教育科学出版社EEC版三年级起点小学四年级英语上册全套教案.docx
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教育科学出版社EEC版三年级起点小学四年级英语上册全套教案
Unit1What’sforBreakfast?
【教学目标】
1.知识目标:
（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:
breakfast,egg,try,umm,pass,jam,salad,lunch.
（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型：
句型:
①--What’sforbreakfast?
--Bread,eggs,andoranges.
②--Passmethejam,please.--Ok,hereyouare.
2.技能目标:
（1）能够学会谈论饮食，礼貌地提出请求。
（2）通过学习让学生掌握一些表示食物名称的单词。
3.情感目标:
（1）学生学习过程中获得较多机会思考、决策、应变。
（2）培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。
（3）了解英语在生活中的应用。
【教学重点】
1.词汇：
breakfast,egg,try,umm,pass,jam,salad,lunch.
2.句型：
①--What’sforbreakfast?
--Bread,eggs,andoranges.
②--Passmethejam,please.--Ok,hereyouare.
【教学难点】
1.breakfast,egg,try等难单词的记忆.
2.对①--What’sforbreakfast?
--Bread,eggs,andoranges.②--Passmethejam,please.--Ok,hereyouare.句型的掌握及运用。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.Greetings:
T:
Hello!
Boysandgirls!
Ss:
Hello!
Teacher.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thanks.
2.Singasong
（设计意图：
活跃课堂气氛,使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中，使枯燥的课堂变得更加活泼有趣。
）
Step2:
Presentation
1.What’sthis?
（1）T:
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?
Lookandanswer“What’sthis?
”
（2）接着教师出示实物图片，要求学生回答。
（3）回答对的同学，教师给予表扬。
（4）最后教师演示词汇juice,egg,bread,toast,jam等等食物单词。
（设计意图：
通过师生互动，加深对单词的记忆及理解。
）
2.Playagame
（1）教师拿出几张单词卡片，上面是一些食物单词。
（2）教师开始读课文，学生开始传卡片,当教师停止读课文时，手持卡片的学生,需要站起来用英文说句型--What’sforbreakfast?
--Juice/Egg/Bread．
（3）回答对的同学，教师给予奖励。
接着教师讲解内容及重点句型。
（设计意图：
由一个小游戏引入，会增加学生的熟悉度以及兴趣。
也让学生了解本课重点句型的表达。
）
3.What’sforbreakfast?
（1）展示新单词：
breakfast,egg,try,umm,pass,jam,salad,lunch.
（2）老师与学生互动，互相交流。
（3）教师放音频，让学生跟读课文。
（4）教师详细讲解本课两类重点句型①--What’sforbreakfast?
--Bread,eggs,andoranges.②--Passmethejam,please.--Ok,hereyouare.教会谈论饮食，礼貌地提出请求。
（设计意图：
让学生自己逐步理解重难点句型的含义，可以加深学生的记忆。
）
Step3:
Practice
1.师生进行What’sforbreakfast?
问答练习。
2.教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。
（设计意图：
让学生巩固这个单元的知识点，熟悉掌握并运用。
）
Step4:
Summary
T:
Whatdidyoulearnfromthisclass?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，再次回顾本单元的重点词汇，短语，句型。
（设计意图：
引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。
）
【作业布置】
1.写一篇小作文，关于介绍你喜欢的食物。
2.熟读课文，掌握重点词汇及短语。
（设计意图：
课后巩固，防止学生课后忘记所学内容。
）
Unit2HowDoYouDo？
【教学目标】
1．知识目标：
（1）全体学生能够会读、会写，并能够理解以下单词:
Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.
（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:
句型:
①--Who’sthat?
--That’sMrs.Smith.
②She’sateacher.
③--Howdoyoudo?
--Howdoyoudo?
2．技能目标:
（1）能够学会询问陌生人信息,问候初次见面的人。
（2）通过学习让学生掌握一些实际运用的单词。
（3）提高学生的人际交往能力。
3．情感目标:
（1）体会英语在实际生活的运用,敢于和陌生人说话。
（2）使学生敢说,乐于说英语。
（3）发现学习英语的乐趣。
【教学重点】
1．词汇:
Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.
2．句型:
①--Who’sthat?
--That’sMrs.Smith.
②She’sateacher.
③--Howdoyoudo?
--Howdoyoudo?
【教学难点】
1．quiet,beside,doctor,nurse.等难单词的记忆。
2．对①--Who’sthat?
--That’sMrs.Smith.
②She’sateacher.
③--Howdoyoudo?
--Howdoyoudo?
这三类句型的掌握及运用。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
（1）Greeting
师生日常问候，互相问好。
（2）Singasong
（设计意图：
首先活跃一下课堂气氛，使学生更快进入学习氛围。
）
Step2:
Presentation
1．Playagame
（1）T:
wewillplaythesongagain.教师安排学生扮演书中的各个角色。
（2）教师拿出五张卡片,上面写有Ken,Jess,Mrs.Smith,Mr.Brown,Lili,Mrs.Li教师选出五个学生，给予每个人一张卡片，饰演卡片中角色。
（3）部分同学在讲台上表演，台下同学认真观察。
（设计意图:
分角色扮演，使学生更好的理解课文的情景，从而更好地了解课文内容，调动了学生学习的积极性，加深记忆及理解。
）
2．Learnletters
（1）教师在黑板上贴出八张卡片分别是Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.
（2）接着教师让学生自己去揣测读音，教师可给予一定的提示。
（3）最后告诉学生这些单词的正确发音，并教这些单词的发音。
（设计意图：
通过发挥学生自己的主观能动性，发现英文单词的发音，加深学生对英文单词的记忆。
）
3．Howdoyoudo?
（1）展示新单词：
Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.
（2）老师与学生互动，互相交流。
（3）教师放音频，让学生跟读课文。
（4）教师详细讲解本课的重点句型，教会学生学会询问陌生人信息，问候初次见面的人。
（设计意图：
让学生自己逐步理解--Who’sthat?
--That’sMrs.Smith.She’sateacher.--Howdoyoudo?
--Howdoyoudo?
这些话的含义,可以加深学生的记忆。
）
Step3:
Practice
1．师生进行Howdoyoudo?
问答练习。
2．教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。
（设计意图：
让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。
）
Step4:
Summary
T:
Whatdidyoulearnfromthisclass?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，再次回顾本单元的重点词汇，短语，句型。
（设计意图:
引导学生总结本课时的教学重点，加深对知识点的记忆，让学生进一步明确本节课的学习内容。
）
【作业布置】
1．课后听本文的文本。
2．熟读课文，掌握重点词汇及短语。
（设计意图：
课后巩固，防止学生课后忘记所学内容。
）
Unit3WhoseBagIsThis?
【教学目标】
1.知识目标:
（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:
whose,know,his,find,her,bike,ax.
（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:
句型:
①--Whosebagisthis?
--It’sKen’sbag.
②--What’swrong?
--Ican’tfindmybag.
2.技能目标:
（1）能灵活运用学过的知识完成练习。
（2）能够学会问答物品的所有者,问答所发生的麻烦。
3.情感目标:
（1）在学习中感受到英语学习的快乐,体验到学习英语的愉悦。
（2）使学生敢说,乐于说英语。
【教学重点】
1.词汇:
whose,know,his,find,her,bike,ax.
2.句型:
①--Whosebagisthis?
--It’sKen’sbag.
②--What’swrong?
--Ican’tfindmybag.
【教学难点】
1.对whose,his,her的理解。
2.对①--Whosebagisthis?
--It’sKen’sbag.
②--What’swrong?
--Ican’tfindmybag.这俩类句型的掌握及运用。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.师生共同欣赏一首英文歌。
2.师生日常问候,互相问好。
（设计意图:
歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一、让学生欣赏歌曲,不仅有利于吸引学生的注意力,激发学习兴趣,而且能为本课句型教学做准备。
）
Step2:
Presentation
1.Playtheaudio
（1）教师播放课文音频,要求学生仔细听。
（2）邀请几位学生分角色朗读课文.
（3）表现好的学生给予奖励.
（设计意图:
通过发挥学生主观能动性,加深对文本记忆及理解.）
2.Playagame
（1）T:
Now,let’splayagame.教师拿出一个盒子,里面装有很多卡片,其中大多数为空白卡片,少数卡片上有颗星星。
（2）接着教师要求学生抽签,抽到星星卡片的同学需要站起来用英文介绍自己的书包,并说明如何管理好自己的财务。
（3）对于用英语表达不好的同学,教师可给予帮助。
（4）回答良好的学生给予奖励,回答较差的同学在全班面前罚唱一首歌。
（设计意图:
经游戏、会话的形式,将生词和句型融为一体,这样既复习句型,又不让生词孤立存在.游戏中教师应给予适当的评价,激发学生的上进心,让每个学生都参与到游戏中。
）
3.Discuss
（1）把学生分为若干小组.
（2）分组练习课文内容,编简单对话.
（设计意图:
在合作中学习,既巩固拓展了所学知识,又培养了学生灵活运用英语交际的能力.）
4.Whosebagisthis?
（1）展示新单词:
whose,know,his,find,her,bike,ax.
（2）老师与学生互动,互相交流。
（3）教师放音频,让学生跟读课文。
（4）教师详细讲解重点句型--Whosebagisthis?
--It’sKen’sbag.--What’swrong?
--Ican’tfindmybag.教会学生能够学会问答物品的所有者,问答所发生的麻烦。
（设计意图:
让学生自己逐步理解课文句子的含义,可以加深学生的记忆。
）
Step3:
Practice
1.教师与学生演练Whosebagisthis?
表现好的同学给予奖励。
2.教师展示单词卡片,让学生说出英文单词。
（设计意图:
让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。
）
Step4:
Summary
T:
Afterthisclass,whatdidyoulearn?
教师和学生一起总结本课时的教学重点,再次回顾本单元的重点词汇,短语,句型。
（设计意图:
引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。
）
【作业布置】
1.要求学生课后和朋友或父母进行对话练习。
2.熟读课文,掌握重点词汇。
（设计意图:
课后巩固,防止学生课后忘记所学内容。
）
Unit4ILikeMusic
【教学目标】
1.知识目标:
（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:
music,class,math,third,why,sing,song,stop,tomorrow,English,Chinese,science,second,school.
（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下短语及句型:
A短语:
ontime,fromnowon,Whynot,solong
B句型:
①--What’sthefirstclass?
--Math.
②--Doyoulikemusic?
--Yes,Ido./No,Idon’t.
2.技能目标:
（1）能够学会谈论学校课程安排,问答关于对学校课程的喜好。
（2）通过学习让学生掌握一些关于学科和序数的单词。
3.情感目标:
（1）体会英语在学习生活的运用,发现英语的魅力。
（2）培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力,挖掘学生运用语言的创造能力。
【教学重点】
1.词汇:
music,class,math,third,why,sing,song,stop,tomorrow,English,Chinese,science,second,school.
2.短语:
ontime,fromnowon,Whynot,solong.
3.句型:
①--What’sthefirstclass?
--Math.
②--Doyoulikemusic?
--Yes,Ido./No,Idon’t.
【教学难点】
1.对whose和一些序数词的理解。
2.对①--What’sthefirstclass?
--Math.
②--Doyoulikemusic?
--Yes,Ido./No,Idon’t.这俩类句型的掌握及运用。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.Greeting师生日常问候,互相问好。
2.Singasong
（设计意图:
首先活跃一下课堂气氛,使学生更快进入学习氛围。
）
Step2:
Presentation
1.Freetalk
T:
Doyoulikemusic?
S:
Yes,welikemusic．
T:
What’syourfavoritesubject?
S:
…
T:
Whyyoulikethat?
?
S:
…
2.Playagame
（1）T:
Now,let’splayagame.教师拿出一个盒子,里面装有很多卡片,其中大多数为空白卡片,少数卡片上标有记号。
（2）接着教师要求学生抽签,抽到标有记号卡片的同学需要站起来回答自己及最喜欢的学科,并介绍原因。
（3）对于用英语表达不好的同学,教师可给予帮助。
（4）回答良好的学生给予奖励,获得特权卷一张,即可获得特权,少写一次作业.
（设计意图:
经游戏、会话的形式,将生词和句型融为一体,这样即复习句型,又不让生词孤立存在.游戏中教师应给予适当的评价,激发学生的上进心,让每个学生都参与到游戏中。
）
3.Learnletters
（1）教师在黑板上贴出单词卡片music,class,math,third,why,sing,song,stop,tomorrow,English,Chinese,science,second,school
（2）接着教师让学生自己去揣测读音,教师可给予一定的提示。
（3）最后告诉学生这些单词的正确发音,并教这些单词的发音。
（设计意图:
通过发挥学生自己的主观能动性,发现英文单词的发音,加深学生对英文单词的记忆。
）
4.Ilikemusic．
（1）老师与学生互动,互相交流。
（2）教师放音频,让学生跟读课文。
（4）教师详细讲解重点句型--What’sthefirstclass?
--Math.--Doyoulikemusic?
--Yes,Ido./No,Idon’t.教会学生学会谈论学校课程安排,问答关于对学校课程的喜好。
（设计意图:
让学生自己逐步理解重点句型的含义,可以加深学生的记忆。
）
Step3:
Practice
1.师生进行课文口语练习。
2.教师展示单词卡片,让学生说出英文单词。
（设计意图:
让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。
）
Step4:
Summary
T:
Whatdidyoulearnfromthisclass?
教师和学生一起总结本课时的教学重点,再次回顾本单元的重点词汇,短语,句型。
（设计意图:
引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。
）
【作业布置】
1.阅读课文
2.抄写单词
（设计意图:
课后巩固,防止学生课后忘记所学内容。
）
Unit5IRideMyBike
【教学目标】
1．知识目标:
（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:
ride,after,play,library,every,street,leg,hurt,again,piano
（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下短语及句型:
A短语:
everyday,afterschool.
B句型:
①--Whatdoyoudoafterschool?
--Iplaytheviolin.
②Shegoestothelibrary.
③Shelikesreading.
2．技能目标:
（1）学会ride,like,play等动词的使用.
（2）能够学会有关课外生活的问答,谈论他人的兴趣爱好。
3．情感目标:
（1）营造良好的课堂心理气氛,提高学生的注意力,消除学生紧张情绪,让他们在宽松、民主的气氛中进行合作学习。
（2）激发学生对于英文的喜爱与兴趣,快乐的学习英语。
【教学重点】
1．词汇:
ride,after,play,library,every,street,leg,hurt,again,piano
2．短语:
everyday,afterschool.
3．句型:
--Whatdoyoudoafterschool?
--Iplaytheviolin.Shegoestothelibrary.Shelikesreading.
【教学难点】
1．对动词ride,play用法的掌握。
2．leg,hurt,again,piano等难单词的记忆。
3．了解短语everyday,afterschool的意思及用法。
4．对--Whatdoyoudoafterschool?
--Iplaytheviolin.Shegoestothelibrary.Shelikesreading.等句型的掌握及运用。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1．Song:
“Pleasestandup!
”
2．Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
（设计意图:
课前轻松自然的用英语进行相互问候,既拉近了师生间的距离,又营造了英语学习的氛围。
）
Step2:
Presentation
1．Playaudio
（1）播放播放录音。
（2）要求学生逐句跟读,手指课文。
（3）要求学生再跟读一遍,并寻找课文中含有动词play,ride,like的句子.回答正确者,教师给予奖励。
（设计意图:
提高学生自主学习能力。
）
2．Playagame
（1）教师将全班分为若干个小组。
（2）每一轮每一小组推选一名同学上台,进行单词接龙游戏。
（3）单词没有接上的同学,老师进行提问Whatdoyoudoafterschool?
回答对的同学,即可免受惩罚。
回答错的同学,整个小组都将接受惩罚,即这组同学在全班同学面前表演一个节目。
（设计意图:
进行各种形式的活动,让学生初步认知Whatdoyoudoafterschool?
并复习以前学过的单词,熟练运用这个句型。
）
3．Whatdoyoudoafterschool?
（1）教授新单词:
ride,after,play,library,every,street,leg,hurt,again,piano（利用单词卡片教授单词）
（2）老师与学生互动,互相交流。
（3）教师详细讲解重点句型--Whatdoyoudoafterschool?
--Iplaytheviolin.Shegoestothelibrary.Shelikesreading.教会学生能够学会有关课外生活的问答,谈论他人的兴趣爱好。
（设计意图:
让学生自己逐步理解重难点句型的含义,可以加深学生的记忆。
）
Step3:
Practice
1．师生进行Whatdoyoudoafterschool?
问答练习。
2．教师展示单词卡片,让学生说出英文单词。
（设计意图:
让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。
）
Step4:
Summary
T:
Whatdidyoulearnfromthisclass?
教师和学生一起总结本课时的教学重点,再次回顾本单元的重点词汇,短语,句型。
（设计意图:
引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。
）
【作业布置】
1．课后听录音
升级会员 