TA成长心连心工作坊.docx
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TA成长心连心工作坊
AT“成长心连心”工作坊|客户指引
AT“成长心连心”筹备流程
活动发起
↓
岗位分配
↓
感召合办学校
↓
确定人数/日期
↓
场地
物资
资金
义工
↓
主持人会议
↓
所有事项最后定位
↓
定向日
↓
活动日
↓
资料提交
“成长心连心”工作坊目的及结构
目的
工作坊包涵四个特质，在不同的情况下可以各自或混合发挥其作用：
（一）团队力量。
（二）素质培养。
（三）国际化：
未来的竞争力。
（四）校园：
社会的蓝本。
结构
“成长心连心”引用体验式学习方法作为工作坊基础模式，透过游戏、练习、分享，来达到以上特质。
体验式学习方法始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并尊崇为一种有效的学习方法。
更加从美国引进一种称为“新游戏”（NewGame）的体验式游戏，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从游戏中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其他人的关系。
方向
学生、家长、教师的团队力量在培养新一代的竞争力起着积级性的作用。
素质培养
除了灌输知识，让新一代体验及发挥本身的素质，可以使他们全面发展的同时，亦会推动学业上的进步。
“成长心连心”使学生、家长、老师体验到全面的教育发展，不单能够激发学生的内在潜力，同时亦可以创造融洽和谐的社群。
学生具备多元化能力，面向具竞争力的全球化国际社会。
老师达致教育真谛，培养多元化能力的新一代，发展得更完美。
随着急速的世界步伐，新一代的生活舞台在全世界，面临着全球化国际社会，新一代对其他文化的了解，包容能力，以至能够设身处地，拥有对他人的敏锐感受，是决定他们能否在所有角落都可以协作的重要元素。
要培养具竞争力的下一代，除了从书本或传媒上放眼世界同时，能够亲身领悟与来自不同地区、背景及身份的人士相处是加深和加阔胸襟视野的最好渠道。
“成长心连心”的单元组合正造就了一个体会国际化的绝佳机会，使素质培养增添一个不可或缺的因素。
家长成为一道重要的桥梁，把孩子由校园带到社会，培养新一代知行合一，使整个社会成为教育体系。
校园本身就是一个微型的社会，亦是一个最佳的场地让学生在校内实行及体验作为一个公民的义务及重要性，从小培养出对社会息息相关的责任感。
“成长心连心”唤起学生、家长和老师的努力最终落实在社会里，三者的团队力量在推进社会的发展中是核心所在。
内容
团队力量
学生、家长及老师犹如一个团队，因为彼此间的相互推动会使其培育具潜力的新生代产生强大的原动力，因此这种团队力量是不容忽视的。
三者在工作坊内会体验角色在团队中的重要性，学习如何感受和领悟有效的沟通方法，接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，产生团队的凝聚力。
提高自信，激发领导及个人潜力，明白积极进取的重要性及懂得为自己定立目标，更有效率和自动自觉地准备自己成为社会的接班人。
与学生建立一个亦师亦友的关系，用更有效的方法与学生沟通，令上课更有乐趣。
开放自己，信任别人，学会体谅，接纳关怀和嘉许别人，提升两代之间的沟通，从中反映自我及增加了解。
提升及燃亮内心的教育理想，体现为人师表的喜悦。
与学生及家长同步创造跨越性的新世纪。
与子女建立一个互信、互赖、互爱的关系，有效地将自己的经验、思维与子女共享，以轻松有趣的方法去建立崭新的亲子关系
与学校及老师携手合作培育子女成长，了解、体谅子女之余亦同时鼓励和引导他们
AT“成长心连心”活动筹备指引
岗位分配
决定举办“成长心连心”活动后，AT客户召开第一次会议，决定各岗位的分配，包括：
（1）总监/副总监、
（2）感召小组、（3）后勤小组、（4）策划小组及（5）财务
（1）总监/副总监（理想对象：
具领袖风范而有责任感的人）
主要负责整个活动的监控，一切由小至大的事情、进度及质素量都在总监的关注下进行，是整个活动的首脑人物。
而副总监则配合总监的指引，作为总监最贴身的助手。
（2）感召小组（理想对象：
感召力强的人）
感召小组的感召范围包括：
合办学校及单位，资金的赞助，物资、饮食及礼物的赞助，场地、义工等，一切的人物都由感召小组感召而来。
（3）后勤小组（理想对象：
行动力迅速的人）
后勤小组主要负责幕后的准备工作，包括：
场地的排选，所有物资的准备，饮食的安排，音响/舞台的安排等。
（4）策划小组（理想对象：
细心的人）
主要安排义工人数及岗位，小组分配等事项。
（5）财务总监（理想对象：
具财务经验的人）
一位财务、监控活动资金的预算及流动，并将资料数据化及存档。
感召合办学校
感召合办的学校或单位时，须提供邀请函及历届活动的资料，例如：
VCD、照片、嘉许信……等。
邀请函的内容请参阅附上的例文，感召小组在开发邀请函前，必须首先经过工作坊的有关负责人审阅并取得同意许可，而历届活动资料亦可经由工作坊负责人取代。
整个感召过程可透过提供历届活动的资料，让校方更容易理解“成长心连心”活动的架构、目的、价值及效果；并说明与校方的互动关系的重要性。
人数/日期决定
成功感召合办学校或单位后，第一步须马上决定人数及举办日期。
人数包括学生、教师、家长各项人数。
举办日期包括定向日、活动日的时间。
人数及日期一经决定后，除特别情况，不要更改，以免有联络上的漏洞出现。
注：
嘉宾人数不能超过300人
场地、物资、资金及义工的筹备
场地：
场地的选择须注意面积与人数的配合，所须面积计算可参阅“场地布置指引”。
室内场所为最佳选择，应不会受天气影响，但必须注意场内的安全程度、空气流动、回音、地板、光暗等状况，如有需要的话，须人为改善环境；场内是否有舞台，如场内有固定舞台，面积及高度可和主持人相讨，如有需要的话须作调整，没有舞台的场地则须另设安全的舞台（面积请参阅“场地布置指引”）
物资：
基本物资请参阅“活动物资清单”。
另外须与主持人联系，是否有特别的要求或安排。
而场地布置物资亦会因为场地而须做出调整。
一切物资可经由赞助商直接提供或使用赞助资金购买。
资金：
所有资金由赞助某项支出而来，并须以该次活动发起团队名义筹备。
财务必须将所有收支资料数据化并列明。
另外于服务结束后一周内处理好所有资料并提交团队工作坊负责人。
注：
资金不可以从义卖或捐款等途径得来。
义工：
义工的感召对象包括：
毕业AT客户及现役TA客户。
毕业AT客户可担任小组组长，物资小组及其它；而刚开始AT的客户则可但任物资小组；现役AT学员则建议担任小组组长。
活动日岗位安排标准及职责
（1）总监/副总监（理想对象：
具领袖风范而有责任感的人）
主要负责整个活动的监控，一切由小至大的事情都在他的关注下进行，是整个活动的首脑人物。
同时主持人如有任何要求，会直接向总监提出，是主持人的贴身助手。
而副总监则配合总监的指引，关注所有大小事情。
（2）小组组长（理想对象：
主动、积级、能带动小组的人）
每组最少有一名义工做小组组长，加上一名老师作为小组组长的搭档。
小组组长不能重迭其他岗位。
（3）物资组
物资组长一名（有经验者）。
每小组有一名物资组员提供物资。
主要为活动提供及准备所有物资及事项。
（4）登记组
登记组长一名（有经验者）。
组员视活动嘉宾人数而定，可由物资组担任。
主要为嘉宾准备名牌及协助登记。
（5）能量大使
由物资组担任，主要为嘉宾提供午餐及食水。
（6）致词代表/司仪
由现役AT客户中挑选，口齿伶俐的人。
（7）音响总监
有经验者，配合主持人的指示，控制音响。
（8）其他
包括交通安排，场地设计、宣传、录像、拍照……等。
主持人会议
于定向日一星期前，总监会联络主持人召开会议，目的是检视所有事项的安排是否完善，并作出最后调整，检视的事项包括：
（1）场地、音响、特别事宜的安排。
（2）物资、饮食
（3）参加人数：
（A）学生、（B）家长、（C）老师、（D）义工
（4）各部分的名单：
（A）小组名单（包括学生、家长、老师及小组长、义工）。
（B）总监/副总监。
（C）物资组长及组员。
（D）登记组长及组员。
（E）音响控制员。
（5）确认时间/地点：
包括（A）义工定向时间（B）大定向时间
注：
所有义工必须准时出席定向，否则不能参与任何在场中的服务。
所有事项定位
于定向日两天前把所有事项都定位，安排妥当，并与主持人联络。
定向日
定向日是非常重要的一天，所有义工必须出席，否则不能参与任何在场中的一切活动。
标准定向时间为：
义工定向下午2：
30及大定向下午5：
30，如有特别情况，必须在“主持人会议”中提出及确认安排。
活动日
一切活动，包括定向时间按流程表进行，若遇特别情况可灵活调动，但主持人必须与义工总监紧密联系，确保过程畅顺。
资料提交
活动结束后一星期内，义工总监须提交整份筹备资料给工作坊AT负责人，而AT负责人须提交至“知识管理”部门作存档，资料包括：
（1）与合办学校和机构的一切通讯资料，包括：
邀请函及其他一切通讯函。
（2）财务资料
（3）日期、人数（包括：
学生、老师、家长及义工人数），合办学校及机构名称。
（4）现场记录VCD、照片、电台采访资料、报章剪报资料……等
（5）感想及心得文章，由TA客户代理执笔写一篇感想文，400字左右。
（6）TA客户代表邀请校方为该次活动写一封嘉许书，以支持日后“成长心连心”活动的延续。
AT“成长心连心”活动物资清单
名称
数量
备注
活动物资
1
蓝色丝带
参加人数+义工人数
1.5尺长，“信任倒”物资
2
白纸
按参加人数三倍
A4Size,BINGO物资
3
原珠笔
按参加人数三倍
BINGO物资
4
箱头笔
红、蓝、黑各两支
BINGO物资
5
呼拉圈
大圈：
每组2个
小圈：
每组1个
“呼拉圈”物资
6
发泡胶+海报
每张切成10份，每组一张
大同图案，A1Size，每张切成不规则，
“大拼图”物资
7
水彩顔料
大量
“画出理想”物资
8
盛水罐
20
废物利用，“画出理想”物资
9
水彩笔
按参加人数
中头，“画出理想”物资
10
水彩碟
大量
用胶碟取代，“画出理想”物资
11
白洋布
长200尺，要最阔封，“画出理想”物资
场地布置/物资准备
12
界纸刀
10
13
双面胶纸
20
14
工业用拉尺
1
15
剪刀
10
16
皱纹胶纸
大量
定位用2尺×20组，幼maskingtape
17
大垃圾袋
大量
18
白胶浆
大量
19
尼龙绳
大量
20
气球
大量
21
舞台
1
4尺（阔）×16尺（长）×3尺（高）
22
Banner（横幅）
1
登记处
23
胶名片
先分组，学生（），家长（），老师（），用不同角色用不同颜色代表，并写上小组号码
24
登记台（长台）
2
25
椅
6
音乐/音响
26
AT团歌CD
27
劲舞歌曲
大量
28
CD机
2
29
音箱、音箱线、扩音器、混音台
1套
30
无线咪和头咪
各2
配有足够电池
能量补充
31
午餐
32
矿泉水
每人2支+备用
场地布置须知
场地布置须知
舞台标准:
4尺（宽）X16尺（长）X3尺（高）
场内固定须事前向主持人相讨是否适合,而另设舞台则根据舞台标准设置,并注意是
否安全.
音响控制:
须设置于舞台易于控制的地方.
音箱:
最理想为每个角落设置.计划时须视乎回音情况而定.
小组活动范围:
在地上使用皱纹胶纸圈,每个圆圈各相隔1.5米,而每个园圈中都须顺序使
用皱纹胶纸画上小组号码,代表该圈中范围属于该号码的小组的活动范围.
物资:
须存放在容易取得的地方,并预先将个小组的物资分配好并独立摆放.
小汽球:
七彩的小汽球用作布置,点缀场地之用.
横幅:
代表活动的精神,并写上合办TA名称及合办学校/机构名称,挂在当眼的地方.
场地安全指引
场地安全
木制地板是最好的场地,因可令受伤程度度减至最低.假如场地是石制地板的话,必须注意
地板的安全程度,地板过分损的场地避免使用.因损坏而导致凹陷的部分,须用布纹封箱胶
纸或使用其他有效的方法处理妥当.一切怀疑将会发生危险的地方,如铁枝\损坏的玻璃
窗…….等都必须处理妥当;清场地活动范围内所有杂物,以免发生意外;食水置于活动范围
外,防止因地板湿滑导致滑倒受伤.
舞台安全
1）固定舞台
固定舞台虽然十分安全,但必须留意舞台的高度是否大约是前手臂与手臂成90度平放时相若的高度,正负十厘米仍属于合格标准,否则在”信任倒”的练习时须另找合适的地方或舞台边缘上附加高读,例如使用矮椅或矮台等,必须注意俯加物的承托度及稳固性.
2）另设舞台
3）万一场地内没有固定的舞台的话,则须自行另设合适的舞台,最好是使用专业的舞台支架搭建.假如使用学校的学校的学生写字台的话,则必须考虑承托度及稳固度,例如利用写字台紧密排在一起的办法,注意挑选健全良好的写字台,每站张台脚都必须互相捆绑妥当,再在台面上放置大面积的木板,造成稳固安全的临时舞台.
TA”成长心连心”工作坊指引
有关成长心连心
“成长心连心”工作坊是有由”菩提文化TA”提供的体验式工作坊,配合”素质管理实践阶段”客户的社区服务,为期一至两天的学习工作坊,服务对象为学生会/家长及老师三方面.
参与者会通过一串不同的形式的活动,从体验中学习优质的沟通\信任\支持和欣赏,从而为社会新一代创造一个更快有效\更佳的成长环境,社会的素质得以提升.学生\家长\老师回聚集在一起,放下平时的身份\角色,回到最根本的人与人之间的关系,通过整个活动发掘平时的沟通模式,从而重新发觉彼此之间更有效而密切的沟通与关系.而对于义工方面,”成长心连心”工作发不仅在服务一切由零开始创造\计划\组织\筹备至整个过程完成,都是从感召出发.因此,可以从锻炼自身的感召能力,实践团对精神中获得宝贵经验,而更加重要的是体验无条件的付出和为社会作出贡献的喜悦.”成长心连心”通常是由现役及毕业的”素质管理实践阶段”成员发起及筹办.香港的学员会联系”会才慈善基金”合办,澳门则联系”回避才慈善会（澳门）”合办,而国内则联系”回避才人力技术有限公司”合办.
TA客户须知
于中周末前准备好给校方的邀函,确认学校\人数及日期.活动将于中周末及第三周末之间举办,最佳为第三周末前的1-2周.场地以室内场地为佳（请考虑天气问题）.
“成长心连心”邀请信参考
校长先生/女士:
为了增强老师\家长和学生之间的沟通\了解信任,让加强联系.于本年四月九日,本会将举办「成长心连心工作坊」.籍着游戏改善人与人之间关系更加密切,并建立互爱\互信及互助.
这项活动费用由本会赞助（参与学校不用支付任何费用），活动内容如下：
活动日期：
四月九日（早上九时至下午五时）
服务对象：
中一至中三学生、家长及老师
有关本会资料及活动细则，请参阅附面的简介。
素闻贵校一向热心推动家长、教师和学生活动，敬请贵校支持和参与。
有劳之处，不胜感激。
TA“成长心连心”服务谨启
二零零零年二月二十一日
“成长心边心”邀请信参考
亲爱的校长先生/女士：
TA将会于2000年7月2日举办一项名为“成长心连心”的大型活动。
这次活动是引用美国斯坦佛大学开创的体验式学习方法，透过游戏，练习和分享，让老师、学生和家长三者之间学习如何接纳和关心别人，并领悟有效的沟通方法，从而把三者的关系拉近，凝聚互相关怀和爱的精神，活出欣赏、关心、付出和体谅，激发内在潜能，创造融洽和谐的社群。
素仰贵校致力培育青少年的素质，我们期望有机会与贵校成为合作伙伴，共同为培育全面发展的理想，及提升家长、老师及青少年三者的团结、合作和沟通而努力。
我们诚意邀请贵校参予此项活动，这次活动的成功，实有赖贵校的全力支持。
同时，我们更希望贵校让我们派员到贵校推广“成长心连心”，我们将于日内联系阁下，如有任何查询，请与XXX先生联络（电话：
XXXXXX）,谢谢！
敬祝启安
TA“成长心连心”
谨启
2000年5月17日
“成长心连心”工作坊记者须知
“成长心连心”工作坊简介
“成长心连心”工作坊引用体验式学习方式作为工作坊的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的发展环境，社会的素质因此得以提升。
体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。
更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEWGAME）的体验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。
注意事项
由于“成长心连心”是体验式活动的一种，因此参加者容易因受外界的影响而损失当下的体验；某些活动亦存在一定的安全情况，因此参加者的分神将有可能带来不必要的危险。
故此，请记者采访时，紧记下列各禁止事项：
（1）禁止在活动范围内进行拍摄。
原因：
活动中会出现奔跑地面，记者拿着摄影器材在活动范围内出现，将有可能出现碰撞而导致参加者受伤或摄影器材损毁。
建议：
记者可选择长镜头在活动范围外进行拍摄。
（2）禁止在活动时间内进行访问
原因：
除会影响参加者的体验之外，更会影响参加者的专注力，因此有可能出现一些不必要的危险情况，告别在“风中劲草”及“信任倒”等要求高度专注的项目。
建议：
记者可于休息时间进行访问。
“成长心连心”工作坊参加者须知
“成长心连心”工作坊简介
“成长心连心”工作坊引用体验式学习方式作为工作坊的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的发展环境，社会的素质因此得以提升。
体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。
更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEWGAME）的体验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。
由于体验式学习必须透过参与才能达到成果，就好象学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达到目标。
因此“成长心连心”工作坊的参加者同样必须全情投入参与整个过程，有心去体会自己和身边的人。
当日，不论参加者平日的身份是学生、老师或家长，都可以暂时放下，没有身份、年龄的界限，让我们每个人都回归到最根本的人与人之间的关系中，并愉快地共渡这天的时光。
参加者注意事项
日期：
年月日
时间：
9:
00-9:
30登记入场
9:
30-约16:
45工作坊时间（请各位准时出席）
地点：
注：
（1）当日活动式的练习会有很多，因此请参加者空着运动服或松身便服，运动鞋或便于行动的便鞋，女士们请不要穿裙及高跟鞋。
（2）午餐及食用水由大会供应
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