教师招聘考试专业教材 幼儿教师专业.docx
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教师招聘考试专业教材幼儿教师专业
河南省教师招聘考试专业课教材
幼儿教师专业
招教专家倾力奉献
幼儿教师专业考试试题
一、选择题：
1、下列不属于幼儿心理发展趋势的是：
（）
A、从简单到复杂B、从个体到社会性
C、从具体到抽象D、从被动到主动
2、下列属于胆汁质特点的是：
（）
A、有耐性B、易冲动C、活泼D、好交际
3、儿童个性形成是在（）
A、3-6岁B、4-5岁C、1-3岁D、3-8岁
4、不属于儿童依恋类型的是（）
A、安全习性依恋B、社会性依恋C、回避性依恋D、反抗性依恋
5、4对儿童主要依靠____作为交往手段（）
A、动作B、语言C、眼色D、哭闹
6、不属于危机期的是：
（）
A、11-12岁B、3岁C、7岁D、18-20岁
7、学习英语的关键期是：
（）
A、2-3岁B、5-7岁C、4-12岁D、1-3岁
8、幼儿初期一般是指（）
A、1-3岁B、5-6岁C、2-3岁D、3-4岁
9、“视觉悬崖”的设计者是（）
A、皮亚杰B、吉布森C、伊扎德D、布里奇斯
10、认知的核心是（）
A、感知B、知觉C、观察D、思维
二、填空题
1、______是言语的“建筑材料”______是言语的基本构成单位。
2、言语具有_____、_______两大功能。
3、幼儿的情绪情感发展主要体现在_______、______、_______自我调节化
4、判断可分为________、_________。
5、儿童掌握概念水平能够的常用方法有：
分类法、______、______、守恒法。
6、概念是思维的基本单位，是大脑对客观事物的________的反映。
7、注意具有_________功能和_________功能。
8、儿童大小知觉发展的敏感期为____岁。
9、构成智力的因素有：
记忆力、______、观察力、________、_________。
10、________标志着儿童心理的发生。
三、名词解释：
1、消退拟制
2、空间知觉
3、理解
4、单词句
5、守恒
四、简答题
1、幼儿有口吃现象如何矫正？
2、幼儿观察力发展有何特点。
3、为什么要培养幼儿观察力？
4、儿童语句发展的大致规律是什么？
5、教师和家长如何防止幼儿注意分散？
五、应用题
为什么幼儿期是个性开始形成的时期。
答案
一、选择题
1、D2、A3、A4、B5、C6、D7、C8、D9、B10、A
二、填空题
1、词2、交往、调节3、社会化、丰富化和深刻化4、感知形式的直接判断、抽象形式的间接判断5、排除法、定义法6、本质属性7、选择、监督调节8、2.5-39、注意力、思维力、想象力10、条件反射
三、名词解释
1、指条件反射建立后，如果条件刺激不再受非条件刺激物的强化，其信号作用就会逐渐丧失，而不再引起反射行为。
2、对客体的空间位置，空间特性及空间关系的知觉。
3、是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。
4、是指人一生中认识活动的变化，在学前儿童心理学中，具体是指学龄前儿童的认知结构和能力的形成及其随年龄增长而发生的规律性变化。
在对客观事实的稳固态度和惯常的行为方式中的心理特征。
四、简答题
1、消除紧张，拉长说话声音
2、
（1）观察的目的性不强
（2）观察的持续的时间较短
（3）观察的系统性较差
（4）观察的概括性较低
3、①观察力是构成智力的主要成分之一，也是智力发展的基础成分②儿童的观察力是在生活环境和教育的影响下，经过系统的培养训练，逐渐发展起来的③幼儿期是观察力开始形成的时期，水平还很低，更需要成人的帮助
4、①句型从简单到复杂②句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化③句子结构从松散到逐步严谨④句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
5、①排除无关刺激的干扰②根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动③灵活的交互运用无意注意和有意注意
五、应用题
1、
（1）因为这时期个性的各种心理结构成分开始发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来。
（2）同时，各种心理活动不仅已经结合成为整体，而且表现出明显的稳定的倾向性，形成了各人的独特性。
2、思维是认知的核心。
思维工具的变化及年龄特点在幼儿初期（3—4岁）主要是感知动作，（4—5岁）表象为主，（5—6岁）概念。
幼儿教师专业考试模拟试题
一、填空题:
10分，每题02分）
1、人格差异有多种表现，其中最核心的是和差异。
2、原理学习的两种形式是和。
3、发散思维的三个重要特性是、和独立性。
4、迈克尔认为学习策略包含着、和 三大部分。
5、教学内容设计包括教学内容的和两方面。
二、多选题:
20分，每题02分
6、西方教育心理学的创始人是（）。
A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫
7、在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是（）。
A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型
8、下列选项中，属于学习的有（）
A每天跑步B记住英语单词了C不怕见生人了D个子长高了
9、构成品德心理结构的基本成分是（）。
A知B情C意D行
10、学生不良品德的主要包括的类型有：
（）。
A过失型B品德不良型C攻击型D压抑型
11、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。
A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分
12、下列选项中，属于组织策略的是（）。
A划线B记笔记C列提纲D画关系图
13、学习策略掌握的标志是（）。
A不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略
B会使用精加工和组织等高级策略
C能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略
D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性
14、如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为（）。
A堆式B马蹄形C环形D兴趣站
15、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。
A权威型B放任型
C民主型D专制型
三、判断题:
05分，每题01分
16、无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。
（）
17、通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。
（）
18、教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种机械学习方式。
（）
19、记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。
（）
20、“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。
（）
四、论述题:
30分，每题15分
21、试论述课堂学习管理的基本原则。
参考答案：
（1）课堂教学中促使好奇心实现的策略
具体包括刺激性或情境变化，制造悬念或不确定性，提供反馈等。
（2）课堂教学中培养学生兴趣的方法：
为了发展学生的兴趣，教师应创造新奇的事物、组织多样性活动、让学生参与活动、通过让学生产生主观期待而产生兴趣、在提问上下功夫等构造他的课堂，此外，“利用小组进行学习”、“适当表扬”、“让学生参加活动”、“让学生感到学习的重要性”等都是行之有效的方法。
总之，教师促进好奇和兴趣的努力是在学生身上产生较高的学习动机。
学习者不仅需要信息的通道，也需要学习动机，两者的结合使学习变得强而有力。
（3）调节焦虑的策略
降低学生的焦虑可以用以下策略：
学习指导;应付评价压力策略，用一种最大限度减少评价压力的方式营造考试情境;使用档案性评价。
（4）愉快教育的教学策略
把握愉快四因素;明确挑战性任务;形成灵活的教学方式;强调掌握目标;专注于完成任务过程的评价。
22、试论述保持小学生心理健康的有效措施
参考答案：
（1）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。
小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。
常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信;二是自我评价过低，过于自卑。
这两种极端倾向均对自我发展不利。
学生既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。
（2）帮助学生建立良好的人际关系
小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义。
通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。
（3）帮助学生保持健康、愉快的情绪
学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。
要维护心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。
保持大脑的健康，培养各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动，学会调节情绪的方法等都是有益的措施。
（4）帮助学生学习性卫生的知识
学习性卫生方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从而更好地适应这种变化。
（5）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性
有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的。
教师应让学生知道，求助心理咨询并不是因为有“病”，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程。
（6）教师应该积极开展心理辅导活动。
如新生入学适应辅导、智力发展问题辅导、学习疲劳的辅导、学业不良的辅导等。
简答题:
15分，每题03分
23、问题解决过程需要经过哪些阶段?
参考答案：
（1）理解和表征问题阶段
（2）寻求解答的方案
（3）执行计划或尝试某种解决方案
（4）对结果进行检验
24、如何提高动作技能的练习效率?
参考答案：
（1）掌握正确的练习方法;
（2）注意练习周期，克服“高原现象”;
（3）提供恰当的反馈25、简述智力技能形成的特征。
参考答案：
（1）智力技能的对象脱离了支持物。
（2）智力技能的进程压缩。
（3）智力技能应用的高效率。
26、教师应如何培养学生的学习兴趣?
参考答案：
（1）满足学生的需要;
（2）组织学生参加实践活动;
（3）教师有效地教学。
27、简述加涅的学习目标分类体系。
参考答案：
加涅按学习的结果将学习分为以下五类：
（1）言语信息的学习。
（2）智慧技能的学习。
（3）认知策略的学习。
（4）态度的学习。
（5）运动技能的学习。
五、名词解释:
20分，每题04分
28、观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。
29、概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。
30、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。
在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。
通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。
31、原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。
利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。
32、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。
其特点是：
它的基本成分是学生作品，而且数量很多;作品的收集是有意的，而不是随机的;成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。
幼儿教师专业考试题库
一
一、名词解释：
（每小题4分，共20分）
1、遗传
2、学习动机
3、发展
4、性格
5、记忆
二、填空：
（每空1分，共15分）
1、小学儿童教育心理学主要研究_____________领域里的________的科学。
2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为：
______、_______和_______。
3、影响儿童心理发展的因素，主要有a______、b_______、c______、d______。
4、现代学习理论的主要派别有:
__________,_________,__________。
5、任何一种品德都包含三个基本成分：
________,__________,__________。
三、单项选择题：
（每小题2分，共10分）
1、先行学习对后继学习产生的影响是（）。
A．一般迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．逆向迁移
2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算
3．提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
A．苛勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克
4、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。
A．感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬间记忆
5、下列选项属于学习的是（）。
A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了
四、简答：
（每小题5分，共25分）
1、简述学习的类型。
（按不同标准分类）
2、什么叫学习策略？
简述一般学习和记忆过程中的三种策略
3、小学儿童的认知活动有哪些发展？
4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？
5、练习曲线的典型势态有什么特点?
五、论述题：
（每小题15分，共30分）
1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。
2、何谓迁移？
结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略？
试卷答案：
一、名词解释：
（每小题4分，共20分）
1、遗传：
是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。
2、学习动机：
是推动和维持学生学习的心理动因。
3、发展：
通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。
4、性格：
是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
是个性的核心。
5、记忆：
是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。
二、填空题（每空1分，共15分）
1、小学儿童发展与教育、各种心理现象和发展变化
2、观察法、实验法、调查法
3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素
4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论
5、道德认识、道德情感、道德行为。
三、单项选择题：
（每小题2分，共10分）
BCBAD
四、简答：
（每小题5分，共25分）
1．
（1）根据学习内容可把学习分为：
运动技能的学习、认知的学习和情感的学习。
（2分）
（2）根据学习过程的特征可把学习分为：
试误学习、顿悟学习和模仿学习。
（2分）
（3）根据学习的理解程度可把学习分为：
机械学习和有意义学习。
（1分）
2．学习策略是指在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，其实质是根据学习目标和材料，采用适当的方法来调控学习的信息加工过程，从而有效地对信息进行加工。
（2分）
一般学习和记忆过程中的策略有：
（3分）
（1）注意策略。
它是指一个重要方法即在学习材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的影响。
（2）编码策略。
它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。
（3）提取信息的策略。
它是指按需索取贮存的信息的方法。
3、小学儿童认知活动的发展主要表现在：
（1）知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展；（1分）
（2）注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展；（1分）
（3）有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。
机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展；（2分）
（4）以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。
（1分）
4、小学儿童道德评价能力发展的有以下特点：
（1）从“他律”到“自律”。
（2分）
（2）从效果到动机。
（1分）
（3）从别人到自己。
（1分）
（4）从片面到全面。
（1分）
5、练习曲线的典型势态是练习曲线呈负加速变化。
其特点是：
初期进步快；（1分）
练习高原现象；（1分）
后期进步慢；（1分）
总的趋势是进步，（1分）
但有时会有暂时的退步。
（1分）
五、论述题：
（每小题15分，共30分）
1、有关长时记忆的遗忘理论（学生回答出两种即可，4分）
（1）干扰说。
该理论认为，导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统，干扰了原有信息的保持。
前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰。
（2）衰退说。
该理论认为，学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱，以至消退。
因此，适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹，能阻止遗忘的进程。
（3）线索依存说。
该理论认为，进入长时记忆的信息一般不会“漏失”，遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息，而是不能有效地提取。
因此，教学过程中，帮助学生建立良好的知识网络，教会学生利用线索提取有关知识，是教师培养和发展学生记忆能力的有效方法之一。
（4）动机说。
该理论认为，遗忘是人出于某种动机而主动压抑的结果。
（5）同化说。
该理论认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。
小学儿童记忆的发展主要表现在两方面：
（4分）
（1）记忆有意性、主动性的发展；
（2）记忆策略的发展。
年龄较大的儿童更善于发现记忆材料中的规则，把握了规则，就会提高记忆的效果；年龄较大的儿童更可能自发地复述记忆材料；年龄较大的儿童更善于联想。
（考生将所述的遗忘理论结合小学儿童记忆发展的特点，并能合理根据自己教学经验回答得7分）
2、迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
（1分）
会小学儿童学习迁移的基本策略有：
（10分）
（1）建立迁移的认知结构；
小学儿童的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。
合理安排所用教材的呈现顺序，对促进小学儿童建立认知结构是很重要的。
教师对教材呈现的顺序应努力做到：
①从一般到个别，使教材渐进分化；②建立横向练习，使教材综合贯通；③从已知到未知，使教材组织序列化。
（2）训练迁移的认知策略能力；
认知策略是个体面对新的问题时，个人调节与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能。
为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移，应努力做到：
①注意小学儿童的心理状态；②提高小学儿童的概括水平；③多方面应用概括出来的原则。
二
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分）
1.杜威所主张的教育思想被称作是（）。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育
C.开展网络教育D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。
A.是同时的B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性（）。
A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是（）。
A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。
A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（）。
A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是（）。
A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确
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