武夷山市幼儿园教师业务考试复习题纲.docx

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武夷山市幼儿园教师业务考试复习题纲

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一、《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿教育纲要》

（一）选择题：

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。

A、1996年7月B、1996年9月《

C、2001年7月D、2001年9月

2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。

A、基础教育B、学校教育

C、终身教育D、社会教育

3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。

A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能

C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力

4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。

A、该领域的价值取向B、教师该做什么、怎么做

C、该领域应当注意的普遍性的问题D、该领域教和学的特点

5、幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A、管理人员评价B、教师自评

C、家长评价D、社会评价

6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。

A、感受能力B、表现能力

C、创造能力D、思维能力

7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。

A、终身教育的理念B、“以知识为本”的幼儿教育

C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本”的幼儿教育

8、教师应成为幼儿学习活动的（）。

A、支持者B、引导者

C、指导者D、合作者

9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。

A、内心的表现B、直观的表现

C、创造性的表现D、创造性自我表现

10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。

A、幼儿园的条件B、教师的素质

C、园长的领导D、良好的课程资源

11、对幼儿发展状况评估的目的是（）。

A、筛选、排队B、教师反思性成长

C、提高保教质量D、了解幼儿的发展需要

12、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

A、生源　　B、师资　

　C、园所文化　　D、信誉

13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。

A、领域间的整合B、领域内的整合

C、超领域的整合D、多个领域之间的整合

14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。

A、感性认识B、环保意识

C、人文意识D、自然规律

15、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A、中学B、家庭

C、社区D、社会

16、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A、发挥B、结合

C、充分尊重D、关注爱护

17、幼儿发展评价的方法不包括（）。

A、作品分析法B、谈话法

C、问卷调查法D、家长评价

18、选择教育内容的依据是（）。

A、教材顺序B、教学计划的安排

C、幼儿园的要求D、幼儿的兴趣与水平

19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。

A、认识水平B、情感体验

C、创造思维D、审美经验

20、语言能力是在（）的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A、一日生活B、交往

C、活动D、运用

 21、18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是（ ）。

   A．《爱弥尔》   B．《教育漫话》 c．《人的教育》 D．《母亲读物》

  22．智力是人认识事物的能力，其核心是（）。

A.观察力B.记忆力C.思维力D.创造力

23．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是 （   ） 。

  A．陶行知   B．张雪门   C．陈鹤琴   D．张宗麟

   24．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（ ）。

   A．体育、艺术、语言、常识、社会 B．健康、语言、社会、科学、艺术

   C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．健康、计算、社会、科学、艺术

   25．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（ ）。

   A．《幼儿园教育纲要》   B．《幼儿园工作规程》

   c．《幼儿园工作暂行管理条例》   D．《未成年人保护法》

   26．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）。

   A．环境   B．邻居   C．母亲   D．成熟

   27．促进幼儿全面发展的首要条件是（ ）。

   A．良好的智力品质   B．良好的道德素质

   c．良好的身体素质   D．良好的个性品质

   28．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。

”这句话体现了（   ） 。

   A．个别教育原则   B．因材施教原则

   c．保教结合原则   D．集体教育原则

   29．根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?

（ ）

   A．学期（或学年）初做好本班收费工作

   B．观察、分析、记录幼儿发展情况

   c．与家长保持经常联系

   D．定期向园长汇报工作

   30．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（ ）。

   A．按规定不能用   B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱

   c．说否定句有损教师形象   D．容易造成幼儿的逆反心理

   31．对儿童身心影响最大的家庭因素是（ ）。

   A．家庭生活方式   B．家庭经济状况

   C．家庭结构   D．家庭主要成员的文化程度

   32．对幼儿园幼儿活动的正确理解是（ ）。

   A．让儿童尽情地随意玩耍；

   B．在安全的前提下按课程的要求活动

   C．为儿童舒展筋骨而进行活动

   D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

   33．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（ ）教育原则。

   A．启蒙性   B．发展适宜性   c．活动性   D．综合性

   34．在幼儿教师的专业素质中，（ ）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。

   A．爱心   B．观察力   C．组织能力   D．与儿童沟通的能力

   35．（ ）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

   A．开放日制度   B．家长接待日   c．家访   D．电话联系

36.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。

A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平

C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平

37.幼儿园的基本活动是（）。

A.幼儿游戏B.幼儿学习

C.教师有计划的教D.幼儿的一日生活

38.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）。

A.自主化B.社会化C.虚构化D.教育化

39.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。

A.创造性游戏B.有规则游戏

C.表演游戏D.个人游戏

40、儿童心理发展的关键期主要表现在（）。

A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上

C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上

41、　关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。

已有研究表明，（）是学习书面言语的关键期。

　　A、1~2岁B、2~3岁

　　C、4~5岁D、6~7岁

42、下列哪种活动反映了儿童的形象思维?

（）

A．做游戏：

遵守交通规则过马路

B．过家家：

用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C．给娃娃穿衣、喂奶

D．儿童能算出2+3=5

43、影响幼儿品德形成的外部条件有（）

　　A、家庭教养方式　B、道德认知

　　C、社会风气D、同伴群体

44、学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）。

A.美学的知识B.发现美、欣赏美的能力

C.表现美的技能D.审美动机

45、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2—7岁儿童的思维处于（）。

A．感知运动阶段B．具体运算阶段

C．前运算阶段D．形式运算阶段

46．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）。

A．整体性的形成B．独特性的发展

C．稳定性的增长D．积极能动性的发展

47．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）。

A．“真香”B．“我要吃”

C．“这是什么”D．“这儿有个苹果”

48．儿童心理发展的关键期主要表现在（）。

A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上

C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上

49．人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（）。

A．延续性B．多变性C．稳定性D．可变性

50、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。

　A、描述　B、解释

　C、预测　D、控制

（二）填空题：

1、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是___________办园，一个是政府办园。

2、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。

3、游戏的发展价值表现在两个方面：

一是情感发展的价值，二是_________________发展的价值.。

4、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。

5、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。

6、在家园合作中，幼儿园应该处于____________地位。

7、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以________________为核心的家园合作两大类。

8、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师的___________评价两个方面。

9、社会教育应坚持____________和生活教育的原则和方法。

10、健康教育的本质是_________________。

11、幼儿园应为幼儿提供_______、_________________和___________环境，满足他们多方面的需要。

12、幼儿园教育应尊重幼儿的_______和________，尊重幼儿_________________，以______为基本活动，___________、_________________，促进每个幼儿富有个性的发展。

13、幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿______、________、_______、________、______等方面的发展。

14、培养幼儿对体育活动的___________是幼儿园体育活动的重要目标。

15、发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿_______、_______、________、______并能得到___________环境。

16、社会领域的教育具有___________的特点。

要创设一个能使幼儿感受到______、_______和______的良好环境。

17、科学教育要尽量创造条件让幼儿__________________________，使他们感受科学探究的过程和方法，体验______的乐趣。

18、艺术是实施______的主要途径，应充分发挥艺术的______教育功能，促进幼儿健全人格的形成。

19、教育活动的组织应充分考虑幼儿的____________和____________，各领域的内容要____________、____________，注重_______、_______、________、________，寓教育于生活游戏之中。

20、幼儿教育评价应自然地伴随着整个教育过程进行，综合采用_______、_______、________等多种方法。

21、______是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过______来掌握和学习别人的经验的。

22、幼儿有意注意的形成是与______在幼儿行为调节中所起的作用密切相关。

23、心理过程包括______、______、______三部分。

24、幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：

______、______、______。

25、________是儿童道德发展的核心问题。

三、判断题（每题1分，共20分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。

1、幼儿教育就是幼儿园教育。

（）

2、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

（）

3、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

（）

4、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。

（）

5、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

（）

6、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。

（）

7、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

（）

8、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

（）

9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。

（）

10、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

（）

11、保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。

（）

12、三、四岁幼儿的认识特点是先想再做，而不是先做再想。

（）

13、幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，所以幼儿教师必须抓住这一关键时期进行有效教育。

（）

14、对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。

（）

15、要让儿童、教师、家长在教育中共同发展、共同成长，真正实现“促进每个幼儿在不同水平上的发展”，我们还有很长的路要走（）

16．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。

（）

17．我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。

（）

18．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。

（）

19．教育就是指学校教育和家庭教育。

（）

20我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。

（）

21、游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。

（）

22、某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。

（）

23、幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。

（）

24、幼儿园课程就是指幼儿园根据教育目的编写的教学材料与主题活动的总称。

（）

25、课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用，也为教育行政部门提供了决策的依据。

（）

26、幼儿园课程具体体现在教师组织的教育教学活动之中。

（）

27、幼儿园年龄班的教育目标属于课程的长远目标。

（）

28、在实施课程目标的过程中，教师要综合各种因素对幼儿能力发展的影响，而不能只发展幼儿一个方面的能力。

（）

29、课程的内容不要过难也不要过易，不要对幼儿有太大的挑战性。

（）

30、在小组活动中，幼儿更容易与同伴、老师交谈，更有选择的权利，有利于幼儿综合能力的发展（）

31、幼儿园环境所具有的教育性与可控性是相互独立的。

（）

32、参与性原则就是环境创设过程中幼儿与教师需要共同参与整个过程。

33、环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动，让外界多参与幼儿园的各种建设。

（）

34、教师要尽量让幼儿感受到环境是由幼儿自己决定的。

（）

35、在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的发展性和教育（）

36、指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。

（）

37、尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。

（）

38、活动是幼儿了解环境的主要方式。

（）

39、幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。

（）

40、幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。

（）

二、教材教法：

《幼儿园语言教学法》（答案附后）

一、内容与要求

重点问题

第一章：

1、理解幼儿语言教育的特征。

2、理解幼儿园语言教育的基本观点。

第二章：

1、理解幼儿园语言教育的总目标与年龄阶段目标。

2、理解幼儿园语言教育的内容与要求及指导要点。

3、掌握幼儿园语言教育活动设计的要求。

第三章：

1、了解幼儿园开展文学作品学习活动的内容。

2、了解与掌握幼儿文学作品学习活动的基本结构。

3、幼儿故事活动的选材、组织与指导要点。

第四章：

1、了解幼儿园讲述活动的特点、类型。

2、掌握看图讲述的选材、组织与指导重点。

第五章：

1、怎样选择阅读教材。

2、掌握幼儿园阅读活动的指导方法和技能。

第六章：

1、了解语言游戏的分类

2、掌握语言游戏活动的组织指导策略

第七章：

1、掌握日常生活中语言教育的基本策略。

2、了解幼儿园日常生活中的语言专题活动。

二、教材教法

1、能以《幼儿园语言教材教法》为指导，制定教学目标，完成简明的教学设计。

2、能以《幼儿园语言教材教法》为指导，分析给出的教学案例。

幼儿园语言教学法复习资料答案

第一章　幼儿语言教育概述

重点问题

　　1、理解幼儿语言教育的特征。

2、理解幼儿园语言教育的基本观点。

一、幼儿语言教育的特征

幼儿语言教育――幼儿语言教育是家庭、幼儿园等对幼儿实施的、以促进幼儿语言发展的教育活动，在幼儿园，语言教育有一定扔目的性、计划性，是幼儿园教育的一个重要领域，为实现教育的总目标服务。

（一）幼儿语言教育是通过多种途径进行的

·幼儿语言是在日常生活、游戏、学习等过程中通过与人交往而逐步发展起来的。

·幼儿语言是在个体与环境相互作用中，尤其是在与人们的语言交流中获得和发展的，其语言学习是在与人进行语言交往的环境中进行的。

在湘潭长大的孩子会说湘潭话就是这个道理。

（二）幼儿语言教育活动是特殊的语言教育过程

幼儿语言教育活动――幼儿语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。

具有目的性、计划性、针对性等特点，是特殊的语言教育过程。

（三）幼儿语言教育的目的是使幼儿主动地获得语言经验，从而获得语言的发展

·幼儿是在认知活动、交往活动和语言规则之间的相互作用中学习语言的，在这一学习过程中，幼儿不断积累着丰富的语词和听说经验，幼儿获得的语言经验越丰富，对语言的敏感性就越强，其语言也会得到迅速发展。

·教育者不要把关注点过分集中在幼儿具体语言知识或技能的掌握上，而是着力组织适合幼儿的活动，创设适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持幼儿积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于幼儿的活动来激发幼儿主动学习。

二、幼儿园语言教育的基本观点

（一）幼儿语言发展的基本观点――如何看待幼儿的语言发展

1、幼儿需要学会本民族（或本地流行）语言才能与们进行交际。

2、每个正常幼儿都具有语言发展的潜能。

只有在适当的语言环境和教育条件下，这种潜能都能逐渐地转化为现实的语言能力。

3、幼儿语言发展具有个别差异性。

性别不同、家庭和社会的语言环境不同、所接受的语言教育不同，幼儿的语言发展水平就洋一样。

4、幼儿的语言发展是先天因素和后天影响相互作用有结果。

（二）幼儿语言教育实践的观点――怎样看待幼儿语言教育

1、关注每个幼儿的语言学习。

语言学习是一个个性化的过程，不论是语言表达的内容还是表达的方式，以及语言发展的水平和速度，每个幼儿都表现出较为明显的个体差异，教师应在语言教育中照顾个别差异，重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交谈，使每个幼儿都有不同程度的发展。

2、幼儿园语言教育的重点在于促进幼儿语言素质的养成　

幼儿语言素质包括：

体验交流的乐趣、敢于大胆地表达自己的想法和感受、良好的语言习惯、对语言文学的喜爱之情和对文字符号以及对阅读书写活动的兴趣、学会说普通话、良好语言表达能力。

3、幼儿语言教育应该树立完整语言的观念、整合教育的观念和活动教育的观念

·语言是整体的，又是个体的。

·只有完整学习的语言才是真正意义的语言，它包括了听说读写等各方面的能力。

·完整语言的获得需要自然、真实、有趣的语言环境。

·学习者要在学习过程中获得应用的机会和能力。

第二章　幼儿园语言教育的目标、

内容、要求与途径

重点问题

1、理解幼儿园语言教育的总目标与年龄阶段目标。

2、理解幼儿园语言教育的内容与要求及指导要点。

3、掌握幼儿园语言教育活动设计的一要求。

一、幼儿园语言教育的总目标

1、乐意与人交谈，讲话礼貌；

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3、能清楚地说出自己说的事；

4、喜欢听故事、看图书；

5、能听懂和会说普通话。

二、幼儿园各年龄班语言教育目标

小班

1、倾听部分

（1）乐意听听老师和同伴讲话。

（2）能听懂普通话。

（3）听别人说话时能保持安静，不打断别人扔说话。

2、表述部分

（1）愿意学说1普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。

（2）知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。

（3）会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。

3、欣赏文学作品部分

（1）愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。

（2）能独立地念儿歌，讲述简短的句子。

（3）能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。

4、早期阅读部分

（1）知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。

（2）知道每个字发音不同，所代表的意思也不同。

（3）喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。

（4）学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化。

中班

1、倾听部分

（1）能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。

（2）能区分普通话和方言的发音。

（3）能理解多重指令。

2、表述部分

（1）积极学说普通话，发音清楚，积极有礼貌地参与交谈。

不随便插话和打断别人的谈话。

（2）说话声音的音量和语速适当。

（3）能用完整句子较连贯地讲述个人经历以及图片内容。

（4）能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要等。

3、欣赏文学作品部分

（1）初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。

（2）在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。

（3）会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。

（4）能根据作品提供的线索，进行想像和创造，编构作品内容，仿编诗歌和散文等。

4、早期阅读部分

（1）知道口头语言和文字的对应转换关系。

（2）能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书面语言。

（3）能独立阅读图