实用二下音乐教案.docx

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实用二下音乐教案

课题

第一课天天好心情

课型

新授

课前准备

电视钢琴头饰道具打击乐

教学目标

1、能学会演唱《天天好心情》这首歌，表现乐观开朗、积级向上的情趣。

2、能积极参与《快乐小舞曲》的集体舞活动，在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。

教学重难点

随乐学会唱《天天好心情》这首歌能积极参与歌表演和集体舞活动，大胆进行即兴歌表演。

教学过程

一、体会音乐、交流引入

1、导入

随《快乐小舞曲》音乐律动进教室

2、师生交流各自的心情

二、加深体会，进入主题

1、深入引导

请学生说出何时何地遇到什么事情会开心。

从而过渡到歌词内容之一：

“校园生活”

2、归纳提示

师生共同归纳歌词，强调语气衬词，如“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”。

由学生说出选择的原因及道理。

3、随乐模唱

出示音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

4、学唱歌曲

分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌曲唱出来，师生共同纠正错误。

以

鼓励为主，强调合作。

5、小结：

校园生活---学习生活---家庭生活

三、自主表现升华主题

1、分组创编

根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。

一组----校园生活；二组---学习生活；三组---家庭生活

2、分组表演

学生根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具或运用身体语言进行表演展示。

3、全班表演唱

综合三组及全班学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。

4、总结归纳

教师小结，点明中心，升华主题。

四、结束全课

学生随音乐出教室

教学效果分析

课题

第一课天天好心情

课型

新授

课前准备

头饰道具打击乐

教学目标

能积极参与《快乐小舞曲》的集体舞活动，在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。

教学重难点

在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。

教学过程

一、组织教学：

师生共唱1＝C2\4边唱边做动作

5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|

5154|32|1（2345|6710）||

二、表现

1导入

师：

上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。

那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？

小鸟怎么唱的？

我们一块儿来学一学。

生：

喳喳喳

师：

小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）

师：

歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？

小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。

3听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词

4演唱歌曲《快乐小舞曲》

小朋友们，让我们快乐的跳起舞来吧

（1）-----（4）小节：

三人手拉手，面带微笑，正步准备

（5）-----（6）小节：

三人左脚起步做跑跳步往前跑，手拉手慢慢上举下放

（7）-----（8）小节：

与（5）-----（6）小节的动作相同。

（9）-----（10）小节：

三人手搭肩，面向圆心，脚用“小跑步”

（11）-----（12）小节：

三人手搭肩不变，双脚并拢，中间乙同学脚立起，前后的同学脚半蹲，两拍一次前后蹲立。

第二段歌词

（5）-----（6）小节：

乙丙同学拉手上举，甲做跑跳步从乙丙的手下钻过去，乙随甲往左转一圈

（7）----（8）小节：

甲乙同学拉手上举，丙做跑跳步从甲乙的手下钻过去，乙随丙往右转一圈

（9）-----（10）小节：

甲丙手拉手，面对面站好，乙做跑跳步从甲丙的手下钻过去，跑到前面一组的甲丙中间，并成新的一组。

（11）-----（12）小节：

新组成的三人舞伴即兴作出各种表现快乐的动作造型。

三下课学生随音乐《快乐小舞曲》出教室。

教学效果分析

课题

第二课绿色之歌

课型

歌表演

课前准备

录音机电脑

教学目标

1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

教学重难点

重点：

充分调动每一位学生参与活动的积极性。

难点；结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。

教学过程

一、组织教学：

师生问好

二、活动过程

1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。

老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6、内容不局限，可舞蹈，相声等。

7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三、活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四、下课学生随音乐出教室！

教学效果分析

课题

第二课绿色之歌

课型

演唱歌曲

课前准备

录音机

教学目标

根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；养成认真聆听音乐和观看别人表演习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

教学重难点

重点：

充分调动每一位学生参与活动的积极性。

难点；结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。

教学过程

一、组织教学

1、听《树苗苗》音乐进教室，老师和学生一起律动；

2、律动《树苗苗》。

二、复习巩固

师：

下雨了，种子苗苗在说什么呢？

1、复习歌曲《小雨沙沙》

师：

树宝宝喝饱了水，长胖了，长高了，长成了一片美丽的小树林2、队列舞《郊游》。

师：

小树林实在太美了，连可爱的小动物都来了，它们是怎样来的呢？

3、复习四分节奏

三、新歌教学

1、导语：

小动物们走累了，它们就在树林里休息，和小树成了好朋友，它们高兴地对小树说：

小树小树快长高，去抱那春风去抱那小鸟；

小树小树快长高，去抱那小星星挂在树梢。

师：

小动物和小树说了什么呀？

哪一句话说了两遍，为什么要说两遍？

小动物在说话，还高兴地唱起来了。

2、教师范唱一遍。

（学生静静地听）

3、学生跟着录音唱。

小朋友在唱这首歌时，声音是怎样的？

4、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。

师：

这首歌除了老师刚才所做的动作，还有哪些动作能表示小树长高的？

5、学生讨论并试做小树长高的动作。

6、老师伴奏，小朋友边唱边做小树长高的动作。

7、学生跟琴边唱边做动作。

师：

老师请一个小朋友做小树，一个小朋友做小动物，你该用怎样的声音和表情去演唱，让小树长得既高又美。

8、生分角色表演：

请一对小朋友来表演。

9、学生交换角色表演一遍。

10、老师唱，请学生观察老师的表情。

11、给歌曲取一个名字。

四、拓展歌曲

1、启发：

师：

我们为什么要让小树长高呢？

小树长高以后对我们有何益处呢？

我们该用什么形式来表达内心的感受？

2、学生分组讨论。

3、分组上台表演。

（小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞）

五、创编《我是一颗小芽芽》

教学效果分析

课题

第三课阿里里

课型

学唱歌曲

课前准备

录音机，钢琴

教学目标

主动学唱《阿里里》这首歌；3在歌表演《阿里里》时，自信地，有表情地参与创造表演。

教学重难点

让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。

教学过程

一、组织教学：

1、学生随音乐进教室

2、师生问好

二唱一唱动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演

三新授

1、听音乐《阿里里》，你听到了哪些歌词

引导学生说出阿里里。

2、让学生再听《阿里里》，你学会了哪些歌词，唱给大家听一听

3、学唱歌曲

4、为歌曲《阿里里》进行声势伴奏

（）师示范，边唱边用身势伴奏。

（）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些

（）全班在教师的伴奏下练习

5、情感处理

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点：

情绪优美活泼

速度中速稍快

6、参与表现

全体学生随音乐在教室表演

四、小结评红花

五、随音乐下课

教学效果分析

课题

第三课阿里里

课型

音乐听赏

课前准备

录音机

教学目标

喜欢聆听《阿细跳月》并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；

教学重难点

让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

教学过程

一、组织教学

师生共唱1＝C2\4边唱边做动作

5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|

5154|32|1（2345|6710）||

师：

同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：

老师好

二、复习

1、分组表演，自由选择所学歌曲进行表演

《天天好心情》《快乐小舞曲》

《小树小树》《阿里里》

2、老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花

三、音乐听赏《阿细跳月》

1、播放音乐，整体聆听

2、听到音乐，你想做什么，

引导学生说唱歌跳舞等

3、为什么？

引导学生说出音乐情绪

4、你听到哪个音乐出现的次数最多

四、细听音乐主题

（）唱一唱

师生合作唱“主题音乐”游戏接龙

51313521533135215161352153313521

（）动一动

师示范在521的位置动起来

学生设计动作动一动

分组合作表演，用不同的方式表现主题

五、音乐游戏《彝家娃娃真幸福》

1、师示范

2、学生边唱边表演

3、分成几组进行练习

4、上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演

5、老师点评

6、创作表演

师：

小朋友还想到了其他动作吗？

可以也试着把它编进乐曲里。

生创作表演

7、评比

六、小结：

下课

生随音乐出教室

教学效果分析

课题

音乐活动课

课型

音乐活动课

课前准备

磁带，红绿灯卡片，唱名头饰

教学目标

通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。

2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。

教学重难点

让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。

教学过程

一.听音乐入场就座，师生问好，用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。

二.即兴默唱接龙

三教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。

歌曲《小红帽》。

四、即兴节奏记谱接龙。

要求：

教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。

教师边念儿歌边出示卡片。

五.即兴听音接龙

指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。

六.即兴唱歌接龙。

要求：

①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。

②后一个人接唱的第一个音必须是前一个人的最后一个音。

③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。

④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要通顺，以上违者被淘汰。

这四个动作要连贯、流畅、符合节奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复。

如：

放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。

指名上台随音乐表演。

全班同学评议，谁表演的最精彩。

七、歌表演即兴接龙

1.提问：

我们已经学习过哪几首新疆民歌：

（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。

2.复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？

（指名表演）

4.引导学生分析歌词含义。

5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。

6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

八、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。

下课。

教学效果分析

课题

第四课《春天来了》

课型

听赏

课前准备

录音机

教学目

在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境，能积极参与学习活动并从中体验快乐

教学重难点

在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境

教学过程

一、组织教学：

听音乐拍手进教室，师生问好。

二、导入新课：

师出示一只布谷鸟图片：

同学们，今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？

不过，它有一个要求：

只和能回答它提出的问题的同学交朋友。

问题1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？

2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？

3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？

（看师做——思考——回答——评价）

4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？

今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？

三、活动一

小组讨论：

春天在哪里？

从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？

小组代表交流讨论结果四、活动二

1、同学们的回答非常好，为了奖励大

家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏图画：

花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）

2、你们能听到图中哪些声音？

3、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。

4、请按节奏来模仿这些声音。

五、活动三

全体学生围坐成一个圈。

教师先引导同学们专心的听《春天悄悄来临》，说说听完后的感受。

请学生随琴用LU哼唱主题。

2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。

请同学们根据乐曲的情绪、速度、节奏，自编动作表演

3、分段赏析重点感受每段音乐所表现的不同情境。

4、欣赏全曲，综合前面的要求，还要求做到在乐曲结束时回到座位。

老师参与活动，并及时开展评价。

六、活动四让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！

师生共同去户外感受春天。

教学效果分析

课题

第四课《春天来了》

课型

演唱

课前准备

录音机，钢琴

教学目标

通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

并能大胆演唱。

教学重难点

、能大胆演唱《春天来了》。

教学过程

一、导入：

春天到了，老师今天要带同学们去春游。

放《春天来了》的录音，出示多媒体，展示春天的风貌：

小鸟，山林，草地，鲜花……

师提问：

你一路上看到了哪些春天的景物？

你能说一说吗？

你能画下来吗？

学生们看看，说说，画画。

二、师：

小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来，你听听它们唱的是什么呢？

出示卡片1：

5544|3532-||

3322|3532-||

学生进行二部练习，注意两部的和谐和均衡，并注意跳音唱得轻巧有弹性。

出示卡片2：

1.351|6165-|4.531|2210||

a、练习x.x节奏，学生知道是附点四分音符，读一读，练一练，

X.x|x.x|x.x|x.x|

　　　知　　了　知　了知　了知　了

b、并找出歌曲中有几个x.x的节奏。

C、划拍子唱一唱，巩固　x.x的节奏。

三、学习歌谱。

想一想：

第1、2小节与（9、10）小节曲谱相同？

　第5、6小节与（11、12）小节曲谱完全相同？

还有哪些相同

的？

唱歌谱，注意二声部和跳音的唱法。

四、跟着老师的琴声用"啦"进行哼唱旋律练习，并用xxxx节奏拍手为旋律伴奏，注意强弱。

五、有感情地朗读歌词，并跟着琴声哼唱，要求用欢快优美的声音，注意不能喊叫。

六、歌曲处理，学生自由发表意见，然后统一。

力度：

5、6小节和7、8小节"唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑"的力度可用mp--mf,最后一句"幸福平安乐陶陶"用渐弱的力度。

速度：

前四小节"小鸟小鸟飞来了，唱歌奏乐吹口哨"和后四小节"春天就要来到了，幸福平安乐陶陶"用中速，中间"唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑"用稍快的速度。

七、师：

我们今天春游真快乐，想一想，还有什么歌曲描写春天的呢？

大家一起来唱一唱。

《嘀哩嘀哩》、《春来了》、《春天里》、《春天的脚步》……

八、师：

同学们唱着描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景，那么，你能不能也来做一个小小做词家，把你眼中看到的春天的景物表现出来？

分小组进行创作，然后交流，评比出比较优秀的歌词，然后唱一唱。

九、分组进行歌曲表演，尽情表现对春天的赞美，可编成舞蹈，可用钢琴竖笛或打击乐器进行伴奏，

十、在《春天来了》的音乐旋律中结束新课。

教学效果分析

课题

第五课小企鹅

课型

演唱

课前准备

录音机，钢琴

教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。

教学重难点

指导学生流畅地演唱歌曲。

教学过程

（一）、导入

1、师：

小朋友们见过小企鹅吗？

小企鹅是什么样儿的？

小企鹅发出怎样的声音？

笛的声音小企鹅能帮人们做些什么？

学生一一回答。

2、老师模仿小企鹅的声音，让学生也用声音模仿小企鹅叫声，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看小企鹅的影片。

（多媒体）

（二）、学唱歌曲

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

（三）、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演：

先用手势模仿小企鹅的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。

（四）、音乐游戏《可爱的南极》

1、几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鹅，手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。

同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。

2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

教学效果分析

课题

第五课小企鹅

课型

游戏

课前准备

录音机，钢琴

教学目标

3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

教学设想

教学重难点

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现

教学过程

一组织教学

1师生问好

2歌表演《小企鹅》

二节奏游戏《南极电波传湘潭》

听南极小企鹅发来的电波节奏

XX|XXX||

学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论

节奏游戏《南极电波传湘潭》要求：

以组为单位人人参加电报传送工作。

比一比哪组传得又快又轻又准。

分组传电波开展比赛

老师当裁判，做电波接收台：

2|4XXXX|XX|

XXX|XXX||

XX|XXX||

XXX|XXX||

评比传送结果

检查各组传送电报的结果，评出最佳传电波小组

全体学生跟老师模击电波节奏。

想象电波内容

每组派一名同学拍击电波的节奏，并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话

三、自由创作节奏参加电波游戏

（1）分组进行

（2）找朋友自由的进行

四、随音乐下课

0

教学效果分析

课题

第六课大鹿

课型

演唱歌曲

课前准备

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰

教学目标

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重难点

重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

难点:

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：

教学过程

一、组织教学

1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

2．师生问好

二、新课导入：

1．师：

“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？

”

2．师：

“这时又来了一只小动物：

长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。

谁来说说它是谁。

”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

4.师：

“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。

接下来会发生什么事情呢？

”学生随意发挥想象。

（录音伴奏）

5．师：

“小兔在猎人的追赶下。

只好拼命地逃！

那么小兔子逃到哪里去了？

是谁救了它？

（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。

”

6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1．听一遍录音范唱。

2．朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

4．师：

“小白兔被谁救了？

（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。

”

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：

分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，

五、课堂小结

师：

学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

生：

随意发言

六、结束新课

教学效果分析

课题

第七课叮叮咚

课型

演唱

课前准备

音响、碰铃、沙锤、

教学目标

能学会演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃琴杯为歌曲伴奏。

在声音表现这一环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创新活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学重难点

1、能学会演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃琴杯为歌曲伴奏

教学过程

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

二、引导探索

师：

小朋友们，今天你们都带来了什么呢？

让我参观一下，好吗？

（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）

师：

我们一起来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。

再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生