人教部编版二年级语文上册第10课《日月潭》精品教案.docx

人教部编版二年级语文上册第10课《日月潭》精品教案.docx

《人教部编版二年级语文上册第10课《日月潭》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版二年级语文上册第10课《日月潭》精品教案.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版二年级语文上册第10课《日月潭》精品教案

人教部编版二年级语文上册第10课《日月潭》精品教案

82019部编版语文二年级上册第第010课《日月潭》11课时教学设计课题日月潭单元第三单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读13个生字，能够正确书9个汉字。

会简单的看图说话。

2..过程与方法：

（1）能正确、流利的朗读课文。

（2）理解课文内容，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

知识目标理解词语，学会本课生字词。

重点1.识字、写字。

2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

难点1.体会对黄山奇石的赞叹。

2.通过对日月潭的描写，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情，树立祖国统一的思想。

学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们知道台湾吗？

（演示第2、3张幻灯片）你们知道我们还经常怎样称呼它吗？

它属于哪个国家呢？

在台湾有一个著名的景区你们知道是哪吗？

你们想不想去日月潭看一看呢？

2.今天我们就一起去日月潭看一看吧！

（演示第4张幻灯片）知道。

宝岛台湾。

中国。

日月潭想读课题《日月潭》以学生喜欢的话题切入主题。

让学生知道学习的内容。

讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第5-9张幻灯片）

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

mnɡshnɡjyānɡl名胜迹央丽huzhǎnxinpī华展现披hrowishnɡdǎoyǐn湖绕围胜岛隐yuēshātnɡjnɡyǐnk约纱童境引客

（2）说一说这些生字偏旁是什么？

胜的偏旁是月迹的偏旁是辶披的偏旁是扌现的偏旁是王（3）指导生字的笔顺。

以迹、展为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：

A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

环绕茂盛倒映建筑清晰朦胧轻纱名胜古迹二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？

（演示第让学生在轻松的状态中识记生字。

让学生明白课文讲述的10张幻灯片）这篇课文主要讲了日月潭的地理位置和名字的由来以及在清晨、中午和雨中的不同景色。

2.给文章划分层次并概括大意。

（演示第11张幻灯片）第一部分（第1自然段）：

讲日月潭的地理位置。

第二部分（第2自然段）：

讲日月潭名字的由来。

第三部分（第3、4自然段）：

讲日月潭清晨和中午时分的景色。

第四部分（第5自然段）：

总述日月潭风景秀丽，吸引了许多中外游客。

3.研读第一段，走进日月潭。

（演示第12-14张幻灯片）日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台湾省中部的山区。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

（1）日月潭是哪个国家的？

（2）日月潭在哪呢？

（3）它是一个什么样的地方呢？

湖：

四面都有陆地包围的水域称为湖。

（4）那里风景怎么样呀？

环绕：

在四周构成圆环，构成弯曲或圆形边界。

茂盛：

形容草木长得茂盛繁密。

名胜古迹：

风景优美和有古代遗迹的著名地方。

4.接下来我们一起来看一看日月潭这个名字是怎中国。

在台湾省中部的山区。

是我国台湾省最大的一个湖。

群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭是一个深水湖，湖水很清。

故事内容。

让学生划分章节。

让学生走进日月潭，了解日月潭的位置。

认识日月潭及其名字的样得来的。

（演示第15-18张幻灯片）日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（1）日月潭很深，湖水碧绿。

这句话说明了什么？

（2）湖中央的小岛是什么岛？

中央：

中心的地方。

（3）光华岛在湖中央起了什么作用？

（4）分成了什么样的两半呢？

（5）南北两半分别叫什么呢？

（6）为什么这样叫呢？

北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

这里运用了什么修辞方法？

分别把什么比作了什么？

比喻。

把日潭比作了太阳，把月潭比作了月亮。

（7）我会说词语（圆圆）的太阳（弯弯）的月亮（清清）的湖水（红红）的脸蛋5.我们知道了日月潭名字的由来，那么它的早晨会是什么样呢？

（演示第19-21张幻灯片）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

（1）在清晨，你还会看到什么景象？

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

光华岛。

小岛把湖水分成两半。

南北两半。

月潭和日潭。

湖面上飘着薄薄的雾。

由来。

练习说词语。

感受早晨湖面的景色。

晨星：

早晨还没有落下去的星星。

隐隐约约：

指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。

倒映：

人或物得形象倒着映在水面上。

（2）同学们，你们这时候是什么感受呢？

感觉空气很清新，湖水很清澈，感受到了秀丽的景色。

6.课文接下来向我们介绍的是什么时候的景色？

（演示第22-27张幻灯片）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

（1）当中午的时候会怎样呢？

整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

清晰：

清楚，明晰。

（2）下雨时会出现什么样的景色呢？

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

朦胧：

模糊，看不清。

这句话用了什么样的修辞手法？

把什么比作了什么？

把蒙蒙细雨比作了轻纱；朦胧的景物比作了童话仙境。

（3）同学们，这里写日月潭清晨和中午时的景色是按照什么样的顺序来写的？

时间顺序：

是按照事情发生的时间先后顺序来介绍中午和下雨时的景色。

比喻。

时间顺序。

-展开想象。

感受中午湖面的景色了解时间顺序记述特点。

人物、景物的发展顺序。

（4）同学们，这时你们又是什么样的感受呢？

日月潭亦真亦假的变化让人感到非常美妙。

7.日月潭的风光是什么样的呢？

（演示第28、29张幻灯片）

（1）从哪句话可以看出来？

吸引了许许多多的中外游客。

（2）同学们，面对这样美丽的日月潭，你们是什么感受呢？

要去日月潭看一看；要保护环境，留住大自然的美丽；让台湾早日回到祖国妈妈的怀抱。

三、归纳总结（演示第30张幻灯片）学习了《日月潭》这篇课文，你有什么感想？

本文通过描写日月潭的秀美风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，我们多么盼望台湾能够早日回到祖国母亲的怀抱啊！

我们相信在不久的将来，一定能迎来祖国的统一。

四、课堂练习（演示第31、32张幻灯片）1.我会扩词。

迹（痕迹）（印迹）名（姓名）（名字）胜（胜利）（胜出）2.我会读。

群山环绕名胜古迹点点灯光树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨五、作业布置（演示第33张幻灯片）1.带感情的朗读课文背诵第2-4段。

风光秀丽。

展开想象。

让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。

《日月潭》《日月潭》是二年级语文的一篇课文，是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区日月潭的秀丽风光。

日月潭是台湾省的一个大湖。

那里风景优美、气候宜人，是2.完成课后习题。

课堂小结《日月潭》这篇课文向我们讲述了日月潭的地理位置、名字的由来以及在不同时间的景色。

日月潭是大自然留给我们的杰作，我们一定要爱护它，保护自然环境，留住大自然的美；同时，我们也期盼台湾早日回归祖国母亲的怀抱！

板书设计日月潭地理位置台湾省中部山区名字被光华岛分为日潭和月潭清晨清晰、明亮景色中午清晰雨天童话仙境教学反思《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。

作者是按照这样的游览顺序描写的：

首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

语言流畅优美、清新自然。

文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。

◆教材分析旅游度假的好去处。

作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

课文依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。

第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。

.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：

北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

写明了日月潭名字的由来。

第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。

第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。

太阳高照、清晰写出了晴天日月潭美得明朗；蒙蒙细雨、轻纱、朦胧几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。

在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。

最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。

【知识与能力目标】1、能认识附、近、环等14个生字，会写片、央、南等7个字及一片、中央、美丽、南边、小岛等词语；2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情；3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光；4、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。

【过程与方法目标】1、让学生在看课文插图、观看日月潭风景图片、听音乐的基础上有感情朗读课文，突出个性理解；2、能根据自己对课文的预习提出问题，并产生探究的欲望。

【情感态度价值观目标】1、使学生能通过语文文字感受自然界的美好，享受文字美、画面美；2、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望；3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重点】◆教学目标◆教学重难点◆1、熟练、有感情朗读课文。

观字形，找方法，识记生字；2、理解并能运用好像、就像等词语；3、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

【教学难点】会认会写生字，激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。

1、教师：

搜集了解有关台湾日月潭的文章阅读，增加感性材料。

制作多媒体课件；2、学生：

阅读和日月潭相关的文章。

课前预习：

朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。

一、创设情景，激情导入：

你知道台湾有哪些著名的旅游景点吗？

谈一谈你所了解到的台湾景点。

播放课件，通过展示中国及台湾地理挂图，找到台湾及日月潭的位置，边讲解日月潭的地理位置和风光。

让学生产生兴趣，投入学习。

二、初读课文，扫清障碍：

1、过渡：

既然日月潭这么美，我们就赶快跟着这些可爱的文字精灵一起去欣赏吧！

请大家自读课文，注意读准生字。

自己觉得难读的句子，标个记号。

2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。

注意找到小伙伴的优点哦！

3、出示带生字的句子，让学生选择读。

（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

（2）湖面上飘着薄薄的雾。

（3）晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

（4）周围的建筑清晰地展现在眼前。

（5）景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

4、自主识字。

出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。

◆课前准备◆◆教学过程通过课件进行摘果子的游戏：

让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。

5、再集体出示生字（摘苹果）。

这几个生字在书写时要注意些什么？

（绕注意不要多加一点）教师范写。

重点指导：

半包围结构的字建练习平捺、写好建字底。

6、学生练写，教师巡视指导。

（注意学生的书写姿势。

）三、细读课文，整体感知：

1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。

请大家自己朗读读课文。

读准字音，读通句子。

（提示：

不要加字，减字。

）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

2、日月潭在什么地方呢？

3、为什么叫日月潭这个名字呢？

四、精读（选读）课文，深入感悟：

1、按照时间顺序讲解日月潭的美色：

（1）清晨之景：

清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

（2）正午之景：

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

（3）雨中之景：

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

2、整体概括日月潭的情况（课件展示）。

3、填一填：

日月潭是我国（）省最大的一个（）。

那里（），（），周围有许多（）。

4、比较两句话的区别：

小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。

南边叫月潭。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

5、朗读课文，再来填一填：

台湾最大的一个湖是（）。

日月潭的湖水（）。

日潭像（）。

月潭像（）。

6、读课文，回答问题：

（1）日月潭地处哪里？

（2）日月潭环境怎么样？

7、比较体会早晨和中午日月潭景色的不同之处；8、找一找在描写日月潭中景色的时候，运用了哪几种修辞手法？

9、拓展阅读：

《日月潭儿歌》。

五、课堂总结：

1、日月潭的景色这么美，请你以后把它介绍给大家；2、找出课文里自己喜欢的好词佳句，存入词语宝库。

六、布置作业：

1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭；2、画画你心中的日月潭；3、搜集有关日月潭的故事和传说，读一读。

略。

◆教学反思