河南特岗教师招聘考试试题精华版.docx

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河南特岗教师招聘考试试题精华版

2013年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷（9）

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题千的括号内）

1．对学校给予的处分不服，提起申诉的主体是（B　）。

A．学生监护人

B．学生本人

C．班主任

D．学生及监护人

2．侵犯教师合法权益，造成损失伤害的，情节严重的，依法追究（D　）。

A．行政处罚

B．行政处分

C．民事责任

D．刑事责任

3．违反义务教育法规，构成犯罪的依法追究（B　）。

A．行政责任

B．刑事责任

C．民事责任

D．经济责任

4．对“学校选用未经依法审定的教科书”作出处罚的是（A　）。

A．义务教育法

B．教师法

C．教育法

D．高等教育法

5．《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（C　）。

A．学费

B．杂费

C．学费、杂费

D．学费、杂费、住宿费

6．规定把德育放首位的是（C　）。

A．教育法

B．教师法

C．义务教育法

D．职业教育法

7．对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施?

（D　）

A．开除学籍

B．批评并开除学籍

C．劝退

D．批评教育

8．学校劝退初三学生小陈，侵犯了小陈的（A）权利。

A．受教育

B．发展

C．生存

D．知情

9．学校（　B）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。

A．可以

B．不得

C．特殊情况可以

D．经批准可以

10．学生年龄特征中所指的两个方面是（D　）。

A．认知和情感

B．情感和意志

C．气质和性格

D．生理和心理

11．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（A　）。

A．迁移

B．动机

C．策略

D．技巧

12．最早将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是下列哪个朝代?

（C　）

A．明代

B．汉代

C．宋代

D．元代

13．近代随着大工业生产而产生的教学组织形式是（B　）。

A．个别教学

B．班级授课制

C．分组教学

D．班级教学

14．强制性、普遍性、基础性这三个特征是（B　）。

A．课程目标的基本特征

B．教学计划的基本特征

C．课程标准的基本特征

D．教学目标的基本特征

15．攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?

（A　）

A．胆汁质

B．多血质

C．黏液质

D．抑郁质

16．一个生来失明的孩子不可能被培养成一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?

（A　）

A．遗传

B．环境

C．教育

D．个体的主观能动性

17．儿童自我意识发展的第三阶段是（B　）。

A．社会自我

B．心理自我

C．生理自我

D．精神自我

18．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（D　）。

A．与他人基本相同

B．与大家保持一致

C．被他人认可

D．与他人相接近

19．儿童多动综合症的高峰发病年龄为（C　）。

A．6～8岁

B．7～9岁

C．8～10岁

D．9～11岁

20．（A　）的诞生被人们看做是教育学形成独立学科的开始。

A．夸美纽斯的《大教学论》

B．洛克的《教育漫话》

C．卢梭的《爱弥儿》

D．赫尔巴特的《普通教育学》

21．我国教育目的的理论基础是（B　）。

A．素质教育

B．马克思主义关于人的全面发展学说，

C．应试教育

D．著名学者的学说

22．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C　）。

A．教育哲学

B．教育心理学

C．教育学

D．教学论

23．学校的中心工作是（A　）。

A．教学工作

B．公共关系

C．行政工作

D．总务工作

24．普通教育学的研究对象主要是（B　）。

A．幼儿教育

B．中小学教育

C．高等教育

D．职业技术教育

25．遗传决定论的创始人是（B　）。

A．霍尔

B．高尔顿

C．洛克

D．华生

26．世界上最著名的智力量表是（A　）量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于l905年

编制。

A．S—B量表

B．斯坦福量表

C．韦克斯勒量表

D．比纳量表

27．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（A　）。

A．兼爱、非攻

B．弃仁绝义

C．道法自然

D．化性起伪

28．国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为（　A）。

A．中学教育目的

B．中学教育目标

C．中学教育原则

D．中学教育内容

29．教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（B　）。

A．练习法

B．演示法

C．实验法

D．发现法

30．根据教师的描绘而想象北极的风光，属于（B　）。

A．无意想象

B．再造想象

C．创造想象

D．幻想

二、多项选择题（本大题共l0小题，每题2分，共20分。

每题至少有2个正确答案，多选或少选均不得分）

1．为了提高教师的积极性、创造性、增强教师的事业心，责任心，教师考核应注意遵循下列哪些原则?

（BCD　）

A．科学性原则

B．客观性原则

C．公正性原则

D．准确性原则

2．班主任建立良好班集体可以采取的基本手段和方法包括（BCD　）。

A．善于向学生提出教育要求

B．确定班集体的发展目标

C．建立得力的班集体核心

D．培养正确的舆论和良好的班风

3．下列哪些观点不是亚里士多德的思想?

（ABD　）

A．美德是否可教

B．教学具有教育性

C．人的和谐发展和年龄分期

D．教育即生活

4．关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（AB）

A．感受性是用感觉阈限的大小来衡量的

B．感受性越高，感觉阈限越低

C．感受性越高，感觉阈限越高

D．感受性与感觉阈限没有关系?

5．下列说法正确的是（ACD　）。

A．理性概括揭示的是事物的一般因素与本质因素

B．理性概括是一个自发的过程

C．只有通过理性概括，才能获得揭示事物本质的科学概念和命题

D．通过理性概括，学生对事物的认识上升到了理性阶段?

6．下列关于纲要信号图式教学法的突出作用，说法错误的是（ABC　）。

A．简明扼要地表现知识?

B．直观性很强

C．提高了教学效率

D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

7．人口渴了要喝水体现的是（AC　）

A．生理性动机

B．社会性动机

C．内部动机

D．外部动机

8．电灯灭了，眼睛里还会看到亮着盼灯泡的形状，这是（ABD　）

A．感觉后像

B．视觉后像

C．负后像

D．正后像

9．下列关于德育的个体发展功能的发挥，说法错误的是（ABC　）。

A．强调德育的外在强制性

B．注意功能实现的间接性

C．注重个体的享用性

D．尊重学习个体的主体性

10．下列咨询方式与“鼓励表达、传达共感、身体放松的方式”不相对应的是（ACD　）。

A．着重训练行为的方法

B．着重调节情感的方法

C．着重改变认识的方法

D．游戏疗法

三、判断题（本大题共20小题，每小题0．5分，共10分。

对的打“√”，错的打“×”）

1．知觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物整体的反映。

（F　）

2．从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。

（F　）

3．设置综合实践课程是本次课程改革的主要特征。

（F　）

4．学校早在原始社会就已经正式产生了。

（F　）

5．新课程倡导教学与课程彼此分离的课程理念。

（　F）

6．所谓开发地方课程和校本课程就是意味着要编写教材。

（F　）

7．我国学制的类型主要包括双轨制和单轨制。

（F　）

8．动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

（T　）

9．我国教育督导的工作重点是九年义务教育和扫除文盲教育。

（F　）

10．我国学位设学士、硕士、博士以及博士后四个等级。

（F　）

11．中等强度的动机有利于问题的解决。

（　T）

12．长期处于应激状态，对健康是不利的。

（T　）

13．心理定势总是妨碍问题的解决。

（F　）

14．实际年龄超过智力年龄说明这个孩子比较聪明。

（F　）

15．教师在课堂中讲授的音量不能太低。

各种直观教具和图表的大小及线条的粗细，都要保持一定的刺激长度，这样教学效果好。

（　T）

16．按照《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过8小时，小学不超过6小时。

（T　）

17．参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

（T　）

18．在儿童权利保护中，把儿童看做积极主动的权利客体，是现代儿童权利保护的基点。

（F　）

19．教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。

（T　）

20．刑罚执行完毕的未成年人，宣告缓刑的未成年人，免予刑事处罚的未成年人和其他未成年人在复学、升学、就业等方面享有的权利可以区别对待。

（F　）

四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

1．简述教育与生产力的关系。

1．[参考答案]

（1）生产力对教育的制约作用。

生产力的发展制约着教育目的的确定，制约着课程设置和教学内容，制约着教育发展规模、速度以及学校结构，制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

（2）教育对生产力的促进作用。

教育是劳动力再生产的必要手段，是科学知识和技术再生产的手段，是生产新的科学知识和技术的手段。

教师如何备好课?

2．[参考答案]教师备好课应做好三方面的工作：

（1）钻研教材。

包括钻研课程标准和教科书，阅读有关参考书。

（2）了解学生。

包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。

在此基础上进行研究和作出准确的预见。

（3）设计教法。

在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等。

在做好上述三项工作的基础上，要编制出三个计划，即：

（1）学期（或学年）教学进度计划。

（2）课题（单元）计划。

（3）课时计划（教案）。

五、综合分析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1．某日报报道：

面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新挽回学生的向学意识，校长曾经三次跪在讲台上为学生讲课。

试分析该校长的做法。

1．[参考答案]案例中校长的做法实属无奈之举，其初衷是想挽回学生们的向学之心，但其做法并不恰当。

首先，教育的目的是培养有理想、有个性、有创造力和幸福感的人。

教师作为学生的榜样，首先应具有这些品质。

教师没有思想，便不能培养有思想的学生；教师没有独立人格，学生更无从谈起；教师有理想和尊严，才能培养出有理想和有尊严的学生。

所以教师应先反省自己的行为是否合适，是否会适得其反。

其次，站在学生的角度看校长的做法，教师的人格不再神圣，而如果学生对教师不再尊重，教育便会产生危机。

校长的这一跪，很可能会把学生推得更远。

只有教师重新赢得社会的尊重，有了较高的地位，才能站直了腰杆教书。

教师要做的是树德，以崇高的师德激励自己、感化学生、影响社会；要有思想，只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格；丰富自己的内涵，多读书，提升自己各方面的素养。

教师应有自己的品格，不能让狭隘的功利左右自己的教育观，为了外在可见的利益丧失了个人的原则。

2．为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。

第二天，我把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：

“老师怎么选这篇课文，

又长又不好演。

”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。

”“我可不想演。

”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。

下课后，我把她叫到办公室，请她谈谈对演课本剧的想法。

她说：

“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。

”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。

于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，请我帮忙做道具。

课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

这个案例给我们留下的思考是什么?

请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

2．[参考答案]我们在教育教学中要适当地放手，让学生自己去创造、去实践。

而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按照教师的思维、想法去行事。

要让孩子自己去行动，开发潜能，追求创新。

3．为了使学生更好的学习及提供一个更有情趣的学习环境，李老师对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画，窗台上摆满了花草、植物，课室充满了生机。

而张老师则在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。

结合材料，请回答：

李老师的行为将产生什么样的效果?

为什么?

3．[参考答案]

（1）李老师的行为会产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。

根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，从而影响专心听课。

（2）张老师的目的是什么?

他的做法符合什么规律?

（2）目的：

加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

张老师的做法符合：

①知觉选择性规律：

知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。

②感觉的相互作用中同时性对比规律：

红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

一、单项选择题

1．B[解析]学生对学校给予的处分不服可以向有关部门提出申诉。

对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，也可以提出申诉或依法提起诉讼。

2．D[解析]《中华人民共和国教师法》第三十八条规定，地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。

违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

3．B[解析]略

4．A[解析]《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定，学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

（1）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；

（2）分设重点班和非重点班的；（3）违反本法规定开除学生的；（4）选用未经审定的教科书的。

5．C[解析]略

6．C[解析]略

7．D[解析]对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校只能采取批评教育措施，积极地引导孩子向好的方向发展。

8．A[解析]每个孩子都有接受义务教育的权利。

小陈还是初三孩子，有接受义务教育的权利。

学校劝退小陈，显然侵犯了小陈的受教育权。

9．B[解析]《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

10．D[解析]学生年龄特征中所指的两个方面是生理和心理特征。

11．A[解析]学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。

12．C[解析]宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》《五经》成为教学的基本教材和考试的依据，故选C。

13．B[解析]随着大工业化时代的到来，要求有大量的劳动力以适应大批量的机械化工作，于是资本主义社会就要求批量生产、培养劳动力，满足生产的需求。

班级授课制在此背景下应运而生。

14．B[解析]我国义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性和基础性这三个基本特征。

15．A[解析]略

16．A[解析]遗传素质会为人的心理发展提供某种可能性。

一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。

17．B[解析]个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

心理自我是儿童自我意识发展的第三阶段。

18．D[解析]认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

19．C[解析]多动综合征高峰发病年龄为8～10岁，男童的患病率明显高于女童。

20．A[解析]17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。

他的《大教学论》的出版一般被认为是教育学形成独立学科的开始。

21．B[解析]“人的全面发展学说”是马克思主义关于人类发展的理性诉求，是科学发展观的重要内涵，也是我国社会主义教育目的的理论基础。

22．C[解析]教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。

23．A[解析]学校是教学之地，学校的中心工作是教学工作。

24．B[解析]中小学教育是普通教育学的研究对象。

25．B[解析]遗传决定论的创始人是高尔顿。

高尔顿的典型观点为“一个人的能力是由遗传得来的，其受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”。

26．A[解析]世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表，简称S—B量表。

27．A[解析]墨子的主要思想是“兼爱、非攻”。

“弃仁绝义”和“道法自然”是道家的思想，“化性起伪”是由荀况提出的。

28．A[解析]教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，规定了培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。

即中学教育目的就是国家规定将中学生培养成什么样人才的总要求。

29．B[解析]演示法是指教师向学生展示实物、直观教具，进行示范实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。

30．B[解析]再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。

二、多项选择题

1．BCD[解析]教师考核工作必须遵循客观、公正、准确的原则，才能发挥其应有的作用。

2．BCD[解析]班主任建立良好班集体可以采取的基本手段和方法包括：

（1）确定班集体的发展目标；

（2）建立得力的班集体核心；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。

3．ABD[解析]亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。

其最早根据儿童身心发展的特点提出了按年龄划分教育阶段的主张。

4．AB[解析]感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。

能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。

感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比。

5．ACD[解析]理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。

理性概括是在主体对感性材料自觉地进行一系列分析、综合、比较、抽象、概括的基础上实现的，是通过思维过程而完成的。

认为理性概括是自发的过程是错误的。

6．ABC[解析]纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。

所谓纲要信号图式，是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。

纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。

7．AC[解析]略

8．ABD[解析]略

9．ABC[解析]个体发展功能的发挥应注意两个问题：

（1）个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻碍这一功能的正常发挥；

（2）品德发展实质上是人的文明化或社会化。

因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。

10．ACD[解析]侧重调节情感的咨询方法的基本观点是：

人们在遇到情绪困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。

它包括鼓励表达、传达共感、身体放松。

三、判断题

1．×[解析]知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。

2．×[解析]从抵制不良行为的角度来看，惩罚是有必要的，也有助于良好的态度与品德的形成。

当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：

一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

3．×[解析]学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。

4．×[解析]学校产生于奴隶社会。

5．×[解析]在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。

教师被排斥于课程之外，教师的任务只是教学，学生成为各种教学参考资料的简单照搬者。

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念。

6．×[解析]开发地方课程和校本课程并不能等同于编教材，或者说主要不是编写学生统一使用的、人手一本的教材，而应该充分开发和利用当地的课程资源，更多地采用活动形态以及为开展活动而提供给教师一些参考性的课程方案。

7．×[解析]我国的学制是分支型。

8．√[解析]略

9．×[解析]我国教育督导的工作重点是九年义务教育和扫除青壮年文盲工作。

10．x[解析]我国学位分学士、硕士、博士三级；“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。

11．√[解析]恰当的学习动机和求知欲，不仅对发现问题有极其重要的作用，而且对深入分析问题、探索各种假设和反复检验，都是重要的内部动力。

但只有中等强度的动机和平静的心境状态，才有利于问题的解决。

题干说法正确。

12．√[解析]出乎意料的紧张情境所引起的情绪状态称做应激。

人在遇到危险而又紧张的情境时，身体和精神上负担太重，必须迅速采取重大决策，这样便导致应激状态。

所以，长期处于应激状态是对健康不利的。

题干说法正确。

13．×[解析]心理定势对解决问题既有积极作用，也有阻碍作用。

题干说法错误。

14．×[解析]IQ（智商）=MA（智力年龄）／CA（实际年龄），智商越高，表明人越聪明。

所以，当实际年龄超过智力年龄时，说明这个孩子不是很聪明。

题干说法错误。

15．√[解析]略

16．√[解析]《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。

学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。

题干说法正确。

17．√[解析]《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

题干说法正确。

18．×[解析]在儿童权利保护中，把儿童看做积极主动的权利主体，是现代社会教育和保护儿童的基点。

题干说法错误。

19．√[解析]略

20．×[解析]刑罚执行完毕的未成年人，宣告缓刑的未成年人，免予刑事处罚的未成年人和其他未成年人在复学、升学、就业等方面应该享有跟正常未成年人一样的权利。

题干说法错误。

四、简答题

1．[参考答案]

（1）生产力对教育的制约作用。

生产力的发展制约着教育目的的确定，制约着课程设置和教学内容，制约着教育发展规模、速度以及学校结构，制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

（2）教育对生产力的促进作用。

教育是劳动力再生产的必要手段，是科学知识和技术再生产的手段，是生产新的科学知识和技术的手段。

2．[参考答案]教师备好课应做好三方面的工作：

（1）钻研教材。

包括钻研课程标准和教科书，阅读有关参考书。

（2）了解学生。

包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。

在此基础上进行研究和作出准确的预见。

（3）设计教法。

在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等。

在做好上述三项工作的基础上，要编制出三个计划，即：

（1）学期（或学年）教学进度计划。

（2）课题（单元）计划。

（3）课时计划（教案）。

五、综合分析题