语文学习计划合集5篇.docx

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语文学习计划合集5篇

语文学习计划合集5篇

为了让自己语文学习成绩能够有所提高，做好学习投资计划是少不了的。

今天在这给观众们带来语文学习计划，接下来我们一起来看看吧!

语文学习计划1

一、预习

（一）预习的内容

1.通读一遍课文（默读），读时动笔勾画出生字词和多音形近字。

2.查字词典，弄清生字词的音、形、义。

3.有感情的放声朗读课文两遍。

（二）要求

1.在预习单上注明韦尔蒙（文学体裁写明是诗歌、散文、小说、戏剧）;实用文体则辩明是记叙文写作文还是说明文、议论文。

2.写出应掌握的文学文体知识

3.生字词罗马字并释义。

4.写出整体感知到的文章所表达的思想感情和倾向。

5.写出自己对文章结构和写法感受最深的理解。

6.学习小组交流对小册子交流学习提出的疑问（每班以4人为1学习小组，小石头各学习小组轮流对该学的课文出一串预习题单。

7.可利用知识导学来预习当天的课文，了解本课中会要求掌握切身感受的重点和难点，先期了解课文的大致内容，方便课堂的听讲，提高课堂效率。

二、课堂学习

1.课堂学习提倡民主气氛，破除教师、作者的权威，可以向教师作者发问质疑，交流自己的见解和见解。

2.善于怀疑、敢于发问，勇于回答问题。

3.根据不同的文体特点进行思考，发现问题，根据不同的文体特点可以从以下方面质疑。

记叙文：

（1）记叙的要素是什么?

（2）记叙的结构是怎样的?

（3）记叙的祥略是怎样的?

（4）语言表达方式有哪些?

（5）所要表达的中心是什么?

小说：

（1）人物形象有哪些局限性?

（外貌、思想、性格、语言等）

（2）故事情节是怎样的?

（结构、顺序、线索、细节等）（3）社会环境如何?

（背景、场所、景物、人际等）

散文：

（1）文章的“形”是怎样散的?

（选材、时空、语言表达等）

（2）文章的“神”是如何聚的?

（中心、感情、点睛之笔等）（3）文章的构思如何?

（线索、结构、过度、照应等）论述文;

（1）中心论点是什么?

（2）论证结构怎样?

（3）运用了哪些论据?

（4）引入了哪些论证方法?

（5）有什么语言特点?

说明文：

（1）说明对象是什么?

（2）说明了什么特征?

（3）运用了什么说明顺序?

（4）换用了什么说明方法?

（5）语言有什么特点?

4.深入钻研课文，对所学课文养成“四问”的习惯

（1）文章写了什么?

（2）怎样写的?

（3）为什么这样写?

（4）能不能写得更佳些?

三、工作台与练习的检查与批改

1.明确目的，端正态度。

“练习与作业是呈现出为了巩固所学知识形成能力，所以我要做作业!

”

2.基础知识课前做，理解性知识如期完成学完课文第二天同样完成。

3.学习迪塞县小组成员互相督促在每组中抽一人交于老师。

老师反馈掌握情况，确定评讲的重点和难点。

四、作文

1.老师在固定时间布置作文并作评讲。

2.针对评讲的情况，誊抄汇编成册供大家传阅。

3.根据网校作文新天地栏目里的文章，让全校师生从以下成功进行方面进行分析，（结构、中心、语言），明确哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

4.不得抄袭你的文章，剽窃可耻

五、单元与学月检测

1.检测是为了更好的学习，及时调整学习方法，所以检测不可怕。

2.学月检测老师出题是为了准确检测同学们掌握的知识和形成能力。

3.结合测评系统内检测阶段学习的情况，基本知识有效帮助学生明确知识漏洞。

六、语文活动

1.每周读一篇好文章，谈谈感受，谢谢读后感。

遨游在信札的世界里，味道好极了，有机会的话，晚自习力荐给大家，说说推荐理由。

2.每周背一篇或一首古诗文，轻松就搞定了，三年初中下来我可能成为背诵的神童啦!

3.每学期啃一部老师推荐延揽的文学名著，这可是语文学习价值观的精神大餐，每天有空就翻阅，不知不觉怎么就摘完了。

4.寒暑假怎么过?

可以逛街，再来调查一下街头巷尾、广告招牌上的错别字，写写调查报告，也可以当当报童，体验社会生活，如果有足够的银子可以来一次远足红色旅游，饱揽天下名山大川……假期太充实了。

当然，顺便记下自己的点滴心情、感受，不又在学语文吗?

5.课前一分钟新闻报道，我喜欢的名言，讲个小故事、小笑话等，课堂学习的小佐料，我乐于接受。

6.每天坚持写150个正楷或行楷字。

三年下来我就可以写一手好字了。

七、养成国文学习的好习惯

1.随时携带使用工具书的习惯，老师不定时检查。

2.朗读、背诵的习惯。

好文章把它有感情放声的读出来，努力记住它。

3.写日记、写读书笔记、做摘抄的习惯。

4.做课堂笔记的习惯。

5.独立思考，勤学好问的习惯。

6.珍惜时间的习惯。

7.课前预习、课后复习的习惯。

语文学习计划2

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习教育工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，善用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的研究重点应该是针对本班学生存在的问题进行。

如本班学生课文的作文水平较差，许多学生正则表达式不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文绝不复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。

特别诸多方面是阅读思考方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。

字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。

按照文言文编排的顺序，逐组课文地采取复习。

采用这样的方法进行复习，通过最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元语文课的类型，而且要找出每篇课文在表达上的类型。

其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。

引导学生正确审题。

2、背诵。

主要是课本中要求背诵的课本，一般是要求背诵课文中重要突出的部分。

默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;函数调用能联系上下文和自己的积累，推想有关文句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的表明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。

复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生家长自己独特的独特体验。

（5）体会思想感情。

4、句式的变换。

本册基本上有这么几种句式的变换：

把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。

对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律需要进行修改，这是一个关键点也是重点。

这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和总体而言认读的音节;能正确地书写大的小写字母;能正确地拼半元音。

要着重复习研读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能词语正确地理解所学单字的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

理解要能联系上下文理解用法的意思。

要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地唤起一个完整的意思。

要求学生掌握四种大体的句式：

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识词组中所句子运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

要能妥当地运用比喻，把话写得生动这点。

认识复句。

要求能用关联词语造句，在词语句子中填上恰当的关联辞汇。

要能正确地修改病句。

病句的类型主要是：

用词不当、句子成分残缺、前后重复和关系等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使片语表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删掉，使句子简洁明了。

在复习的时候，要概述要求和方法。

能按要求重构句子，包括各种句型的切分。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。

认识分号和破折号。

有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，认同词语在语言环境中的恰当意义;能积累联系函数调用和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括脚注大意。

（4）文章的中心思想。

复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己小学生的独特体验。

（5）体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。

主要是第十一册课本中会要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。

默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行做题。

采用这样的方法进行习题，最重要的是要善于引导学生需要进行比较，明确每单元写作文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

（2）、读写结合复习。

就是把有关的社论课文或课外的文章成功进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在拼法上上为的特点。

并引导学生把阅读中学到有关写作的知识迁移到写作上来。

读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、时间安排：

12月24日—————12月25日拼音、汉字、词语

1月4日—————1月5日句子、标点符号

1月6日—————1月8日阅读

1月11日—————1月15日写作

1月2日综合复习

语文学习计划3

对于语文来说，高一正是打基础的关键时期，寒假正是学生弥补、巩固的大好机会，所以

要指导漂亮学生的寒假安排。

同时，高一的寒假也是老师反思教学，发现问题，调整心态，提高

管理业务素养的好机会，因此，如何安排这个劳动节，对于每一个语文老师来说，也是非常重要的。

一、高一寒假生活学习辅导。

1、完成寒假作业。

每天都有具体的题目内容，全面复习必修一和必修二的文言文知识，并

通过灵活的形式对各种语文能力进行训练。

因为寒假作业侧重于文言文复习，所以提醒学生必

须将课本带回家，随时查阅并巩固，要以寒假作业上的知识作为点，然后以此为基础成功进行更全面的复习。

寒假作业没有给学生配学生家长答案，要求学生先自主限时完成各个评语，要书写认真而全面，然后查阅资料或者询问研讨，并标记下疑难问题，以备向老师或同学质疑。

每一天的内容完成后才，都要求家长签字。

返校后检查并组题测试。

2、坚持摘抄。

摘抄是积累素材，大幅提高语文素养的重要途径，所以，学生在假期一定要坚持摘抄，平均每两天摘抄一则，每则100

字左右。

内容不限，可以是精美语段，也可以是作文取材，也可以完整文章。

要求字迹要工整美观，与平时的练字互补起来。

摘抄与课外的阅读相结合起来，不要单纯的为摘抄而摘抄。

摘抄应该是在广泛的阅读基础上

摘抄精华部分。

阅读理论指导可以在小朋友指导下进行，可以选择一到二本名著，如《红楼梦》《边城》等，

书籍可以涉及佛教文化层次较高的书籍，如各类古诗词鉴赏，散文鉴赏等;提倡阅读生活化和文化底蕴丰厚的散文，小说限于四格和名著。

写在摘抄本上，返校后检查。

3、建议学生寒假中多仔细分析观察多思考，及时以周记或者日记的形式记录下见闻和感受，保证每

一天都写一点东西。

最低限度是三篇完整的文章，写在周记本上，返校后上交检查。

建议运用多种表达方式，内容涉及面要宽。

重点建议以下三种:

--记叙文一篇。

记叙发生在之前寒假期间的一件或几件事情，文章社论中要有鲜活的英雄人物，要有具体的情景描摹，要适当穿插议论和抒情等表达方式。

--述评一篇。

根据自身实际，可以写影视述评、新闻述评或者书评，亦可选择其它内容

的述评。

要求，文章要有述有评，述要抓住要点，简要全部内容概括又生动准确地对相关内容进行复述;议要切中要害，点出本质，从所述中总结引申出独到之处深刻的认识。

--调查报告一篇。

对某一社会社会现象或者社会热点问题需要进行调查，要有具体的事实表述，并在事实表述的基础上进行概括分析，表达出自己的观点看法。

4、为下学期做准备。

第二学期时间短，教学任务重，所以指导学生利用寒假阅读部分篇目，以减轻上新课时的

负担，篇目选择标准是，首先是有趣味性，能引起学生的兴趣;二是篇幅相对较大，内容较为浅易。

阅读必修三《品质》《老王》（小说）《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》（文言文）

阅读必修四《雷雨》（戏剧）《一滴眼泪换一滴水》（小说）《辛德勒名单》（电影剧本）

二、劳动节语文组老师学习安排

1、根据级部安排，认真学习《提高课堂教学效率的五大方略》，反思自己的教学，结合实

际，写出高质量的读后感。

充分利用假期进行业务学习，开阔视野，提高认识。

2、放假前根据考试成绩和平时表现，选定大学生所教学班的重点指导学生，寒假期间要通过各种方式定期联系，辅导、检查并督促其语文学习。

3、每一个老师要对于自己一学期的教学工作进行总结反思，结合本次考试的成绩，认真总

结经验和教训，提前熟悉必修三和必修四的内容。

对下学期的教学进行规划，总结与规划要形成文字。

语文学习计划4

这个学期，我希望被评为“三好学生”，但是“三好学生”可能需要所有学科都好，特别是语文。

这个学期，我的语文学习计划是这样的：

这个学期，我的要求是做作业要认真，做完作业检查三遍，不懂似懂非懂的题目晚上等爸爸妈妈回来再问，不能把会的题目也留到取下晚上。

如果爸爸妈妈检查出错误，就在自己家里上能的本子上抄十几次，还得记牢，以后不再犯同样的偏差。

另外再把语文书上学过的课文读一遍，如果课文比较多，那就分两天读。

我订一个月为一个阶段，开学第一个阶段，我每天在课外书上摘好词摘下好句，加强写作能力。

后面一个阶段基本上是星期写两三篇日记，要求篇幅必须超过250个。

然后把写好的日记自己先认认真真检查一遍再给爸爸看，让老公再帮我修改一下。

第三个阶段，我要每个星期在a4纸表面积的纸上练两张字，还要把字写端正，如果我觉得有没写漂亮的字，就得重新再写一遍。

然后再给爸爸看，写成要是爸爸觉得还有字没写好，我就再写三遍。

第四个阶段，我要每天上网查找资料，积累尽可能多课外知识……

最后一个阶段，我要每天复习，准备期末考试，还有，一个星期要做一张自己家里的练习卷。

这个学期结束我一定会把语文学好的，下个学期也一样。

语文学习计划5

一、指导思想：

根据学校、学部教学工作投资计划的精神指导和具体要求,

充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育新理念的指导，以规范执行学校各项“制度”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，把弘扬“中华经典诵读”特色建设渗透到语文学科的教育教学中，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化推进，扎实推进有效课堂教学，奋力打造语文优质教学活动，努力探索一条“科学、有效、低负、高质”

的语文教学新路。

以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，进一步提高教学质量，不断提高师生语文综合素养，为学校可持续健康发展创造条件。

二、工作目标

1、教学成绩：

合格率100%，优秀率85%,100%学生乐学有长，参加校内外选拔赛有突破;各班语文成绩有提高。

2、课堂教学：

10%在村内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课;100%学生学习相态良好。

3、教师队伍建设：

加强学习型创业团队建设，努力持续提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化经济发展，成功实施教师岗位达标率100%，优良率60—80%的目标，骨干教师20%，推进教师队伍的整体加快。

大练语文中学教师教学基本功，我们将组织各项提升语文教师持续提升基本功的表演赛，如朗读比赛、板书设计等。

4、常规教学：

加强和完善教学短果检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

5.教研教改：

认真学习并实施当新达马藏县课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以减低课堂教学效率、逐步提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。

6、学生活动：

开展丰富多彩的庆典活动，提高学生的外语教学素养。

我们将在三个方面展开活动。

一是经典诵读、二是读书节、三是写字测查。

在经典之作阅读中让学生学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，持续提升学生的人文素养。

在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培养学生爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的能力，让孩子在教程中成长。

写好汉字是每一个中国人应该具有的基本功，本学期我们将认真培养孩子的写字灵活性，让孩子有一个草书优良的书写姿势，能写一手工整清楚的汉字，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。

组织演讲

、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，不断提高学生语文素养的同时，积累成果。

围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。

有计划

的背诵《新课标》里小学生必背诗词，同时有所拓宽。

四、重点工作及措施

1、紧扣“学习”：

教育工作中要不断阅读、不断学习，学理论文

章，学他人实践，勤记录：

做好文摘;善分析：

理好所得。

继续组织机构全组老师学习、实践《语文课程标准》，教材加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。

构筑先进的语文课程理念。

重点是性处置好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。

大练语文教学基本功。

2、把握“研究”：

有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列多方位的“研究”活动。

继续抓好西师教材培训工作。

在积极参加区市读物各种教材培训社会活动基础上，各备课组要认真组织工作再学习，进行内化、反思。

继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课、对外公开课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。

开展校内、外青年教师赛课活动，以赛促教，促进教学方法研究，促进教师的发展。

3、注重“活动”：

每周教研文艺活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

扩大开放教研活动的质量。

加强小课题研究，及教研论文

撰写工作。

以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的专业知识论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

强调“合作”：

发挥备课组的职能作用。

备课组既要加强组内所研究，以使备课组活动落到实处;又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

5、配合“检查”：

谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低月查难度。

以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

（第4周第一次胡若山检查;第8周第一次作业检查;第12周第二次教案检查;第16周第二次作业检查。

）

6、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲

、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，十分积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。

有效利用学校网络资源的优势，人人参与。

鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

8、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。

利用早读时间时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小朋友必背古诗，同时有所拓宽。

9、各班在本学期中都要有计划地举行语文研究型综合性学习文艺活动，如：

中会高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到教学内容、社会。

10、开学初各班制订本学期课外阅读活动计划。

组织多彩的的课余学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的读报指导和诸多训练，充分利用一起交换、探讨、思考、感悟，使学生步入疆界美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而高速增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

12、办好三次手抄报，根据年级不同由年级语文老师设计好每种模板。

与学校开放日结合，进行学生课外阅读手抄报展示。

13、开展教师互相学习“一对一”结队活动，促进共同发展。

五、具体安排

二月份：

1、实施备课组及对个人个人教学计划。

2、组织学习《新课标》解读材料及西师版教材的编写原则。

3、上报“人人一堂研究课”安排表，并按表逐步实施。

三月份：

1、研究课展示、交流活动，组织听、评课。

2、课堂教学研讨月准备工作。

3、开展“古诗文诵读”活动及读书活动。

4、准备家长开幕典礼的课及成果展示。

5、常规检查，反馈。

四月份：

1、中、低年级讲故事比赛，高年级演讲比赛。

2、单元测试质量分析、反馈。

3、中、高年级现场作文热身赛。

五月份：

1、中、高年级学生古诗文诵读汇报。

2、读书汇报活动，成果展示。

3、优秀教案设计（每位老师总共一篇）

4、各年级规范字晋级活动。

5、常规月检查。

六月份：

1、制订复习计划。

2、上好复习示范课。

3、期末考试。

七月份

教研组、备课组交流总结。