鲁科版初中物理八年级下册《第六章 力和运动 第三节 重力》优质课教学设计2.docx

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鲁科版初中物理八年级下册《第六章力和运动第三节重力》优质课教学设计2

1教学目标

（一）、知识与技能

1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。

2、理解重力的方向，理解“重心”的含义。

3、知道重力是因万有引力而产生的。

1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存有。

2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”理解并掌握求重力的公式。

3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点---重心。

（三）情感、态度价值观

1、通过实验理解“质量”与“重力”关系。

2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探究太空奥秘的理想和信念。

2学情分析

1、学生基础较差，班级优生少，回答问题积极性较差。

2、学生理解使用知识水平不强。

3、学生动手实验水平较差。

3重点难点

（一）、教学重点

1、掌握重力的“三要素”。

2、能实行重力大小的计算。

（二）、教学难点

1、重力的方向。

2、重心的含义。

4教学过程4.1第一学时    教学活动活动1【导入】重力

1、利用多媒体图片和课件引入。

2、结合生活实际事例引入。

活动2【讲授】重力

（一）创设情境，引入教学

1、导学内容：

播放视频：

石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球围绕地球转，抛物下落。

演示系绳橡皮圆周运动，撒手后运动情况。

问题：

以上现象发生的原因是什么？

什么是万有引力？

谁发现万有引力？

什么是重力，用什么表示？

物体只要在什么附近就会受到重力？

2、学生活动：

学生观看视频，引发思考；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。

3、设计意图：

从生活情境中寻求规律，形成理论，树立探索太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。

（二）实验探究，寻求规律

1、导学内容：

托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？

分组实验，用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律，总结结论。

设计，填写表格。

钩码个数

1

2

3

4

5

6

重力N

质量g

比值N/g

以m为横轴，G为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算G/m,小结g=9.8N/kg.总结重力公式。

2、学生活动：

学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。

学生分组实验，利用测力计测量相对应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结G=mg。

（一次函数类型）

3、设计意图：

通过实践探究活动，培养学生动手水平，学生学会准确的探究规律、方法、步骤和基本操作思想，引导学生建立理论来源于实践，规律就在身边的理解，培养学生观察水平，激发学生学习兴趣。

（三）分析归纳，理解应用

1、导学内容：

P11,先阅读后例题解析，分析小结整理过程；重力的方向；解决用什么工具确定竖直向下的方向？

平面是否水平？

我国与美国重力的方向是同向吗？

有何规律？

p12,重心，质量分布均匀，形状规则物体重心在哪里？

2、学生活动：

学生即时解答例题，板书解析；学生阅读重力方向与重心部分内容，回答问题，学生小组讨论重力的方向应用及规律。

学生寻找规则物体重心。

3、设计意图：

熟悉公式，规范解题步骤；理解力与重力关系，掌握重力三要素；提升学生阅读学习水平，体验物理来源于生活，从物理走向社会。

活动3【活动】重力

1、学生观看视频，引发思考；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。

2、学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。

学生分组实验，利用测力计测量相对应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结G=mg。

活动4【练习】重力

课堂训练

1.下列分析哪些是准确的？

A.物体被抛出后总要落到地面，是重力作用的结果

B.篮球拍到地板上有弹起，是重力作用的结果

C.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心

D.宇宙飞船离开地球很远后，可认为不受地球的重力了。

2.关于物体重心，下述准确的是？

A.物体上各部分受到的重力，都作用在物体的重心上

B.一个均匀铁环，它没有重心

C.篮球打足气后,它的重心也在球心处                

D.向一个杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心会越来越高。

3.某同学的“体重”（质量）为50kg,则他的重力是多少牛顿？

当他乘坐飞船，离地球较远时，质量是多少千克？

（地面附近g=10N/kg）

活动5【测试】重力

 重力

一、填空题

1、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存有互相      的力，这就是      。

2、                           叫做重力，地球上的所有物体，都受       。

3、如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G=      ，它受到的重力方向总是         。

4、建筑工人常用重垂线检查墙壁     ，重垂线是利用         原理做成的。

5、把200g的铁块随宇宙飞船带到太空中的质量为   kg，该铁块在地球上的重力是   。

6、重力的施力物体是   。

如图所示，弹簧测力计的分度值是    N，砝码受到的重力是    N。

7、一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12kg的物体放到月球上，其质量是     kg，重力是         N.

8、某同学带着20kg的一筐苹果去福利院看望老人，这筐苹果的重力是    N，重力的施力物体是    。

9、铅球从运动员手中掷出后，落向地面，是因为它受到         的作用。

10、一个气球吊着一个物体在静止时，突然绳子断了，则物体将向     运动，是因为             。

二、选择题

11、一个成年人受到的重力大约是（  ）

 A．6N   B．60N   C．600N    D．6000N

12、如果没有了重力，则下列说法中错误的是

A．河水不再流动，也看不见瀑布  B.杯里的果汁将倒不进嘴里

C．人一跳起来，就能够离开地面  D.弹簧测力计将无法使用

13、忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如上图所示，抛出后的小球因为（ ）

A．不受力，运动状态发生改变    B．不受力，运动状态不发生改变

C．受到重力作用，运动状态发生改变 D．受到推力作用，运动状态发生改变

14、图6所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（ ）

15、下列事例中，属于使用了重力方向的是（  ）

16、将一根长木板截成长短不同的两段，则这两段木板 （  ）

A．质量相等。

  B.密度相等。

  C.重力相等。

  D.体积相等。

17、关于“g=9.8N/kg”所表示的物理意义应是（  ）

A．9.8N等于1kg B．质量是9.8kg的物体受到的重力是1N

C．9.8kg等于1N D．质量是1kg的物体受到的重力是9.8N

18、一只成熟的苹果，因为受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果：

（  ）

A．一定吸引地球;     B．不一定吸引地球;

C．一定不吸引地球;    D．无法确定是否吸引地球.

19、一个中学生的体重最接近：

（  ）

A．5N;  B．50N;  C．500N;   D．5000N.

20、下面关于重力的说法中错误的是：

（  ）

A、地球上的所有物体都受重力的作用;    

B、重力作用不需要地球与物体相互接触;

C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果; 

D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要.

21、关于物体的重心，下列说法中准确的是：

（  ）

A.任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合;

B.重心就是物体内最重的一点;

C.重心总是在物体上，不可能在物体之外;

D.重力在物体上的作用点，叫做物体的重心.

22、关于重力的方向，下列说法准确的是：

（  ）

A．物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面;

B．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面;

C．在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下;

D．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下.

23、下列哪个物体最接近3N：

（   ）

A、一头小牛;  B、一块砖;  C、九年级物理课本;  D、两枚1元硬币

24、用天平和弹簧秤分别在地球和月球上称同一个物体，结果是：

（  ）

A.用天平称的结果相同，用弹簧称量得的结果不同;

B.用天平称的结果不同，用弹簧秤称量的结果相同;

C.用天平和弹簧秤称量的结果都相同;    

D.用天平和弹簧称量结果都不同.

25、用弹簧秤测出一物体受到的重力是3牛，然后将弹簧秤倒过来，把秤钩固定住，将此物体挂在弹簧秤的提环上，则弹簧秤的示数是：

（  ） 

A、仍等于3牛；  B 、大于3牛；  C、小于3牛；  D、等于零。

26、下列关于重力的说法，准确的是（ ）

A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用

B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的

C．物体的重心一定在物体上

D．重垂线是利用重力的方向总是竖直向下的道理制成的。

27、假如地球上没有重力，下列现象可能发生的是（  ）

A．小学生单手举起卡车     B.黄河水照样奔流不息

C．熟透的苹果从树上落下      D.抛出去的石头会落回地面

28、图5是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（  ）

29、月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体引力的六分之一.设想我们乘宇宙飞船到达月球后，下列说法中准确的是（  ）

A．地球上质量为6kg的物体，在月球上质量只有1kg

B．在地球上重为600N的人，在月球上重为100N

C．一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分之一

D．一根轻弹簧，在地球上将它拉长1cm需6N的拉力，在月球上只需要1N的拉力

三、作图题

30、如图12所示，对小球实行受力分析，画出小球受到重力的示意图。

31、如图所示，重5N的物体A静止在水平面上，画出它所受重力G的示意图

32、如下图所示，重2N的小球正在摆动，请在图中画出小球所受重力的示意图。

33、在下图中标出小球沿斜面滚下时小球受到的重力的示意图。

34、如下1图为空中飞行的足球，请画出足球所受重力的示意图．

35、如图．小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动．如图所示，请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图．

四、简答题

36、问：

重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？

37、某卡车的最大载货质量为3000kg，用它能不能把重4×104N的石块一次运完？

（g=10N/kg）

38、课间休息，小明对小刚说：

“不用捆绑，我能让你无法从椅子上站起来。

”小刚不信，为了验证这事,小明让小刚正坐在椅子上，不准移动上身及双脚，然后让小刚试着站起来。

小刚经过多次试验也没站起来。

（1）你认为小刚站不起来的原因是什么？

（2）要想能够站起来，能够采取什么办法？

五、实验,探究题

39、下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素相关”实验中得到的实验数据。

测量对象

质量m/kg

重力G/N

比值g/N·kg－1

物体1

0.1

0.98

9.8

物体2

0.2

1.96

9.8

物体3

0.3

2.94

9.8

（1）实验中，需要的测量工具是         和          。

（2）分析表中数据，能够得出的结论是：

。

（3）在通常情况下，我们将g值取为9.8N/kg。

但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存有着微小差异。

下表列出了一些城市和地区的g值大小。

地点

赤道

广州

武汉

上海

北京

纽约

莫斯科

北极

g值大小

9.780

9.788

9.794

9.794

9.801

9.803

9.816

9.832

地理纬度

0°

23°06′

30°33′

31°12′

39°56′

40°40′

55°45′

90°

根据表中提供的信息，回答下列问题：

①g值相同的城市是：

            。

②造成g值不同的原因可能是：

                                     。

③我国与很多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的。

活动6【作业】重力

基础必会：

重力是因为____________的吸引作用而使物体受到的力。

重力的方向始终____________。

它的大小与____________成正比。

建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否____________，还能够用重锤线来检查桌面或窗台是否＿____________。

这是利用了                                的知识。

跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到____________的作用，这个力是由____________施加的。

已知物体的质量，计算物体受到的重力的公式是__                ___，其中G表示物体的____   __,它的单位要用__________，m表示物体的__    ___它的单位要用_____，公式表示的物理意义是____                                    ___.

5. g=_________，它的物理意义是__________                _________________.

6.重力的作用点叫______    ___

巩固训练；

1.关于重力，下列的说法中准确的是   （       ）

 A．地球对物体的吸引力就是物体的重力

 B．在空中向上运动的物体不受重力作用

 C．重力的方向总是垂直向下的

 D．抛出去的物体总会落向地面，这是因为物体受到重力作用的缘故

2.关于重力的方向，下列说法准确的是（      ）

A．物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面

B．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面

C．在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下

D．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下

3.甲、乙两物体的质量之比为5：

2，若甲物体的质量是20kg，则乙物体的重力大小是        ；甲、乙两物体的重力之比为          ．

4.如图所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________．

5.物体在月球表面受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之一，

在地球上重660N的人，在月球上他的体重为      N，质量是      ㎏

（g取10N/㎏）

6.粗细均匀的棒的重心在它的     ，球的重心在       ，方形薄板的重心在               ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的    端．

7.一重为20N的物体，它受到的重力与它的质量的比值为       ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为         ．

8.关于重心的说法准确的是     （         ）

A．重心是指物体的几何中心                 

B．重心总在物体内部

C．同一物体，形状改变时重心也有可能改变。

D．重力作用在物体的各部分，所以一个物体的重心有多个

9.被足球运动员踢飞的足球在整个飞行过程中受到的重力（        ）

A．大小、方向都不变                  B．大小不变，方向持续改变

C．大小持续改变，方向始终不变        D．大小、方向都持续发生改变

10.下列物体的质量和重力估计准确的是   （      ）

A.一个中学生的体重大约是50N       B．一个苹果的质量大约是0.15kg

C.一只母鸡的重力大约是1.5N    D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg

11.如图所示的水平仪检验是否水平，当它在东西方向放置时，人在水平仪南边看，重垂线锥体偏在水平仪刻度线下端的左方，当把它南北放置时，人在水平仪东边观看，锥体偏在右方，此时桌面的________高。

12某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为   （       ）

A.一定等于8N   B．一定小于8N  C.一定大于8N    D.以上情况部有可能

13.如果没有重力，下列说法中不准确的是（      ）

A．河水不再流动，再也看不见大瀑布   B．人一跳起来就离开地球，再也回不来

C．物体将失去质量   D．杯子里的水倒不进口里面

14.飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能像在地面一样正常实行（      ）

A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看物体 C．用平面镜改变光路 D．用弹簧测力计测物重

15.下列关于重力的说法中准确的是   （       ）

A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的

B.—投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用

C.物体的重心一定是在物体上

D.地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，这是因为物体受到重力作用的缘故

16.一个物体被竖直向上抛出去，则（       ）  

A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小

B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大

C．物体上升和下落过程中，重力不变

D．物体上升到最高点时重力为零

第3节重力

课时设计课堂实录

第3节重力

1第一学时    教学活动活动1【导入】重力

1、利用多媒体图片和课件引入。

2、结合生活实际事例引入。

活动2【讲授】重力

（一）创设情境，引入教学

1、导学内容：

播放视频：

石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球围绕地球转，抛物下落。

演示系绳橡皮圆周运动，撒手后运动情况。

问题：

以上现象发生的原因是什么？

什么是万有引力？

谁发现万有引力？

什么是重力，用什么表示？

物体只要在什么附近就会受到重力？

2、学生活动：

学生观看视频，引发思考；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。

3、设计意图：

从生活情境中寻求规律，形成理论，树立探索太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。

（二）实验探究，寻求规律

1、导学内容：

托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？

分组实验，用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律，总结结论。

设计，填写表格。

钩码个数

1

2

3

4

5

6

重力N

质量g

比值N/g

以m为横轴，G为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算G/m,小结g=9.8N/kg.总结重力公式。

2、学生活动：

学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。

学生分组实验，利用测力计测量相对应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结G=mg。

（一次函数类型）

3、设计意图：

通过实践探究活动，培养学生动手水平，学生学会准确的探究规律、方法、步骤和基本操作思想，引导学生建立理论来源于实践，规律就在身边的理解，培养学生观察水平，激发学生学习兴趣。

（三）分析归纳，理解应用

1、导学内容：

P11,先阅读后例题解析，分析小结整理过程；重力的方向；解决用什么工具确定竖直向下的方向？

平面是否水平？

我国与美国重力的方向是同向吗？

有何规律？

p12,重心，质量分布均匀，形状规则物体重心在哪里？

2、学生活动：

学生即时解答例题，板书解析；学生阅读重力方向与重心部分内容，回答问题，学生小组讨论重力的方向应用及规律。

学生寻找规则物体重心。

3、设计意图：

熟悉公式，规范解题步骤；理解力与重力关系，掌握重力三要素；提升学生阅读学习水平，体验物理来源于生活，从物理走向社会。

活动3【活动】重力

1、学生观看视频，引发思考；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。

2、学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。

学生分组实验，利用测力计测量相对应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结G=mg。

活动4【练习】重力

课堂训练

1.下列分析哪些是准确的？

A.物体被抛出后总要落到地面，是重力作用的结果

B.篮球拍到地板上有弹起，是重力作用的结果

C.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心

D.宇宙飞船离开地球很远后，可认为不受地球的重力了。

2.关于物体重心，下述准确的是？

A.物体上各部分受到的重力，都作用在物体的重心上

B.一个均匀铁环，它没有重心

C.篮球打足气后,它的重心也在球心处                

D.向一个杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心会越来越高。

3.某同学的“体重”（质量）为50kg,则他的重力是多少牛顿？

当他乘坐飞船，离地球较远时，质量是多少千克？

（地面附近g=10N/kg）

活动5【测试】重力