八年级上册语文上册教学总结.docx
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八年级上册语文上册教学总结
篇一:
《八年级语文教学总结》
八年级上册语文期末教学总结
中学
本学期我担任八年级
（1）班语文教学工作。
我对本学期的语文教学工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向前辈同行们学习，在摸索中不断的前进，在实践中不断反思。
反思才能进步，现将我在本学期的语文教学工作总结如下第一、备课是教学工作中的重中之重。
在教学过程中，备课是一个必不可分，十分重要的环节，备课既要备学生又要备教法。
备课如果不充分或是备得不好，会严重影响课堂氛围和积极性。
曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”。
我明白到备课对教学的重要性，因此，我每天花大量的时间在备课上，认认真真钻研教材与教法，直到自己满意为止。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令老师学生受益匪浅。
讲课时如果照本宣科，学生就会感到沉闷和无聊。
如果备课充分，讲课时就会胸有成竹，课堂气氛活跃，而且能够调动学生学习的积极主动性，学习特别认真，能够真正的投入到学习中。
第二、扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
一句话，语文教学的目的之一是要培养学生的语文实践能力，用扎实多样的训练，提高学生的语文实践能力，是我在教学工作中总结的另一条经验。
对八年级的学生而言，这种训练需要一个较长而反复的过程。
为此，我针对不同的知识版块，采取不
同的训练方法为了夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；每个学生都要有读书笔记天天都写，每天要求学生读一篇课外文章并总结出中心思想，我要求学生每天记日记，哪怕写几个字也要坚持，还有我经常举行一些知识性的比赛，这不仅提高了学生的兴趣，也给学生增加了乐趣教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
第三、语文自主学习习惯与能力的培养。
这个学期，我给学生合理的分配每天的学习任务。
把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。
比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，我都要求他们必须当天完成。
其次，我教会他们必须要合理规划每天的时间。
把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯，什么时候做其它事情，什么时候要看语文，教会他们懂得合理安排时间。
另外，要懂得及时复习。
为了使学习有成效，应该养成及时复习的习惯。
研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。
考试的时候尤其要跟他们强调这一点。
再有，教会学生懂得向自己提问。
不时地向自己询问“是
什么”、“为什么”、“怎么样做”等问题，是集中注意力，激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。
当然，养成做笔记的习惯也是非常重要的。
做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重要记录下来，便于以后查阅和复习。
本学期的语文教学工作即将结束了。
经过一个学期的认真教学努力工作，期末考是对这一学期的考验。
学生的学习成绩可能高也可能低，但这都是这学期的教学成绩。
我明白到这并不是最重要的，因为过去的我们永远无法弥补，所以只能在本学期后根据上学期的得失来总结经验，不断反思，来提高教育教学质量。
只有在不足中不断的进步，才能够取得更好的教学成绩。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈同行们学习，在今天的语文教学工作中，争取更大的进步。
以上就是我在本学期的教学工作反思。
由于知识水平和经验等方面，许多地方存在不足，希望在今后的教学过程中，能在各位领导老师的指导下，取得更好的成绩。
篇二:
《人教版八年级上册语文教学总结》
八年级上期语文教学工作总结
本期我担任八年级129班的语文教学工作，本班共有学生46人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响增强，厌学的学生逐渐多起来，在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法。
现将本期的工作体会总结如下
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，
使得师生在探索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。
教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。
可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对八年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
2012-1-4
篇三:
《八年级上册语文教学总结》
八年级语文上册教学工作总结
邓志敏
随着新年的临近，一个紧张的学期就要结束了。
本学期我担任八年级两个班的语文教学工作。
作为有一个语文教师，我深知语文教学工作的重要性和艰巨性。
在本学期里，我认真备课、上课，及时的批改、讲评作业，不放松课后辅导，不让一名同学掉队。
但随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，加上班级人数增多，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。
为了做好本职工作，我积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下
一、深入学习，用全新的教育教学理念打造快乐课堂{八年级上册语文上册教学总结}.
实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念。
尤其是在学校组织的教研活动中，我们先后学习了教育理念，并将它用于实际的教学工作中。
在教学实践中，我积极探索焕发语文课堂活力的办法，帮助学生提高与发展自己的语文能力。
语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、运用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。
为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思
维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知，合作探究，反思质疑，拓展延伸的教学模式；阅读课文就将课堂充分交给学生，让学生自己思考、质疑，最终通过小组活动解决问题，重点训练学生的阅读水平和分析问题的能力。
根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。
他们的个性得到充分的展现与培养。
师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、以阅读教学为教学目的，达到相应的学习目标。
只有充分阅读才能有体验有收获。
为此在这学期里我将阅读作为教学目的，让学生在读中获得知识、体验情感。
首先，教会学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。
其次，加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
然后，在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。
还有就是让学生了解了民生和民间文化，不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。
最后，也是最重要的一点，就是教会学生在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评
价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感，同时品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
新课程改革挑战了今天教师的教学观念。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，应实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法夯实基础――生字词读写“循环放映”；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。
教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。
但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。
2011年1月11日
篇四:
《八年级上册语文教学工作总结》
八年级上册语文教学工作总结
邹蜀开
本学期来，我担任了八年级一班和二班的语文教学工作。
通过师生的共同努力，我完成了“课标”要求，按预期教学计划全面达成了教学目标。
在紧张而又繁忙的节奏中即将结束所有的教学工作之际，现将一期来的教学工作进行如下的整理。
遵照上级有关部门新课程改革精神，针对新课标要求，结合我所教的两个班学生的语文实际情况，我大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究、评价”于一体的“先学后教”教学模式。
对教材进行整合，逐步体现学生在学习中的主体地位，强化语文的生活功能，促进学生语文素养进一步提高。
为了实现这一目标，我采取以下措施
一、尽可能运用多媒体手段教学，将抽象理念或意境形象化，唤起学生联想和想像力，用自己的阅历和情感来感受内容和作者思想感情；唤起学生问题意识，激发学生学习兴趣。
课件的设置上做到简洁流畅，层次清楚，做到不花哨，真正为本节课教学服务。
二、认真抓好听、读、说、写的训练，注重培养学生语言交际能力和表达能力。
每两周大作文一则，一周写则周记，督促其作好每一篇新授课的预习工作，要求学生做好美文摘录。
三、倡导学生扩大阅读面，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，增强学习后劲。
我鼓励学生通过订阅语文报纸、购买自己喜欢的名著、上网查询等多种方式获取更多的语文信息，不定期地跟踪、了解情况。
经过不懈的努力，学生的语文学习能力和素养有了显著提高，对语文基础知识的掌握更加丰富。
在教学方面，为了全面提升学生的成绩，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并自费买来一些语文工具书籍。
同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教法，和同年级教师共同探讨教学心得。
经常抽空去听其他老师上课，并认真、详细地做好听课记录。
认真参加语文组的每一次教研活动平时，虚心听取同仁的见解，将别人优秀的教法运用到本人实际教学中去。
我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。
同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后进行认真的总结，反思每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。
在本学期的语文教学中我从以下几方面去做
第一，兴趣是最好的老师。
力争使学生对语文科目的兴趣有所提高。
本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填鸭式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以“自主、合作、探究、评价、当堂训练”流程去引导学生思考并回答问题，每一个环节都是在规定的时间内完成。
在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。
并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。
第二，有效加强学生的阅读理解能力。
由于学生的知识面相对狭窄，平时
阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。
针对这种情况，本人借助学校图书馆的现有资源，有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力，还推荐他们阅读古今中外的名著，借助教室里的因特网收集资料。
而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。
还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。
这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
当然，每一堂课的顺利完成，除了要求学生课前精心预习，课堂中设置问题要按照学生成绩高低进行分层，还要做到在每一堂课的当堂训练做到真正有效才行。
只有达到上述三点要求，才能保质保量完成每一节新授课的质量，也才能更好的提高学生的阅读能力。
经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。
第四，规范书写习惯，训练答题技巧。
良好的书写习惯，既能陶冶学生的情操，又能为自己的试卷增添亮色，博得评卷老师的青睐。
我利用学校开设的书法特色课时间，指导学生临摹钢笔字帖，每一天晚上再照着字帖写一张小字于第二天上交给我。
作业时严加督查文面，对不认真书写的同学予以批评并责令重写。
答题技巧的训练重在每一篇课文的当堂训练和每一次作业评讲中进行。
首先让学生按照习题要求谈出答题思路，再说答案。
若有回答错误的地方，老师给与提示，重在指导各种习题的答题技巧和如何进行语言组织等方面。
第五，强化学生写作能力。
为了提高学生的写作能力，本人利用双休日时间布置学生写周记，结合所上课文内容不定时布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。
小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。
批改作文采用互评、小组长评、成绩优异的学生评等多种形式，要求参加批改作文的同学先画出文中的错别字并加以改正，接着修改病句，再勾画文章里写得优美的语句，最后下总评。
总的原则是充分肯定学生的闪光点。
待学生互评之后，将所有作文本上交到我这儿，再评价。
对作文进步较大的作文，我会抽时间在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。
对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，本人鼓励其积极向校园广播站投稿，参加学校或上级部门组织的征文竞赛活动。
这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
此外，口语交际能力和综合实践活动能力训练，也关乎到学生写作能的提升。
我充分利用每周三下午第三节课的团队活动时间和每天中午地方特色课程时间，要求学生根据学校团委或者老师的要求认真组织活动，要求每一位学生都积极参与到活动中来，积极发言、表演；利用每一单元的综合性学习活动训练学生的口头表达能力；利用学校组织的“第三届班级文化创作大赛”之际。
训练学生的口头表达能力；利用测试卷训练学生语言组织能力。
总之，为了能全方位提升学生的语文能力，陶冶他们的情操，提升他们的语文品味，我在每一处细节上都狠下功夫。
通过一学起来的辛勤耕耘，我所教的两个班学生朗读水平得到了有效提高，成绩也得到了很大提升。
但未来的教学工作路还很长，我将以饱满热情默默耕耘语文教学这块沃土。
篇五:
《人教版八年级上册语文教学工作总结》
2014—2015年八年级上册第一学期语文教学工作总结
湾甸民族初级中学{八年级上册语文上册教学总结}.
王蕾
2014—2015年八年级上册第一学期语文教学工作总结首先，在思想方面。
本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之。
为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才,甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。
其次,在工作方面。
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的语文教研组工作,并适当向学生推荐一些名人名著，尽可能通过一些好的书籍来影响学生，帮助未成熟的他们获取一些做人的道理，树立人生的目标，以利于他们的健康成长。
再次，在教学方面。
本学期本人担任八年级126班的语文教学。
为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。
同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。
对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。
平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。
对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。
在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。
同时，针对课堂上学生的表现、反应在课
后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。
总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。
经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。
同时，在本学期的语文教学中决定从以下几方面去做
力争使学生对语文科目的兴趣有所提高。
本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。
在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。
并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。
还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。
这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
篇六:
《2015-2016学年八年级上学期语文教学工作总结》
2015-2016学年度第一学期语文教学工作总结
光阴似箭，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八年级（4）班的语文教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，现将具体工作总结如下
一、细研教材、潜心备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛。
我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，并不断归纳总结经验教训，同时注重课堂教学效果，针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中，注意抓住重点，突破难点。
二、激发学习兴趣，提高语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背
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