12《古代诗歌三首》导学案.docx

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12《古代诗歌三首》导学案

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第12课《古代诗歌三首》

国学名句

言之者无罪，闻之者足以戒。

　——《诗序》

学习目标

1.反复诵读，领会诗情，品味诗韵。

2.学习古典诗歌的手法，品味诗歌的意境。

3.在学习中感受古代诗歌的艺术魅力。

学习重点

学习古典诗歌的手法，品味诗歌的意境。

学习难点

诵读诗词，体悟作者的情怀。

第一课时

学习目标

1.反复诵读前两首诗歌，领会诗情，品味诗韵。

2.学习前两首诗歌古典诗歌的手法，品味前两首诗歌诗歌的意境。

3.在学习中感受前两首诗歌古代诗歌的艺术魅力。

自主突破

1．填空。

（1）千里莺啼绿映红，。

（2）九曲黄河万里沙，。

2．作者作品简介

（1）《浪淘沙》这首诗的作者是唐代诗人________，表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。

（2）《江南春》的作者是       ，他是晚唐一位著名诗人。

与李商隐合称为           ，著有《               》

答案：

1.

（1）水村山郭酒旗风。

（2）浪淘风簸自天涯。

2.

（1）唐刘禹锡

（2）杜牧“小李杜”《樊川文集》

合作探究

一、学习《浪淘沙（其一）》

1.作者简介：

本诗作者刘禹锡，代诗人，是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。

他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

答案：

唐

2.诵读全诗，理解大意：

原文：

浪淘沙

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

译文：

九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。

如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。

3.讨论交流

（1）诗的后两句用了什么表现手法来描写黄河?

请简要分析。

（2）本诗抒发了作者怎样的思想感情?

答案：

（1）诗人以浪漫的想象结合优美的传说，运用拟人等修辞手法，把黄河汹涌澎湃特点写得更加具体、生动、形象。

（2）这首绝句，以生动形象的笔调，高度的艺术想象，极大的热情描绘了黄河的雄伟形象，抒发了作者的豪迈气概和奋发精神，同时表明作者对美好生活的向往。

4.写作特色：

诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景。

“九曲”用了夸张的手法写黄河曲曲折折。

后两句采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。

5.拓展延伸：

浪淘沙

日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。

美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。

二、学习《江南春》

1.作者简介：

本诗作者，唐代诗人。

精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。

与李商隐齐名，世称“小李杜”。

答案：

杜牧

2.诵读全诗，理解大意：

原文：

江南春

杜牧 

　　千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。

译文：

辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。

依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。

南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。

可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

3.讨论交流：

（1）诗的前两句写了什么？

（2）诗的后两句写了什么？

采用了什么表现手法？

答案：

（1）景：

江南明媚可爱的春光。

（2）情：

慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感。

借古讽今。

4.写作特色：

全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。

色彩鲜明，情味隽永。

5.拓展延伸：

搜集几句描写春天的古诗？

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

好雨知时节,当春乃发生。

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

当堂测试

课内阅读：

阅读杜牧的《江南春》，完成问题。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（1）用生动形象的语言把诗的前两句所表现的画面具体的描述出来。

（2）对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。

你赞同哪一种?

说说你的理由。

答案：

（1）辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎客的酒旗在风中招展。

（2）赞同前者：

后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相映衬，使江南春的图画更加丰富多彩。

赞同后者：

后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。

课外阅读：

（一）（2018·江苏扬州）阅读诗歌，完成下列各题。

潭上作

[唐]张乔

竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。

人间未有关身事，每到渔家不欲归。

【注】①翠徵：

青山。

（1）联系全诗，说说前两句的作用。

（2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情？

答案：

（1）前两句描绘潭水之上的幽静美景，为抒发诗人对幽静环境的喜爱、渴望归隐做了铺垫。

（2）后两句抒发了诗人对渔家的喜爱，表达了绝尘归隐的情感。

（二）（2018·杭州）阅读下面两首古诗，完成问题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

[宋]范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

春暮西园

[明]高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。

②蛱（ji）蝶：

蝴蝶。

（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“”三宇，凸显了暮春季节的特点。

（

（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

答案：

（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽”

（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盘然情趣。

总结反思

第二课时

学习目标

1.反复诵读诗歌，领会诗情，品味诗韵。

2.学习古典诗歌的手法，品味诗歌的意境。

3.在学习中感受古代诗歌的艺术魅力。

自主突破

默写：

（1）如今直上银河去，。

（2），多少楼台烟雨中。

（3）《江南春》一诗中描写江南春景明朗绚丽的诗句是，________。

答案：

1.

（1）孟浩然唐朝山水田园

（2）子瞻东坡居士北宋辛弃疾苏辛2.

（1）同到牵牛织女家。

（2）南朝四百八十寺。

（3）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

合作探究

学习《书湖阴先生壁（其一）》

1.作者简介：

本诗作者，著名的思想家、政治家、文学家、改革家。

答案：

王安石北宋

2.诵读全诗，理解大意：

原文：

书湖阴先生壁

王安石

茅檐/长扫/静无苔，花木/成畦/手自栽。

一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。

译文：

茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。

花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。

庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。

两座青山推开门，送来青翠的山色。

3.讨论交流

（1）诗的一、二两句抒发了诗人怎样的心境?

（2）这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物?

试简要分析其表达效果。

答案：

（1）表达了诗人闲居时恬淡的心境，对田园山水风光的喜爱之情。

（2）该句使用了拟人的手法。

写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。

化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。

写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。

4.写作特色：

这是王安石书赠自己在金陵时的邻居杨得逢的一首名诗，写于王安石晚年罢相隐居以后。

小诗意境清新闲雅，层次分明，对仗工整，将山水人格化，将远处景物移到院中，使景物更集中。

当堂测试

课内阅读：

阅读王安石的《书湖阴先生壁》，完成下面各题。

书湖阴先生壁

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（1）请你结合诗歌一、二两句说说湖阴先生是个什么样的人。

（2）请你从修辞手法的角度赏析诗歌的三、四两句。

（3）这首诗歌表达了作者什么思想感情？

答案：

（1）前两句写他家的环境洁净清幽，从中可以看出他是一个勤劳、好静、爱美，生活情趣高雅的人。

（2）诗人运用拟人（对偶）的手法赋予山水以人的情感，化静为动，说水对田有一种护惜之意，山对人有一种友爱之情，这就使没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。

（3）赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，含蓄地表达了诗人对田园生活的向往之情。

课外阅读：

（一）（2018·江苏扬州）阅读诗歌，完成下列各题。

潭上作

[唐]张乔

竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。

人间未有关身事，每到渔家不欲归。

【注】①翠徵：

青山。

（1）联系全诗，说说前两句的作用。

（2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情？

答案：

（1）前两句描绘潭水之上的幽静美景，为抒发诗人对幽静环境的喜爱、渴望归隐做了铺垫。

（2）后两句抒发了诗人对渔家的喜爱，表达了绝尘归隐的情感。

（二）（2018·江苏盐城）阅读下面这首诗，完成问题。

宿牛群头①

胡  助

荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。

牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。

（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）

【注】①牛群头：

地名。

②行人：

行旅之人，指作者自己。

（1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。

（2）这首诗表现了作者怎样的情感？

答案：

（1）“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。

（2）表达了作者旅途中的安逸闲适。

总结反思