教学工作感悟3篇范文.docx

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教学工作感悟3篇范文

教学工作感悟3篇范文

【篇一】

来到实习学校已经半个月了，所有的一切都已经步入了正轨，真的很荣幸能够来到这里顶岗实习。

我相信这将是我人生中的一大笔财富，每个人都有第一次，当我们第一次站在讲台上的时候，自己的内心感受颇深，用粉笔勾勒了我与学生的桥梁，用汗水挥洒在自己的舞台。

半个多月的时间很快就过去了,实习的日子充满着激情与挑战，不过老实说，这个半个多月我的实习还是比较愉快的,虽然说刚刚开始实习，事情还是比较多，但是自己的适应能力还可以。

还能应付过来。

学校的领导老师们也都非常好。

对我们都很关怀。

之前几乎没有真正上过讲台，觉得做一个老师是一个比较容易的事情。

等自己真正的站到讲台上的时候，才知道需要考验我们各方面的能力。

自己上课讲的不怎么好，后来听了几节老师们的课，向办公室的老师们交流经验，了解学生，自己上课比以前有了底气。

我们从之前的学生角色里过度到了真正老师的角色，从以前的知识接受者转变了知识的传授者。

我是担任着学校的音乐课，学生们也都非常喜欢上我的课，不过学生们是艺术生，马上面临着高考，还是有一定的压力，学生们一个个都很天真活波，上课都很配合我能按照的自己的教学计划进行。

他们学了音乐知识，我也收获了很多。

在这半个多月的课堂中，有一堂课，会让我终身难忘。

3月6日上午，这节课是高二年级的一节视唱练耳课，学生们视唱条目唱的不错了，表现很好，我也完成了教学计划，这时我就想增加一点小难度，让学生把视唱分成二声部进行轮唱，把班里的学生分成两组进行轮唱，大家唱的很好，这应该是大家第一次真正的视唱条目轮唱，以前都是歌曲，后来我就又增加了难度，找个别人进行轮唱，后来我就找了班级里的三组同学进行轮唱，最终都没有合作成功，一唱错，就很怪，同学们哈哈一笑，后来我就说我和大家班里的学生合作吧，然后就找了一个班里不错的同学，我们俩试验了两次还是以失败结束了，同学们一笑而过，这个事情就这么过去了，我能看出同学们没有取笑我的意思，因为这考验的是彼此的默契么。

但是这给我自己深深的上了一堂课，我也反思我自己，在大学里，我们平常训练的比这个难得多，我们都能合作，为什么在这就没有进行的很好。

这的确需要两个人的默契，而且节奏要一致，非常的稳，才可以进行。

而且这是一个八六拍的节奏，不是四几拍的，还简单一些，但还是在课堂上欠考虑了。

我们平常觉得还是可以的，当站在讲堂那一刻，我们不一定能做的足够好，所以我们欠缺的太多，真的应该多多学习，历练自己。

俗话说万事开头难,我们已经迈出了第一步了，我相信以后在讲台上的自己能更加自如,在接下去的日子里，我会继续努力的。

生活并不简单,我们要勇往直前。

只要坚持着,总会有微笑的一天。

虽然说实习的日子刚刚开始,总体来说还算轻松。

但我并不放松,依然会本着积极乐观的态度,努力进取,以最大的热情融入实习生活中。

【篇二】

教学是教师与学生共同完成知识传授与学习知识、培养能力的双边活动过程。

在教学中，影响教学质量的因素很多。

踏上方寸讲台十余年，送走了一群群可爱的学生，在教育教学工作中取得了一些成绩，也有挫折和失败，经过总结，得出了一些经验：

在教育、教学中必须要坚持执教从严。

以下是我个人在工作中的些微感悟。

一、从教师层面来说，“严谨治学”不可以作为空谈。

身处于信息大爆炸的时代，干扰纷呈，教师需要集中思想和精力，在教学和科研活动中以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作，提高自身教学水平。

1．教师在备课和授课的教学环节中必须严谨认真。

这两个环节是教学活动的重中之重，从很大程度上决定了学生成绩的优劣。

近年的高三教学经历让我充分认识到“备好课”才能“上好课”，学生才能真正受益，不会浪费宝贵的时间。

在复习时，备课的重要性毋庸置疑。

复习语言点时，因为有复习资料的存在，不少教师仅仅依赖教师用书，不拓展，不延伸。

对于教学经验丰富老师来说，这样的知识点也是信手拈来，因此，有些老师对这样的备课持无所谓的态度。

如此教学确实轻松，然而，认真备课需要整合单词的各种用法，还包括总结过去的实际例题，提前编好要用的例句，预设学生可能的反应。

例如“stand”一词和它的搭配短语在一轮资料多次出现。

常见用法有：

1、vi.站立；短语standup。

2、vt.忍受；常用于否定句：

can’tstanddoingsth.中。

其它常见搭配：

stand

by;standout;standfor。

幸运的是，我所在的学校每学期都有教学检查，实实在在督促了全校教师按质按量写好教学设计。

学校同时开展各种教育教研活动，教研组通过安排组内公开课，组员听课的方式，学习优秀教师的经验，提高备课授课质量。

整个学校形成严谨治学的良好风气，从而培养出高质量的人才。

反之，若教师备课前不认真钻研教学大纲和教材，也不花时间阅读相关的参考资料，随意拼凑讲稿，授课时照本宣科，条理紊乱，语言乏味，不讲究方式方法——如此授课，学生当然提不起学习兴趣。

2．课堂之外的作业批改、考试等环节也要求教师做到执教从严。

课堂练习和课后作业的批阅会占用教师的课下时间。

然而，这是帮助学生消化、融会贯通所学知识的必要环节。

因此，教师必须认真批改，对学生的情况做到心中有数，以便在后续教学中为学生补差补缺。

监考时，教师需要做到不做与监考无关的事，如改作业，看手机，与其他教师聊天等。

考试期间，监考教师必须集中精神，发现并制止考场上学生的作弊行为，有时还要做出公正的处罚。

有的教师在批改作业、监考、阅卷时态度散漫，甚至不批改作业，监考心不在焉，阅卷粗心大意，影响极坏。

3．为人师表，严于律己。

为人师表，就是教师要为学生起表率作用。

在教学过程中，教师从严执教，严格要求学生，首先就要有严于律己、以身作则的精神，处处以严肃、严谨的态度规范自己的言行，给学生以潜移默化的良好影响。

比如仪表要端庄，举止要大方，态度要和蔼，给学生一个严肃而又可亲的形象。

教师严于律己，从严执教就能严而有威、威而有敬、敬而好学，促进教学质量的提高。

不能设想，一个疏懒、疲沓、律己不严的教师，执教能够从严并能有高的教学质量。

例如，有的教师缺乏时间观念，上下课不守时，常常铃声响过才姗姗来迟，有的还提前下课，无端空耗学生时间。

学生当然有样学样，迟到早退，作业拖拉，纪律散漫，成绩自然不理想。

二、古语有云：

“严师出高徒。

”

严是爱，松是害。

只有执教从严，才能充分发挥教师的主导作用，才能促进学生自觉、积极主动地学习。

何为严？

严就是严格、严谨、严厉。

就是教学过程要严格，学生的学习态度要严谨，对学生的违纪处理要严厉。

1．重视课堂纪律。

课堂纪律的好坏直接影响教学效果效率。

在教学过程中，学生需要精力集中，积极参与，与学习无关的行为不仅使学生自己跟不上学习进度，还有可能影响他人。

教师授课时若需要不断花费精力去维持课堂秩序，教学效果肯定会大打折扣，势必拖延教学进度，最终影响教学成绩。

因此，对待在课堂上打瞌睡，玩手机，交头接耳等行为不能听之任之，必须严格对待，严厉处罚，不能心软。

禁止手机和课外书似乎是残酷的，但是确实有用。

青少年的自控能力普遍不高，及时指正他们不恰当的行为是教师的职责所在。

2．及时纠正学生的不良学习习惯。

在素质教育的大环境中，教师仍然需要对学生严格要求，一方面是由于未来的就业压力和家长们的殷殷期望，更重要的是教师的职业素养、师德所在。

“养不教，父之过。

教不严，师之惰。

”良好的学习习惯成就优秀的人才。

在英语学习中，单词记忆是枯燥的，费时费力的任务。

学习词汇时，提前预习课文，按时拼读记忆，及时完成巩固练习是必要步骤。

许多学生对此要么有畏难情绪，要么无法坚持，还有的偷工减料。

授课教师需要通过仔细观察学生的行为，有针对性地提出要求，耐心细心地引导学生养成正确的学习习惯。

在这个过程中，教师需要付出相当多的时间和极大的精力。

但是，一旦学生的习惯形成，师生双方都能获益匪浅。

这一点也适用于其它学科。

我身边有一位优秀的数学老师，他所有的作业及时批改，还有特别的评语，课下还找学生反复确认问题是否理解。

他做过的试卷远远多于学生，各种程度的试卷在他的办公桌上堆积成山。

而且，和其他老师不一样的是，他没有把所有的试卷都发下去，施行“题海”战术。

学生们拿到的是他反复考量，精心挑选的题集。

我们都觉得他的投入太大了，对此，他说：

“一寸光阴一寸金。

辛苦我一个，值得。

”他在生病的时候仍然坚持上课，学生们内心感动，更加认真刻苦学习。

而在老师不在的时候，他们还能自觉按时按质完成作业，唯恐老师伤神。

3．坚决不迁就学生。

“千里之堤毁于蚁穴”，孩子们的惰性一直存在。

他们会试探分析老师的底线，得寸进尺的情况比比皆是。

我在孩子很小的时候就回到了工作岗位，但是精力不能集中在教学任务上。

一开始个别学生作业马虎，我没有在意。

接着就有胆大的学生偷工减料，我也只是口头说说。

渐渐地作业开始收不齐，还有不按时交作业的情况出现。

最终，只有使用最不愿意的方式——体罚——解决了问题，也不得不在后期另外花费时间和精力纠正一些学生的坏习惯。

更重要的是，学校执行的规章制度和教学大纲中对学生有明确的各种要求。

对学生的要求要坚持高标准，在合理有度的前提下，不迁就，不让步。

有些教师认为学生心智不够成熟，或者认为其自身条件受限制，对学生过度容忍，产生所谓的“同情心”，因而降低对他们的要求。

这种做法迎合了学生趋易避难的心理，其结果是学生所学知识达不到国家规定的质量标准。

多年的经验告诉我在教育、教学工作中，教师的严是一种态度，是一种精神：

它不仅是指对学生的严格要求，更包含有教师严谨的治学精神，严肃的教学态度。

严师的“严”是严而有格，就是一定的原则。

严格，不同于严厉。

严厉，动不动板着脸孔训斥,高高再上，这种简单的做法不会带来良好的效果。

严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。

严而有格，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求。

严师的严是严而有方。

这里的“严”字包括：

管教，关心和负责。

在学校阶段，我们的教育对象他们心理结构尚不健全，需要教师用正确的，行之有效的方法加以指导。

此外，严师的严是严中有爱。

教师对学生的爱应该理智的爱，而不是溺爱和不负责的爱。

严师的严并不是说学生一有错就批评、职责，而是严而有度，严而有情，把爱融会到对学生文化知识的严格把关中，把爱融会到对学生行为规范的严格督察中。

严爱结合，让学生真正的感觉到，教师是对他未来的高度负责。

教师是人类灵魂的工程师。

一个人既然选择了教师职业，就应该热爱教师工作，不断地提高自身的思想素质和业务素质，以高尚的品格和对教学一丝不苟的态度对待工作，执教从严，提高教学质量，培养出适应社会需要的优秀人才。

【篇三】

尊敬的领导，亲爱的老师们:

感谢各位领导为我们搭建了这样一个平台，让我有了和大家交流的机会。

一直以来，我都为了能成为一名更优秀的老师而努力着。

本着尽职尽责的工作态度，追求精益求精的教学方法，争取在教学上不断突破自我。

下面我简单说说来到中心校后，在工作中侧重落实的几点措施，与大家共享。

一、精心备课，有的放矢。

虽然教学内容已经烂熟于心，但每次课前备课我坚持除了认真钻研教材外，还要研究教学参考书，研究在课堂上如何突破重难点，力争呈现有效、高效课堂。

当遇到疑难问题时，积极与同事们以及其他兄弟学校的老师们交流。

所谓他山之石，可以攻玉，这样做往往能更快地找到解决问题的方法。

二、落实好每天的作业。

其实做好任何事情，最关键的就是落实。

每次上完课，我都会留下适量的作业。

有布置，就要有检查和反馈，这样才会有效果。

刚开始对学生的家庭作业，我采用抽查的方式，发现很多学生不完成作业，或者应付作业。

于是我及时做出了调整，无论多忙，每天的家庭作业坚持全批全改，对不完成作业的同学绝不放松要求，严格把关，直到绝大部分学生能自觉完成作业。

同时通过批改作业，我也能及时了解学生的学习情况，下次讲课也能进行针对性的补教。

三、狠抓纪律和学风

作为老师我不仅对自己的课堂认真负责，而且特别要求注