pep五年级下册英语教案.docx
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pep五年级下册英语教案
小学英语（PEP）
第
六
册
教
案
五年级第二学期
小学英语（PEP）第六册教案
第二学期教学计划
一、内容分析：
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排
单元
题目
话题
Unit1
Thisismyday
Dailyroutine
Unit
Myfavouriteseason
Seasons;weather;seasonalactivities
Unit
Mybirthday
Birthday
Recycle1
Unit
Whatareyoudoing?
Housework;indooractivities;telephoneEnglish
Unit
Lookatthemonkeys
Animals
Unit
Afieldtrip
Fieldtrip
Recycle2
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级情况分析
三、主要教学目标：
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、提高教学质量措施：
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
Unit1
Period1
Specificvocabulary:
学生能够听、说、读、写动词词组haveEnglishclass,domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.
Specifictargetsetences:
学生能听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型:
Iusually…at…中的关键词回答问句.
Specificfunctionalexponents:
学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.
Sourceofmaterial:
课件,卡片,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
这一课时的重点放于动词词组的掌握和句型:
Whendoyou…?
这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组:
cookthemeals,setthetable,watchTV…和知道如何表达时间的方法.
Step1Warm-up
1.Freetalk
---Whatdoyoudoinwinterholiday?
---Ioften….
2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读
WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……
Step2Presentation
1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法
T:
Whattimeisitnow?
It’stimeforEnglishclass.GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?
2.师生问答,呈现出并新授单词
T:
Whendoyoueatbreakfast?
S1:
At6:
30贴词卡并写出6:
30,并教读新词组.用这种方法教授其它的词组:
domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner
3.ReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether
4.Game:
Guesswhat’sfalling?
呈现五个单词和when在一个画面上,学生猜猜哪一个单词掉下去,猜对的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.
5.Let’sstart
T介绍自己的timetable:
Igetupat6:
30.Igotoschoolat7:
00.Ieatbreakfastat7:
15…..Whataboutyou?
Listentomeandwritedownyouranswers.
Pairwork.Checkit.（中途插入usually）---Whendoyou….?
---Iusually….at….
6.Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:
Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档.
（2）学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说句子,如:
Igetupat6:
30….
7.Spellingthephrases.
①Fillintheblank.pl__sp__ts;br__kf_st…
②Guessthephrases.er–eatdinner;ay—playsports…
③SpellthephrasesbySs,checksomeone.
Step3Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson
思想教育:
合理安排时间,让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.
Step4Homework
抄写单词以及背诵课文3次
课后反思：
Period2
Specificvocabulary:
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词.
Specifictargetsetences:
学生能听懂并会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用.
Specificfunctionalexponents:
学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.
Sourceofmaterial:
课件,卡片,挂图,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
本课的重点是熟练使用句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…问答作息时间,学生学起来应该不难,但如何正确运用就是一个难点,所以本课时要多设计活动,让学生在真实的情景中运用,同时也要向学生解释usually,often,sometimes三个频度副词的用法.
Step1Warm-up
看动作猜短语
教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.
Step2Preview
Let’stryGuesstheword:
Whattablehasnolegs?
引出timetable
教师放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对作息时间表的练习.
Step3Presentation
1.由Let’stry过渡到Let’stalk的教学
T:
YouknowMike’stimetable,whataboutZhangPeng’sandAmy’stimetabe?
Nowlet’swatchTVandanswerthequestion:
WhendoZhangPengandAmygotoschool?
Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.
2.ReadfollowTV,（注意部分词语）,readT,readtogether,readin2biggroups,readingroupsof2.Trytoactitout.
3.Makeanewdialogueinpairs.
T:
Goodmorning.Howareyou?
Whendoyougetup/…?
Oh,yourdayissohappy.Seeyou.
学生可以根据Let’stalk右边的图画或自己实际的生活改编对话.
4.Let’sfindout
师示范调查一学生,并填表;Pairwork.师示范作调查汇报，生作调查汇报:
Mypartnergetsupat…
Step3Sumup
以下是美国一所小学五年级学生一天的作息时间表,以较有何不同.
7:
00Getup9:
00-10:
15Classmeeting/Reading/Writing10:
15-10:
30Recess10:
30-12:
00Math/History/Geography12:
00-1:
00Lunch1:
00-2:
15Science/Socialstudy/French
2:
15-2:
30Recess2:
30-3:
30Art/Gym/Music3:
30Gohome6:
30Supper7:
30-9:
00Homework/WatchTV9:
30Gotobed
思想教育:
做一名优秀的中国小朋友不容易,做一名优秀的西方小朋友也不容易.
Step5Homework
抄写对话并改编对话,共3次;听录音,读课文3次.完成P6Makeasurvey的课后练习.
课后反思：
Period3
Specificvocabulary:
gotowork,policeman,evening,noon,evening
Specifictargetsetences:
能够听说读写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
Specificfunctionalexponents:
理解对话含义并能灵活运用于实践.
Sourceofmaterial:
课件,卡片,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
经过第一至第二课时的学习,并结合学生三,四年级掌握的相关动词短语的知识,展开这一课的阅读教学.这篇文章的趣味点是Thepolicemansgetupat12:
00noon.Hegoestoworkat9:
00intheevening.比较警察和我们的生活作息时间,引导学生进行学习,更能够调动他们的积极性.
Step1Warm-up
1.Game:
谁的反应快?
（T:
Nowlet’splayagame.Boys,whenyouseetheblueword,standupandsay;Girls,whenyouseetheredword,standupandsay.Let’sseewhoisquickly.Areyouready?
）快速出现不同的时间,活动的短语,如:
7:
00,9:
30,8:
15,4:
00,6:
20,12:
00,3:
45;inthemorning;intheafternoon;intheevening;gotowork;eatdinner;gohome;eatbreakfast;gotobed;getup;playsports.
Step2Preview
演讲比赛:
Myday（对makeasurvey作汇报）.学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间.
Step3Presentation
1.T:
You’resoclever.Butsomepeoplegotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.第一次阅读:
学生快速阅读,让学生了解文章的大概内容，获取关键信息.
2.Tshowssomepictures:
gotowork,gotobed,eatdinner,playsports.Studentssaythephrases.Thenreadthedialogueandfindoutthetime.第二次阅读:
获取警察叔叔具体的作息时间.
Finishhistimetableonthebook.
3.Readagain,tickorcross.Why?
返回原文划出答案
①Themanisadoctor.②Thepolicemangetupat7:
00inthemorning.③Thepolicemangoestoworkat9:
00inthemorning.④Thepolicemangoestobedat6:
30intheevening.⑤ThisisaPoliceman’sday.
4.ReadfollowT,readbyboysandgirls.
T:
Youcanunderstandthetextwell.Nowlet’sreadfollowtheTV.FollowT,andbySs.
5.口头作文
Myday
Hello!
I’m_______.I________at_______.I______at_______.I______at______.I_____at______.Ilikemyday.
6.完成同步练习册相关练习.
Step4Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.
Step5Homework
抄写并读课文;完成Tasktime,并在小组内作汇报.
课后反思：
Period4
Specificvocabulary:
学生能够听、说、读、写动词词组climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking
Specifictargetsentences:
学生能听懂问句:
Whatdoyoudoontheweekend?
并能用所学动词短语替换句型:
SometimesI…/Iusually/often/…中的关键词回答问句.
Specificfunctionalexponents:
学生学会正确使用频度副词表达自己的周末活动.
Sourceofmaterial:
课件,卡片,图片，活动手册，同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
这一课时的重点放于动词词组的识记上。
这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.这一课时的句子Whatdoyoudoontheweekend?
是上册要求掌握的重点句，不是新内容。
难点是单词mountain和grandparents的正确拼写。
Step1Warm-up
（1）Reviewtheoldphrases:
readbooks,watchTV,dohomework,cookthemeals,cleanthebedroom,playtheviolin…
（2）Freetalk:
twopairshaveatalkaboutweekendactivities.
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
Ioften…ontheweekend.Whataboutyou?
S1:
Ioften…
Step2Presentation
Let’schant教师放P7let’schant,学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’slearn
（1）教师出示自己的家庭照和afamilytree,“Look,myfatherandmymother,theyaremyparents.Mygrandfatherandmygrandmother,theyaremygrandparents.”通过红色笔的不同对比让学生初步感知英语构词法：
grand+parents
T:
Weoftenvisitourgrandparentsontheweekend.Whataboutyou?
Ss:
…
T:
SometimesIvisitmyfriendsontheweekend.I’mhappywiththem.Doyouvisityourfriends/uncle/aunt/…?
Ss:
…
（2）Afterteacher’sintroductionabouttheweekend,teachercontinues:
Howaboutyou,boysandgirls?
Whatdoyoudoontheweekend?
（3）Letsomestudentscometotheblackboardandchoosethepictures.Teacherhelpsthemsay:
Ioftenclimbmountains/goshopping/gohiking/playthepiano
（4）Studentslearnthephrases.Ssfollowthetapetoread.Doactionandpracticethephrases.
（5）Game:
找朋友
学生四人一组，动词卡片“出牌”，翻开牌面后根据牌面上的图画说：
OntheweekendIgohiking./Iclimbmountainsontheweekend.等，牌面相同的人即为朋友，互相击掌说：
Let’sgotogether!
然后继续下一轮游戏。
（6）引导学生做拼读词组比赛，给学生时间互相交流认记技巧，互相竞赛。
Step3Let’schant
（1）Listentothetape.
（2）Claphandsandchant.
Step4Pronunciation
（1）展示挂图，带读例词，强调几个字母组合ai,ay,gr,gl的读音，引导学生总结其读音规则。
（2）放录音，跟读。
听绕口令，配图，简单讲解，学生试着跟读、说绕口令。
Step3Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson引导学生过积极的、有意义的双休日。
Step4Homework
1.readandCopythenewwords.2.调查各任课教师的周末生活。
课后反思：
Period5
Specificvocabulary:
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词.会使用next一词。
Specifictargetsetences:
学生能听懂并会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用.
Specificfunctionalexponents:
学生学会正确使用频度副词表达自己的周末活动.
Sourceofmaterial:
课件,卡片,挂图,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
第一课时仅要求学生能听说、认读副词usually/sometimes,而在本课时就要求能准确使用频度副词进行表达，这是本课时的难点，设计的活动要着重于学生的实际运用。
对句型Let’s…togethernextSunday.能正确认读。
Step1Warm-up
（1）Ssreadandspellthewords.
（2）Blank-filling:
T:
ClimbSs:
Climbmountains.
T:
Hiking.Ss:
Gohiking.
T:
Shopping.Ss:
Goshopping.
Step2Preview
（1）Question:
Whatdoyoudoontheweekend?
Letsomeofthestudentstalkabouttheirweekends.
（2）Listentothetape“Let’stry”.StudentslistentoLet’stryandfinishtheexercises.Checktheanswers.
Step3Presentation
（1）Whenteacherasksthequestion“Whatdoyoudoontheweekend?
”Markastaronthepictures.Thenpresent“sometimes,usually,often”.
（2）Pract
升级会员 