大学生创新演讲稿doc.docx
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大学生创新演讲稿doc
大学生创新演讲稿
篇一：
大学生创新演讲稿
浅谈大学生创新能力的自我培养尊敬的刘老师、各位委员、敬爱的同学们大家下午好：
“科学技术的发展、社会各项事
业的进步,都要靠不断创新,而创新就要靠人才,特别要靠年轻的英才不断涌现出来。
”大学
生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合
素质的重要途径。
在国家建设创新型国家的总体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力
势在必行。
下面请允许我对大学生创新能力的自我培养谈谈自己的看法：
一、大学生的创新能力现状大学生正处于人思维创造活动发展的重要阶段，我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,
然而，大学生的创新能力还是比较低的，具体体现以下四个方面。
（一）好奇心强，但创新意识贫乏大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷，已不满足于现成的结论,具有强烈的好奇心。
但由于教育体制和大学生自身的原因，我们并没有发现并保护好奇心，养成创新意识。
我们
往往只是在单纯的在好奇上停滞不前，不愿意或者不敢于标新立异，提出新观点、新方法，
为解决新问题和创造新事物而努力。
（二）思维敏捷,但缺少创新思维方法大学生随着知识和经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,思维能力,尤其是逻辑思维能
力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。
但由于知识面窄，学科之间缺乏合理的整合,思维方
式往往是单一的和直线式的,致使我们思考问题时缺乏灵活性和全面性。
（三）具有一定的创新想法,但缺乏创新技能大学生对创新已有一定的认识,希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻找新的学习方
法。
由于学校创造性学习的条件局限以及大学生自身不去创设和充分利用学校的条件,我们往
往不能把握本学科最新发展的动态,而常常是闭门造车,不去向知识和经验丰富的教师或能力
较强的同学请教,不重视相关学科的知识迁移等。
创新技能的缺乏限制了我们大学生创新能力
的进一步发展。
（四）有创新的热情,但创新精神不佳大学生通过自主的学习和教师的引导,有了一定的创新热情。
但由于缺乏广泛的沟通和对
社会的全面了解,导致了我们的创新目标不够明确。
许多大学生虽然不满足于现状，但往往只
是牢骚满腹，唉声叹气，缺乏行动的信心。
另一方面，大学生也缺乏创新的毅力。
有些大学
生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，
放弃追求。
二、大学生自我主动培养创新能力的途径著名教育学家陶行知说过“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”我们
当代大学生应该通过各种途径勇于培养自我的创新能力。
为此，我们大学生必须树立创新意
识，掌握创新方法，培养创新精神，逐步提高创新能力。
根据我国建设创新型国家的战略部
署并结合我校、我院对于大学生科技创新能力培养的措施，提出以下几个大学生主动培养创
新能力的途径。
（一）勤于实验观察，树立创新意识目前，在大学生学习生涯中，都安排有一定的实验课程。
我们大学生应该积极地进行这
些实验，努力发现并保护自己的好奇心，激发求知欲，培养创新意识。
从实验目的的角度讲，实验一般可分为验证性实验和探索性实验两种。
对于验证性实验，
我们应该注重试验操作步骤的合理性和规范性，培养自己严谨的实验态度和作风；而对于探索性实验，我们应该
灵活运用所学的科学知识,对实验过程进行全方位的想象,对多种因素进行取舍,对所得信息
进行筛选,有全局观点并善于应变。
（二）努力学习课程知识，掌握创新思维方法人的创新能力来源于创新思维，而创新思维是建立合理的知识结构之上的。
因此，培养
创新能力，必须从构建良好的知识结构开始。
没有扎实的知识基础,创新就成了无源之水、无
本之木。
学习获得的知识和经验越丰富、越扎实,我们就越能观察和发现问题,就越能开阔视
野,思路越宽广,越易于产生灵感,找出解决问题的办法。
因此，要创新就必须打好学习基础。
对于基础课程的学习要全面系统，对于专业课程的学习，应理论联系实际，了解行业的发展
趋势，勇于发现、思考并解决问题；对于公共选修课程的学习，应发展自己的兴趣，敢于跳
出主要的专业学科领域；此外，我院大学生科协下设创新实践部，定期邀请老师传播专业前
沿信息，为搭建师生交流平台提供很好保障。
（三）积极参与科研项目，参加科技竞赛，锻炼创新技能在当今的教育模式下,大学生日常的学习和实践基本上都是验证性的活动,而选择研究
课题并参与相关的科研活动,可以使自己在整个科研活动中去发现问题并采用有效的方法和
途径去解决问题。
参与科研实践项目，可以培养我们的信息加工能力、动手操作能力、创新
技术的运用能力、创新成果的表现能力及物化能力等创新技能，进而提高创新能力。
在国家实施科教兴国和建设创新型国家战略的总体部署下，我校实施优秀本科生培养战
略。
学校为优秀本科生配备导师，优秀学生可以参与导师的课题研究，也可以参加研究生的各类学术活动。
现在我院07级周天学和马伟同学就是优秀本科生，感兴趣的同学
可以向他们了解更详细的信息。
对于科技活动，我们学校、学院也是从来不匮乏的。
能源学院为“全国大学生节能减排
社会实践与科技竞赛”在校内选拔优秀作品，举办“南京工业大学节能减排社会实践与创新
大赛”，本次选出五份优秀作品已提交全国竞赛组委会；除此，我校开展“南京工业大学“创
新杯”大学生课外学术科技作品竞赛”、“南京工业大学本科生课外学术科技创新实践项目”
等科技创新类活动，对于以上两活动，本学期我院均有五至六支队伍提交作品；另外，省级、
国家级科技创新类活动更是种类齐全、形式多样。
同学们，我们应该充分利用学院、学校资源，积极响应国家的号召，在扎实掌握课堂知
识的前提下，积极、善始善终地参加各种科研竞赛活动，逐步培养自我的创新能力，为中华
民族的繁荣富强而奋斗。
篇二：
大学生科技创新讲话稿大学生科技创新讲话稿老师们、同学们：
大家好！
很高兴能参加这次报告会，同各位老师、同学共同交流有关大学生在科技创新
方面的一些感想。
我想就一下几个方面同大家共同探讨：
一、培养大学生创新能力的重要性创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
一个没有创新能力的民族，
难于屹立于世界民族之林。
1.培养大学生的创新能力有助于缓解现行课堂教学中注重知识传授，忽视对学生创新能
力的培养的现状不少教师注重于知识的传授，忽视学生能力的培养，使当前的高校素质教育
难以取得实质性的进展和突破。
培养学生“创新精神和实践能力”是高校的一项迫切任务。
通过课内教学和课外活动的开展,营造良好的校园文化氛围,将科技教育和人为教育有机的结
合起来,对创新人才的培养才能起到有力的推动作用.
2.培养大学生的创新能力是适应知识经济对高素质人才需求的需要如何把你们培养成优
秀的栋梁之材是我们面临的一个亟待研究和解决的重要课题，而创新能力则是高素质人才的
核心和灵魂。
一个没有创新能力的人，很难在人才竞争愈加激烈的知识经济时代立足，更不
要说发展了。
3.培养大学生的创新能力是世界高等教育发展的方向、潮流和趋势当前，世界经济、科
技及综合国力方面的竞争愈演愈烈，各国都把培养优秀的创造型的高素质人才作为教育改革
的方向和突破口，美国、日本、西欧等发达国家都提出了各自的教育改革与发展计划，且都
毫不例外地把培养创新人才放在突出而重要的地位予以高度的重视。
二、大学生创新思维能力的现状可以说当今大学生创新意识与创新思维能力很是缺乏，主要表现在：
1.缺乏创新的观念和创新欲望；2.缺乏创新性思维能力；3.缺乏创新的兴趣。
另外，还
有一部分情况是1.具有创新意识，但不善于利用和创造条件;2.思维相当敏捷，但缺乏
创新性思维的方式3.有创新的灵感，但缺少必备的创新技能;4.有创新的兴趣与热情，
但缺乏毅力.
三、大学生为什么创新意识差首先我们要问什么是创新意识？
创新意识的含义是什么？
创新意识是指人们在社会实际活动中,主动开展创新活动的观念和意识,表现为对创新的
重视、追求和开展创新活动的兴趣和欲望。
它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性
的表现形式,是人们进行创新活动的出发点和内在动力。
创新意识包括创新动机、创新兴趣、
创新情感和创新意志等。
那么，是什么造成我们大学生创新意识差呢？
1.创新的独立意识欠缺。
受传统教育的影响，依附心理和盲从意识在当代大学生身上表
现得比较明显，因此，不少学生缺乏一定的质疑意识和批判精神。
可能也有一些大学生会有
一些新的思想意识，但唯恐别人嘲笑而不敢付诸实践，对一些问题不想去深究或不想提出自
己的见解。
创新意识的核心是独立思考的能力，但不少学生在学习中，只是一味地学习和接
受，缺乏对所学知识结构的独立创新思考，缺乏创新意识，不敢去创新，或懒于去创新。
2.创新的内在毅力不足。
创新意识是现代社会每个人应具备的品质之一，我们应该具有
创新的内在毅力，勇于创新，努力实践。
但一些大学生认为，创新是科研人员所从事的工作，
作为学生，没有必要搞什么创新，况且，创新是一项非常艰辛的工作，付出努力也不一定获
得成功，他们甚至怀疑自己的能力和水平，缺乏创新的内在毅力。
部分大学生偶尔也有创新
的热情，但由于缺乏创新的内在毅力，一遇到挫折就会放弃。
3.创新的实践意识不强。
胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会的讲话中强调：
要把“创
新思维和社会实践紧密结合起来”，实践出真知，一些学生具有一定的创新意识，但创新的实
践意识不强，很少付诸实践或者根本不愿意付诸实践。
应该说，当代大学生思想较为活跃，
具有较强的探索激情，是具有一定的创新意识的，但是一些学生在实际行动中却不愿冒风险，
缺少探索的自觉性、主动性，遇到相关问题不敢标新立异，不会另辟蹊径，只是按原来的思
路来运作。
由于创新的实践意识不强，那么就会缺乏创新的实践活动，这样，大学生就不可
能把所学的科学知识变成内在的科学智慧，最终只能是把自己作为一个知识的储存器，而无
法成为真正的创新型人才。
四、如何提高创新能力创新能力的培养不仅要求学校、社会给予极大的帮助，更要求学生自身主动培养，下面
重点介绍一下这部分：
1.不畏常规，敢于超越，增强创新意识创新是真正意义上的超越，是一种敢为人先的
胆识。
现在的大学生是从应试教育中走过来的，大学生敢于超越的精神相当可贵，在超越中
求发展，创新能力的提高应该从增强创新意识开始。
2.科学的学习习惯和思考习惯朱清时院士在总结创新能力提高的技巧的时候称，出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴
趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。
由此看来，新发明新发现和发明
家的思维习惯和学习精神是分不开的。
这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发
现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思
考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵
感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候
要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜
走。
3.持续积累夯实基础知识可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。
李
开复认为：
在大学期间，同学们一定要学好基础知识，其中包括高数、英语、计算机和互联
网的使用，以及本专业要求的基础课程。
其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组
合，另外，如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。
因此，打好
基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。
但是，我们切不可因为基础知识的
学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论
的泥潭。
所以我们要在学习专业课的同时提高自己的动手和实战能力！
4.建立健全合理的知识体系一个人的创新意识可以在短时间内快速得到增强，但是一
个人创新能力的提高是一个日积月累，循序渐进的过程。
要为创新做好准备，必不可少的一
个环节是脚踏实地的学好知识，掌握真才实学，在此基础上融会贯通，构建健全合理的知识
体系。
5.培养各种能力，做到知识与能力并重创新需要各种基础能力为保障，要真正的具备
较强的创新能力，需要具备很强的综合能力和综合素质，尤其是观察力，分析问题和解决问
题的能力，独立思考的能力和学习的能力，这些要靠不断的思考与学习来获得，大学里有很
多自由支配的时间，这些时间应该是学生用于自主学习和独立思考的，如：
多看一些创新性
方面的资料，多听一些创新性方面的讲座，上创新性思维的公选课，还可以与周围的人讨论
创新的课题等等。
6.要主动营造活跃的创新氛围。
创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈
的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。
一方面，在大学里面我们大学生应该
主动配合营建自己的创新团体，如宿舍、班级、社团组织等；另一方面，我们要积极利用好
大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创
新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅活动于大学校园，还应该主动走出校门，参加
社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际
活动中及时反馈，形成最后的成果。
对于我们来说，实验室和图书馆应该是我们提高自己创
新能力的最主要场所了，可以老师给题目，也可以自己找课题，研究方向自己定，老师进行
适当的指导。
总而言之，创新思维能力的培养和提高的结果就是现代大学生所应具备的创新思维能力。
作为一名现代的大学生，我们应积极培养和提高自己的创新思维能力，为建设一个创新型中
国而奋斗！
篇三：
演讲稿人才与创新今天我演讲的主题是人才与创新。
我将从以下三个方面入手。
中国的教育一直都在强调创新，各种不同层次、不同领域的创新大赛也层出不穷，比如
前一段时间在座的很多人参加的“大挑”，电子设计大赛等等。
但是从各种比赛或者国家专利
局统计的数据来看，创新离普通的大学生似乎还是很远。
上学期有的班做毛概社会实践调查，
题目就是当代大学生创新意识调查，我还帮别人填过一份。
最后他们的统计结果中显示，参
加过像大学生科技创新大赛或者类似比赛的人占了不到受访人数的10%。
历届中国青少年科
技创新奖的获奖者中大学生也寥寥无几，反倒是有很多知识范围远不及我们的小学生、中学
生。
那么问题就出现了：
当代大学生的创新意识哪去了？
原因我认为有两方面。
首先中国高等学校现行的教育方式是以传授知识为主要目的的继承性教育，对学生创新
思维方法的培养和训练不够。
经历了小学、中学，我们学会了如何参考例题来解决试题，在
生活中的棘手问题面前想不出新的办法来解决。
许多大学生虽然不满足于现状，但往往只是
牢骚满腹，唉声叹气，缺乏行动的信心和勇气；或者在实践活动中，半途而废，不了了之。
就像三航杯创新大赛，我收的报名表有80份，但收到的实际作品只有20份。
这些现象在当代大学生中普遍存在，因此追究起大学生创新意识的缺乏，教育体制固然
难辞其咎，但很多大学生自身的忽视和不屑一顾更可怕。
他们总觉得创新似乎是精英们的事
情，或者将“创新”束之高阁，或者安之若素，甚或讥讽一些喜欢思考、喜欢动手的同学。
当别人取得成绩时，才恍然大悟：
原来创新是这么简单！
既然找到了原因，那下面就来先来谈一下我们自身应该如何看待创新。
“国家大学生创新性实验计划”设有专项经费，经费由教育部拨款、学校配套、教师科
研经费或社会捐助等组成，资助经费额度每个项目不少于1万元，经费由学校管理办公室负
责管理，严格遵守学校财务管理制度。
2、申报项目被学校审批立项后，学校将划拨50%
的资助研究经费用于项目启动实施，项目中期检查通过后，再拨付余下的50%经费。
3、
资助经费主要用于与课题研究相关的项目支出，如文献资料的收集、查询、打印或复印，实
验材料和试剂药品的采集和购置，调查、走访等学校政策
1、学校将为项目的实施提供实验场地、设备等方面支持，各类实验教学中心、重点实验
室、研发中心等面向学生开放，确保项目顺利实施。
2、对通过结题验收的项目负责人及
参加者，学校颁发结题证书。
对阶段性成果突出的项目，主要完成人可按照《南京农业大学
关于奖励学分的暂行规定》申请奖励学分。
3、学校对于指导教师给予一定工作量补贴，
补贴标准为15--20学时/项/年，项目结题验收后一次性核定。
对精心指导、认真负责、且成
绩突出的教师，学校将进行表彰奖励。
篇四：
大学生创业演讲稿大学生创业演讲同学们大家好
我是电子1203班的钟朝芬很高兴今天可以跟大家一起探讨有关大学生创业的问
题。
来到大学学习是生活的一个方面而积极的参加社会实践则是另一个不可或缺的大学
经历创业则是一种不错的实践方式。
现代社会积极投身到创业热潮的大学生越来越多
其中不乏有激情有创意的成功者创业让他们完善了自我丰富了知识积累了社会经验
发觉了自身的潜力更不可小视的是他们培养出了当代大学生普遍缺少的实践精神和创
新能力。
所以大学生积极投入到创业中来是一个很好的提升自己的机会。
大学生进行创业
具有很多的优势作为新时代的青年人我们大学生可以发掘到市场的潜力在何处我们可
以奇思妙想经营一种很具创造力的创业模式并且凭着大学生不可阻挡的激情和良好的团
队合作意识我们绝对可以在市场中占有一席之地。
然而创业毕竟不是一件轻而易举的事
对大学生来讲虽然具有一定的理论知识但是很难做到将这些理论与实践相结合况且
学生的资金储备不足对社会的认识较浅遇到大一点的困难时不容易解决以至于白白做
了很多的前期准备工作投入了一定的资金却得不到应有的回报这就是市场不能正确认
识市场的残酷不能正确评估市场风险的大学生创业失败的可能性是很大的。
我在浙大附中
时曾经作为观众去听过“挑战者杯---大学生创业”的比赛我对几组同学的印象颇深其中
一组同学的创业计划是一所语言学校创业基金预计为500万元人民币期待成功后能与新
东方媲美但他们忽略了很多的客观困难首先作为没有任何信誉保证的普通大学生他
们怎么可能轻易地就筹到五百万元的资金其次就算资金到位他们如何保证自己的师资
力量作为一名“新秀”如果不出高价优秀的老师不会随便的来到他们那里授课但如
此一来成本就会比想象中的高了很多再加上没有以往的成绩的保证没有百姓的口碑打
篇二：
大学生生创新演讲稿
浅谈大学生创新能力的自我培养尊敬的刘老师、各位委员、敬爱的同学们大家下午好：
“科学技术的发展、社会各项事
业的进步,都要靠不断创新,而创新就要靠人才,特别要靠年轻的英才不断涌现出来。
”大学
生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合
素质的重要途径。
在国家建设创新型国家的总体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力
势在必行。
下面请允许我对大学生创新能力的自我培养谈谈自己的看法：
一、大学生的创新能力现状大学生正处于人思维创造活动发展的重要阶段，我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,
然而，大学生的创新能力还是比较低的，具体体现以下四个方面。
（一）好奇心强，但创新意识贫乏大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷，已不满足于现成的结论,具有强烈的好奇心。
但由于教育体制和大学生自身的原因，我们并没有发现并保护好奇心，养成创新意识。
我们
往往只是在单纯的在好奇上停滞不前，不愿意或者不敢于标新立异，提出新观点、新方法，
为解决新问题和创造新事物而努力。
（二）思维敏捷,但缺少创新思维方法大学生随着知识和经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,思维能力,尤其是逻辑思维能
力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。
但由于知识面窄，学科之间缺乏合理的整合,思维方
式往往是单一的和直线式的,致使我们思考问题时缺乏灵活性和全面性。
（三）具有一定的创新想法,但缺乏创新技能大学生对创新已有一定的认识,希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻找新的学习方
法。
由于学校创造性学习的条件局限以及大学生自身不去创设和充分利用学校的条件,我们往
往不能把握本学科最新发展的动态,而常常是闭门造车,不去向知识和经验丰富的教师或能力
较强的同学请教,不重视相关学科的知识迁移等。
创新技能的缺乏限制了我们大学生创新能力
的进一步发展。
（四）有创新的热情,但创新精神不佳大学生通过自主的学习和教师的引导,有了一定的创新热情。
但由于缺乏广泛的沟通和对
社会的全面了解,导致了我们的创新目标不够明确。
许多大学生虽然不满足于现状，但往往只
是牢骚满腹，唉声叹气，缺乏行动的信心。
另一方面，大学生也缺乏创新的毅力。
有些大学
生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，
放弃追求。
二、大学生自我主动培养创新能力的途径著名教育学家陶行知说过“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”我们
当代大学生应该通过各种途径勇于培养自我的创新能力。
为此，我们大学生必须树立创新意
识，掌握创新方法，培养创新精神，逐步提高创新能力。
根据我国建设创新型国家的战略部
署并结合我校、我院对于大学生科技创新能力培养的措施，提出以下几个大学生主动培养创
新能力的途径。
（一）勤于实验观察，树立创新意识目前，在大学生学习生涯中，都安排有一定的实验课程。
我们大学生应该积极地进行这
些实验，努力发现并保护自己的好奇心，激发求知欲，培养创新意识。
从实验目的的角度讲，实验一般可分为验证性实验和探索性实验两种。
对于验证性实验，
我们应该注重试验操作步骤的合理性和规范性，培养自己严谨的实验态度和作风；而对于探索性实验，我们应该
灵活运用所学的科学知识,对实验过程进行全方位的想象,对多种因素进行取舍,对所得信息
进行筛选,有全局观点并善于应变。
（二）努力学习课程知识，掌握创新思维方法人的创新能力来源于创新思维，而创新思维是建立合理的知识结构之上的。
因此，培养
创新能力，必须从构建良好的知识结构开始。
没有扎实的知识基础,创新就成了无源之水、无
本之木。
学习获得的知识和经验越丰富、越扎实,我们就越能观察和发现问题,就越能开阔视
野,思路越宽广,越易于产生灵感,找出解决问题的办法。
因此，要创新就必须打好学习基础。
对于基础课程的学习要全面系统，对于专业课程的学习，应理论联系实际，了解行业的发展
趋势，勇于发现、思考并解决问题；对于公共选修课程的学习，应发展自己的兴趣，敢于跳
出主要的专业学科领域；此外，我院大学生科协下设创新实践部，定期邀请老师传播专业前
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