理思想前沿，管理手段科学化，管理过程严谨化。

力求通过管理，建设一支强有力的干部队伍，打造一支富有朝气的精品师资队伍，在以人为本，注重品位的思想指导下，师资队伍的整体素质不断提高，务实进取的风气已经形成。

（一）团结奋进、务实高效、以身作则的领导班子

“火车跑得快，全靠车头带”一所优秀的学校离不开一支团结协作、务实高效、善于创造、乐于奉献的领导班子，优秀的领导班子是学校管理的指导中枢和领导核心。

我校一贯实行校长负责制，职责分，思想合，工作分，目标合，为打造“学习型”、“精英型”、“服务型”的领导队伍，我们积极作好以下方面：

1、狠抓思想建设，提高管理能力。

学校遵照政治强、业务精、作风正的原则组建领导班子，重视班子考核，及时更新班子成员，将业务强，成绩突出的一线教师充实到班子中去，并要求班子成员讲正气；讲修养；讲风格；讲实效，团结协作，乐于奉献。

以此提高领导队伍的政治修养和自身素质，提高管理能力。

2、以身作则，勇挑重担。

全校6个班子成员，全部站在教学第一线，与其他教师担同样的工作量；大部分还兼任了班主任。

而且个个都是教学能手，成绩突出。

常务副校长张健长期以来，一直担任语文课，在历次全镇15所学校抽测中没有下过前三名，副校长梁如岭担任的数学课，连续9次蝉联全镇第一名。

确实起到了率先垂范，引领带动的作用。

3、接受监督，实行民主治校。

学校先后成立了教职工代表大会，家长委员会，理财小组、社会监督小组。

充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，实行集体讨论、民主决策机制。

定期组织相关人员座谈，听取他们对学校工作的意见和建议。

坚持校务公开，提高了校务工作的透明度，拉近了领导与群众、学校与社会的距离，提高了领导集体的凝聚力和感召力，营造了信任理解、和谐健康的工作氛围。

（二）积极进取、师德高尚、素质过硬的教师队伍。

拥有一支积极进取，师德高尚、素质过硬的教师队伍是学校生存的命脉，是提高学校教育教学质量的根本所在，为培养和塑造一批学校的“精髓和灵魂”，我校努力作了以下几个方面：

1.加强教育引导，提高教师职业道德水准。

利用教师例会、政治学习，思想报告会等时间，结合《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和相关法律法规及学校规章制度，对教师开展师德教育，现在每位教师都能够自觉遵守教师职业道德规范教师的政治觉悟和道德水平显著提高，依法执教意识显著增强。

09年有3人被评为县“师德先进个人”，10年有4人被评为县“师德先进个人”。

2.建立激励机制，促进教师专业成长。

学校制订有考评方案和考评细则，对教师的德、能、勤、绩进行综合考评，调动了教师工作的积极性和主动性。

除了约束机制外，学校还建立了一套激励机制，如《教师一日常规》、《文明教师标准》、《优秀班主任标准》，开展丰富的活动，如“我心目中的好老师主题演讲”、“教师基本功竞赛”、“新课标知识竞赛”等，激励教师建立终身学习的观念，通过学习来实现自身价值。

通过学习氛围的营造，创建“书香校园”，使教师群体真正成为“学习型组织”，从而实现教师专业成长。

在县教体局组织的教师基本功竞赛中，我校先后获奖6人次，王丽爽老师曾代表县教体局参加市教师基本功竞赛，获一等奖。

3.多举措并行，培养中青年教师。

学校通过国培计划、继续教育、校际交流、派出学习等形式促使中青年教师自我加压、自我完善。

国培计划已参加5人次。

给5为特岗教师都指派了成绩突出、富有经验的师傅，举行“拜师仪式”，对他们开展“磨一阵”、“送一程”、“赛一回”系列活动迅速提高他们驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生的能力。

目前学校学习氛围浓厚，教师整体素质提高很快，教学成绩突出。

三.坚持特色发展，促进学生和谐发展

（一）以德育为先导，为学生成长奠基。

1.大力开展养成教育。

（1）落实规章，严格要求。

学校一直坚持贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并制订了《小学生一日常规》。

每周确定一次具体要求。

周一国旗下讲话围绕要求展开话题，布置到位。

晨会班会时，班主任结合班级实际再作细致指导，要求学生时刻对照自己的言行，检查自己的行为。

少先队每日进行礼仪、安全、卫生、纪律、学习五项检查。

每月对各班进行汇总评比，发放班级流动红旗，有力地促进了学生良好行为习惯的养成。

（2）自我管理，自我教育。

为充分调动学生“主人翁”意识，强化学生自我管理能力。

学校要求各班积极实行“班长轮值制”、“卫生值周制”等，引导学生主动体验服务他人、参与管理的快乐。

形成宽松、自然的教育氛围。

学校“红领巾督察岗”值日与校卫生监察员定时、定点、定任务具体操作，少先大队部及时指导总结。

现在，一支自我服务的学生队伍已形成，自我管理，自我教育氛围浓厚。

（3）树立典型，学习榜样。

为了把《守则》、《规范》更好地内化为学生行为习惯，学校注重树典型、榜样。

通过红领巾广播站，升旗仪式，校园“光荣榜”，大力表扬学校活动中涌现出的好人好事。

让学生学有榜样，赶有目标，给全校学生明确努力的方向。

2.三理教育经常化

学校把加强和改进未成年人思想道德建设工作作为一项经常性工作来做，坚持“三理教育”经常化、学科化。

（1）学校通过宣传发动、学习培训，统一了认识，多举措激励教师用热心、诚心、耐心开展三理教育，在全体教职工中营造起齐抓共管，人人负责的三理教育氛围，健全了“三理”教育工作体系。

（2）“三理教育”学科化。

每班每周开设一节三理课，学校制订有具体的学期三理教育计划，有教材，教师有教案，通过课堂扎扎实实开展三理教育。

3.适时开展德育活动

（1）坚持规范的升旗仪式。

每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，表扬先进，纠正偏差，激发学生的五爱热情，使师生受到了一次又一次的教育。

（2）结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。

九月开展“老师，您辛苦了”主题演讲；十月开展“我们在队旗下成长”歌咏比赛暨少先队员入队仪式；“为贫困学生捐款”活动全校师生共捐款3875元；同时继续开展文明礼仪主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

（二）建设校园文化，用环境熏陶人

为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们以“用境熏陶人，用文化感染人”为目的，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长。

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

学校多方筹措资金，对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，修整了大门和围墙，硬化了路面和操场，美化了墙壁和教室，绿化了整个校园，整个校园触目有诗意，四季有花香。

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

“处处是教育之地”，我们力求让校园达到自然环境和人文环境和谐统一。

走近校门，气势宏伟的大门、古色古香的围墙，使师生受到美的熏陶；进入校园，自筹资金建设的文化长廊，时时激励着师生进取；7个教育橱窗和11幅巨幅墙壁挂图时刻提醒师生规范自己的行为；师生作品展，展示了我校素质教育的成果；学校的铃声信号也别具特色，富有人文气息；“每周两曲”利用两操之后的闲暇播出世界名曲，让学生感受音乐的魅力。

墙壁会说话，花草也赋诗，处处都育人，润物细无声，学校的一草一木、一砖一瓦都是教育的载体。

3、人人参与，构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。

为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让学生共同参与班级文化建设。

在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，展示出了独特的班级文化。

墙壁上的师生语录激人奋发；班级主题绘画彰显班级独特的个性；礼仪专栏告诉学生怎样与人交往；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的幸福、成功的快乐。

（三）开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。

如“创建安全文明校园”、“我是环境小卫士”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“读书活动征文”、“元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“冬季趣味运动会”等课外活动，为学生提供舞台，展现了学生的个性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,引导学生向健康高雅的方向发展，推动了学生素质的全面发展。

四.紧抓课改、深化研究，全面提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

我校坚持“一切为了学生的发展”这一新课程核心理念，把深化课堂教学改革作为工作重心，加强教学常规管理，全面提高教学质量。

（一）走“校本发展”之路，引领教师专业成长，带动教学质量全面提升

1.学校重视教师专业成长。

建立了教师成长档案，每位教师每学年制订自我成长目标，经过学习、提炼、总结、提高实现自我成长。

并在教师中深入开展“六个一活动”，即：

读一本教育专著、上一节示范课、设计一节优秀教案、写一篇有价值的教学论文、参加一项小课题研究、提一个教学建议。

在教师群体中逐步形成了“善学习、勇实践、常反思、勤动笔”的专业成长风气，先后有6人参加了市级赛课并获奖，教师论文发表或获奖众多，今去年一年就获市级优秀论文8篇。

2.扎实开展教研活动。

（1）间周一次的教研组活动以理论学习和实践探讨为主，用来提高教师的理论素养。

（2）定期举行“教研讲坛”全体教师排序主讲，畅谈自己对具体教学问题的理解，交流自己的经验。

（3）鼓励教师开展“随机式教研活动”。

根据我校实际情况，我们探索实施了“随机式”教研活动。

引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即知即用，非常实用，效果良好。

3.改革教师备课方式，，实行教案“三•二”式。

学校创造性的开展备课方式改革，实行教案“三•二”式，形式上将教案页面按3:

2分为左右两部分，内容上“三”是集体备课形成的“共案”，共案做到“三个体现”：

（1）整体设计体现三维目标：

（2）格式设计体现三大部分：

常规要求、教学过程、教学反思。

（3）过程设计体现三大要素：

教师活动、学生活动、教材处理，“二”是任课教师再次备课所得的“个案”，内容包括：

（1）周前备课的再充实；

（2）课前备课的再思考；（3）重复使用的再创新。

并把集体的智慧集结成册，先后编印发放了1—6年级语文、数学共24册《教学设计范例与应用》，发放到任课教师手中，循环使用，实现了资源共享，大大提高了备课效率。

4．构建高效课堂，向４０分钟要效益。

我校以“自主、合作、探究”为核心，构建了“学、探、练、展”教学模式，把每节课概括四个步骤：

（1）学—在教师指导下的学生自学，通过自学了解基本知识，发现问题，提出困惑；

（2）探—针对自学中发现的问题、提出的困惑合作学习、共同探究解决问题；（3）练—针对本节内容、目标、重点、难点展开练习；（4）展—回顾反思、质疑交流，及时拓展延伸。

以“四课活动”为主阵地，实现教学过程的最优化,教学效果的最大化。

5、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。

我们要求每位教师坚持反思，不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整性反思。

自我反思要从教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面进行。

教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。

通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。

（二）以管理促规范，扎扎实实落实教学常规。

１．增强课程的法规意识。

我们认真组织教师学习省教委制定的课程计划，使广大教师认识到，严格执行课程计划是依法治教的具体表现，努力优化学科课程，不断强化活动课程，大力开发环境课程是我们教师的职责。

２．加强课程的调控管理。

我们按照课程计划开足各类课程，并要求教师上齐、教好每门课。

我们做到：

一是配齐专业课教师。

目前，我校配有体育、音乐、美术、英语等专职教师，保证了各门专业课的教学质量的均衡发展。

二是加强课程监管力度。

教导处加强平时的调查、检查，特别是加强对活动课的开展情况的检查，发展问题，及时改进。

三是重视学科质量提高。

通过组织检查，开展教研活动，进行质量抽测等方法，保证各学科教学质量全面提高。

３．严格教学过程的管理。

我们要求从学校到教导处，从教研组到学科教师，都必须做到计划在前，打算在先。

按照期初定计划，中途落实工作，实行多样检查，期末做好总结的步骤，力求工作条理清楚，目标明确，事事落实。

在此过程中，我们十分重视抓好教师日常的“备、讲、辅、批、评、研”管理，通过“三个结合”，即自查、互查、抽查相结合，定期与不定期检查相结合，全面检查和重点检查相结合的方法，及时了解教师的教学状况和学生的学习情况，保证学校教学工作的顺利进行。

４、坚持行政管理人员听课制。

学校校长、教导主任、教研组长深入课堂第一线听课，了解教师教学情况，把握教学方向，提出教学对策，不断提高教师教学能力。

每期下来，集体听课、领导推门听课、同志自发听课累计不下500节。

５．严格考核，奖优罚劣。

学校建立有目标管理考评细则，从教学计划、备课、作业批改、听评课、校内外公开课、论文及课题研究、校本教研出勤、期末检测质量分析等方面对教师的教学常规工作进行量化考核，奖优罚劣

五、强化安全管理，打造平安校园。

为了给广大师生创造一个安定和谐的教学环境,我校紧紧围绕构建和谐社会的目标任务，以维护师生的合法权益为立足点，以安全文明校园建设为切入点，以加强安全教育、排查化解安全隐患工作为着力点，进一步建立和完善工作机制，切实推进安全文明校园建设。

我们主要做了以下几方面的工作：

（一）加强领导，明确分工，落实安全责任。

学校成立了安全工作领导小组。

制订了学校安全工作制度，明确了各部门的具体职责，把安全工作具体落实到人，做到每一项工作都有相应的专管人员和主管领导。

从而形成了以校长亲自抓，分管领导具体抓，从而形成了全校教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。

（二）广泛宣传，加强教育，提高师生安全意识。

1、开展丰富多彩的宣传教育活动。

开设安全教育课并且保证课时、教师、教材三落实。

利用班会课、活动课、学科渗透、广播、黑板报、墙壁挂幅、校园安全童谣等阵地，通过讲解、演示和演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗等安全知识和技能教育。

增强自我防护能力。

定期组织防火、防震、防暴等逃生演练，强化安全知识，弘扬安全文化，并提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力，推进了校园安全工作的深度展开。

2、加强对教职工的安全培训和教育，特别是学校的安全制度、预案、设施、设备的使用反复培训，入脑入心。

3、协调联动，抓好安全教育。

积极与公安、消防、卫生等部门通力合作，构建学校、社会、家庭三结合的安全工作体系。

（三）强化管理，细致工作，严格落实。

为使学校安全工作能够正常有序的开展，根据安全领导小组的统一安排，完善了学校安全工作的各项制度，层层签定了安全责任书，强化管理，使学校安全管理网络横到边，纵到底。

为了让安全工作更好的落实，我们结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，发现问题，及时整改，为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。

1、加大校园的门卫及周边的综合治理力度。

学校配有专职门卫负责校园的安全保卫工作，设有门卫值班室，为保卫人员配备了必要的装备。

严格门禁制度，做好来访登记，并且规定了进校制度，杜绝不明身份的人员进入校园。

2、加强学校设施设备的安全检查工作。

学校经常进行设施设备的安全检查，摸清学校可能存在的安全隐患，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中，对检查中发现的问题实行责任追究制并立即整改，确保设施设备和器材的使用安全。

3、严格执行值班制度，每天领导带班和教师值班，分别布局在校园的重点部位，随时掌握学生的安全动态，一旦发生事故或紧急情况，能迅速在现场组织抢险和处置，切实做到响应快速、组织得力、施救有效，最大限度减少事故损失。

六.规范的中心幼儿园

2004学校自筹资金20000多元，高标准、高规格建设，配备幼儿教师，购置设施，添置桌凳玩具，将学前班扩建成了拥有三个班的标准化幼儿园，与2006年通过了南阳市达标验收。

现在园内设施齐全，环境优雅，开展丰富多彩的活动，确实成了儿童成长的乐园。

七．问题与不足。

１．校园面积小，困扰着学校的进一步发展。

２．校舍严重不足。

３．班额过大。

４．管理手段还不够科学。

已有的已是过去，欲求的还在征程。

面对新的时代、新的挑战，勇于争先的朱小人决心抓住历史机遇，紧跟时代步伐，以新思想、新观念、新姿态迎接新的挑战！