美术教案刘喜9 10 11课.docx
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美术教案刘喜91011课
第9课 彩墨家园
课题
彩墨家园
课型
新授
课时
第一课时
时间
执教者
刘喜
教学目标
知识与能力
欣赏感受水墨画的独特表现方法，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。
过程与方法
通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
情感态度
价值观
在用水墨艺术语言表现动物特征的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。
教学重难点及处理措施
1、指导学生掌握水墨写意的基本绘画方法，水墨画基本技法。
2、大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。
教学具准备
1、（学生准备）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸和毛毡或废报纸等工具材料。
2、（教师准备）水墨画工具材料、教学用范画，多媒体课件。
教
学
过
程
设
计
（一）创设情境，导入新课
师：
同学们好，这节课我们先来猜两个灯谜看哪个同学猜的快猜的对！
‘猜一猜’
“八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。
（打一水中动物）
下面还有一个灯谜：
“水里游着穿青袄，平生都是弯着腰，活着没有血，死了满身红”。
（打一水中动物）
生：
是螃蟹和虾。
师：
好，我们打开谜底看一看，到底是什么动物呢？
果然是虾和螃蟹，同学们很聪明，都猜对了。
在我们的身边还有很多的水中动物，我们看一看下面一段视频，请同学们认真思考一下，影片里的动物们都是运用什么艺术形式表现出来的呢？
（播放视频）ppt水墨动画小蝌蚪找妈妈
师：
视频播放完了，老师的问题是这些水中动物都是运用什么样的艺术形式表现出来的呢？
生：
水墨画！
师：
对，这位同学回答的很好，这就是我们中国人利用水墨画的艺术形式在动画上的一个创举，视频上的蛙、鱼、虾、蟹都是运用水墨画的艺术形式表现出来的，很形象，也很生动。
这节课我们就来学习运用水墨画的艺术形式来表现动物。
板书：
水墨画—动物
（二）新授走进水墨画，学习水墨画:
师：
关于水墨画，回顾一下我们四五年级的时候所学的内容，我们先从水墨画的工具材料入手。
师：
有什么呢？
生1：
有毛笔。
（教师一一点击鼠标）
生2：
有墨汁。
生3：
还有宣纸。
师：
从工具材料上，我们知道中国的水墨画是用毛笔蘸墨在宣纸上勾勒皴擦出来的作品，
我们下面看几幅图画，每一幅水墨画作品老师都安排了与现实生活中的动物相对照，比较一下，认真思考水墨画给你一个什么样的感受呢？
1）师：
知道这幅是谁画的吗？
这个画家是个画虾的高手。
生：
齐白石。
师：
对，齐白石是闻名中外的画虾巨匠，他笔底下的每一只虾都很生动自然，栩栩如生，展现了他高超的技艺。
2）师：
这幅是徐悲鸿大师的马，人们常说过目不忘的就是徐悲鸿的马，看这幅作品与现实生活中的马相比，更能看出马本身的气势与活力。
3）师：
这是齐白石的螃蟹图，寥寥几笔全然表现出了螃蟹的个性。
4）师：
这幅是徐悲鸿的麻雀，画的很概括，但是麻雀的神态表现的很自然。
师：
四幅作品看完了，请位同学说一说水墨画有什么样的特点呢？
生1：
和我们生活中的动物有些差距，大多采用了夸张的艺术手法，但是它更能展现出动物在大自然中的本质体貌特征。
生2：
基本没有大红大绿的色彩，整个色调显得非常淡雅。
师：
同学回答的非常好，水墨画的用笔是夸张的、概括的。
简练、概括的用笔却能把我们生活中的事物非常的形象。
水墨画强调了‘墨即是色’，表现出的色调十分淡雅，可以说是表现出了一种意境。
师:
细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：
一是用笔上的特点，二是用墨上的特点，下面我们就来讲一讲关于用笔和用墨。
师：
在用笔上，先看一下我们手中的毛笔，笔头是一个长长的圆锥体型，很软，这种特性也就给我们书画时带来了很大的自由性和笔墨变化。
用笔尤其要看笔锋的运用，有中锋、侧锋、逆锋、顺锋四种，老师现在主要向同学们展示怎样用中锋和侧锋。
中锋是将毛笔的主锋垂直保持在点画的中线上，写出的线圆浑自由，表现出线条的形式，常用于形体塑造上的勾勒。
侧锋是将笔锋斜侧在宣纸上进行创作的，画出的墨有着较大的浓淡变化，表现出面的形式，常用于皴擦方式上来体现物体的明暗体积和质感。
师：
在用墨上呢，我们使用的墨汁是黑色的，但是将墨和水适当的调和就会产生很多的浓淡变化，有句古话说：
“墨即是色”、“墨分五色”，其实就是说墨色变化丰富，大概分成“干、湿、淡、浓、焦”五种墨色，墨与水调和出的浓淡变化应该是无穷无尽的。
师：
老师的宣纸上画了五种墨色，我们分别去看一下，（展示五种墨色）在一幅水墨画里，即使只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，完美地表现物象。
“墨分五色”，那墨色有“干、湿、浓、淡、焦”五种。
其中“干”与“湿”是水分多少的比较；“浓”与“淡”是色度深浅的比较；“焦”在色度上深于“浓”。
各种墨色的特点及用途如下：
1、“干”墨水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚灵的意趣。
2、“湿”墨加水多，多用于渲染，或雨景中的点叶、点苔、使画面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现水墨淋漓的韵味。
3、“淡”墨色淡而不暗，不论干淡或湿淡，都要淡而有神，多用于画远的物象或物体的明亮面。
4、“浓”墨为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面。
5、“焦”墨比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处，或勾点或皴。
师：
笔墨讲完了，看我们知识窗里还有一个知识点，（点击‘写意画’） 什么是写意画？
我们先来看两幅画。
（点击图片）
师：
这是一幅李苦禅大师画的《鹰》，还有一个李可染画的《牧牛图》，我们说这两幅画是用‘写意画法’完成的，再来看两幅画，也是一幅《鹰》和一幅《牛》，请同学们认真看一看、找一找，上下这两组画在表现手法上有什么不同呢？
生：
上面的直接表现出来墨的浓淡变化，而下面的需要勾勒再填色完成。
师：
同学们观察的非常仔细，下面的两幅画其实就是勾线填色完成的，是一种工笔画的形式。
这两种方法是相对的，根据上面两幅画的表现方式，请一位同学说一说写意是一种什么样的作画方法？
写意画有时什么样的画呢？
生：
写意是直接用墨的浓淡变化表现概括的形而不需勾线填色的方法。
师：
很好，（点击写意画）其实写意画是与工笔画相对而言的一种画法。
它画于生宣上，要求用粗放、简练的笔墨画出对象的形神以来表达作者的意境。
师：
我们了解了关于水墨画的基本用笔用墨知识，下面请同学们欣赏一些水墨画名作，看看这些名家是怎样用笔墨表现动物的。
6、欣赏：
新
写生珍禽图、芦雁图。
（三）讲解示范，技法训练（具体画法见ppt视频）:
师：
下面我们就来运用写意的画法来学习画螃蟹，请看好老师的示范。
具体画法：
见水墨螃蟹画法步骤图用大、小白云各一支，先用大笔画蟹盖和大、小腿。
1、浓墨侧峰两笔画出蟹盖；
2、两笔画出蟹螯；
3、画出蟹大腿；
4、画出蟹小腿；换小笔
5、换细笔浓墨画出蟹钳，笔尖点出钳齿；
6、小笔浓墨画出蟹指尖；
7、最后浓墨点出眼睛。
ppt国画螃蟹技法视频播放
完成作品，向学生展示，将课前准备好的作品和画虾、螃蟹的步骤图粘贴黑板上展示给学生。
（四）技法演练:
师：
下面同学们把你课前准备好的笔墨纸放到桌上铺好，注意别把墨汁滴到桌上，根据老师提供的技法大胆的去画。
（五）个别辅导:
讲解用笔用墨方法，如何使形体准确，用笔流畅，墨色丰富。
（六）作业展评（看谁画的好）
主要看学生作品是否生动，用笔是否流畅，墨色是否富有浓淡变化，水分是否控制得当，形体是否准确，神韵是否完备。
（七）课堂小结:
这节课我们学习了运用写意的方法画水墨画动物，希望同学们在此基础上更好的学习中国画，体会中国水墨画中的笔墨神韵，多多观察，大胆创作，画出心中最美的画。
（八）课后拓展
运用写意画法画一个我们身边常见的小动物（比如：
螃蟹）比一比，看谁画的好！
个性化设计：
通过创设情景导入新课，有利于学生的融入课堂。
激发孩子兴趣
播放视频更利于集中学生的注意力
教师亲手示范，给学生指引方向。
学生自己总结水墨画的特点，理解能够更加透彻。
向学生展示两种不同的用笔方法，让学生比较中锋和侧锋表现的不同。
知识点细化讲解，在学生作画时起到重要作用。
学生用自己所学习的知识总结两组画表现手法的不同，巩固了学生所学习的知识，同时也教会学生如何运用知识。
通过欣赏为下一步学生自己作画做好铺垫。
技法演练让学生掌握老师提供的技法，并去大胆的作画。
通过作业展评，激励学生创作的积极性。
板书设计
彩墨家园
（范画及演示）
课后反思
反思本课的教学设计，主要是以启发学生情感创造为突破口，力争激发学生创作的兴趣。
在学习过程中，学生有情感投入，能从学习中获得积极地情感体验，这是本课最值得我欣慰的地方。
课题
彩墨家园
课型
新授
课时
第二课时
时间
执教者
刘喜
教学目标
知识与能力
欣赏感受水墨画的独特表现方法，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。
过程与方法
通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
情感态度
价值观
在用水墨艺术语言表现动物特征的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。
教学重难点及处理措施
1、指导学生掌握水墨写意的基本绘画方法，水墨画基本技法。
2、大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。
教学具准备
1、（学生准备）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸和毛毡或废报纸等工具材料。
2、（教师准备）水墨画工具材料、教学用范画，多媒体课件。
教学过程设计
教学过程：
1.简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。
2.教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。
a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。
b.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。
c.构图以及动物的造型。
d.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。
了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。
3．教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：
a.讲解归纳动物的大形体。
b.讲述调墨、调色。
c.分步作画，讲解画动物的先后顺序。
d.修改调整完成。
4．布置作业，画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。
5．老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。
6．征集作业、讲评，提高审美能力。
（三）课后拓展
收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。
个性化设计：
在第一课时的基础上学生创作，培养学生的动手能力。
板书设计
彩墨家园
（范画及演示）
课后反思
对于课的认识还是不够深入琢磨，希望以后除了在细节上做得更到位以外，能更多地思考课本身，使其挖掘得更深入，让课平常但不平凡。
第10课 我做的乐器
课题
我做的乐器
课型
新授
课时
第一课时
时间
执教者
刘喜
教学目标
知识与能力
通过欣赏了解乐器的相关知识。
过程与方法
运用不同的材料制作乐器。
情感态度
价值观
培养学生动手实践的能力、创造能力和设计意识。
X|k|B|1.c|O|m
教学重难点及处理措施
教学重点：
了解乐器的相关知识和制作方法。
教学难点：
用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器
教学具准备
教具：
多媒体课件、示范作品等
学具：
事先布置学生搜集乐器的相关资料，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、听音乐引好奇
1、音乐导入
师：
小朋友们认识声音吗？
大家一起听听看，这几个声音都是谁发出来的。
播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引起学生好奇。
师：
每一种乐器都有它独特的声音，而不同的声音往往可以传达不同的感情，你想不想自己动手，制作一个乐器呢？
3、板书课题：
《我们做乐器》
二、看图片谈构思
1、欣赏：
引导学生欣赏古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等图片，并且通过音乐感受它们的音效。
２、交流：
展示同学们自己搜集到的文字资料和图片，共同了解一下乐器的发展和种类。
３、观察：
观看多媒体课件，让学生仔细的观察乐器的类型、形状、材质、特征等，并且欣赏示范作品。
４、思考：
教师讲解不同材料乐器的简单制作方法，然后启发学生通过自己带来的材料设计乐器。
三、做乐器显个性
1、尝试：
让学生先自己思考，在白纸上画出大概的草图。
２、讨论：
分小组讨论具体制作方法和合作方案
３、汇报：
将最终确定的制作方法和合作方案向全班同学介绍，教师根据学生的设计方案进行启发性的指导。
４、制作：
播放欢快的背景音乐，让学生小组合作，积极动脑,有创意的设计一个乐器。
教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。
四、赏作品评优缺
1、展示：
办一个音乐会，让学生拿着自己制作的乐器上台表演，大家一起娱乐，置身于音乐的殿堂。
2、评价：
让所有的同学作为评委，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价，并对不足之处给予委婉的提醒。
五、谈收获试创新新|课|标|第|一|网
1、小结：
观看多媒体课件，引导学生自主小结：
小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？
你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？
2、拓展：
鼓励学生课后尝试用更多其他的表现形式制作乐器。
个性化设计：
音乐导入激发学生的学习兴趣，同时古代音乐的节奏很容易而自然的导入本课。
看图谈构思可以很好的激发学生的想象能力。
学生自己动手制作，既锻炼了学生的思维能力又锻炼了学生的动手能力。
在实践中提高自己，拓展应用。
学生自主进行学习小结进一步加深学生认识。
巩固延伸。
板书设计
我做的乐器
投影区板书区展览区
课后反思
本课属于设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的设计知识基础上，以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法，培养学生的设计能力，思维能力和想象能力，增强学生的设计意识为目的的课程，为今后的学习奠定基础。
课题
我做的乐器
课型
新授
课时
第二课时
时间
2016.
执教者
刘喜
教学目标
知识与能力
让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。
过程与方法
运用不同的材料制作乐器。
情感态度
价值观
培养学生动手实践的能力、创造能力和设计意识。
X|k|B|1.c|O|m
教学重难点及处理措施
教学重点：
了解乐器的相关知识和制作方法。
教学难点：
用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器
教学具准备
教具：
多媒体课件、示范作品等
学具：
事先布置学生搜集乐器的相关资料，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具
第二课时
教学过程：
（一）、引导阶段
1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。
2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。
3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。
4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。
5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：
青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。
如：
藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。
（二）、发展阶段
1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。
2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。
3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。
4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。
学生制作，教师巡回辅导。
作业：
利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。
交流与评价：
1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。
2、师生交流评价。
3、布置下节课工具。
个性化设计：
师生交流拉近师生距离，为本课学习创造良好的气氛。
小组学习加强小组合作能力。
增强班级凝聚力。
培养学生动手制作能力。
板书设计
我做的乐器
投影区板书区展览区
教学反思
在制作的工艺品展示上教师应该多激励，多引导。
注重培养学生的学习兴趣，设计能力，和设计意识。
。
第11课 废旧物的“新生命”
课题
线与造型
课型
新授
课时
第一课时
时间
执教者
刘喜
教学目标
知识与能力
引导学生对身边的事物进行观察，并搜集各种废旧材料。
过程与方法
引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工创造，培养学生的创新精神。
情感态度
价值观
培养学生热爱生活，用自己的智慧美化环境。
教学重难点及处理措施
教学重点：
利用身边的废旧材料，制作出立体或半立体的工艺品。
教学难点：
制作的方法及作品的新颖、美观。
教学具准备
学生课前收集各种废旧材料、老师用各种旧材料制作成工艺品、剪刀、双面胶、彩纸、蜡笔等。
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、创设情境，魔术导入
师：
今天，能和咱们班同学一起上美术课，老师心理特别高兴，所以给每个同学准备了一杯饮料，让我们干杯吧！
师：
这可不是一般的饮料，它具有神奇的功能。
变，我变成了魔术师。
我就利用这个纸杯变个小魔术吧。
师把纸杯变成一朵小花。
师：
看，由一个废纸杯变成了一个美丽的小花。
在我们的生活中，许多废弃用品没能得到很好的利用，不仅造成了浪费，甚至污染了环境（多媒体展示）。
刚才每个同学都和汤老师一样喝了神奇的饮料，现在你们也是小魔术师了。
那么这节课就让我们一起学习变废为宝的魔术吧。
板书课题：
废旧物的新生命
二、欣赏中展开想象
师：
魔术师我今天也变出了一些漂亮的宝贝，你们想看吗？
不过，我有一个小要求：
仔细看，认真想，这些好东西都是用什么废弃物怎样变出来的？
生欣赏老师的作品。
师：
看了这么多漂亮的作品，你喜欢吗？
说一说你最喜欢哪一个？
它是用什么东西变出来的？
（生答）
师小结：
咱们的小魔术师观察得真仔细，这些宝贝都是用我们平时常见到的废弃物变成的，所以可别小瞧这些东西，比如这个小瓶盖，根据它圆圆的外形，我可以把它变成花心、变成汽车轮子、变成娃娃的笑脸等等。
那这个小盒子呢，你觉得它可以变成什么呢？
师：
同学们想象力可真丰富，那想不想变出比老师做得更好的东西来呢？
为了做得更快更好，老师给你一个有情提示：
我们必须先选好你要变的废弃物，然后根据它的外形特点进行设计加工。
可以自己做，也可以几个人合作。
下面请和小伙伴商量一下如何制作。
生讨论并回答。
三、激情中投入制作
师：
我相信你们的金点子都是很棒的，那现在就用你们的实际行动来证明吧。
让我们脑筋转起来，让我们的小手动起来。
让我们变废为宝。
（学生制作，播放音乐。
）
四、开个小小展示会，体验成功的滋味
师：
好，有的同学已经做好了。
下面请全班同学都来参与，不管你做没做完，请你都把你的作品放到这个展示台上。
师：
现在请小魔术师来介绍你的作品，给他起个名字。
生介绍自己的制作。
师：
同学们，通过今天的课，你有什么收获呢？
师：
今天我们都积极开动脑筋，把废弃物变成了漂亮的宝贝，瞧，（多媒体展示）我们还可以变成漂亮的小棋、首饰盒、书架等实用的物品。
总之，希望我们的每个同学都能成为一个变废为宝的环保小卫士。
个性化设计：
师生交流拉近师生距离，为本课学习创造良好的学习氛围。
展开学生想象，培养学生想象能力。
通过观赏老师的作品，让学生掌握到制作的方法和步骤。
培养学生的动手制作能力，让学生在实践中加强巩固所学习到的知识。
进一步巩固加深。
板书设计
废旧物的“新生命”
投影区板书区展览区
课后反思
本节课的重点是利用身边的废旧材料，制作出立体或半立体的工艺品。
学生的动手制作能力是本节课需要格外强调的。
因此教师应把更多的时间留给学生，并加强对学生作品制作过程的指导。
课题
线与造型
课型
新授
课时
第二课时
时间
执教者
刘喜
教学目标
知识与能力
引导学生对身边的事物进行观察，并搜集各种废旧材料。
过程与方法
引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工创造，培养学生的创新精神。
情感态度
价值观
培养学生热爱生活，用自己的智慧美化环境。
教学重难点及处理措施
教学重点：
探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
利用身边的废旧材料，制作出立体或半立体的工艺品。
教学难点：
制作的方法及作品的新颖、美观。
教学具准备
学生课前收集各种废旧材料、老师用各种旧材料制作成工艺品、剪刀、双面胶、彩纸、蜡笔等。
第二课时
1、引入：
（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。
（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？
（3）是什么力量改变了我们的生活？
2、学生讨论并回答。
3、讲授新课：
（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。
（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
4、启发创作：
（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。
（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
5、作业要求：
用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
6、展示作品：
科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。
7、小结
个性化设计：
发挥学生的想象，培养学生的想象能力和创造能力。
通过学生的自己创作，让学生体会到制作的技巧方法。
进一步巩固所学习的知识。
板书设计
废旧物的“新生命”
投影区板书区展览区
课后反思
学生的动手能力有了一定的提高，但学生在细化方面做的不够好。
所以教师还是应该多加强这一方面的指导。
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