小学一年级语文S版教案上12单元.docx

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小学一年级语文S版教案上12单元

课题

g、k、h

课时

2课时

总课时

总13课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月11日

上课时间

9月22日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

1.学习三拼音节的拼读方法。

2.会认“哥、弟、米”三个字。

培养学生的观察能力和口语表达能力

培养学生保护动物的情感

教学重点

学习三拼音节的拼读方法。

教学难点

学习三拼音节的拼读方法。

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

一复习导入

二、进行新课

三、巩固练习。

四、总结

出示g、k、h

学习三拼音节

1.（出示ɑeu）请同学读一读。

2.gkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？

咱们来试试。

出示：

gu-ɑ-guɑ

（1）gu这个音节怎么读？

（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？

（自己练，指名读，集体读）

2.还可以这样拼。

出示：

g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。

3.你都知道什么“瓜”呀？

出示：

ku-ɑ-kuɑ

（1）ku这个音节怎么读？

（2）ku和ɑ拼出是什么？

谁来试试？

　2.也可以这样拼，出示：

k-u-ɑ-kuɑ，

出示：

hu-ɑ-huɑ　h-u-ɑ-huɑ

这两种拼法谁愿意来试试？

（五）练习拼读音节，看图说话。

请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。

（六）读儿歌，学习会认字。

出示：

哥、弟、米

学生认读

指名读，集体读

学生说说有什么“瓜”

5

30

5

板书设计

g、k、h

ku-ɑ-kuɑ

k-u-ɑ-kuɑ，

hu-ɑ-huɑ　

h-u-ɑ-huɑ

教学

反思

课题

j　q　x

课时

1课时

总课时

总14课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月12日

上课时间

9月23日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

1　指导学生学会声母j　q　x，能够读准音，认清形，正确书写。

2辅导学生学习拼读j　q　x与韵母i相拼的音节

辅导学生学习拼读j　q　x与韵母i相拼的音节。

激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重点

1　指导学生学会声母j　q　x，能够读准音，认清形，正确书写。

2辅导学生学习拼读j　q　x与韵母i相拼的音节。

教学难点

辅导学生学习拼读j　q　x与韵母i相拼的音节。

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

（一）复习

（二）学习新课

（三）小结

复习已学字母。

出示字母卡片m　g　h　i　a　u　ü。

自由读

　1．看图进入情景，练习说话，引出并学习j　q　x三个声母。

练习说话：

你们喜欢这个地方吗？

面对这幅画你想说什么呢？

请同学们自由发言。

（2）引出带有新字母的词语：

（3）试拼词语，引出新字母。

　　你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的？

出示"ｍǔｊī""ｘīｇｕā""ｘｉàｑí"

2．学习j　q　x的读音、字行和书写。

　3．突破难点：

"q"与"p"的区分。

手势演示的字母形状b　d　p　q，（大拇指代表一竖，握着的拳代表半圆。

）

4．学习拼读j　q　x与i相拼的音节。

出示三组音节，学生试拼。

5．继续练习声介合母与后随韵母的拼读。

练习ｘｉà教学过程：

情景图闪烁该音节，学生练习。

（4）出示ji-a—jia　　qi-a—qia　　xi-a—xia三组拼　　

（5）练习书写j　q　x三个声母。

请同学们自由发言

学生会拼哪个说哪个。

想说哪个说哪个

（1）学生自学。

（2）小组交流学习情况，互相帮助，

（3）抽读带调音节卡片，直呼抢拼

学生分小组练习拼读，互相检查。

自己试着写写

5

30

5

板书设计

j　q　x

ji-a—jia

qi-a—qia

xi-a—xia

课题

j　q　x

课时

2课时

总课时

总15课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月15日

上课时间

9月24日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

学习j　q　x与ü相拼时去点的规则。

正确拼ju　qu　xu。

练习看图拼读词句。

认读"西、瓜、下、木"四个字

正确拼ju　qu　xu。

练习看图拼读词句。

激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重点

学习j　q　x与ü相拼时去点的规则。

正确拼ju　qu　xu。

练习看图拼读词句。

认读"西、瓜、下、木"四个字

教学难点

学习j　q　x与ü相拼时去点的规则。

正确拼ju　qu　xu。

练习看图拼读词句。

认读"西、瓜、下、木"四个字

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

（一）复习

（二）新授

（三）巩固

（四）小结

1．抽读j　q　x的字母卡片。

（二）学习j　q　x与ü相拼时去点的规则。

1．出示情景图，引入新课：

示课文中的j-üｊｕｑ-üｑｕｘ-üｘｕ

让学生想像为什么小猴子要把ü上两点拉走呢？

教师总结评议：

讲明j　q　x与ü相拼时去点的原因。

（j　q　x不与u相拼。

去掉两点也不会混淆。

）

可以用儿歌的形式记：

"小ü见了j　q　x，去了两点还念ü。

（三）练习看图拼读词句。

认读"西、瓜、下、木"四个字。

出示"菊花"图画、词语和音节：

分别问"图上画的是什么？

""谁能拼读？

"

2．问j后面的韵母是什么？

（巩固ü的去点规则。

）

"你能用一句话说说图上画的是什么吗？

"

"看着音节试着读读书上的这句话。

"

1．猜声母

（四）读书：

老师带读，学生指读，互相检查。

5

30

5

板书设计

j　q　x

ju　qu　xu

教学

反思

课题

zcs

课时

2课时

总课时

总16.17课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月16日

上课时间

9月25日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

1.认知目标：

学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi三个整体认读音节及四声。

能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。

激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯

教学重点

学会zcs三个声母。

教学难点

掌握zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

一、复习

　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

四、巩固练习。

1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

　　　2、jqx与u相拼时要注意什么？

（去两点）

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

图上画了谁？

它们在干什么？

学生回答时，相机出示zicisi　　　

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

四只小刺猬，一起学字母。

老师领着念，学生跟着读。

3、告诉学生：

黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。

　　二、教学声母zcs。

1、字母z，音节zi　　　　

（1）教学声母z的读音　　

A出示表音表形图一　图上画的是谁？

她拿了个什么？

（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。

B出示声母z，告诉学生：

z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。

C教师范读，告诉学生读的方法:

读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。

领读，学生体会练读，指名读。

（2）字形及书写：

说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：

（像数学中的“2”）“像个2字zzz”。

看z有几部分组成，教师范写，　　　

（3）教学zi及其四声。

Az有个特好的朋友叫i,出示音节zi　　　　　　

B告诉学生：

i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

　　　　　　　C领读、齐读、指名读。

D比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi的卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

　2、字母c，音节ci　　　　教学声母c的读音

3、字母s，音节si　　

刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。

四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？

学生书空。

然后在书上描红。

学生判别，拿卡片领读

5

30

5

板书设计

zcs

zicisi　

z-a-zac-a-cas-a-sa　

教学

反思

课题

zhchshr

课时

1课时

总课时

总18课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月17日

上课时间

9月26日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字

能根据图意说简单的话：

掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。

养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重点

教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。

教学难点是学会声介合母的发音要领。

教学难点

教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。

教学难点是学会声介合母的发音要领。

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

一、复习

　二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。

三、正确书写“zhchshr”四个声母　

四、小结

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：

谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

出示“zzh；cch；ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

教师范写学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。

教师个别辅导

这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！

特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

5

30

5

板书设计

zhchshr

课题

zhchshr

课时

2课时

总课时

总19课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月18日

上课时间

9月29日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

一、复习上节课学习的内容。

二、看图拼读音节

五、小结

出示书中三幅图，问：

图上画了什么？

看图拼读音节　　　

1、出示书中三幅图，问：

图上画了什么？

2、出示图下的音节。

3、学生自己试读。

4、同桌互相读，相互纠正。

5、指名读。

教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。

　　　6、开火车读。

三、学习整体认读音节　　　

1、读四个声母“zhchshr”，提醒学生读时要注意轻短些。

2、出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想一想应该怎样读？

自己试着读一读。

3、指名读。

4、教师强调：

借助“zhchshr”的音

今天我们又认识了４个声母朋友“zhchshr”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhichishiri”，真棒！

指名读。

教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。

让学生想一想应该怎样读？

自己试着读一读

5

30

5

板书设计

zhchshr

zhichishiri

教学

反思

课题

aieiui

课时

2课时

总课时

总20.21课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月19日

上课时间

9月30日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

学会ɑieiui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。

能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑieiui组成的音节。

养成认真观察事物，主动学习的习惯。

教学重点

指导学生读准韵母ɑieiui和掌握标调位置。

教学难点

学会韵母的发音要领。

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

一、复习旧知，揭示新课

二、故事导入，激发兴趣

　三练习巩固，总结全课

复习单韵母ɑoeiuü（认读卡片，并读出顺口溜）。

2.揭示课题：

看图说话学拼音

1.出示动画课件，让学生看动画片。

2.观察图画，说出图意。

学习韵母，指导拼读

指导书写　　　

1.出示写在四线格上的ɑieiui，让学生观察后说出应如何书写。

2.练习书写一遍ɑieiui。

读自编的儿歌，找ɑieiui音

复韵母是由单韵母组成的。

在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。

5

30

5

板书设计

ɑieiui

白、开、会、水

教学

反思

课题

课时

1课时

总课时

总22课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月22日

上课时间

10月6日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。

能准确拼读声母与“aoouiu”组成的音节

激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重点

学会复韵母“aoouiu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

教学难点

“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。

发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

一导入新课

二新授

三总结

（一）激趣导入

（二）初步认形。

师板书：

aoouiu

（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？

指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

4做手势齐读板书，抽读

（五）音节练习。

⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。

瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：

z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you

l—ou→louy—ao→yao

⒉它们还可以和谁交朋友呀？

你来帮它找找朋友，好吗？

①根据学生回答，师相机板书。

出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼

（六）书写练习。

七总结

读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui

ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

5

30

5

板书设计

aoaoaoaoao

　　　ououououou

　　　iuiuiuiuiu

　　　q——i——ao——qiao

课题

课时

2课时

总课时

总23课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月24日

上课时间

10月7日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

1、巩固声母ao、ou、iu”与组成的音节，能准确拼读音节。

2、认读4个生字，能够正确、熟练地读课文。

培养学生的拼读能力

激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重点

能准确拼读音节，认读4个生字，能够正确、熟练地读课文

教学难点

能准确拼读音节，认读4个生字，能够正确、熟练地读课文

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

一导入新课

二讲授新课

三总结

一、复习导入

1、认读　ao、ou、iu”　

2、读音节

注意：

1.由请慢生读到请快生读

　　　2.由慢速读到快速读

　　　3.由拼读到直呼

二、看图读词语（柳树、高楼、跑步、）

方法：

1.看清图中人物的动作

　　2.自读音节

3.直呼音节

三、看图读儿歌

方法：

1.看清图上都有谁？

他们在干什么？

2.自由拼读图下的儿歌。

3.直呼音节读出句子。

4．用词语说话

四、作业

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

学生练读

学生自由拼读

5

30

5

教学

反思

课题

ie、üe、er

课时

1课时

总课时

总24课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月25日

上课时间

10月8日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

培养学生的拼读能力和说话能力

激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重点

学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

教学难点

正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

一复习导入

二新授

三巩固

四总结

一、复习导入

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

1．学习ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插图

问：

你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？

（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。

纠正后教师范读，

2．学习er的四声

（1）板书：

ērérěrèr

三、指导书写ie、üe、er

四、学习整体认读音节ye和yue

1．复习ie、üe的读音。

2．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

3．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？

引导学生复习两点省略规则。

提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

二同学说说自己的学习过程。

学生随读体会，指名读，开火车读。

（1）学生自己试着读一读。

（2）借助平时口语中的发音读准四声。

（3）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

5

30

5

板书设计

ērérěrèr

ie、üe、er

课题

ie、üe、er

课时

2课时

总课时

总25课时

第一课时

课型：

新授课

主备人

一年级组

二备情况

二备教师

二备时间

9月26日

上课时间

10月9日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

二备教师

二备时间

月日

上课时间

月日

教学目标

1学习声母与复韵母ie、üe组成的音节

2巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

培养学生的拼读能力和说话能力

激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重点

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学难点

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学方法

新授、合作探究法，自主学习

教学准备

课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

时间分配

一复习

二新授

三小结

一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q